Комплексный план мероприятий по профилактике детско-подросткового алкоголизма, табакокурения и наркомании среди учащихся образовательных учреждений Новоусманского муниципального района на 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Комплексный план |
СодержаниеМетодические рекомендации по организации мероприятий, направленных на профилактику употребления алкоголя |
- План Работы по профилактике злоупотребления табакокурения и алкоголизма, токсикомании, 41.66kb.
- План мероприятий по профилактике правонарушений, наркомании, токсикомании, алкоголизма, 116.6kb.
- План работы по профилактике табакокурения, наркомании и алкоголизма среди несовершеннолетних, 143kb.
- План работы школы по профилактике и предупреждению наркомании среди несовершеннолетних, 28.17kb.
- Информация об итогах проведения месячника по профилактике алкоголизма, токсикомании,, 48.04kb.
- Прививка против вредных привычек, 46.39kb.
- Комплексно-целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, 195.22kb.
- Комплексный план мероприятий по профилактике безнадзорности, наркомании, токсикомании,, 153.14kb.
- План профилактика алкоголизма, табачной зависимости и наркомании среди студентов ночу, 82.52kb.
- Каждый человек прекрасно знает, насколько серьезной проблемой сегодняшнего общества, 34.66kb.
Приложение
«Утверждаю»_________________
руководитель отдела образования
Островерхова Л.В.
Комплексный план мероприятий по профилактике детско-подросткового алкоголизма, табакокурения и наркомании
среди учащихся образовательных учреждений Новоусманского муниципального района на 2010-2011 учебный год
| № | Мероприятия | Сроки проведения | ответственные | аудитория | |
| 1 | Организационно-методическое сопровождение профилактической работы | ||||
| 1.1. | Районный обучающий семинар, мастер-классы по технологиям профилактической работы с детьми и подростками | ноябрь 2010 г.- апрель 2011 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района, МУЗ, КДН | педагоги-психологи, соц. педагоги | |
| 1.2. | Районные семинары-совещания для специалистов по воспитательной работе образовательных учреждений «Факторы риска подростковой алкоголизации», «Актуальные проблемы детско – подросткового алкоголизма», «Профилактика наркомании среди несовершеннолетних» | Октябрь 2010г.- апрель 2011 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района, МУЗ, КДН | педагоги-психологи, соц. Педагоги, заместители директора по воспитательной работе | |
| 1.4. | Организация просмотра документальных фильмов о вреде алкоголизма в рамках реализации проекта «Общее дело» | в течение учебного года | Отдел образования Новоусманского муниципального района, МУЗ, КДН | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| 1.5. | Мониторинги по оценке уровня распространенности употребления пива и других алкогольных напитков, наркотизации среди подростков | в течение учебного года | Руководители ОУ | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| 1.6. | Районные обучающие семинары, семинары-совещания, круглые столы, семинары-тренинги | октябрь 2009 г.- апрель 2010 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района, МУЗ, КДН | зам. дир. по ВР, соц. педагоги, психологи, кл. руководители | |
| 1.7. | Районные конкурсы методических разработок | Январь- февраль 2011 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района, РГМС | зам. дир. по ВР, соц. педагоги, психологи, кл. руководители | |
| 2 | Мероприятия для учащихся общеобразовательных учреждений | ||||
| | Тематические уроки, беседы, лектории, классные часы в образовательных учреждениях | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Районные праздники «Быть здоровым модно!» | Сентябрь 2010г.- май 2011 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Районный конкурс рисунков, плакатов, презентаций «Мы выбираем здоровье» | декабрь 2010 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Тематические вечера «Правда и мифы об алкоголе», «Пиво и здоровье» и т.д. | февраль-апрель 2011 г. | Руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Проведение культурно-массовых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни среди детей и подростков «Здоровье-это здорово» | Сентябрь 2010-апрель 2011 г. | Отдел образования Новоусманского муниципального района | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Тематические выставки литературы в школьных библиотеках | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Психологические занятия с элементами тренинга для подростков «Учимся говорить «нет», «Как справиться со стрессом», «Я и мой мир» | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Организация работы по привлечению к занятиям по физкультуре и спорту детей и подростков | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Создание волонтерских отрядов старшеклассников в образовательных учреждениях | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Организация работы службы «Телефон доверия» для детей и подростков | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Тематические дни по профилактике употребления алкоголя и формированию здорового образа жизни в школьных лагерях с дневным пребыванием детей | июнь-август | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Проведение занятий по профилактике употребления алкоголя и формированию здорового образа жизни в детских оздоровительных лагерях | июнь-август | Директора ДОЛ, руководители образовательных учреждений | учащиеся образовательных учреждений все типов и видов | |
| | Групповые и индивидуальные консультации психологов, социальных педагогов для детей и подростков | в течение года | руководители образовательных учреждений | учащиеся общеобразовательных учреждений учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| 3 | Работа с родителями | ||||
| 3.1. | Районные тематические собрания «Роль семьи в профилактике детско-подросткового алкоголизма», «Подросток в мире вредных привычек» | в течение года | Отдел образования Новоусманского муниципального района | родители учащихся общеобразовательных учреждений | |
| 3.2. | Общешкольные тематические родительские собрания | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители учащихся общеобразовательных учреждений | |
| 3.3. | Классные тематические родительские собрания, лектории, беседы, встречи, просмотры документальных фильмов | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители учащихся общеобразовательных учреждений | |
| 3.4. | Индивидуальные консультации психологов, социальных педагогов | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители учащихся общеобразовательных учреждений | |
| 3.5. | Совместные мероприятия с привлечением родителей (спортивные эстафеты, вечера, концерты и т.д.) | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители и учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Подготовка тематических информационных буклетов и рекомендаций для родителей | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители и учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| | Создание общественного родительского движения «Родители против наркотиков» | в течение года | руководители образовательных учреждений | родители и учащиеся общеобразовательных учреждений | |
| 4 | Межведомственное взаимодействие при организации профилактической работы | ||||
| 4.1. | Кинолектории, тематические встречи по профилактике алкоголизма, табакокурения и наркомании в детско- подростковой среде с привлечением специалистов (КПДНиЗП, РОВД, ГУЗ ВОНД) | в течение года | Отдел образования Новоусманского муниципального района | родители учащихся общеобразовательных учреждений | |
| 4.2. | Круглые столы, семинары-совещания, научно-практические конференции с привлечением специалистов (КПДНиЗП, РОВД, ГУЗ ВОНД, УФСКН) | в течение года | Отдел образования Новоусманского муниципального района | зам. дир. по ВР, педагоги-психологи, социальные педагоги, кл. руководители | |
| 4.3. | Освещение положительного опыта работы по профилактике детско-подросткового алкоголизма в СМИ | в течение года | Отдел образования Новоусманского муниципального района, руководители ОУ | | |
| | Участие в районных и областных акциях «Сообщи, где торгуют смертью», «Подросток» | в течение года | Отдел образования Новоусманского муниципального района, руководители ОУ | | |
Методические рекомендации по организации мероприятий, направленных на профилактику употребления алкоголя
в детско-подростковой среде
Общество, в котором мы живем, характеризуется крайней степенью социально-психологической и политической нестабильностью. Девальвация культурных ценностей, неуверенность в завтрашнем дне и неумение или неспособность части населения, особенно детей, подростков и молодежи, активно справляться с жизненными трудностями — вот те предпосылки, которые обеспечивают алкоголизму прочные позиции в обществе.
Алкоголь прочно укрепился в подростковой и молодежной субкультуре, он оказывает сильное воздействие на их поступки, становится постоянным спутником жизни.
По данным государственной и ведомственной статистики, результаты проведенных исследований свидетельствуют, что проблема вовлечения детей и подростков в употребление алкогольных напитков в настоящее время стоит особо остро и актуально. По информации роспотрепнадзора 33% школьников ежедневно употребляют алкоголь. По статистике МВД ежегодно 30 тыс. подростков в год попадают в тюрьму за преступления, совершенные в состоянии алкогольного опьянения.
В России сегодня нет ни одного города, где бы не было потребителей алкогольных напитков. Особо тревожным фактором является возраст впервые пробующих алкогольные напитки и другие психоактивные вещества. Вкус алкоголя известен уже учащимся 5-6 классов, первые пробы алкоголя осуществляются детьми уже младшего школьного возраста.
Решение проблемы употребления алкогольных напитков на территории Воронежской области признано одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом. По данным Воронежского областного наркологического диспансера среди выявленных негативных тенденций в потреблении несовершеннолетними психоактивных веществ можно отметить широко распространенное среди подростков младшего и среднего возраста употребление пива и других слабых спиртных напитков (джин-тоник, сухие вина) и часто в сочетании с «легкими» наркотиками, которые являются стартовыми для употребления «жестких» наркотиков.
Тенденция роста числа подростков, приобщающихся к употреблению алкоголя, психоактивных веществ, табакокурению, в Воронежской области требует поиска дополнительных мер, новых подходов к организации профилактической работы в образовательных учреждениях в вопросах формирования здорового образа жизни и ответственного поведения у детей и подростков. Профилактика алкоголизма среди подростков неразрывно связана с воспитательным процессом, осуществляемым образовательными учреждениями.
Учитывая прогрессирующее омоложение потребителей алкоголя ярко выраженный эпидемический характер злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков, особая ответственность за ее решение возлагается на образовательные учреждения. Именно они, как социальные институты, располагают всеми возможностями для успешной реализации целей и задач профилактической работы, поскольку просветительскую деятельность можно вести на протяжении всего периода обучения детей и подростков.
Стратегическим приоритетом первичной профилактики является создание системы позитивной профилактики, которая ориентируется не на патологию, не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья – освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения. Цель позитивно направленной первичной профилактики состоит в воспитании психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме психоактивных веществ.
Школа обладает рядом уникальных возможностей для успешной реализации и принципов профилактической работы:
•возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения;
•влияние на уровень притязаний и самооценку;
•свободный доступ к семье ребенка для анализа и контроля ситуации;
•возможность привлечения специалистов по профилактике.
Организация профилактической работы в образовательной среде должна быть комплексной, дифференцированной и поэтапной, а главное - носить систематический и наступательный характер. Она должна строиться как система специальных мероприятий как для детей и подростков, так и для специалистов всех учреждений и ведомств, занимающихся антиалкогольной профилактической работой и формированием здорового образа жизни, что позволяет повысить эффективность профилактической работы
Одним из этапов создания системы профилактической работы в учреждениях образования является разработка целевых тематических программ и привлечения специалистов, способных их реализовать.
Профилактические программы должны включать в себя определенные виды деятельности по направлениям:
1. Распространение информации о причинах, формах и последствиях употребления алкоголя.
2. Формирование у подростков навыков анализа и критической оценки информации, получаемой с экранов телевидения и рекламных проспектов, и умение принимать правильные решения.
3. Взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу.
Практическая реализация антиалкогольных профилактических программ в образовательной среде осуществляется через организацию и проведение тематических мероприятий. Их содержание должно учитывать индивидуальные особенности детей, строиться с учетом накопленных ими знаний об алкоголе и формирования отрицательного отношения к нему. В ходе реализации профилактических мероприятий учащимся должна предоставляться точная и достаточная информация об опасности алкоголя, быть направленной, т. е учитывать пол, возраст, убеждения детей и подростков, учитывать факторы риска и причины начала употребления алкоголя.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет) рекомендуется проводить конкурсы рисунков или творческих работ «В здоровом теле – здоровый дух!», «Я и мой мир» и т.д., беседы, игровые занятия, викторины, спортивные эстафеты и соревнования, фестивали детского творчества, занятия – сказки, игры-путешествия, мини-уроки по безопасному поведению и культуре здоровья.
Для среднего школьного звена (11-13 лет) целесообразно проводить следующие мероприятия: занятия с элементами тренинга «Как сказать нет», «Я и окружающий мир», «Я и зависимость» и т.д.; групповые дискуссии и ролевые игры; просмотр и обсуждение документальных видеофильмов об опасности детско-юношеского алкоголизма; однодневные акции, «Сделай правильный выбор», «Мы – будущее», «Быть здоровым модно» и т.д.; тематические ток-шоу.
Для старшеклассников (14-17 лет) интересны мероприятия, проводимые в форме диспутов, дискуссий, ролевых игр, тренингов, а так же подготовка выступлений агитбригад, разработка презентаций по проблемам «За здоровый образ жизни», «У опасной черты» и т.д., участие в КВН, конкурсах художественной самодеятельности, разработка социальных проектов и рекламы, направленных на воспитание негативного отношения к потреблению алкогольных напитков и пропаганду здорового образа жизни, в том числе с использованием Интернет-сети.
Для достижения успеха в профилактической работе с детьми среднего и старшего школьного возраста необходимо главный упор делать на развитие их личностных качеств и социальных навыков, обучать детей новым формам поведения, формировать стрессоустойчивость, воспитывать личность, способную самостоятельно и ответственно строить свою жизнь. Занятия должны быть основаны на уважении личности человека, его прав. При этом одновременно должно происходить обучение социально-психологическим навыкам и формированию здорового образа жизни. Для проведения таких занятий группа, как правило, рассаживается в кружок. Подростки - члены группы имеют возможность активно принимать участие в работе группы, а именно: высказывать собственное мнение, не подвергаясь критике; участвовать в активном обсуждении поднимаемых на занятии вопросов; участвовать в упражнениях, «мозговом штурме», групповых дискуссиях. Каждое занятие должно содержать следующие части:
•выяснение знаний и представлений подростков по новой теме;
•сообщение новой информации и обобщение имевшейся;
•отработка навыков.
При проведении занятий используются самые разные формы работы: групповая дискуссия, «мозговой штурм», мини-лекции, ролевая игра, упражнения-активаторы, работа в малых группах - в парах, тройках и т.д. Желательно чередование разных форм работы для повышения интереса учащихся.
«Мозговой штурм» - методика, используемая для выдвижения как можно большего количества разнообразных идей, развивающая творчество. В ходе «мозгового штурма» участники высказывают свои предложения, которые ведущий или 1-2 члена группы записывают на доске. Во время «мозгового штурма» не допускается критика, оценки или обсуждение выдвигаемых идей и предложений. Цель «мозгового штурма» — генерирование идей. В ходе занятий метод «мозгового штурма» может использоваться очень часто.
Ролевые игры - это небольшие сценки произвольного характера, отражающие модели жизненных ситуаций. В ролевых играх участникам предоставляется возможность показать существующие стереотипы реагирования в тех или иных ситуациях, разработать и использовать новые стратегии поведения, отработать, пережить свои внутренние опасения и проблемы. Ролевая игра - это хорошая наработка вариантов поведения в тех ситуациях, в которых могут оказаться участники занятий. Например, можно проигрывать ситуации, когда компания друзей уговаривает подростка попробовать спиртное. Игра позволит приобрести навыки принятия ответственных и безопасных решений в жизни. В ролевой игре участник исполняет роль какого-нибудь персонажа, а не свою собственную. Это помогает человеку свободно экспериментировать и не бояться, что его поведение будет глупым.
Упражнения-активаторы необходимо включать в каждое занятие. Они служат для усиления интереса учащихся, повышения работоспособности, снятия напряжения, отдыха, улучшения взаимоотношений в группе. В некоторых случаях эти упражнения могут быть непосредственно связаны с темой занятий и служить для провоцирования интереса к новой теме или использоваться в качестве рабочих упражнений в ходе занятий. В других случаях они не связаны с темой занятия, но, как правило, касаются каких-то специальных не обсуждаемых аспектов взаимоотношений или психических особенностей человека. Нередко они служат для тренировки внимания, отработки навыков работы в малых группах, в парах.
Эффективность профилактической работы в течение учебного года может быть достигнута за счет организации детей и подростков во внеурочное время: посещение кружков художественной самодеятельности, технического и декоративно-прикладного творчества, спортивных секций, предметных объединений и факультативов общеобразовательного и профессионального циклов, различных клубов и т.д. Таким образом, необходимо развитие социально значимой деятельности детей, подростков и молодежи по месту жительства, поддержка многопрофильных детско-подростковых клубов и учреждений дополнительного образования детей.
В течение учебного года целесообразно в образовательных учреждениях проводить тематические недели, например, «Здоровый образ жизни», «Общее дело», «В здоровом теле - здоровый дух» и т.д. В рамках их проведения организовывать выставки тематической литературы в библиотеках, проводить с подростками дискуссии по рубрикам «Безопасность-здоровье-спорт», «Человек 21 века», «Здоровый человек – здоровое общество», «Интернет-проект о вреде алкоголя», «Мы - против» и т.д.
При наличии в образовательном учреждении педагога-психолога и социального педагога должны быть организованы индивидуальные или групповые консультации для учащихся, педагогических работников по наиболее актуальным проблемам детско-подростковой среды.
В летний период профилактическая работа не заканчивается. В школьных лагерях с дневным пребыванием детей и детских оздоровительных лагерях должны проводиться тематические дни и занятия по профилактике подросткового алкоголизма и формированию здорового образа жизни.
Важным этапом построения системы профилактической работы в образовательных учреждениях всех типов и видов является создание общественных наркологических постов. В их состав должны входить представители администрации учреждения, ученического и студенческого самоуправления, социальные педагоги, медицинские работники, психологи, члены родительского комитета, представители общественности и т.д. Деятельность наркопостов должна быть направлена на:
- оказание консультативно-диагностической и социально-правовой помощи детям и подросткам «группы риска», а также их родителям (законным представителям) по вопросам своевременного выявления и коррекции последствий злоупотребления психоактивных веществ;
- повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах профилактики зависимости от употребления алкоголя, наркотиков, табакокурения среди детей и подростков;
- оказание личностно-ориентированной педагогической, психологической помощи детям и подросткам по формированию и развитию жизненных социально-приемлемых навыков.
Для повышения компетентности специалистов системы образования в вопросах организации работы по формированию здорового образа жизни, профилактики асоциальных явлений и употребления психоактивных веществ (в том числе и алкоголя) должны проводиться обучающие семинары, семинары-тренинги, мастер-классы для руководителей образовательных учреждений и других педагогических работников по технологиям профилактической работы «Формирование здорового образа жизни в образовательной среде», «Факторы риска подросткового алкоголизма», «Система работы образовательного учреждения по профилактике злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков» и т.д.
Для повышения эффективности профилактической работы необходимо объединение усилий всех структур, разработка межведомственных программ и планов действий. Профилактика пьянства и алкоголизма - общегосударственная задача, и успешное ее решение возможно только при совместных координированных усилиях врачей, педагогов, юристов, социологов, психологов, родителей, волонтеров, а также всей широкой сети государственных и общественных организаций.
Важным фактором успешности профилактической деятельности является привлечение к ней родителей. Именно родители являются теми, кто больше всех заинтересованы в прекращении распространения детско-юношеского алкоголизма. Родительское участие в организации профилактической работы может быть выражено в проведении совместных мероприятий (праздников, спортивных состязаний, тематических вечеров, собраний с участием детей и родителей), общешкольных, районных и областных родительских собраний «Роль семьи в профилактике подросткового алкоголизма», «Вместе – мы сила», «Алкоголь и закон» и т.д., создании общественных организаций родителей «Общее дело», обеспокоенных проблемой алкоголизма и желающих сделать все, чтобы защитить своих детей от алкоголя. Для родителей также должны быть организованы родительские всеобучи, индивидуальные или групповые консультации педагогов-психологов, видеолектории об опасности употребления алкоголя, встречи и беседы с привлечением специалистов правоохранительных органов и медицинских работников, разработаны тематические информационные буклеты и рекомендации по антиалкогольной тематике.
К проведению профилактической работы необходимо привлекать и самих подростков, создавая отряды волонтеров. Особое внимание в работе с волонтерами уделяется развитию групповой сплоченности, навыков самоорганизации, самоконтроля и самооценки, а также выявлению лидерских качеств. Во время осуществления совместной деятельности и обучения у них формируется умение распознавать, выражать свои чувства и понимать чувства других людей; изучается стратегия выхода из сложных, конфликтных ситуаций, в которых может оказаться любой подросток. Перечисленные умения и навыки необходимы самим детям и подросткам для решения собственных проблем, а также для психологической поддержки и помощи своим друзьям в школе, дворе и т. д. Обучаемые волонтеры-старшеклассники впоследствии могут сами проводить занятия, тренинги и другие мероприятия среди сверстников и учащихся младших классов.