Пояснительная записка. Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня

Вид материала

Содержание

Оздоровительная среда
Комфортная пространственная среда
Необходимая психологическая среда

Подобный материал:

проект

по теме:

Сохранение здоровья школьников в

современных условиях

Выполнен Семеновой М.Ф.,

учителем Калайкасинской СОШ

Моргаушского района ЧР

Калайкасы – 2009

«Забота о здоровье – это важнейший труд

воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний и вера в

свои силы». В.А.Сухомлинский.

Пояснительная записка.

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня.

Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. И хотя приоритет здоровья человека как основополагающий принцип государственной политики России в области образования провозглашен в системе нормативных документов и с высоких трибун но, реально этот принцип, может быть, и будет воплощен только усилиями отдельных школ и сообществами образовательных учреждений. Теми ресурсами, которыми школа обладает, а на сегодняшний день в их числе на первом месте стоит возможность оптимизации двигательного режима школьников.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

Ребенок должен воспитываться в благоприятной и целостной психолого-педагогической среде. Когда в семье и школе детей унижают, оскорбляют, занижают их способности, - все это приводит к тому, что дети не только неадекватно занижают свою самооценку, не верят в свои способности, но и к различным заболеваниям, в том числе и психическим. Поэтому важно правильно построить диалог с ребенком - создать такую среду, которая способствовала бы развитию талантов, способностей, умений и навыков при наименьших психоэмоциональных затратах со стороны ребенка и родителей.

Все здоровье детей основано в первую очередь на семейном положении: взаимоотношение между родителями, понимании ребенка, характеру занятий с ребенком, социально-бытовых условиях, наличие доброжелательной атмосферы взаимодействия и сотрудничества. Взаимоотношения между родителями и детьми должны быть доверительно-дружескими, товарищескими, но при этом ребенок должен понимать и уважать родителей, их мнение, суждение, и в большей степени отражать их на себе.

Поэтому основная воспитательно-разъяснительная работа ведется администрацией школы, классными воспитателями, социальным педагогом и психологами в первую очередь с родителями учащихся – ведь от них зависит, при каком состоянии здоровья ребенок начнет обучение в школе.

Школа при постановке целей и задач воспитательной работы по здоровьесберегающим технологиям опирается на анкетирование родителей и учащихся, которое показывает не только общее состояние данной проблемы, но и возможные пути ее решения.

Очень важен режим дня детей не только в школе, но и дома. Формирование правильных представлений о здоровом образе жизни должно начинаться именно с режима дня, который наиболее благоприятствует сохранению здоровья с раннего возраста и культуре самоорганизации.

Одним из основных направлений в воспитательной работе является внедрение здоровьесберегающих технологий. Воспитательный и образовательный процесс в школе строится на основе личностно-ориентированного подхода с использованием современных методов и информационных технологий. Основная цель, которую преследует современное воспитание, – воспитать не только социально-активную, творческую, грамотную, самостоятельную личность, но и с сохраненным физическим и психическим здоровьем, основанном на здоровом образе жизни. Поэтому основной задачей воспитательной работы в школе становится внедрение и распространение здорового образа жизни через реализацию различных программ.

Данная тема актуальна, так как общество отмечает неутешительную статистику: прогрессирующее ухудшение состояния здоровья населения в целом, и учащихся средних школ в частности, лишь 10% выпускников могут считаться здоровыми. По данным Министерства Здравоохранения, у подростков 15-17 лет в 95 случаев из 100 зарегистрированы различные заболевания. Все выявленные заболевания ограничивают учащихся в выборе будущей профессии.

Сейчас для ведения здорового образа жизни человеку надо прилагать определенные интеллектуально-волевые условия, поскольку реальные условия жизни сейчас таковы, что естественным образом здоровый образ жизни не складывается. Интеллектуально-волевые усилия для организации и ведения здорового образа жизни будут прилагаться только тем человеком, у которого воспитано ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих. Медицина здесь помочь не может, поскольку эта задача целиком педагогическая. Таким образом, педагогика на сегодняшний день располагает наиболее доступным в России способом оздоровления человека, и средство это - воспитание ценностного отношения к своему здоровью, выражающееся формулой: ЗДОРОВЬЕ - ЦЕННОСТЬ, А ЦЕННОСТИ НЕ ДАЮТСЯ ДАРОМ.

Цель проекта:

Сохранение здоровья школьников в современных условиях.

Задачи проекта:

гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

проведение оздоровительных профилактических мероприятий;

привлечение максимального количества учащихся к занятиям физкультурой;

формирование культуры отношения к своему здоровью;

пропагандировать здоровый образ жизни.

Сроки реализации проекта:

4 года.

Участники проекта:

учащиеся 1-4 класса.

Кадровое обеспечение: классный руководитель, воспитатель, руководители кружков, родители.

Планирование мероприятий отражает все компоненты здоровья:

режим дня,

отказ от вредных привычек,

выбор одежды,

положительные эмоции,

рациональное питание,

закаливание и оздоровление,

чистота тела,

продукты питания,

чистота дома и в природе,

движение.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап ( сентябрь-декабрь 2008 г.)
- Изучение и определение общего физического состояния учащихся.
- Определить проблему: сохранение здоровья школьников в современных условиях.
- Наметить пути реализации проблемы.
- Создание прогнозируемой модели личности ученика.

II. Основной этап ( январь 2009г – март 2012 г.)

Организация досуга детей во внеурочное время.
Организация спортивных мероприятий.
Реализация системы просветительской работы с учениками и их родителями по формированию культуры отношения к своему здоровью.
Формирование устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и навыков здорового образа жизни.
Анализ материалов СМИ по данной проблеме и просмотр телепередач о ЗОЖ и физкультуре.

Заключительный этап ( апрель-май 2012 г.)

Изучение и определение общего физического состояния учащихся.
Круглый стол по обмену мнениями о проведении первого опыта.
Выпуск газеты «Здоровому все здорово »

Мероприятия по реализации проекта:

Изучение и определение общего физического состояния учащихся (по материалам медосмотра).
Создание прогнозируемой модели личности ученика.

1 класс

Режим дня. Твой новый режим дня.
Выбор одежды. Сменная обувь – зачем она?
Рациональное питание. Как следует питаться?
Закаливание и оздоровление. Забота о коже. Дружи с водой.
Чистота тела и продуктов питания. В гостях у Чистюлькина.
Чистота дома и в природе. Почему надо проветривать классную комнату?
Народные подвижные игры.
Веселые старты.
Родительское собрание. Режим дня в жизни школьника.
Родительское собрание. Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

2 класс

Твое здоровье – что это? Можно ли самому «Творить здоровье»?
Вредные привычки. Почему нельзя…?
Одевайся по погоде. Наш дом моделей.
Как настроить себя на урок? Воспитывай свои чувства?
Здоровье и питание. Встреча с медсестрой.
Чихали мы на простуду. Народные рецепты.
Твое здоровье и учебная нагрузка. Как сохранить зрение?
Движение – путь к совершенству.
Просмотр реклам вредных привычек. Анализ.
Родительское собрание. Здоровый ребенок – ребенок со здоровой психикой.
Родительское собрание. Организация безопасного взаимодействия с компьютером.

3 класс

Ты – третьеклассник. Можешь ли ты сам позаботиться о здоровье?
Как сделать сон полезным?
Выбор одежды. Цвет и настроение.
Улыбка – залог успеха и здоровья.
Что готовили наши прабабушки. Копилка полезных рецептов.
Игры в школе, дома, на улице.
Твое здоровье. Неправильная осанка – причина многих болезней.
Пыль и здоровье. Каким воздухом мы дышим?
Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.
Родительское собрание. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы.
Родительское собрание. Как настроение родителей влияет на здоровье детей? Психологический климат в семье.

4 класс.

35. Режиму дня мы друзья.

36. Здоровым быть модно!

37. Одежда школьника, учебные принадлежности и здоровье.

38. Как готовить себя к обучению в 5 классе?

39. Неправильное питание и заболевания.

40. Станем Неболейками.

41. Витамины рядом с нами. Здоровье = овощи + фрукты + ягоды.

42. Сохраним природу – сохраним здоровье.

43. Как правильно себя вести на воде?

44.Родительское собрание. Ребенок идет в 5 класс. Психологическая подготовка родителей и детей к школе 2 ступени.

45. Родительское собрание.

Естественно, для укрепления здоровья немаловажное значение играет:

Оздоровительная среда:

• организация работы спортивных секций;

• организация спортивно-массовой работы школы;

• учёт динамики работоспособности в течение дня и недели;

• дни здоровья;

• уроки здоровья;

Комфортная пространственная среда:

• работа по организации системы рационального питания;

• санитарный день (в конце каждой четверти);

• соответствующее оформление классной комнаты;

• создание возможностей для соблюдения правил гигиены;

• комнатные цветы для очищения воздуха (хлорофитум)

Необходимая психологическая среда:

• совместная работа психолога и классного руководителя по различным вопросам диагностики и коррекции;

• работа с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Прогнозируемая модель личности ученика:

Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума личность.

Осознание себя как биологического, психического и социального существа.

Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.

Правильная организация своей жизнедеятельности.

Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.

Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Потребность в самостоятельной двигательной активности.

Самоконтроль, личностное саморазвитие.

Творческая продуктивность.

Ожидаемые конечные результаты программы:

Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

Повышение приоритета здорового образа жизни.

Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников

Поддержка родителями деятельность школы по воспитанию здоровых детей.

Литература

Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым/ авт.-сост. О.В. Белоножкина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 126 с.

Классные часы:1 класс/Авт.-сост.Т.Н.Максимова.-М.:ВАКО, 2008. – 272с. – (Учебный год)

Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: “ВАКО”, 2004, 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление)

Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. Методическое пособие. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001. – 56 с.

Родительские собрания: 1 класс/Авт.-сост. С.Р.Рябова. – М.:ВАКО, 2008. – 240с. – (Учебный год)

Школьные праздники сценарии на все случаи школьной жизни/ Сост. Т.А. Козырь – Донецк: издательство “Донеччина”, 2003. – 384 с.: ил.

Приложение

Режим дня первоклассника

Подъем	7.15
Утренняя гимнастика, туалет	7.15-7.45
Завтрак	7.45-8.00
Дорога в школу	8.00-8.20
Занятия в школе	8.30-13.15
Дорога из школы	13.15-13.30
Обед	13.30-14.00
Отдых	14.00-15.00
Прогулка	15.00-17.00
Подготовка домашних заданий	17.00-18.00
Прогулка	18.00-19.00
Помощь по дому	19.00-19.45
Ужин	19.45-20.30
Туалет, подготовка ко сну	20.30-21.00
Сон	с 21.00

В страну здоровья

Цели:

Помочь детям осознать важные компоненты ЗОЖ – правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Развивать способность делать умозаключение, вывод.
Вызвать интерес и стремление осознанно использовать в быту условные нормы.

Материал: ширма, воздушный шарик, модели, изображающие каждую станцию Здоровья, письмо от Здоровячка из страны Здоровья.

Предварительная работа: чтение книги «Румяные щечки» (отрывок), рассматривание иллюстрации В.Даля «Букварь Здоровья».

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, к нам в класс пришло письмо. Хотите, мы его прочитаем? Тогда слушайте: «Здравствуйте, ребята! Я, Здоровячок, хочу пригласить Вас в страну Здоровья. Эта страна не совсем обычная. Здесь живут те, кто умеет следить за своим здоровьем, - кто соблюдает главные правила и заветы страны здоровья. Если вы хотите быть всегда крепкими, смелыми, вы должны соблюдать правила страны здоровья». Какие?

Ответы детей.

Воспитатель. «Посылаю Вам необычный вид транспорта. Надеюсь, что он укажет Вам путь в страну здоровья, куда я вас приглашаю, чтобы познакомить с основными правилами здоровья. С уважением Здоровячок. До свидания.» Ну что, ребята, принимаем приглашение Здоровячка? Тогда в путь. А вот и необычный транспорт, который

послал нам Здоровячок.

Дети берутся за ниточки и под музыку перемещаются к ширме.

Куда же это мы попали?

Выходит Здоровячок.

Здоровячок. Здравствуйте, дети! Догадались, кто я? Я Здоровячок из страны Здоровья. Это я вам написал письмо с приглашением в мою страну. Хотите быть здоровыми? Тогда продолжаем путешествие.

Идут к пирамиде здоровья.

Здоровячок. «Мы прибыли на первую станцию пирамиды здоровья».

Звучит песня «Всех…всех полезней солнце, воздух и вода.

Воспитатель. Что он спел? Я что-то не понял, что полезней от всех болезней? (Солнце, воздух и вода.

Дети, как вы думаете, кто спел эту песню – здоровячок или хилячок? (Разбирают каждое слово с точки зрения закаливания).

Здоровячок. Итак, отправляемся дальше. Мы с вами прибыли на вторую станцию. Я предлагаю вам побывать в одном из детских садов. Сейчас вы все будете детьми. Которые только что пришли с прогулки на обед. Садитесь на стол, они уже накрыты.

Воспитатель. Сегодня у нас обед… кушайте на здоровье.

Говорят о каждом блюде отдельно, о его пользе. Уточняют, в чем польза. Повторяют правила поведения за столом и о культуре поведения.

Здоровячок. Дети вы сегодня много гуляли, были у вас занятия, а теперь пора отдыхать. А здоровый сон вас ждет на третьей станции. Ребята, а для чего человек спит?

Ответы детей.

Что нужно сделать перед сном, чтобы вам хорошо спалось? (Нужно проветрить комнату). А что нельзя делать?

Долго смотреть телевизор. Нельзя пить кофе, какао. Нельзя играть в шумные игры.

Заключение.

Воспитатель. Сегодня мы с вами вместе со Здоровячком узнали о пользе прогулки, еды, сна, о поведении за столом. Молодцы! Вы все были сегодня активными.

Blog

Пояснительная записка. Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня

Содержание