Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №29 с. Цыпка муниципального образования Туапсинский район в 2010 -2011 учебном году
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 845.47kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1246.77kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад, 1558.24kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Публичный доклад (2010) общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1754.47kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 667.62kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2084.2kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 247.9kb.
6. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения
6.1.
Учебный план общеобразовательного учреждения. (Включить пояснительную записку к учебному плану и все имеющиеся в школе учебные планы).
Прилагается
Прилагается
6.2.
Режим обучения (Годовой календарный план-график)
Прилагается
Прилагается
6.2.1.
продолжительность урока
минут
40
40
6.2.2.
продолжительность учебной недели
дней
5
5
6.2.3.
Перечень классов, обучающихся в 1-ю смену
Перечень
1, 4, 5 – 9, 11
1,4 - 10
6.2.4.
Перечень классов, обучающихся в 2-ю смену
Перечень
2, 3
2, 3
6.2.5.
Расписание звонков (1-й и 2-й смены)
Прилагается
Прилагается
6.2.6.
Каникулы:
осенние
Дата начало/дата окончание
01.11.09 – 07.11.09
01.11.10 – 07.11.10
зимние
Дата начало/дата окончание
29.12.09 – 10.01.10
29.12.10 – 10.01.11
весенние
Дата начало/дата окончание
25.03.10 -03.04.10
25.03.11 – 03.04.11
6.2.6.
летние
Дата начало/дата окончание
26.05.10 – 31.08.10
26.05.11 – 31.08.11
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
7.1. Финансирование из бюджетов разных уровней
7.1.1.
Распределение средств, направляемых из краевого бюджета на реализацию общеобразовательных программ:
- на оплату труда работников
%
90
90
- на материальные затраты
%
10
10
7.1.2.
Установление долей ФОТ
- доля ФОТ педагогического персонала осуществляющего учебный процесс
%
70
70
- доля ФОТ административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала
%
30
30
- педагогического персонала, не связанного с учебным процессом
%
30
30
7.1.3.
Доля ФОТ на установление доплат за дополнительные виды работ, относящихся к неаудиторной, (внеурочной) деятельности учителя.
%
15
15
7.1.4.
Доля расходов на стимулирующую надтарифную часть ФОТ
%
15
15
7.1.5.
Стоимость педагогической услуги
рублей
15р. 65коп.
15,70
7.1.6.
Бюджет ОУ на финансовый год4, в том числе:
- Услуги связи
тыс.рублей
15.000
18.000
- Транспортные услуги
тыс.рублей
0
62.400
- Коммунальные услуги
тыс.рублей
734.477,42
622.810
- Текущий ремонт здания
тыс.рублей
0
0
- Капитальный ремонт здания
тыс.рублей
449.785,30
0
- Приобретение оборудования
тыс.рублей
226.730,50
273.292,40
- Краевые целевые программы
тыс.рублей
0
0
- Муниципальные целевые программы
тыс.рублей
0
0
7.1.7.
Получение грантов, премий
тыс.рублей
0
0
7.1.8.
Другие поступления
тыс.рублей
0
0
7.2. Внебюджетные доходы и расходы
7.2.1.
Перечень доходов
тыс.рублей
0
0
7.2.2.
Перечень расходов
-
-
8. Результаты учебной деятельности5
8.1.
Динамика уровня развития различных навыков и умений, усвоения знаний (например: функционального чтения и др.).
%
8.2.
Динамика качества обученности учащихся на разных ступенях обучения, соотношение качества обученности выпускников начальной школы и учащихся подростковой ступени (5,6,7 классы)
%
62,5
85
8.3.
Отношение среднего балла ЕГЭ по русскому языку данной школы
- к среднему баллу по району
- к среднему баллу по краю
%
97
95
0
8.4.
Отношение среднего балла ЕГЭ по математике данной школы
- к среднему баллу по району
- к среднему баллу по краю
112
111
0
8.5.
Доля выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ на 4 и 5 в общей численности выпускников 11 классов ОУ
%
-
-
8.6.
Доля выпускников сдавших ЕГЭ на «2» в общей численности выпускников ОУ.
0
0
8.7.
Доля второгодников ОУ в общей численности учащихся ОУ
%
0
0
8.4.
Число школьников, ставших победителями и призерами предметных олимпиадах
Человек
3
1
8.4.1.
районного (городского) уровня
Человек
3
1
8.4.2.
краевого (зонального) уровня
Человек
0
8.4.3.
федерального (международного) уровня
Человек
0
8.5.
Число школьников, ставших победителями и призерами творческих конкурсов
Человек
3
2
8.5.1.
районного (городского) уровня
Человек
2
2
8.5.2.
краевого (зонального) уровня
Человек
1
0
8.5.3.
федерального (международного) уровня
Человек
0
0
8.6.
Число школьников, ставших победителями и призерами спортивных соревнования
Человек
0
0
8.6.1.
районного (городского) уровня
Человек
0
0
8.6.2.
краевого (зонального) уровня
Человек
0
0
8.6.3.
федерального (международного) уровня
Человек
0
0
8.5.
Доля выпускников, поступивших в профессиональные учебные заведения (ВПО, СПО, НПО), в соответствии с профилем обучения в школе (для профильных классов)
%
-
-
9. Состояние здоровья школьников и безопасная образовательная среда
9.1.
Доля детей, имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки) при поступлении в 1й класс школу
%
10
9
9.2.
Долей детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет
%
25
45
9.3.
Доля учащихся, получивших травмы в учебное время, в общей численности учащихся школы
%
0
0
10. Система дополнительного образования в школе
10.1.
Количество кружков, клубов, спортивных секций (дополнительное образование)
Кол-во
6
1
10.2.
Число учащихся школы, охваченных дополнительным образованием, в том числе
Кол-во
89
84
в ОУ
Кол-во
55
41
в системе культуры и спорта
Кол-во
46
61
10.3.
Охват учащихся дополнительным образованием (в % от общей численности)
%
97
97
11. Перечень платных дополнительных услуг
11.1.
Перечень платных дополнительных услуг
-
-
12. Социальное партнерство ОУ
12.1.
Партнеры
-
-
12.2.
Направления сотрудничества
-
-
Согласовано Утверждаю Председатель Управляющего совета школы Директор школы И.В.Чубич Е.А.Гурова
Публичный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №29 с.Цыпка муниципального образования Туапсинский район в 2010-2011 учебном году
II. Аналитическая часть
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №29 с. Цыпка находится в десяти километрах северо-восточнее города Туапсе по трассе « Туапсе- Майкоп» в предгорной зоне на берегу реки Цыпка. Школа расположена на территории Вельяминовского сельского поселения. В 2011 году школе исполнилось 83 года.
Микрорайон школы- с. Цыпка, с. Греческое. Для школы характерна устойчивая многонациональность. Коренное население здесь адыги, также здесь живут русские, армяне, украинцы и другие национальности с традициями, с определенной культурой, этническим своеобразием.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения:
- изучение и использование современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры;
- работа над повышением роста качественного уровня подготовки обучающихся;
- выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей;
- совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся;
- совершенствование информационного обеспечения.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели, занималось 10 классов, в которых на конец учебного года обучались 91 учащийся, из них один ученик обучался на дому.
Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Ученик, обучающийся на дому по состоянию здоровья, успешно прошел курс за соответствующий класс, программы и учебный план надомного обучения выполнены. Программы, учебники, контрольно-дидактический материал, учебно-методическая литература, тематическое планирование педагогов соответствуют учебному плану, обязательному минимуму содержания образования, результативности обучения и уровню развития учащихся. Все педагоги осуществили коррекцию календарно-тематического планирования.
Наиболее успешной была работа учителей обществознания (Л.Х.Коблева ), географии (С.А.Панца), начальной школы (Л.Ф.Юровская), чьи ученики стали победителями на районной олимпиаде и достойно представили школу на научно- практической конференции.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году были:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество знаний и умений учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы.
На основании Положения о системе оценок, форме, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся СОШ №29 с. в 4 четверти были проведены итоговые контрольные работы в 5 классе по природоведению, в 6 по географии, в 7 классе по геометрии, в 8 классе по химии. Контрольные работы по русскому языку, математике в 4-8 классах, по обществознанию совпали с проведением краевых диагностических работ по данным предметам в апреле и мае 2011г.
Итоги работ по русскому языку:
| класс | Кол-во писавших | «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 4 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 100% | 33% |
| 5 | 7 | 2 | 1 | 6 | 0 | 100% | 14% |
| 6 | 8 | 0 | 4 | 4 | 0 | 100% | 50% |
| 7 | 10 | 0 | 1 | 5 | 4 | 60% | 10% |
| 8 | 7 | 0 | 1 | 4 | 2 | 86% | 14% |
Итоги работ по математике:
| класс | Кол-во писавших | «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 80% | 60% |
| 5 | 5 | 2 | 0 | 3 | 0 | 100% | 40% |
| 6 | 9 | 0 | 3 | 4 | 2 | 78% | 33% |
| 7 | 10 | 1 | 1 | 6 | 2 | 80% | 20% |
| 8 | 8 | 0 | 1 | 4 | 3 | 63% | 13% |
Итоги работ по природоведению:
| «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 0 | 0 | 5 | 0 | 100% | 0% |
Итоги работ по географии:
| «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 0 | 3 | 3 | 2 | 75% | 38% |
Итоги работ по геометрии:
| «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 0 | 2 | 7 | 1 | 90% | 20% |
Итоги работ по химии:
| «5» | «4» | «3» | «2» | % обученности | % качества |
| 0 | 1 | 4 | 1 | 82% | 36% |
Для повышения качества обученности учащихся рекомендовано:
- организовать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с итоговой работой.
- подготовить разноуровневые индивидуальные занятия по плохо усвоенным темам в данном классе.
- проводить самостоятельные работы обучающего и контролирующего характера по плохо усвоенным темам в данном классе.
Все контрольные диагностические работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации проведены согласно графику и в соответствии с инструкцией о порядке проведения краевых диагностических работ по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. Работы 9 и 10 классов проверялись в пункте проверки в день проведения работы. Работы 4-8 классов проверялись в школе учителями – предметниками под контролем администрации школы. Материалы по результатам краевых диагностических работ представлялись в МУ «ИМЦО» своевременно.
После каждой контрольной диагностической работы результаты контрольных работ доводились до сведения родителей, была организована работа учителей-предметников со слабыми учащимися, организовано взаимопосещение уроков учителей с целью обмена опытом индивидуально-дифференцированного подхода к обучению учащихся на уроках. Администрацией школы в течение года неоднократно проводился контроль по подготовке обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации.
Успеваемость обучающихся за 2010-2011 учебный год характеризуется следующими данными:
| Класс | Аттес-товано | 5 | 4 | 3 | С одной 3 | 2 | % обучаемости | % качества |
| 3 | 14 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 100 | 64 |
| 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 | 100 | 40 |
| 5 | 7 | 0 | 7 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| 6 | 10 | 1 | 3 | 6 | 0 | 0 | 100 | 40 |
| 7 | 10 | 0 | 2 | 8 | 0 | 0 | 100 | 20 |
| 8 | 8 | 0 | 1 | 7 | 0 | 0 | 100 | 13 |
| 9 | 14 | 0 | 5 | 9 | 0 | 0 | 100 | 43 |
| 10 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 100 | 33 |
| итого | 71 | 6 | 25 | 40 | 1 | 0 | 100 | 44 |
По сравнению с прошлым годом процент успеваемости в 3-10 классах остается прежним – 100%, процент качества возрос на 17%.
Анализ государственной (итоговой) аттестации в 2011 году в 9 классе (ГИА-9) показал, что экзамены были проведены в соответствии с федеральными требованиями, учетом особенностей проведения итоговой аттестации в Краснодарском крае. Все учащиеся 9 класса допущены и прошли государственную (итоговую) аттестацию. Администрация школы проводила систему мероприятий по предупреждению низких и неудовлетворительных результатов. Однако следует отметить, что четверо учащихся сдавали государственную (итоговую) аттестацию повторно в традиционной форме.
Экзамены по русскому языку и математике проводились с участием территориальных экзаменационных комиссий, проверка работ проводилась региональной экзаменационной комиссией.
Результаты экзаменов по русскому языку:
| Предмет | Русский язык | ||||||||||||||
| Учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009 -2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | ||||||||||||
| класс | всего | 5 | 4 | 3 | 2 | всего | 5 | 4 | 3 | 2 | всего | 5 | 4 | 3 | 2 |
| 9 | 12 | 0 | 2 | 8 | 2 | 8 | 0 | 4 | 4 | 0 | 13 | 0 | 3 | 7 | 3 |
| Результаты в % - качество 17% -неудовл. 17% | 50% 0% | 23% 23% |
Средний балл по русскому языку составил - 22,5.
Результаты экзаменов по математике:
| Предмет | Алгебра | | ||||||||||||||
| Учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009 -2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | | ||||||||||||
| класс | всего | 5 | | 3 | 2 | всего | 5 | 4 | 3 | 2 | всего | 5 | 4 | 3 | 2 | |
| 9 | 12 | 0 | 5 | 6 | 1 | 8 | 1 | 5 | 2 | 0 | 13 | 0 | 4 | 8 | 1 | |
| Результаты в % - качество 42% -неудовл. 8% | 75% 0% | 31% 8% | |
Средний балл по математике составил - 12,3.
Одна выпускница 9 класса проходила государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме.
Экзамены по выбору учащиеся сдавали школьной экзаменационной комиссии. Выпускники показали следующие результаты на экзаменах, проводимых ШЭК:
| Предмет | Всего | 5 | 4 | 3 | 2 |
| Английский язык | 1 | 1 | _ | 1 | _ |
| История | 2 | 2 | _ | _ | _ |
| ОБЖ | 7 | 2 | 4 | 1 | _ |
| География | 2 | 1 | _ | 1 | _ |
| Физическая культура | 2 | _ | _ | 2 | _ |
| Обществознание | 8 | 3 | 3 | 2 | _ |
| Биология | 2 | 1 | - | 1 | - |
| Физика | 1 | 1 | | | |
Одна выпускница сдавала экзамен по биологии с участием ТЭК.
Результат ГИА-9 по биологии – 19 баллов показал, что выпускница овладела знаниями, умениями в требованиях к уровню подготовки по биологии.
Основными направлениями в работе по предупреждению низких и неудовлетворительных результатов в 2011-2012 учебном году являются:
- организация работы учителей математики с учащимися на основе диагностических карт;
- составление плана работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися учителями – предметниками и проведение данной работы согласно плану;
- подготовка учителями – предметниками разноуровневых индивидуальных заданий по слабо усвоенным темам в данном классе;
- разработка учителями – предметниками модели уроков разноуровневого обобщающего повторения по проблемным темам для данного класса;
- включение в самостоятельные и контрольные работы заданий в тестовой форме, соблюдая временной режим;
- постоянная связь с родителями;
- обсуждение на совещании справки-анализа по итогам ГИА – 9 в 2010-2011 учебном году.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке и по плану внутришкольного контроля с целью выявления затруднений в работе и оказания своевременной методической помощи. В процессе посещения уроков администрацией было отмечено: проведение уроков в соответствии с современными требованиями, системность работы учителя над темой, недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов, организация текущего и обобщающего повторения, формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке, формирование общеучебных навыков, создание психологически комфортного климата на уроке. В школе работают три молодых педагога. С целью оказания методической помощи за молодыми специалистами закреплены педагоги – наставники. Молодые учителя ведут уроки согласно КТП, владеют методикой построения уроков, этапы урока четко прослеживаются.
Педагогические советы проходили в соответствии с планами внутришкольного контроля. Главная цель – выявление, обсуждение, решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением личностно ориентированного подхода и комфортности в обучении. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные с промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.
Систематически проводились совещания при директоре и при завуче, на которых определялся и корректировался план работы, подводились итоги выполнения, давались анализ и оценка деятельности педагогического коллектива.
Методическая тема школы «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса».
В 2010-2011 учебном году перед коллективом школы были поставлены задачи:
- Изучение и использование современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры.
- Продолжение работы над повышением роста качественного уровня подготовки обучающихся.
- Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
- Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся.
- Совершенствование информационного обеспечения.
Поставленные задачи перед учителем решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися, работу учителей по темам самообразования, знакомство с педагогическими технологиями по ориентации на личностные структуры.
Использовались следующие формы методической работы:
-проведение методической недели;
-работа мо учителей школы;
-работа учителей над темами самообразования;
-посещение уроков коллег молодыми специалистами;
-подготовка и проведение предметных недель;
-повышение квалификации педагогов школы.
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является работа методического объединения учителей-предметников. Роль МО возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Работа методического объединения «Педагогический поиск и мастерство» учителей МОУ СОШ №29 велась в 2010-2011 учебном году в соответствии с
планом, разработанным и принятым на МО учителей-предметников в начале учебного года. Этот план предусматривал заседания методического объединения один раз в четверть. В план были включены вопросы, имеющие теоретическую и практическую значимость. В течение учебного года было проведено шесть заседания методического объединения. На первом заседании МО были рассмотрены требования к календарно-тематическому планированию, коллектив был ознакомлен с новыми требованиями и рекомендациями по преподаванию предметов. Новинки педагогической литературы, рекомендованные руководителем МО и библиотекарем школы, позволили внести коррективы в работу учителей, стремящихся использовать на практике передовой педагогический опыт.
В план работы были включены:
- подходы к использованию новых педагогических технологий;
- вопросы изучения и распространения педагогического опыта;
- вопросы по поиску путей повышения качества образования;
- подготовка и проведение предметных недель;
- взаимопосещение уроков учителями с последующим обсуждением;
- открытые уроки.
На заседаниях МО рассматривался широкий спектр педагогических проблем: «Экологическое воспитание школьников» Юровская Л.Ф., «Эстетическое воспитание младших школьников» Иванова Е.В., «Современный урок, структура и методы его проведения» Тимофеева Е.М., «Проектирование компьютерного урока» Юровская Е.А., «Развитие устной и письменной речи у школьников» Ефимова Н.Р., «Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-целостного позитивного отношения к себе и окружающему миру.» Ковалева А.М., «Некоторые условия повышения качества знаний» Ковалева Н.Б.. Каждый учитель имел возможность поделиться опытом при обсуждении вопросов: «Подготовка к ЕГЭ, обмен опытом », «Пути повышения качества образования», «Применение в своей работе инновационных технологий развития». Особое внимание в работе МО уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков. В соответствии с планом работы МО в целях освоения передовых технологий проведена методическая неделя по теме «Применение новых технологий на уроках». В рамках методической недели были проведены следующие мероприятия: семинар – практикум «Применение новых технологий на уроках», на котором рассматривались теоретические вопросы о технологиях обучения, даны рекомендации по выбору тем самообразования, педагогом-психологом Н.Б.Ковалевой сделан доклад «Некоторые условия повышения качества знаний», оформлен стенд «Новые технологии в школе», проведены открытые уроки. Открытые уроки Панца С.А. «Географическое положение. История открытия и исследования Северной Америки» с использованием мультимедиа учебника и Ивановой Е.В. «Сравнение чисел второго десятка» с использованием игровых технологий в начальной школе прошли на хорошем уровне.
В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов входящих в МО по темам самообразования, например «Мультимедиа технологии в начальной школе » Иванова Е.В., «Инновационные технологии в преподавание английского языка» Хушт И.М., «Проектная деятельность учащихся на уроках географии» Панца С.А., «Использование проектного метода на уроках информатики» Юровская Е.А.,
«Система подготовки к итоговой аттестации: уроки разноуровневого повторения» Брантова Л.В..
Развивать в каждом ученике неповторимую человеческую индивидуальность, ориентировать их на высокие нравственные ценности, активную гражданственность, социальное творчество – всегда было главной заботой классного руководителя. Он узнаёт и анализирует индивидуальные особенности ученика, условия его жизни, прогнозирует развитие коллектива, помогает учащимся в формировании их личностного самоуправления. Поэтому сегодня так важно совершенствовать работу классного руководителя. Для этого в школе 1 раз в четверть проводились методические объединения классных руководителей. На заседаниях МО классные руководители намечали план работы, определяли задачи воспитания, обязанности классных руководителей. В течение года было проведено несколько таких объединений. На них рассматривались не только теоретические вопросы, но и проводились беседы с участием опытных педагогов. В этом году достойно представила нашу школу на ежегодном районном конкурсе «Самый классный классный» классный руководитель с большим стажем Л.Ф. Юровская и стала дипломантом конкурса.
Был определен уровень воспитанности учащихся по классам. В основном в классах средний уровень воспитанности – 52%, 32% с высоким уровнем и есть еще много детей с низким уровнем -15%. Сравнивая с результатами прошлого года можно сделать вывод, что уровень воспитанности остался прежним, поэтому классным руководителям нужно продолжать работу по повышению уровня воспитанности детей.
Следует отметить содержательную, интересную воспитательную работу в классах начальной школы (Иванова Е.В., Тимофеева Е.М.. Ковалёва А.М.). НО особенно хочется отметить работу классного руководителя 3 класса. Все мероприятия в этом классе проводятся на высоком уровне, с большой долей участия родителей. Это и праздник «Широкая Масленица», и открытое мероприятие ко Дню матери «Пусть всегда будет мама», классный час «Туапсинский район в Великой Отечественной войне», посвящённый 66-летию Великой Победы и т. д. По итогам года классный руководитель 3 класса Юровская Л.Ф. является лучшей. Что касается 5 - 11 кл., то воспитательная работа ведется в них по-разному. Лучшей в этом звене можно признать работу классного руководителя 6 класса Юровской Е.В.
В отчетах все классные руководители отмечают, что сплочению класса способствуют классные часы, беседы, но больше всего походы на природу, коллективные дела, подготовка к общешкольным мероприятиям, уборка территории не только на территории школы, но и за ней. Поэтому это необходимо учитывать при планировании своей работы с классом и стараться участвовать во всех школьных делах.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвящённые бережной сохранности учебников для учащихся 1-4-х классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время.
Школьный библиотекарь Ачмизова Д.Д. проводит хорошую работу по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края; постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями.
Библиотекарем оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.
Самым значимым мероприятием в этом году стал традиционный праздник, посвящённый неделе детской книги. Проходил он в форме познавательно-развлекательной программы, которая называлась «Тайна неизведанной тропы». Проводился он совместно с ДК с. Цыпка. Зал был оформлен детскими рисунками и плакатами. Учащиеся 1-5 классов со своими наставниками путешествовали по страницам известных произведений К. Чуковского «Доктор Айболит». «Путаница», «Радость», «Тараканище» Мамы и бабушки подготовили костюмы и в качестве зрителей с удовольствием смотрели представление. Самые активные участники мероприятия были отмечены грамотами.
Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели учебных циклов и тематические недели воспитательной работы, которые проводились по графику, предложенному департаментом образования и науки Краснодарского края. В рамках краевых тематических недель в школе реализовывались различные социальные и просветительские проекты, культурные мероприятия, научно-исследовательская и проектная деятельность; организовывались тематические выставки литературы в школьной библиотеке; проводились конкурсы детских рисунков и изделий детского прикладного творчества; проводились беседы, дискуссии, «круглые столы», устные журналы, КВНы и т. д. Все мероприятия широко освещались в школьной стенной печати, оформлялись в форме презентаций, а лучшие – отражались в местных СМИ. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся.
В школе прошел традиционный конкурс «Ученик года -2011», победителем стала ученица 9 класса Тюкина Мария.
Ориентируясь на высокие достижения, коллектив школы принимал участие и в районных и краевых мероприятиях. Библиотекарь школы Ачмизова Д.Д. заняла 3 место в краевом конкурсе «Учитель Выборграда-2010». Ученица 9 класса Иванова Ульяна и учащийся 10 класса Напсо Амаль участвовали в районном конкурсе сочинений «Современный учитель глазами детей». Также Иванова Ульяна стала участником первой районной научно-практической конференции по духовно-нравственному воспитанию «Колокольный звон». Преподаватель ОПК Е.В. Иванова принимала участие в муниципальном этапе краевого конкурса «Земная жизнь пресвятой Богородицы». В районной интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» учащиеся нашей школы представляли Вельяминовское поселение и заняли 3 место.
С 4.10.10 по 30.10.10 в соответствии с графиком проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников проведены школьные олимпиады в МОУ СОШ № 29. Проведены олимпиады по химии, биологии, истории, обществознанию, географии, математике, английскому языку, литературе, русскому языку. Список победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в МОУ СОШ № 29 с. Цыпка:
| № | предмет | класс | Ф.И.Победителя, призера | Кол-во баллов | % выполнения от максимально возможного кол-ва баллов |
| 1 | математика | 6 | Кучмеева Яна | 28 | 80 |
| 2 | математика | 7 | Иванова Мария | 35 | 100 |
| 3 | математика | 7 | Сергиенко Эмма | 29 | 82 |
| 4 | английский язык | 10 | Напсо Амаль | 20 | 71 |
| 5 | английский язык | 9 | Кузьменко Владлен | 21 | 75 |
| 6 | химия | 9 | Захаров Данил | 26 | 74 |
| 7 | химия | 9 | Кузьменко Владлен | 26 | 74 |
| 8 | биология | 9 | Захаров Данил | 30 | 85 |
В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников учащиеся школы приняли участие в олимпиадах по истории, обществознанию, географии, английскому языку. Иванова Ульяна, ученица 9 класса (руководитель Л.Х.Коблева), стала победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию и приняла участие в краевом этапе олимпиады.
Учащиеся школы приняли участие в районной краеведческой конференции. Были представлены две работы: «Подвиг семьи Шхалаховых» работу подготовила Тимофеева Виктория , 3 класс (руководитель Л.Ф.Юровская), «Наводнение в Туапсинском районе: его причины и последствия» работу подготовила Иванова Мария, 7 класс (руководитель С.А.Панца). Работы учащихся отмечены грамотами УО.
Традиционно учащиеся школы приняли участие в международных конкурсах для школьников «Русский медвежонок», «British Bulldog», «Кенгуру», «Человек и природа». Лучший результат – 17 место в районе в игре «Русский медвежонок » (Кучмеева Яна, 6 класс) и 7 место в игре «Кенгуру» (Ли Анастасия, 10 класс).
Следует отметить, что в 2010- 2011 учебном году в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников наша школа приняла в меньшем числе предметов, и получила более низкие результаты по сравнению с 2009-2010 учебным годом. МО учителей-предметников совместно с администрацией школы необходимо разработать действенный план по работе с одаренными детьми, системно готовить учащихся к участию в олимпиадах.
Аттестация педагогических работников МОУ СОШ № 29 с. Цыпка осуществлялась в соответствии с действующими нормативными федеральными и региональными документами по аттестации педагогических и руководящих работников. В ходе аттестации в 2010-2011 учебном году были поданы заявления пять заявлений в школьную аттестационную комиссию на вторую квалификационную категорию.
Ввиду отсутствия учителей соответствующей категории в школе, экспертизу квалификации, профессионализма и продуктивности деятельности учителей, заявленных на аттестацию на вторую квалификационную категорию, проводили экспертные группы районной аттестационной комиссии управления образования администрации МО Туапсинский район. Аттестационные документы представлялись своевременно.
На заседаниях школьной аттестационной комиссии учителя Е.В.Иванова, Е.А.Юровская, Л.В.Брантова, Е.В.Юровская, Л.Ф.Юровская признаны соответствующими заявленной второй квалификационной категории.
В течение 2010-2011 учебного года 10 педагогов школы обучались на курсах повышения квалификации.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. В течение учебного года педагогическим коллективом проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных технологий и методик: метод проектов, использование мультимедиа-пособий, уровневая дифференциация остается по-прежнему актуальной для нашей школы. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и недостатки. Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей всегда имела реальный практический результат. Необходимо усилить работу по поиску, обобщению передового педагогического опыта и его распространению. Это поможет не только поднять уровень методической работы школы, но и напрямую отразится на результатах обучения и воспитания учащихся.
Исходя из вышеизложенного основными методическими задачами работы школы на 2011-2012 учебный год являются:
- Продолжение работы по изучению и использованию современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры.
- Продолжение работы над повышением роста качественного уровня подготовки обучающихся.
- Выбор и работа по темам самообразования по современным образовательным технологиям.
- Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся.
- Совершенствование информационного обеспечения.