Урок по культуре безопасности жизнедеятельности Тема: Терроризм. Действия при угрозе террористического акта, конфликтах, массовых беспорядках

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. Направления современного терроризма Домашнее задание.

Подобный материал:

• I. Общие обязанности руководителя объекта (лица, его замещающего), начальника смены, 395.06kb.
• План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного, 171.53kb.
• Методическая разработка для проведения занятия с сотрудниками, не входящими в состав, 267.69kb.
• Конспект Тема №10, 489.65kb.
• 4. действия работников организаций в чрезвычайных ситуациях техногенного характера,, 483.5kb.
• Правила противопожарной безопасности. Личная безопасность. Угрозы естественного происхождения., 16.94kb.
• Методическая разработка для проведения занятия с личным составом формирований гражданской, 550.53kb.
• Балаян Николай Александрович преподаватель организатор курса «Основы безопасности жизнедеятельности», 63.2kb.
• Темы рефератов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», 19.92kb.
• Л. И. Шершнев безопасность жизнедеятельности современный комплекс проблем безопасности, 2172.51kb.

Кубрикова Наталья Владимировна,

преподаватель-организатор ОБЖ I кв. категории


Урок по культуре безопасности жизнедеятельности


Тема: Терроризм. Действия при угрозе террористического акта, конфликтах, массовых беспорядках.


Цели урока:

-объяснение сущности терроризма, данное в ФЗ «О борьбе с терроризмом»,

-ознакомление с основными направлениями современного терроризма и его особенностями в России,

-изучение правил поведения при обнаружении взрывоопасного предмета,

правил поведения в толпе, во время террористических актов, во время стрельбы,

-ознакомится с правилами поведения в ситуации, если оказались в заложниках.

Оборудование: компьютер, слайд-фильм, контрольные листы, тестовые задания, памятки.


ХОД УРОКА.


Организационный момент, постановка цели урока.

Объявляется тема урока - 1 мин.


Опрос (проверка домашнего задания)

(тестовые задания открытого типа) – 4 мин.

Контрольный лист учащимся выдается для заполнения.


Тестовые задания.

1.Закончить предложение: «Прогресс человечества характеризуется, прежде всего, преобразованием человеком окружающей среды в своих интересах, в результате биосфера неизбежно должна превратиться в …»

а) техносферу, б) ноосферу, в) литосферу.

2. Какая проблема была осознана человечеством самой первой?

а) глобальная демографическая проблема; б) реальная опасность исчерпания природных ресурсов, в) опасности экологических катастроф от загрязнения окружающей среды отходами жизнедеятельности.

3. Какая волна развития цивилизации (по Тоффлеру) принесла самый большой ущерб окружающей среды?

а) эпоха дикости, б) первая волна, в) вторая волна, г) третья волна.

4. Какой сценарий будущего является наиболее приемлемым?

а) 1 вариант, б) 2 вариант, в) 3 вариант, г) 4 вариант, д) 5 вариант, е) промежуточный между 2 и 3, ж) промежуточный между 3 и 4.

5. Что является наиболее важным для выживания каждого человека на современном этапе?

а) личная безопасность, б) национальная безопасность, в) глобальная безопасность.


Объяснение нового материала.

Тема урока на доске (для записи в тетрадь).

1.Современный терроризм: (3 мин.)

А) 11 сентября 2001 – самый крупный террористический акт за всю историю человечества

3000 человек погибших (зачитать слайд 2)

В Нью-Йорке террористы направили самолеты на таран на крупные административные здания. Было заявлено о гибели 3 тысяч человек.

Б) 1995 год – один из масштабных терактов с захватом заложников в Буденовске в районной больнице, 1007 заложников (зачитать слайд 3)

Террористы подло прикрывались живым щитом из женщин, стариков, детей и даже еще неродившихся. Их целью был захват завода пластмасс. В случае взрыва площадь заражения могла достичь объектов более чем за 200 км.

В) 4 сентября 1999 года в 21.45 разрушен взрывом пятиэтажный четырехподъезный панельный жилой дом в городе Буйнаксе, 62 человека погибли (зачитать слайд 4)

Г) 8 сентября 1999 года, когда стрелки часов приближались к полуночи в Москве на улице Гурьянова – страшный взрыв, 98 человек погибло, около 300 ранено.
13 сентября 1999 года в начале шестого утра взлетел на воздух жилой дом на Каширском шоссе, остались в живых только 22 человека из 142 (зачитать слайд 5)

Д) 23 октября 2002 года – захват «Норд-оста».Захвачено 912 человек, после освобождения погибло или умерло после этого 129 человек. (зачитать слайд 6)

Е) 1 сентября 2004 года захват школы в Беслане, длившийся 4 суток

335 человек погибли (зачитать слайд 7).

1 сентября у всех школьников России День знаний. Праздничным он был и у 825 учащихся школы № 1 г. Беслан. Радостные, нарядные, с букетами цветов собрались на торжественную линейку. И вдруг мир словно перевернулся. Вместо праздника ужасный террористический беспредел. 180 детей погибло.


2. ФЗ «О борьбе с терроризмом» .(4 мин.)

Основные понятия (самостоятельная работа с текстом ФЗ, запись в тетрадь).

Рассмотреть извлечения из закона, зачитать понятия «терроризм», «террорист». Записать в тетрадь определение «терроризм» (слайд 8), «террорист» (извлечения ФЗ)

Направления современного терроризма (слайд 9) (объяснение учителя, запись схемы в тетрадь).

Социальный – преследует цель изменения экономического или политического строя страны.

Националистический – борьба против экономического или политического господства других государств и монополий.

Религиозный – либо борьба между приверженцами различными религий, либо попытки свергнуть светскую власть

Но, как правило, они не бывают в чистом виде, а чаще всего во взаимосвязи.


3.Особенности терроризма в России (слайд 10) (рассказ учителя, запись в тетрадь)

(4 мин.)

1. Противоречия в экономике и рост социального расслоения населения обусловлен переходом к рынку на основе непонятных и неприемлемых большинству людей идеях.
   
2. Борьба за власть жесточайшая, и не только среди политических сил, но и среди финансовых олигархов и криминалитета.
   
3. Рост преступности связан с увеличением разрешения конфликтов силовым путем.
   
4. Отсутствие правовой защиты населения из-за низкой эффективности работы правоохранительных органов, спецслужб.
   
5. Упадок нравственности, пропаганда насилия, наркомании, алкоголизма и прочих извращений.
   
6. Рост терроризма в странах ближнего и дальнего зарубежья.
   

4. Действия при обнаружении взрывоопасного предмета (3 мин.)

(зачитать слайд 11, рассказ учителя, чтение памятки № 1)

• При обнаружении подозрительного предмета сообщить в милицию, в транспорте – водителю, в подъезде дома – спросите у соседей.
  
• Не подходить, не трогать, не вскрывать, не передвигать, не пользоваться вблизи сотовыми телефонами, т.к. его сигнал может вызвать взрыв.
  
• Предупредить людей, чтобы отошли дальше от опасной находки, дождаться специалистов, ведь вы свидетель
  

Какое расстояние может считаться безопасным при взрывах? (зачитать слайд 12).


5. Поведение в толпе (5 мин.)

(зачитать слайд 13 одновременно с памяткой № 2 на столах учащихся, разъясняя каждый пункт вместе с учащимися)

• Попав в толпу, оцени ситуацию и продумай план поведения (Зачем?)
  

• Не приближаться к агрессивно настроенным группам (Как их можно заметить?)
  

• Избегайте находиться рядом с контейнерами, урнами, коробками и прочее, т.к. в них могут находиться взрывоопасные предметы
  
• Не идите против движения толпы (Почему?)
  
• Избегайте соседство с витринами, оградами, деревьями, столбами, не цепляйтесь за них руками (Почему?)
  
• Не пытайтесь поднять уроненный вами предмет, т.к. вас могут затоптать (Почему?)
  
• Если упали, защитите голову руками и постарайтесь немедленно рывком встать
  
• Не поддавайтесь панике (Почему это очень важно?)
  

6.Действия при стрельбе в населённом пункте (3 мин.)

Предположения учащихся о правилах поведения при стрельбе в населенном пункте на улице и дома с последующей корректировкой на слайде 14 (памятка № 3).

На улице

• Несмотря ни на что, сразу же ложитесь и замрите.
  
• Найдите безопасное укрытие и переместитесь туда
  

В доме

• Не подходить к окнам.
  
• Укрыться в помещении, которое не имеет окон.
  

7. Действия при захвате в заложники (4 мин.)
   

(зачитать слайд 15, разбирать по памятке № 4 каждый пункт вместе с учащимися, отвечая на вопрос «Почему так?»)

• Сохранять спокойствие, выполнять все требования террористов, не вступать в конфликт
  
• На совершение любых действий (встать, попить) спрашивать разрешение
  
• По возможности не допускайте прямого зрительного контакта, разговаривайте спокойно, на вопросы отвечайте кратко
  
• Для поддержания сил ешьте всё, что предлагают даже если не нравиться
  
• Запоминайте всё, что может помочь спецслужбам.
  

8. О борьбе с терроризмом (рассказ учителя по слайду 16) (2 мин.)
   

Обеспечение нетерпимости к терроризму – одна из актуальнейших проблем современности. Решение этого вопроса возможно только на государственном уровне.

Зачитать выдержку из Концепция национальной безопасности:

«Борьба с терроризмом… должна осуществляться на основе общегосударственного комплекса контрмер по пресечению этих видов преступной деятельность».


Домашнее задание. (2 мин.)

Составить план действий по выходу из ситуации «Действия при беспорядках на Театральной площади во время концерта» (форма работы произвольная).


Подведение итогов. (5 мин.)

Учащимся задаются вопросы:

1. Что представляет собой терроризм?
   
2. Можно ли уменьшить опасность террористического акта?
   
3. Ответить на вопрос задания:
   

При освобождении заложников возникла перестрелка. Что нужно, чтобы пуля не попала в тебя

а) сразу лечь,

б) оглядеться в поисках укрытия,

в) можно укрыться за ближайшим автомобилем или под ним,

г) проскользнуть в подворотню, подъезд или окно первого этажа.

Варианты ответа: 1) все, 2) все, кроме в, 3) только а, б, г.

(ответ 2)

4. Ответить на вопрос задания:
   

Что надо учитывать, укрываясь во время перестрелки?

а) угол обстрела,

б) пробивную способность пули, в) возможность рикошета.

(Ответ – в).


Заключение:

условие успешности действий, совершаемых человеком, оказавшимся в ситуациях, связанных с терроризмом, необходимость проявления каждым бдительности, осторожности, хладнокровия, самообладания, выносливости.