Cols=3 gutter=4> а августовский алкогОль аэропОрты

Вид материала

Документы

Содержание Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Дистантное расположение союзного слова А26 Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи. Задание А30 В1. Основные способы словообразования. БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание) БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание) БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание) 4.Преход одной части речи в другую- субстантивация Образец рассуждения Пона­чалу он показался нам обычным добросовестным и скучноватым гидом, пояснения ко­торого ничем не отличаются оттого, что можно Образец рассуждения Образец рассуждения

Подобный материал:

• Словарь выпускника Орфоэпические нормы, 64.12kb.
• Cols=2 gutter=47> пбоюл кошмак, 159.62kb.
• Cols=3 gutter=38> Список улиц г. Пскова, 135.43kb.
• Cols=2 gutter=47> Новосибирский государственный драматический театр, 132.78kb.
• Cols=2 gutter=99> I. Организаторы конференции, 311.66kb.
• Cols=2 gutter=24> 2005/№2 Засновники, 2193.94kb.
• Cols=2 gutter=24> 2004/№2 Засновники, 2407.74kb.
• Cols=3 gutter=155> 01. 09. 2008 г. Мебель для директора ООО «КонТек», 114.48kb.
• Cols=2 gutter=24> 2005/№4 Засновники, 2823.78kb.
• Cols=2 gutter=24> 2004/№3 Засновники, 3012.42kb.

Задание А25

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Придаточные о п р е д е л и т е л ь н ы е отвечают на вопросы определений (какой?-ая?-ое?-ие?). Они относятся к определяемым существительным или другим словам, употребленным в значении существительного. Придаточные определительные прикрепляются к определяемым словам союзными словами который, что, когда, где и др. (в заданиях ЕГЭ используются примеры предложений, в которых придаточная часть присоединяется только с помощью союзного слова который):

Свет (какой?), который струился из окна дома, освещал куст сирени в глубине двора.

Придаточное определительное всегда стоит либо после главного предложения, либо внутри главного:

[Мы повторяем правила (какие?)], (без знания которых сложно сдать экзамен по русскому языку).

[Книга (какая?), (которую вы сейчас держите в руках), поможет вам справиться со сложными тестовыми заданиями].

F Обратите внимание!

· Придаточные определительные всегда стоят после существительных, которые они поясняют!

Дистантное расположение союзного слова который

Рассмотрим два предложения:

1) Дом, в котором мы жили, раньше принадлежал известному купцу.

2) Коляска подъезжала к усадьбе барыни, о невероятной жестокости и жадности которой в округе ходили самые невероятные слухи.

В первом предложении союзное слово который стоит сразу после определяемого слова, а во втором — далеко (на дистанции) от него.

Поэтому будьте внимательны, определяя границы главного и придаточного предложений.

· Если зависимым словом при деепричастии является союзное слово который, то оно не отделяется запятой от деепричастия: запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после слова который — нет.

Вот книга, прочитав которую _ ты многое для себя откроешь.

Зося видела в них единственную для себя защиту, потеряв которую _ была обречена в этом поле.

· Никогда не ставится запятая после союзного слова который; сразу убирайте те варианты ответов, в которых указана запятая после этого слова.

· Союзное слово который находится только в придаточной части, поэтому ищите в главном предложении существительное или местоимение, которые придаточная часть характеризует или поясняет.

· Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с обеих сторон.


А26

Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи.

Сложное предложение с разными видами связи

В сложном предложении, состоящем из нескольких простых, связанных между собой различными видами связи, могут оказаться рядом сочинительный и подчинительный союзы. На стыке между ними ставится запятая тогда, когда после придаточного нет второй части двойного союза то, так или союза но:

Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась школа, была решительно пуста, и _ сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, но нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого сухаря, что, по обыкновению, запрятываемо было учениками— запятая не ставится, так как после придаточного предложения есть союз но.

Сравните: Большая разъехавшаяся хата, в которой помещалась школа, была решительно пуста, и, сколько философ не шарил во всех углах и даже ощупал все дыры и западни в крыше, нигде не отыскал ни куска сала или, по крайней мере, старого сухаря, что, по обыкновению, запрятываемо было учениками— в этом предложении поставлена запятая, так как нет союза но).

Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза её покатилась слеза, и _ когда она остановилась на щеке, то он различил ясно, что это была капля крови.

(Ему даже показалось, как будто из-под ресницы правого глаза её покатилась слеза, и, когда она остановилась на щеке, он различил ясно, что это была капля крови.)

Он поспешно отошел к крыльцу, развернул книгу и, чтобы более ободрить себя, начал читать самым громким голосом. Философ стоял на высшем в дворе месте, и, когда оборотился и глянул в противоположную сторону, ему представился совершенно другой вид.

Правило-подсказка

· Ставьте запятую на стыке союзов, если предложение можно перестроить без искажения смысла, переставив придаточное:

Зажглись звезды, и, когда на небе появилась луна, степь озарилась голубоватым светом. — Зажглись звезды, и степь озарилась голубоватым светом, когда взошла луна.

Зажглись звезды, и _ когда на небе появилась луна, то степь озарилась голубоватым светом. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и то.

Посевная закончилась, и, хотя можно было немного передохнуть, механизаторы занялись ремонтом техники. — Посевная закончилась, и механизаторы занялись ремонтом техники, хотя можно было немного передохнуть.

Посевная закончилась, и _ хотя можно было немного передохнуть, но механизаторы занялись ремонтом техники. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и но.

Лес молчал, и, если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы, тишина была бы мертвой. — Лес молчал, и тишина была бы мертвой, если бы не болезненные вскрики ночной птицы.

Лес молчал, и _если бы не резкие, болезненные вскрики ночной птицы, то тишина была бы мертвой. — В данном предложении подобная перестановка невозможна, т.к. рядом окажутся и и то.

Предыдущее правило применяется и в сложноподчиненном предложении, если рядом оказываются союзы что и хотя, что и когда, что и если и т.д.: между ними ставится запятая, если далее в предложении нет второй части союза то или так:

Меня удивляло, что, когда ни приедешь к дедушке, всё находится в том же виде, как и десять лет назад, точно время здесь остановилось, как в заколдованном царстве. Ангелина Семеновна выяснила, что Веник уколов не делал и что сейчас их делать уже поздно, потому что если собака была бешеная, так и Веник в ближайшие дни непременно должен взбеситься.

Запятая не ставится, если есть вторая часть союза но, то или так:

Философ был одним из числа тех людей, которых если накормят, то у них пробуждается необыкновенная филантропия. Впрочем, вряд ли бы этот побег мог совершиться, потому что когда философ вздумал подняться из-за стола, то ноги его сделались как будто деревянными и дверей в комнате начало представляться ему такое множество, что вряд ли бы он отыскал настоящую.

Обратите внимание!

· Всегда ставится запятая перед то, так или союзом но, стоящими после придаточного предложения;

· Будьте осторожны при постановке запятой перед союзом и: он может соединять два однородных члена предложения или два однородных придаточных.


А27 Главная мысль текста


Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Задание: Какое высказывание может служить аргументом к мысли, выраженной в предложениях (предложения указаны)?

В каком предложении говорится об отношении автора к герою (проблеме, событию и т.п.)?

Какое из высказываний верно отражает замысел автора текста?

Какое определение к слову (указано) выпущено в следующем фрагменте (указан) текста? и т.д.

Это задание проверяет умение выпускника понимать все виды информации, заложенной в исходном тексте, поэтому задания к нему очень разнообразны:

· Какое высказывание может служить аргументом к мысли, выраженной в предложениях (предложения указаны)?

· В каком предложении говорится об отношении автора к герою (проблеме, событию и т.п.)?

· Какое из высказываний верно отражает замысел автора текста?

· Какое определение к слову (указано) выпущено в следующем фрагменте (указан) текста?

· Выберите из ряда высказываний (указаны) только те, которые противоречат основной проблеме текста.

· Какое слово (-а) должно (-ы) быть на месте пропуска в предложении (указано)?

· В каком предложении (указано) не содержится высказывания о … (проблеме, событии, герое и т.д.)?

· Укажите верное значение выражения (указано) в предложении (указано).

· Какое утверждение (указано) противоречит содержанию текста?

· В каком из предложений (указаны) сформулирована основная мысль текста?

· Какое из утверждений (указаны) не соответствует содержанию текста?

· Какое название отражает основную проблему текста?

· Какое из высказываний (указаны) следует взять в качестве эпиграфа к прочитанному тексту?

· Укажите номер предложения (указано), после которого в тексте должно следовать высказывание (указано).

· Какое высказывание (указаны) не отражает содержание текста? и т.п.

Основное условие правильного выполнения этого задания — внимательное и вдумчивое чтение не только указанного фрагмента, предложения, слова и т.д., но и всего исходного текста. Разработчики тестов облегчили вам задачу: не следует самостоятельно решать это задание: в одном из четырёх вариантов ответа есть своеобразная подсказка, нужно только её найти.


А28 Смысл высказывания


А 29 Типы речи, стили речи


.Публицистика отражает реальную жизнь. Художественная литература создаёт правдоподобный, но вымышленный мир.

Темы и проблемы публицистики касаются каждого человека, поэтому

— автор не может безразлично писать о вопросах, волнующих общество, оттого слово в публицистике эмоционально;

— автор исследует и анализирует общие проблемы, информируя о них читателя ;

Автор художественного текста исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных, индивидуальных примерах;

— автор страстно и открыто отстаивает свою точку зрения;

— автор даёт прямые оценки явлениям и событиям;

— автор формирует общественное мнение, воздействуя силой своих убеждений на разум читателей.— автор рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для того, чтобы

а) дать возможность читателю представить описываемые события;

б) передать свои эмоции;

в) воздействуя на эмоции читателя, вызвать ответные чувства и переживания.

— автор чаще всего не даёт прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать;

— авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер и т.д.

— функция убеждения в художественном стиле вторична.

В тексте публицистического стиля четкая структура: тезис — доказательства — вывод

Существует мнение, что в определении стилевой принадлежности текста помогают языковые средства выразительности. Это так, но полагаться только на них нельзя, так как и художественный, и публицистический тексты могут быть созданы с помощью одних и тех же средств.

А вот при определении типа речи можно воспользоваться приёмом «фотографирования»: можно «сфотографировать» весь текст одним кадром — описание, если можно сделать ряд кадров — повествование, нельзя «сфотографировать» — рассуждение. Описание- одна картинка.

Повествование- есть минимальный сюжет, минимум 3 картинки, ролик.

Рассуждение- видеоряда быть не может.

.

Нужно учитывать и тот факт, что тексты только одного типа речи в заданиях ЕГЭ практически не встречаются.


Задание А30

Лексическое значение слова

Вопросы этого задания очень разнообразны:

· Какое слово является синонимом к слову (указано)?

· В каком предложении (указаны) используется диалектное слово?

· Укажите значение слова (указано) в предложении (указано).

· В каком предложении (указано) используется фразеологизм?

· В каком предложении (указано) используется архаизм?

· В каком предложении (указано) используется и разговорная, и устаревшая книжная лексика?

· Укажите просторечное слово в предложении (указано).

· Какое из перечисленных слов (указаны) употреблено в тексте в переносном значении?

· В каком из перечисленных значений автор употребил слово (указано) в предложении (указано)?

· В каком предложении (указано) автор использует синонимы?

· В каком из перечисленных предложений (указаны) употреблены контекстные антонимы?

· Укажите предложение с фразеологическим выражением.

· Какое из данных слов (указано) в тексте употреблено в прямом значении?

· В каком значении употреблено в тексте слово (указано)?

· В каком из перечисленных предложений (указаны) есть фразеологизм?

· В каком предложении (указаны) автор использует языковые (не контекстные) синонимы?

· В каком предложении (указаны) используется в усечённом виде известный фразеологизм-поговорка?

· В каком предложении (указаны) автор использует синонимы и антонимы?

· В каком предложении (указаны) употреблено индивидуально-авторское слово ?

.К данным заданиям есть четыре варианта ответа, из которого следует выбрать один.


Лексикология - раздел языкознания, изучающий словарный запас языка

Лексика -совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка

Фразеологизм - лексически неделимое словосочетание, воспроизводимое в готовом виде.

Слово- сочетание звуков, выражающее определенное понятие и выполняющее назывную функцию.

Лексическое значение слова - отражение сложившихся у людей представлений об основных сторонах предметов, явлений, признаков и т.д.

Многозначность слова (полисемия)- явление, при котором у слова может быть несколько лексических значений: голова (человека) — голова (сыра); лук (овощ) — лук (оружие).

Синонимы - слова, разные по звучанию, но близкие по значению: контуры-очертания — линии —силуэт.

Контекстные (или контекстуальные) синонимы -Слова, являющиеся синонимами только в исходном тексте. Была, правда, старая настольная лампа, купленная в комиссионном, чужая старина, не вызывающая никаких

воспоминаний, поэтому ничем не дорогая.

Окказионализмы - Индивидуально-авторские неологизмы

Как бы нам самим следить, чтобы наши права не поширялись за счет прав других? (А. Солженицын)

Антонимы -Слова, противоположные по значению:

добрый — злой; умный — глупый

Контекстные (или контекстуальные) антонимы - Слова, которые в языке не противопоставлены по значению и являются антонимами только в исходном тексте.

Комплекс неполноценности способен загубить человеческую душу. А может возвысить до небес. (С. Довлатов)

Заимствованные слова - Слова, пришедшие в русский язык из других языков с какими-либо явлениями, процессами: педагогика, грамматика, анализ.

Диалектизмы - Слова, употребление которых ограничено определенной территорией: петух — кочет; говорить — балакать, гутарить.

Жаргонизмы - Слова, встречающиеся в речи людей, связанных родом деятельности, времяпрепровождением и т.д: предки (родители), заливать (обманывать) и т.д.

Архаизмы - Слова, вышедшие из употребления, но получившие новое звучание: десница (правая рука), выя (шея).

Историзмы- слова, «оставшиеся» в той эпохе, в которой существовало слово, обозначающее предмет( боярин, опричнина)

Неологизмы - Новые слова, возникающие в языке с каким-либо новым явлением в жизни: сайт, хакер, биоритм.

Фразеологизмы - Лексически неделимые словосочетания, воспроизводимые в готовом виде: бить тревогу, повесить нос, одержать победу, всем миром, дух захватывает, сердце защемило и т.д.


В1. Основные способы словообразования.

Морфемные способы

Помните:

Всегда суффиксальным способом образованы (независимо от наличия приставки, кроме приставки не-) следующие части речи:

- существительные (от глаголов) суффиксы –ени, -ани кипение- от кипеть, закипание- от закипать;

— причастия: окруженный — окруж(ить); убегавший — убега(ть); прочитанный — прочита(тъ); жареный — жар(итъ);

— деепричастия: играя — игра(ть); прочитав — прочита(ть); прибежав — прибежа(ть); отправляясь — отправля(ть)ся;

— наречия, оканчивающиеся на -о, -е, без приставок: медленно — медленн(ый); горя­чо — горяч(ий); певуче — певуч(ий);

— отглагольные существительные (обозначающие предмет как действие): построй­ка — построи(тъ); побелка — побел(ить); уважение — уваж(ать); заклинание — за клин(ать); испытатель — испыта(ть);

— глаголы несовершенного вида от глаголов совершенного вида: опаздывать — опоздать; расстреливать — расстрелять; записывать — записать

- какой-либо- от какой(суфф.-либо).


3. Убрать одновременно первую приставку и последний суффикс — должна остаться часть производного слова. Способ образования — приставочно-суффиксальный.

— переносица — нос; сначала-от начало(приставка с- и суфф. –А-)

— вчитаться — чита(тъ); пригорок- от гора(при+ок)

— по-немецки — немецк(ий). по- старому- от старый(по+ому)


4. Бессуффиксным способом образуются, как правило, существительные, обознача­ющие действие / признак как предмет, путем «отсечения» суффиксов от производной основы (глагол, прилагательное) или путем добавления нулевого суффикса: отзыв — отзывать; отбор — отбирать; вздох — вздыхать; приезд — приезжать; синь — си­ний; ширь — широкий; взрыв — взрывать; подпись — подписывать

Морфологические:

1.Сложение слов(вагон-ресторан ,кресло-качалка, фабрика-кухня)

2.Сложение основ(пароход ,кашевар, землетрясение, новостройка). При сложении одна или несколько производящих основ объединяются с помощью

соединительных морфем:

сложение целых слов: диван-кровать; труднопроходимый; вечнозеленый; юго-запад; пресс-центр;

сложение основ: сенокос (сено + косить); багрово красный (багровый + красный); языкознание (знание язык(а)).

Сложносуффиксальный способ образования характеризуется одновременным сложением нескольких основ и суффикса: пятиэтажный (пять + этаж(ей) + н); сено­косилка (сено + кос(итъ) + к); горнолыжник (горн(ые) + лыж(и) + ник).

Не путать: паровозик (паровоз + -ик-), самолетик (самолет + ик).

3.Абревиация (вуз, МГУ,МОУ..) Сокращение (или аббревиация) нескольких слов или основ, когда образуется но­вое слово, состоящее:

из сокращенных частей слов: зарплата (заработная плата); педуниверситет (педагогический университет); универмаг (универсальный магазин);

начальных букв исходных слов (алфавитное название буквы): БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание); МЧС — [эМЧээС] (Министерство чрез­вычайных ситуаций);

начальных звуков исходных слов: ТЮЗ — [т'ус] (Театр юного зрителя); РИА — [р'йа] (Российское информационное агентство); вуз — [вус] (высшее учебное заведе-, ние).

Сокращение (или аббревиация) нескольких слов или основ, когда образуется но­вое слово, состоящее:

из сокращенных частей слов: зарплата (заработная плата); педуниверситет (педагогический университет); универмаг (универсальный магазин);

начальных букв исходных слов (алфавитное название буквы): БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание); МЧС — [эМЧээС] (Министерство чрез­вычайных ситуаций);

начальных звуков исходных слов: ТЮЗ — [т'ус] (Театр юного зрителя); РИА — [р'йа] (Российское информационное агентство); вуз — [вус] (высшее учебное заведе-, ние).

Сокращение (или аббревиация) нескольких слов или основ, когда образуется но­вое слово, состоящее:

из сокращенных частей слов: зарплата (заработная плата); педуниверситет (педагогический университет); универмаг (универсальный магазин);

начальных букв исходных слов (алфавитное название буквы): БГПУ — [БэГэ-ПэУ] (Барнаульский государственный педагогический университет); НТВ — [эНТэ Вэ] (Независимое телевизионное вещание); МЧС — [эМЧээС] (Министерство чрез­вычайных ситуаций);

начальных звуков исходных слов: ТЮЗ — [т'ус] (Театр юного зрителя); РИА — [р'йа] (Российское информационное агентство); вуз — [вус] (высшее учебное заведе-, ние).

4.Преход одной части речи в другую- субстантивация