Geum.ru

Регламентирование срс расписанием учебного процесса

Вид материалаРегламент
Подобный материал:
Ш. К. Макенбаева, З. Ж. Еркебаева,

Казахстанско-Российский университет( г. Астана)


Использование компьютерных технологий при организации самостоятельной работы студентов по естественным и гуманитарным дисциплинам

Одним из перспективных методов современного образования являются применение информационных технологии, которые вместе с компьютерными средствами обучения могут стать эффективной формой организации самостоятельной работы студентов (СРС). Использование информационных технологии при выполнении СРС позволяет студенту индивидуальное учебное планирование, развитие умений, навыков, а также право студента на выбор форм, методов и средств обучения с учетом его психических особенностей, интеллектуальных способностей адаптироваться в образовательном процессе.

В Казахстанско-Российском университете (КРУ) применяется единая форма организации контроля за СРС на кафедрах:
  • графики контроля выполнения самостоятельной работы для студентов;
  • регламентирование СРС расписанием учебного процесса;
  • заполнение журналов регистрации контроля СРС на кафедрах и в специализированных кабинетах;
  • фиксирование СРС в индивидуальных журналах преподавателей.

Самостоятельная работа студента в течение учебного семестра систематически контролируется преподавателями-предметниками, тьюторами, менеджерами, эдвайзерами. Пристальное внимание к выполнению СРС, несомненно, способствует повышению уровня и качества приобретаемых знаний обучающегося.

На кафедре социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин составлен график проведения контрольных мероприятий по дисциплинам кафедры для проверки хода усвоения студентами учебного материала, предназначенного для самостоятельного изучения. Преподаватели кафедры организуют контрольные мероприятия для проверки усвоения студентами учебно-программного материала, отведенного на самостоятельное изучение. В содержание самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры входят те темы и вопросы для самостоятельного изучения, по которым не проводятся аудиторные учебные занятия. Для внеаудиторных самостоятельных занятий студентов по дисциплинам кафедр отведено время на изучение дополнительной литературы, прослушивание видеолекций и лекций СТВ, изучение глоссарий.

Применяются следующие формы и методы проведения СРС:
  • Работа студентов с материалами видеотеки, что осуществляется в виде индивидуального просмотра видео- , слайдлекции, спутниковой телелекции;
  • Изучение рабочего учебника - индивидуальная работа над усвоением материала рабочего учебника в электронном варианте;
  • Работа с электронной библиотекой - индивидуальная работа по подбору и копированию фрагментов научной литературы для самостоятельного изучения;
  • Индивидуальный компьютерный тренинг - индивидуальное занятие с обучающими компьютерными программами.

Использование современных информационных технологий в процессе проведения СРС по естественным и гуманитарным дисциплинам предоставляют ряд преимуществ:
  • Учебные продукты выполнены на высоком научно-методическом уровне;
  • Возможность выбора студентом индивидуального режима работы;
  • Создание студентом учебной среды вне университета с помощью переноса на электронные носители;
  • Вариативность заданий с учетом потенциальных возможностей студентов;
  • Повышение профессиональной мотивации студентов;
  • Возможность объективного электронного контроля за усвоением студентом учебного материала.

Самостоятельное изучение естественных и гуманитарных дисциплин приобретает новое качество в связи с появлением возможности использования компьютерных обучающих программ. Такие программы полностью отвечают современным возможностям компьютерных образовательных технологий и позволяют достигнуть более значительных результатов по сравнению с традиционными методами. Учебный процесс может быть организован в различных режимах, что важно для экологических дисциплин. Принципы обучения в естественных дисциплинах могут быть реализованы современными ГИС-технологиями. Где используются многочисленные функции компьютера, например, формирование базы данных, перечень и инвентаризация источников загрязнения, расчет эколого-экономических показателей, статистический анализ, обработка, хранение информации, их моделирование и прогнозирование.

При разработке заданий для самостоятельного выполнения с использованием компьютерных обучающих программ преподавателем делается упор на индивидуальную работу студентов с хорошо подготовленным структурированным учебным материалом. Для СРС используются программные продукты, которые можно отнести к промежуточному типу, позволяющему представлять изучаемый раздел как законченный объект. Заключительной стадией учебного процесса является проведение электронного тестирования. Применение обучающих компьютерных программ существенно повышает значимость СРС и такая их организация, по нашему мнению, позволяет персонифицировать и существенно интенсифицировать учебный процесс, повысить мотивации и более объективно выявить способности каждого студента.

Достаточно эффективным является использование современных информационных технологии и при обучении государственному языку.

В Казахстанско-Российском университете для полноценного овладения государственным языком используется лингафонный кабинет, где студенты имеют возможность индивидуального прослушивания аудиокурсов с языковым материалом специально отобранным для каждого вида деятельности, позволяющим выработать навыки правильного произношения, чтения, устной речи, грамматики. Общеизвестно, что владение устной речью, чтением и письмом – навыки, которые вырабатываются в результате упражнений. В компьютерных классах имеются обучающие программы с различными по сложности упражнениями по фонетике, лексике, грамматике.

При работе с текстами из произведений классиков казахской литературы Абая Кунанбаева, Мухтара Ауэзова, Сакена Сейфуллина, Беймбета Майлина, Абдижамила Нурпеисова и других, а также с газетными материалами используются система русско-казахского и казахско-русского перевода. Пользуясь программами самоучителя разговорного казахского языка, студенты имеют возможность при помощи тестов проверить свои знания, умения и навыки по государственному языку.

Электронная библиотека позволяет выполнять студентам рефераты, доклады не только по языку, но и по истории, культуре и обычаям казахского народа. Работа над публицистическим текстом осуществляется при помощи обращении на сайты различных казахстанских газет и журналов, например, предлагается сделать информационный обзор событий в республике и за рубежом.

Формирование профессиональной лексики у студентов направления юриспруденция ведется путем обращения к материалам нормативно-законодательных документов Республики Казахстан. Сочетание различных компьютерных обучающих программ, использование Интернет, электронной библиотеки дает возможность студентам КРУ успешно развивать все виды речевой деятельности.

Такая организация СРС по естественным и гуманитарным дисциплинам во многом отличается профессиональной направленностью, что стимулирует к дальнейшему развитию проблемно–ориентированной информационной технологии преподавания специальных дисциплин.