А. С. Галченков (главный редактор)

Вид материала

Содержание

Учитель русского языка и литературы I категории
Кондратьева Ольга, 11 «А» класс
Мухамедова София, 7 класс «А»
Лаврентьева Карина, 7 класс «А»
Жукова Юлия, 10 «Б» класс
Проба пера
Жигалов Андрей, 7 «В» класс
Дорофеева Инна, 5 «Д» класс
Марченко Денис, 5 «Д» класс
«город чехова»
«необычные встречи»
Сичевская Вероника, 2009 год
Учительская страничка
Школьный журнал

Подобный материал:

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22 г. Таганрога

________________________________________________

Издается с 2009 года

Литературный

МЕДИАМИР

Школьный журнал

научных и творческих работ

учителей и учащихся

МОУ СОШ № 22

№ 3/2010

ББК83. 3(2Р)

Л 64

Журнал издается при информационной поддержке

Государственного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Таганрогский государственный педагогический институт»

Руководитель проекта доктор педагогических наук, профессор,

президент Ассоциации медиапедагогики России,

главный редактор журнала «Медиаобразование» А.В. Федоров

Редакционная коллегия:

А.С. Галченков (главный редактор),

Г.А. Фролова, Е. Тряпкина,

Е.А. Кондратьева, С. Мухамедова,

В.А. Гринякина, В. Доронина,

Г.В. Авдеева, Ю. Борисова,

О.Б. Барабаш, Ю. Бржезицкая,

Г.В.Кащеева, В. Труфанова.

М.В.Киселева, М. Петровская,

Е.Г.Коваленко, Д. Драгун,

Г.П.Сербина, А. Пимонова,

Т.К.Скоробогатова, А. Задорожная,

Н. Полковниченко,

В. Перчун.

Л 64 Литературный медиамир: Школьный журнал научных и творческих работ учителей и учащихся МОУ СОШ № 22. № 3. – Таганрог: Изд. центр Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010. – 20 с.

В настоящие издание вошли работы учащихся и учителей МОУСОШ № 22 г. Таганрога. В журнал также вошли такие рубрики, как «Учительская страничка», «Книжная полка», «Творческий дебют» и «Проба пера».

Адресуется учителям и учащимся общеобразовательных школ.

ББК83. 3(2Р)

©

МОУ СОШ № 22 г. Таганрога, 2010

Содержание

Предисловие 4

Киноинтерпретация

Андреева Вероника 11 «А» класс 5
Кондратьева Ольга 11 «А» класс 6
Бирюков Денис, 10, «Б» 7
Мухамедова София 7 «А» класс 7
Лаврентьева Карина 7 «А» класс 8
Жукова Юлия 10 «Б» класс 9

Проба пера

Жигалов Андрей 10
Дорофеева Инна 5 «Д» 10
Марченко Денис 5 «Д» 10

 Шуйская Алина 5 «Д» 11

Зеленина Нелли, 6 «Б», 2004 год 11

Гость номера

 Пимонова Вероника, 2003 год 12

 Сичевская Вероника, 2009 год 13

4. Учительская страничка

Заикин Алексей, ученик 11 «В» класса, МОУ СОШ № 22.

Руководитель: Гринякина Виктория Александровна, учитель

русского языка и литературы МОУ СОШ № 22 16

5. Книжная полка 18

Заключение 19

ПРЕДИСЛОВИЕ

…Образование должно быть

истинным, полным, ясным и прочным.

Я. Каменский

2010 год для нас, таганрожцев, особенный. Вся страна отмечает 150-летие со дня рождения А.П. Чехова. Обойти эту тему молчанием не могли и мы.

Данный выпуск нашего журнала посвящается этой дате.

Есть писатели, творчество которых идёт далеко впереди своего времени. Оно многогранно, многоаспектно, удивительно точно изображает человека в этом изменчивом мире.

Один из таких писателей – А.П. Чехов, наш великий земляк.

Уже давно в нашей школе существует добрая традиция отмечать день рождения писателя творчески. В чеховских днях принимают участие учащиеся всех возрастов. Проводятся уроки внеклассного чтения произведений писателя, читательские конференции, чеховские чтения. Изготавливаются поделки по мотивам произведений Чехова, с удовольствием ребята рисуют иллюстрации к рассказам писателя. В эти дни мы посещаем театр имени А.П. Чехова, проводим конкурсы на лучшего чтеца, разыгрываем сценки. Учащиеся принимают участие в Литературных гостиных, брейнрингах, Литературных вечерах, в конкурсах творческих работ различных жанров, посвящают собственные стихи своему земляку.

В эпоху модернизации школьного образования мы получили возможность использовать и медиаресурсы: мультимедийные проекты, компьютеры, интерактивную доску. Так для учащихся среднего и старшего звена были разработаны и проведены урок-игра «За семью печатями», проверяющий глубину знаний творческой биографии А.П. Чехова, виртуальная экскурсия по чеховским местам города, киноуроки.

Учащиеся оценили эти новшества по достоинству, что отражено во многих творческих работах, представленных в этом номере.

Учитель русского языка и литературы I категории

О.Б. Барабаш

Киноинтерпретация

Андреева Вероника, 11 «А» класс

Фильмы, снятые по мотивам классических произведений, всегда вызывают интерес публики. Отношение к ним зачастую бывает противоречивым. С одной стороны, классика на экране оказывает положительное влияние на людей, далеких от литературы, побуждая их читать. С другой стороны, находится много внимательных читателей, критично относящихся к любой интерпретации произведения, которая, на их взгляд, противоречит идее автора или искажает её. Перенести всем известный сюжет на экран - очень сложная задача для любого режиссера. Он становится перед нелегким выбором: донести до зрителя замысел писателя в той форме, в которой этот замысел запечатлен на бумаге, или же интерпретировать идеи автора по-своему, вдохнуть в них новую жизнь.

Таким, на мой взгляд, стал фильм Карена Шахназарова «Палата N96». Режиссер не побоялся рискнуть поделиться со зрителем своим видением авторского подтекста, что и сделало этот фильм необычным и нестандартным. Однако из-за стремления художника «удивить», как мне кажется, фильм потерял нечто важное: в первую очередь, цельность, он как бы завис между автором и режиссером, между прошлым и настоящим. Если в самой повести все детали (и образы, и диалоги, и интерьер) монолитны, то в фильме фразы «чеховского времени» выбиваются из общего ряда и «режут слух» современного зрителя. Сожаление вызывает и тот факт, что фильм не смог затронуть всех проблем, поднятых Чеховым, например, проблему боли и её восприятия человеком, проблему «философского » отношения к жизни, проблему «живых» и «мертвых» людей.

Кроме того, Шахназаров подробно показывает диалоги между доктором Рагиным и пациентом Громовым, но не уделяет должного внимания другим обитателям палаты №6 и историям их жизней. А это, на мой взгляд, очень важно.

Но, несмотря на всё эти замечания, фильм Карена Шахназарова «Палата №6» удивляет своей новизной, необычностью и душевностью. Стоит вспомнить только самое начало, когда перед зрителем предстают реальные пациенты. Вроде бы сумасшедшие, но в то же время такие нормальные люди.

Не оставляют равнодушными и большое количество немых сцен, оставленных режиссером зрителю как паузы для собственных размышлений и выводов.

Фильм стоит смотреть хотя бы потому, что ещё, на мой взгляд, никто не снимал подобного кино – странного, иногда непонятного, но оставляющего в душе неизгладимое впечатление.

Кондратьева Ольга, 11 «А» класс

Современный мир кино многообразен. Особое место в нём занимают киноверсии художественных произведений. Современные режиссёры всё чаще и чаще обращаются к шедеврам классической литературы, созданным великими русскими писателями: Ф.М. Достоевским, Л.Н. Толстым, А.И. Солженицыным, М.А. Булгаковым. И вот новое обращение, теперь уже к А.П. Чехову. Чехов – это великое имя, это уникальная личность, это мастер, создавший произведения, которыми зачитывается весь мир. Простыми словами автор говорит о вечных общечеловеческих проблемах, и кажется, что только он может донести до читателя единственную и неоспоримую истину. Но при этом для каждого Чехов свой, каждый по-своему ощущает и переживает написанное Великим Человеком. И поэтому, берясь за киноверсию повестей, рассказов, пьес Антона Павловича, режиссёр идёт на большой риск. Выдающийся российский кинематографист Карен Шахназаров рискнул.

Сценарий, как известно, долго пролежал «в столе» и только через 20 лет дошёл до зрителя. На экране мы видим чеховскую «Палату №6» глазами умного и талантливого читателя К.Шахназарова. И я вам скажу, что это большой подарок каждому из нас. Это кино, которое, несомненно, стоит смотреть. Великолепная режиссура, замечательные актёрские работы, оригинальный и глубокий сценарий, интересные находки «вне Чехова» делают фильм, заслуживающим внимания зрителя. Перед нами сцены, которых не было в повести, но которые, возможно, автор кинофильма рассмотрел в знаменитом чеховском подтексте. На мой взгляд, интервью с душевнобольными в начале фильма - это одна из ярких находок. Мы видим, что у этих людей такие же мечты, планы и цели, как и у нас, обычных людей. Так почему же они считаются сумасшедшими, а мы нет? Где та грань, отделяющая здорового человека от психически больного? Кто проводит её? Кто определяет степень «нормальности» и «ненормальности»? Это, наверное, одни из основных вопросов фильма и повести «Палата № б».

В центре сюжета фильма - доктор Рагин, а всё остальное-это составляющие его жизни, поэтому многого, что есть в повести, нет на экране. Так, к примеру, мне не хватило полноты в создании образа Громова (а это один из ведущих героев в чеховском произведении). Но это мое мнение. Повторюсь, в художественном фильме мы видим интерпретацию режиссёра. Для Шахназарова, на мой взгляд, было важным показать путь от «нормального» в глазах общества, до ненормального. При этом следует заметить, что с главным героем ничего не происходит нового. Хотя нет, Рагин отказывается от пива перед ужином и от привычных разговоров с человеком, единственно интересным собеседником. Но разве это и есть главный показатель сумасшествия? Почему человек замыкается в себе, перестаёт интересоваться происходящим? Почему умные люди теряют всякий интерес к жизни? Не общественное ли устройство обесцвечивает и обезличивает нашу жизнь? Ответы на эти вопросы ищет каждый после просмотра фильма.

В заключение хотелось бы сказать: « Если вы ещё не смотрели «Палату № б», найдите время и обязательно посмотрите! Поверьте, это не будут напрасно потраченные полтора часа!»

«Отзыв о фильме “Палата номер шесть”»

Бирюков Денис 10 ,,Б" класс.

На уроке литературы я просмотрел фильм Карена Шахназарова «Палата номер шесть», снятый по повести А.П.Чехова. Меня достаточно впечатлил этот фильм и мне хотелось бы сказать пару слов об увиденном.

В первую очередь, действительно мастерски подобраны актёры и сама актёрская игра впечатляет. Каждый будто рождён для своей роли, нельзя представить никого другого на его месте. Во-вторых, автор рисует отличные образы мест и людей. Например, образ Москвы: пробки и витрины дорогих магазинов, Ни одного живого человека, гуляющего по улицам столицы, город будто мёртвый. Впрочем, оно ведь так и есть... Очень точно передан образ пациента. Мне довольно часто приходилось видеть людей с психическими расстройствами, и я могу сказать, что образ такого рода больного человека передан очень точно: капельки пота на лице, выдающие сильное волнение, но при этом полное отсутствие мимики и этот жалкий взгляд - взгляд потерявшегося ребёнка. Главным достоинством данного фильма является реалистичность. Автором было сделано всё, что бы фильм стал реалистичным и заставлял зрителя поверить в происходящее. Съёмки велись в настоящей больнице при монастыре, и наряду с актёрами снимались пациенты этой больницы, поэтому создается полный эффект правдоподобия происходящего. А также вид документальной съёмки, пусть большинству он покажется скучным, но он придаёт ещё большее ощущение реалистичности, и фильм смотрится почти как выпуск новостей.

Нужно ли смотреть «Палату №6?» Но если картину сняли, то кто-то ведь должен её увидеть... Смотреть разумеется нужно, но не всем. В нашем обществе, большинству подобного рода информация окажется ненужной, а просмотр фильма - напрасной тратой времени. Но человек, интересующийся искусством, должен посмотреть этот фильм обязательно.

«Экранизация произведений Чехова»

Мухамедова София, 7 класс «А»

А.П. Чехов – человек, чьи произведения пользовались большой популярностью во все времена: и в те времена, когда жил писатель, и сейчас в XXI веке. Антон Павлович родился в тысяча восемьсот шестидесятом году в городе Таганроге. В две тысячи десятом году мы празднуем его ста пятидесятилетний юбилей. Так что же мы знаем о творчестве Чехова?

Такие пьесы, рассказы, книги, как «Иванов», «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад», «Палата номер шесть», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Остров Сахалин» написаны рукой нашего любимого писателя, А.П. Чехова. Многие известные режиссёры ставили спектакли по произведениям Антона Павловича. В них играли именитые актёры. Люди ходят на эти чеховские спектакли, читают его книги и сравнивают постановку, которую играют актёры, с написанным произведением. Кому-то нравится режиссёрская работа, а кто-то остаётся ею не очень доволен. Ведь это очень тяжело снимать видеоверсии произведений самого А.П. Чехова. У одних это получается лучше, а у других не очень. Почему? Да потому, что каждый человек имеет свои взгляды на экранизацию того или иного произведения. И ведь каждый понимает шедевры, написанные писателем, по-своему, ведь мы не знаем точно, что хотел донести до нас Чехов. И может быть, он хотел бы иначе поставить или же снять свои произведения.

Но, так или иначе, режиссёры стараются, как можно точнее передать внешнее и внутреннее сходство экранных и книжных героев!

«Экранизация произведений А.П. Чехова»

Лаврентьева Карина, 7 класс «А»

А.П. Чехов является одним из известнейших писателей 20 века. Он писал пьесы, повести и короткие рассказы. Чехов создал свои знаменитые пьесы: «Чайка», «Дядя Ваня», «Вишнёвый сад», «Три сестры». Эти произведения ставят в театрах, но не только театры заинтересованы творчеством Чехова, кинематографисты тоже экранизируют его произведения.

Первые фильмы вышли в первой половине ХХ века. Это были фильмы «Маска» и «Медведь». В последующие годы были сняты такие фильмы, как «Анна на шее», «Человек в футляре», «Попрыгунья», «Дама с собачкой», «Душечка» и многие другие. Экранизировались и некоторые пьесы: «Чайка», «Дядя Ваня». В фильмах, как и в произведениях Чехова, показаны как хорошие, так и плохие человеческие качества. Перед зрителями проходят образы забитых убогих чиновников, сытых господ. Герои фильмов совершенно разные: это и богатые люди, которые ведут роскошный образ жизни и не знают никаких проблем, и бедные люди, сироты, отданные в подмастерья или на работу к богатым господам. Но наряду с фильмами о тяжёлой жизни народа были сняты и такие, в которых герои пытались, как только можно, облегчить жизнь бедным и нуждающимся, проявляя доброту и любовь к людям. В каждом фильме, о чём бы он ни был, всегда видна душа человека, которая ждёт и надеется на хорошее и доброе.

Кроме художественных фильмов, по произведениям Чехова были созданы и мультипликационные фильмы для детей. Это и «Белолобый», и «Каштанка», вызывающие доброту и жалость к животным.

По литературным произведениям А.П. Чехова созданы и создаются множество фильмов, как в нашей стране, так и за рубежом.

Умение Чехова в своих произведениях раскрыть тончайшие душевные качества человека принесли ему известность во всех странах мира.

Жукова Юлия, 10 «Б» класс

Фильм Карена Шахназарова по повести А.П. Чехов «Палата № 6» меня очень удивил. Этот фильм до такой степени правдивый, что нет слов, одни эмоции.

Когда в начале фильма душевнобольные говорили о своих мечтах, у меня потекли слезы. Рагин сказал: «Пока есть больницы и тюрьмы, в них должен кто-то сидеть». На практике получается именно так. Но все же Громов, душевнобольной «открыл глаза» на жизнь Рагину, в прошлом главврачу. И в итоге они оба оказались в больнице.

Кто-то верит в бессмертие, кто-то нет. Кто-то верит в Деда Мороза, а кто-то в загробную жизнь. Сколько людей – столько мнений. Но человека, который думает не так, как все, считают больным. А это совсем не так.

Я восхищаюсь актерским составом. Особенно актером Владимиром Ильиным, который сыграл Рагина. Он до такой степени вошел в роль, что кажется, будто это не фильме, а любительская съемка.

Я уверена, что этот фильм заставит задуматься всех. Поэтому его надо ввести в школьную программу.

Проба пера

«Наш Чехов»

Будь в Таганроге, Чехов, навсегда!

Не властны над тобой года.

Ты тут родился, жил, учился,

Творил, работал, веселился

И оставался здесь душой,

Мы не забудем твой талант большой.

Напоминают о тебе музей и дом, и сад,

С портрета – мужественный взгляд.

Для нас ты жив, великий гений!

И освещают жизни путь твои произведенья!

Жигалов Андрей, 7 «В» класс

***

Каштанка гуляла в вишневом саду,

И даму с собачкой там встретила вдруг,

И толстый и тонкий там были вдвоем.

Они с дядей Ваней играли в лото.

Что это за люди? Откуда и кто?

А всех их придумал Чехов Антон!

Дорофеева Инна, 5 «Д» класс

***

«А.П. Чехов»

Чехов был талант немалый,

Но стихов не сочинял.

Он придумывал рассказы,

Пьесы разные писал.

То про «Ваньку» нам расскажет,

«Трех сестер» представит нам.

И талант его летает

Белой «Чайкой» по волнам.

Юмористом был умелым.

Он в студенческой поре,

И по праву он назвался:

Наш Антоша Чехонте.

Марченко Денис, 5 «Д» класс

***

Чехов писал пьесы, рассказы,

Ставшие в мире популярными сразу.

Также добился в медицине успехов.

Гордость Таганрога - это Чехов!

Шуйская Алина, 5 «Д» класс

«ГОРОД ЧЕХОВА»

Мой город славен морем, тёплыми лучами,

Закатом в поднебесной тишине.

Мой город знаменит великими мужами

И летними прогулками во тьме.

В одной семье когда-то здесь родился мальчик,

И нарекли родители его Антон.

Он был, как дети все, проказник

И в город Таганрог он был влюблён.

Прославить город творчеством он смог:

«Каштанку» и «Ионыч» написал.

Ему остался благодарен Таганрог –

Театр, улицу его он именем назвал.

Вот лавка, где семейно торговали;

В гимназии науку постигал;

Вот домик, где семьёю проживали

И где Антон с братишкою играл.

Мне здесь родиться было суждено

И я сама завидую себе.

Мне, как ему, стихи писать дано.

За это благодарна я судьбе.

Зеленина Нелли, 6 «Б» класс, 2004 г.

Гость номера

Пимонова Вероника,

2003год

«НЕОБЫЧНЫЕ ВСТРЕЧИ»

(рассказ-фантазия)

Этот случай произошел со мной в прошлом году. Однажды мы с подругами решили пройтись по улицам родного города. Благо погода располагала к этому. Стояли последние деньки «бабьего лета». Солнышко светило тепло и мягко, нежно обнимая своими лучами притихший городок. От ветки к ветке развесила между деревьями паутина свои тончайшие ажурные сети. Листья уже тронуты легкой позолотой, и над всем этим разлита какая-то блаженная тишина и истома. Остановившись около памятника Чехову, мы стали думать, как интересно было бы побывать в том времени. Если бы у меня была возможность, то я с радостью оказалась бы в городе Чехова.

Сказав это, незаметно для себя я вдруг обнаружила, что стою на рыночной площади. Там было тихо, но напротив я заметила толпу людей. С той стороны доносился шум.

Он, ваше благородие, цигаркой ей в харю для смеха, а она - не будь дура, и тяпни… Вздорный человек, ваше благородие!

Врешь, кривой!

Я сразу поняла, где нахожусь, и решила не упустить шанс посмотреть на мир Чехова своими глазами.

Пересекая площадь, я еще долго слышала отдельные реплики участников разговора. Накал страстей, видимо, нарастал, но голоса становились все тише и тише...

Я вышла на аллею. Там пахло хвоей. Мимо меня пробежал мальчуган с огромным конвертом в руках, на котором была одна лишь надпись: «На деревню дедушке».

Эта аллея привела меня на набережную. Очевидно тогда, как и сейчас, это было любимое место прогулок горожан. Вдоль морского берега прогуливались нарядные дамы, прикрываясь от солнца ажурными зонтиками, и элегантные мужчины, чинно раскланиваясь друг с другом. Среди них гуляла молодая дама невысокого роста, блондинка, в берете, за нею бежал белый шпиц. Дама устремила мечтательный взгляд в морскую даль, на ее губах играла загадочная улыбка.

Чуть дальше я увидела одно странное лицо. Несмотря на солнечную погоду, он шел с черным зонтиком в руках и в галошах. Его серый плат был застегнут на все пуговицы. Он подозрительно озирался по сторонам, и можно было услышать, как сквозь плотно сжатые губы он бесстрастно цедил: «Собрались здесь. Как бы чего не вышло». При встрече с ним гуляющие как-то сжимались, становились меньше и старались быстрее избавиться от назойливого внимания этого человека.

В самом конце набережной, вдали от любопытных глаз стояла лавочка, на которой одиноко сидел человек. Я решила подойти к нему, так как думала, что это опять чеховский герой. Ноя ошиблась. Это был сам писатель. Пожав мне руку, он сказал, что давно ждет меня и у нас мало времени.

Понравилось ли тебе у меня? – спросил он.

Да, очень, но как это произошло?!

А ты разве не знала, что все писатели немного волшебники? Ты пожелала, а я исполнил.

От ласково прищуренных глаз, смотревших на меня сквозь пенсне, на душе стало спокойно и ясно. Я осмелела и решила продолжить разговор.

Антон Павлович, вы когда-то говорили, что будете завидовать людям, которые будут жить в вашем любимом городе после вас. Раз вы волшебник, вам, наверное, доводилось видеть современный Таганрог? Каким он вам показался? Оправдали ли мы ваши надежды?

А.П. Чехов, немного подумав, улыбаясь доброй, детской улыбкой, тихо сказал: Я завидую вам. Вы живете в замечательном городе, который за это столетие из небольшого провинциального городка усилиями горожан превратился в индустриальный центр на юге России. Улицы в нем прямые и широкие, дома высокие и тянутся к небу. Много зелени, моря и солнца. Люди, живущие здесь, открыты и добры. Вы сейчас испытываете большие трудности, но я верю, что это все временно. И если вы по-настоящему любите свой город, вы найдёте в себе силы победить эти трудности и сделать его еще лучше и краше.

Поблагодарив А.П. Чехова, я вдруг увидела себя опять у памятника, рядом со своими подругами. Все так же ласково и мягко пригревало осеннее солнце. На душе у меня было светло и тихо. А рука все еще хранила тепло рукопожатия великого и теперь такого близкого человека.

«Неизвестный Чехов»

Сичевская Вероника, 2009 год

Мне всегда было как-то странно слышать, что Н.В.Гоголь, который родился в Полтаве, написавший «Ночь перед рождеством ,«Вий»,«Вечера на хуторе близ Диканьки» – русский писатель. Еще более странно ассоциировать с Украиной А.П. Чехова. Но оказывается, что в Ялте, на улице Кирова, 32, в доме, когда-то принадлежавшем госпоже Иловайской, в феврале 2006 года состоялось открытие филиала Дома-музея А.П. Чехова – «Чехов и Украина» с неофициальным названием «Неизвестный Чехов». А известный актер Богдан Сильвестрович Ступка назвал среди знаменитых украинцев Антона Павловича Чехова. Сейчас в Украине кипят страсти, идут споры о будущем страны, о месте русского языка и культуры. – Наша задача, – сказал Геннадий Шалюгин, – на примере чеховской семьи показать, какими глубинными родственными узами связаны русский и украинский народы, как происходило взаимообогащение братских культур. Чехов родился в Таганроге. До 1888 года город относился к Екатеринославской губернии (ныне Днепропетровская область), и большинство горожан составляли украинцы. В 1902 году, беседуя на Белой даче с Максимом Горьким, Чехов признавался: «Я настоящий малоросс, я в детстве не говорил иначе, как по-малороссийски». В речи и письмах Чехов то и дело использовал украинские выражения, пословицы и поговорки. Предки семьи Чеховых жили в Харьковской губернии. Прадед – крепостной крестьянин Михаил Емельянович, к которому сыновья почтительно обращались «пан отче». Его брат Петр исходил всю Русь, чтобы собрать денег и построить храм Божий в Киеве. На поклонение святым местам ходила в Киев бабушка Чехова – Ефросинья Емельяновна, тоже крепостная крестьянка. Родная природа всегда удивительно плодотворно влияет на сознание и душу человека. Во время поездки из Таганрога в Харцызск (ныне город в Донецкой области) Чехов остро ощущал пряные запахи украинской степи, вслушивался в стрекотание кузнечиков_: любовался парящими высоко в небе коршунами. Какие думы могла ему навеять донецкая степь, над которой пронесся не один исторический вихрь?

В повести «Степь» Чехов дал красочное описание южнорусских просторов, но в контрасте между поэзией степной природы и прозой людских отношений. В летние месяцы 1888-го и 1889 годов Чехов с семьей отдыхал на Украине, под Сумами, на даче Лука, которая была частью старинной дворянской усадьбы помещиков Линтваревых. Их две старшие дочери были врачами, и Чехов вместе с ними лечил местных крестьян, а младшая открыла народную школу, преподавала детям на их родном украинском языке. Мечты девушек были устремлены в прекрасное будущее. Возможно, что именно здесь и родилась у Чехова идея написать пьесу «Три сестры». А престарелый лакей Линтваревых, еще помнивший крепостное право, послужил Чехову в создании образа Фирса в пьесе «Вишневый сад». Друзьям Чехов писал: «Уж очень у меня хорошо, так хорошо, что и описать нельзя! Природа великолепна, всюду красиво, простора пропасть, люди хорошие...» Не раз бывал писатель на мельнице Линтваревых на реке Псёл, описание которой можно найти в его пьесе «Леший»: одно из действий происходит в лесу, у водяной мельницы. Желая побольше узнать об Украине, Чехов совершает поездки по городам и селам Сумщины и Полтавщины. Всего он проехал в коляске более 400 верст. Во время этих поездок Антон Павлович изучал местные говоры, свадебные обряды, национальные обычаи, традиции, костюмы, проникся глубоким уважением к трудолюбивым крестьянам. Видя их сноровку в страдную пору молотьбы, наблюдая за работой на сенокосе, Чехов писал: «На Украине сенокос – самое поэтическое время!» Но жизнь не состоит лишь из одних радостных дней. Летом 1889 года Чехов привез на Украину своего брата Николая, тяжело болевшего чахоткой. Через три месяца брат скончался. Антон Павлович потерял самого близкого человека. Чтобы справиться с обрушившимся горем, Чехов отправился в Ялту, где проводил у моря долгие часы в одиночестве...

Многое в жизни казалось ему теперь «необыкновенно куцым и бледным», вызывали раздражение ярмарочная суета и мелкие страсти столичной литературной жизни: «Нет, не то мы пишем, что нужно!» Позже Чехов уехал в Италию и оттуда написал о том, сколь великолепны побережья Адриатического моря, а закончил письмо так: «Но Лука и Псёл лучше!» В 1960 году, 29 января, к
100-летию со дня рождения Чехова, на живописной окраине Сум – Луке, в небольшом белом домике с колоннами, открыт Дом-музей А.П. Чехова. Дни, проведенные писателем на гостеприимной украинской земле, вошли яркой страницей в его творческую биографию.

Вот и еще одна страница приоткрылась из жизни «неизвестного» Чехова.

Учительская страничка

Автор: Заикин Алексей,

ученик 11 «В» класса,

МОУ СОШ № 22

Руководитель: ГринякинаВиктория Александровна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 22

«Толстая и …»

(Ироническая стилизация)

Жаркий июльский полдень. Железнодорожный вокзал одного из небольших южных городов. На кованой чугунной ограде сидит темноволосый взлохмаченный юноша лет 18-19. За спиной у него тощий рюкзачок, в руках – книга. С видавшей виды обложки окидывает мир пытливым взглядом из-под пенсне человек с небольшой остроконечной бородкой. Взгляд этот чуть грустный, чуть насмешливый и очень понимающий: «Как мало вы изменились, господа…»

В ожидании вечно опаздывающей электрички застыла в раздражении почти скульптурная группа: полная женщина лет сорока с тяпкой и сумкой-коляской, худощавый мужчина со спиннингом и высокая худенькая девочка лет пятнадцати с вытравленными перекисью волосами и голливудски - надменным взглядом. Пахнет семейство летом, солнцем и чуть-чуть борщом.

Из СВ фирменного поезда, из-за которого, кстати, и опаздывает электричка, на перрон утомленно-расслабленной поступью выходит… Она. Поигрывая витым пояском пижамы с вышитыми драконами, стягивающим осиную талию, брезгливо оглядывает пыльный асфальт, который так не подходит по цвету к Ее голубым французским сабо на 15-сантиметровой шпильке. Пахнет от Нее «Nina» от Nina Richi и слегка – марочным коньяком.

Внезапно она замечает толстушку и с прорвавшимся неожиданно и непостижимо южнорусским «г» восклицает:

- Галка! Это ты!? Сколько зим, сколько лет!

- Инка! – изумляется толстая. – Куколка ты моя! Вот радость-то!

Подруги троекратно лобызаются, выходя из легкого ступора, хлопают ресницами: толстая – жиденькими, вчера крашенными, Она – дорогими, норковыми.

- Инка! – начинает толстая, – вот так сюрприз! Ну, покажись, ну! Все такая же! Ну, как ты? Я – вот, замужем. Муж мой, Сережа, мастер в цехе, между прочим, руководитель, так сказать… А это доча моя, Ленуся, уже восьмой класс закончила. Это, Леночка, моя подружка лучшая, в школе вместе учились, за одной партой сидели!

Лена думает немного и старательно изображает голливудскую улыбку.

- Господи! – продолжает толстая. – Учились вместе! Помнишь, как нас дразнили? Меня – Булкой, я в столовой вечно пропадала, а тебя – Пеструхой, ты вся в прыщах была… Да! Вот, муж мой, Сережа, мастер в цеху, между прочим…

Лена заинтересованным взглядом ощупывает Ее пижаму, прическу и бриллиантовые дыроколки в ушах.

- Галочка! – восторженно восклицает Она. – Когда и жизнь прошла…

Толстая перебивает:

- Я бухгалтер, главный. Деньги не ахти какие, но ничего… Сережа вот, тоже… Дача у нас, помидоры, картошечка… Может, машину купим. А ты как, все на рынке в Москве торгуешь, в институт ведь не поступила…

- Ну-у, – тянет она. – Вобщем-то, да. У меня четыре павильона на Черкизовском, фабрику построила, дизайнерские вещи выпускаем.

Толстая внезапно бледнеет и даже худеет лицом, роняет тяпку и давит колесиком сумки ногу безмолвствующего мужа. Лена изображает уже не просто голливудскую улыбку, а голливудский оскал.

- Ой, Инночка… Вы… Ты! Это ж надо, пеструшка, ой, подружка детства, вот – бизнес, можно сказать, леди, да…

- Галь, ну ты что, Галь! Ведь сто лет не виделись!

- Ой, ну это мне, Инночка… Станиславовна?... сто лет, а тут – принцесса. Это вот муж мой, Сережа, так, мастер, чего там… Это дочка, Леночка, в девятый класс пойдет.

На лице толстой было разлито столько уксуса, присыпанного сахаром, что Ее замутило… Она беспомощно оглянулась вокруг – стоянка поезда заканчивалась. Смешавшись, подруги потянулись друг к другу, пытаясь выйти из состояния легкого ступора…

… Набирая ход, поезд проплывает мимо «скульптурной группы» и юноши с книгой в руках. Взгляд парня, наблюдавшего за сценкой, становится странно повзрослевшим…Взгляд человека с обложки непостижимым образом становится печальнее: «Скучно жить на этом свете, господа!..»

Книжная полка

Художественный метод А.П. Чехова // Межвузовский сборник научных трудов. Ростов н/Д,, 1982. 164 с.
Баранов О.А. Экран становится другом // Из опыта работы учителя. М.: Просвещение, 1979. 96 с.
Боброва Л.И. Современный урок и мультимедийные средства // Литература в школе. 2008. № 3, № 4.
Гутов А. О словесном и визуальном // Литература в школе. 2007. № 9.
Ермилов В.И. А.П.Чехов. М.: Советский писатель, 1954. 404 с.
Левшина И.С. Как воспринимается произведение искусства. М.: Знание, 1983. 95 с.
Российская педагогическая энциклопедия // Медиаобразование / гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993. Т. 1. 555 с.
Федоров А.В. Медиаобразование вчера и сегодня. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО “Информация для всех”. 2009. 220 с.
Шариков А.В., Фазульянова С.Н., Петрушкина Е.В. На пути гармонизации медиа и общества (медиаресурсы и медиаобразование в средних школах). Самара, 2006. 50 с.

Заключение

О значении Чехова для русской и мировой литературы сказал Л.Н. Толстой: «Это был несравненный художник… Художник жизни… И достоинство его творчества то, что оно понятно и сродно не только всякому русскому, но и всякому человеку вообще… А это главное».

И в самом деле, это так. Читая произведения А.П. Чехова, видишь реальную картину жизни. Невольно сравниваешь характеры героев, их поступки с самим собой, с окружающими. Его герои представитель массы, как и всякий человек. В нем отсутствует какая-нибудь необычность, незаурядность, главное в нем – обыкновенность, распространенность.

Чаще всего Чехов изучает работу самого заурядного, обыкновенного сознания, наблюдает характерные для него ошибки, ловушки, обманы. Пишет об иллюзиях, заблуждениях, неадекватности поступков и несостоятельности жизненных программ. Он не ставил задачи поучать читателя, а дал общие рецепты. И тем не менее, всегда позволяет почувствовать критерии «настоящей правды».

Несомненно, Чехов великий писатель. С этим нельзя спорить. Не даром говорят о том, что сколько людей, столько и мнений. Есть люди, которые не понимают произведений Чехова, не видят той глубины мысли, которую пытался донести до нас Антон Павлович, или же понимают, но не согласны. Не согласны с беспощадным обличением их же пороков в том или ином герое. Не хотят воспринимать критику, хотя без нее человек не может совершенствоваться. Ведь все мы люди, а людям свойственно ошибаться. Как гласит мудрость: «Умный учится на своих ошибках, а мудрый на чужих». Так почему же нам не делать собственных выводов? Ничего нового не появляется, меняется лишь наше отношение и понимание. Нужно больше читать и черпать из его произведений ту великую мудрость, которая заложена в каждом, даже в самом небольшом произведении. Ведь А.П.Чехов писал о ценностях человеческого бытия, которые вечны, независимо от времени, социального и политического устройства общества. Жизнь человека должна быть наполнена поиском, творчеством и добротой.

Литературный

МЕДИАМИР

№ 3/2010

Школьный журнал

научных и творческих работ

учителей и учащихся

МОУ СОШ № 22

Оригинал-макет подготовлен

А.С. Галченковым (главный редактор),

Н.В. Фоменко (корректура, верстка),

С.С. Корецкая (дизайн обложки).

Издательство Таганрогского государственного педагогического института

Лицензия на издательскую деятельность ИД 04246 от 24.04.2001 г.

Адрес: 347936, Таганрог, ул. Инициативная, 46

Сдано в набор 15.03.10. Подписано в печать с оригинала-макета 22.04.10.

Формат 60´90/16. Бумага офсетная. Печать ризографическая.

Усл. печ. л. 1,25. Тираж 100 экз. Заказ № 27

Санитарно-эпидемиологическое заключение

№61.РЦ. 09.000.М.002400.08.02 от 05.08.2002 г.

___________________________________________________

Учредитель журнала

МОУСОШ № 22

Blog

А. С. Галченков (главный редактор)

Содержание