Шпаргалка для взрослых или правила работы

Содержание

• Важно показать и сказать малышу, что Вы понимаете его и что знаете о его особенностях и предпочтениях, что Вам близок язык его мыслей и общения. 
  
• Полезно поощрять ребёнка рассказывать о том, как он ощущает новую для него ситуацию, играя с детьми, рисуя новый вид рисунка или слушая новую музыку. 
  
• Надо почаще использовать невербальные приёмы общения-улыбки, физические контакты, язык жестов (указывание пальцем или взглядом).
  
• Поощрять его самостоятельную игру с куклами или машинками, но не играть вместо него.
  
• Помочь ему придумать или организовать игру с агрессивным мотивом (что очень трудно для таких детей) такую, чтобы волк, например, напал на трёх поросят, а солдаты - на вражеских солдат.
  
• Помочь ему с помощью игр и Вашего повседневного общения научиться отстаивать своё мнение и быть настойчивым и даже в меру упрямым. 
  
• Поощрять проявления инициативы и способности контролировать ситуацию.
  
• Большой ошибкой со стороны родителей или воспитателей было бы ''бросить его в воду'', чтобы он ''выплывал'' сам -он может быть испуган и даже подавлен, а также потеряет доверие к своим близким. 
  

• Родители должны очень чётко обозначить рамки дозволенного для ребёнка и ни при каких обстоятельствах не снижать свои требования, а, наоборот, иногда в силу необходимости и усиливать их, используя при этом для подкрепления лишь силу голоса и жесты.
  
• Чем старше ребёнок, тем больше взрослый должен использовать силу убеждений и запретов в речевой форме, и меньше - физические ограничения и преграды.
  

• Родитель должен  удерживать ситуации под контролем  и использовать каждую из них как возможность обучения ребёнка, ходя это довольно трудно и требует больших затрат усилий и энергии.
  

•  Частая ошибка, которую допускают родители ребёнка-это его ''изоляция'' с требованиями ''замолчать'' и ''сидеть тихо''. Наоборот, необходимо вовлекать малыша в разговор, спрашивать, что чувствует и как думает. Надо помочь ему выразить свои чувства, такие как злость, разочарование, избыток чувств, более абстрактным способом - через речь и идеи.
  

•  Необходимо сглаживать агрессивность ребёнка и использовать альтернативные пути для удовлетворения его нужд.
  

1. Быть внимательным к нуждам и потребно­стям ребенка.
   
2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
   
3. Быть последовательным в наказаниях ре­бенка, наказывать за конкретные поступ­ки.
   
4. Наказания не должны унижать ребенка.
   
5. Обучать приемлемым способам выраже­ния гнева.
   
6. Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.
   
7. Обучать распознаванию собственного эмо­ционального состояния и состояния окру­жающих людей.
   
8. Развивать способность к эмпатии.
   
9. Расширять поведенческий репертуар ре­бенка.
   
10. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.
    
11. Учить брать ответственность на себя.
    

1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
   
2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
   
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
   
4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
   
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
   
6. Посадить ребенка на время занятий с взрослым.
   
7. Использовать тактильный контакт (элементы массажа, поглаживания, прикосновения).
   
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
   
9. Давать короткие, четкие конкретные указания, инструкции.
   
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
    
11. Предоставлять ребенку возможность выбора.
    
12. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
    

• Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.
  
• Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
  
• Не дерись без обиды.
  
• Не обижайся без дела.
  
• Сам ни к кому не приставай.
  
• Зовут играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно.
  
• Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.
  
• Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь, и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
  
• Не ябедничай за спиной у товарищей.
  
• Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.
  
• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.
  
• И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись.
  

• "Кто внимательный?" Читают текст. Дети должны понимать смысл и считать кол-во слов со звуком [М], например.
  
• "Сколько чего?" Детям нужно осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся в ней предметов (по любым признакам: цвет, форма, материал, из которого сделаны, чтобы была определенная буква в их названии)
  
• Игры в шашки и шахматы. Эти игры не зря называют школой внимания. Надо просчитать ходы наперед, сделать выводы.
  
• Игра в Перепутанные действия. Если я подниму руки вверх, дети – в стороны, если я присяду- дети подпрыгивают и т.д.
  
• Нельзя забывать, что задания на развитие внимания часто встречаются в различных детских журналах и др. изданиях. Это хорошо вам знакомые лабиринты, рисунки с перепутанными линиями, и др.(сосредоточенность)
  
• На листочке числа от 1 до 20, указать и назвать по порядку как можно быстрее.
  
• Приобретайте и читайте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
  
• Играйте вместе с детьми. Это дает возможность лучше понять ребенка, лучше его узнать, найти правильный подход, расположить его к себе.
  

1. чтобы ребенок научился распознавать клеточки в тетради, рисуйте, займитесь мозаикой, маленькими фишечками;
   
2. рисуйте “кривулечки”, дорисовывайте до узнаваемого рисунка или смешного. Малыш научиться видеть не только плоскость, но и линию. Это разовьет и его воображение;
   
3. раскрашивайте рисунок карандашам то густо,то бледно. Карандаши хорошо менять то толстый, то тонкий;
   
4. возьмите акварельные краски и тонкую кисточку и учите ребенка обводить рисунки. Сначала крупные (фигурки, цветы), затем поменьше (ягодки, кружочки);
   
5. затем закрашивайте рисунки акварелью, чтобы кисточка оставляла тоненькую полоску. Так рука и глаз приучатся работать вместе;
   
6. научите ребенка набирать петли на толстых спицах и толстыми спицами. Это тренирует локоток и терпение, поможет малышу ровно держать спину во время письма за партой;
   
7. лепите из пластилина, вяжите –это тренирует пальчики, ведь они такие непослушные;
   
8. купите перьевую ручку и пишите все, что вам захочется (шариковая ручка напрягает мышцы кисти);
   
9. не заучивайте букварь наизусть. Учите буквы все сразу и читайте книги с короткими текстами;
   
10. покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия и сходство в картинках. Это поможет развить логическое мышление;
    
11. не запрещайте играть девочкам в куклы, а мальчикам в машины. Играя, они освоят счет и задачи
    

• Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
  
• Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
  
• Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.).
  
• На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
  
• Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).
  
• В доме должна быть детская библиотечка.
  
• Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).
  
• По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор.
  
• Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
  
• Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
  
• Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов — пусть дети читают все что угодно!
  
• Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения.
  
• Пусть дети каждый вечер читают в постели, перед тем как уснуть.
  

• Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
  
• Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
  
• Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то сразу не получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
  
• Составьте вместе с первоклассником распорядок дни, следите за его соблюдением.
  
• Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справится с ними на первом году обучения.
  
• Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Учение — это нелегкий и ответствен­ный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, ноне дол­жно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставать­ся достаточно времени для игровых занятий.
  
• С поступлением в школу в жизни ва­шего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважай­те мнение первоклассника о своем педагоге.
  
• Если вас что-то беспокоит в поведе­нии ребенка, его учебных делах, не стес­няйтесь обращаться за советом и кон­сультацией к учителю или школьному пси­хологу.
  

• Это обычные дети. Они ведут себя, как все дети на свете;
  
• В ребячьих выходках есть немало неприятного и даже противного;
  
• Если я буду стараться как следует выполнять свою роль родителя и любить детей, несмотря на их шалости и проделки, они будут стараться взрослеть и отказываться от своих плохих привычек;
  
• Если же я люблю их тогда, когда они послушны и радуют меня своим поведением (обусловленная любовь), они не будут чувствовать, что их всегда и искренне любят. Это в свою очередь, сделает их неуверенными, нарушит их самооценку. Следовательно, я отвечаю за поведение своих детей и их наилучшее развитие не меньше (если не больше!), чем они сами;
  
• Если я люблю своих детей безусловной любовью, они будут себя уважать и у них появиться чувство внутреннего умиротворения.
  
• Если я люблю их тогда, когда они выполняют мои требования и соответствуют моим ожиданиям, они будут чувствовать свою неполноценность. Дети будут считать, что бесполезно стараться, потому что этим родителям (учителям и т.д.) никогда не угодишь.
  
• Ради самого себя (как страдающего за своих детей родителя) и ради блага своих сыновей и дочерей я изо всех сил должен стараться, чтобы моя любовь была как можно ближе к безусловной и безоговорочной. Ведь будущее моих детей основано на этом фундамент
  

• Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
  
• Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов – это отрицательно скажется на результате тестирования. Ребенок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться».
  
• Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.
  
• Помогите детям распределить темы подготовки по дням.
  

• Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
  
• Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе.
  
• Контролируйте режим подготовки ребенка к экзаменам, не допускайте перегрузок;
  

• Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
  
• Не критикуйте ребенка после экзамена.
  
• Помните: главное – снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.
  

1. Старайтесь говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
   
2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.
   
3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
   
4. Будьте открыта для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
   
5. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.
   
6. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку от мам, а девочкам от пап.
   
7. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь
   
8. Будьте внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
   
9. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в это нуждается
   

Минимальная мозговая дисфункция - ММД синдром гиперактивности внимания

• Соблюдайте режим дня, у ребенка должно быть достаточно времени на сон и на прогулки.
  
• Рацион ребенка с ММД должен включать продукты с повышенным содержанием кальция, калия и магния (молочные продукты, сухофрукты: изюм, чернослив, курага). Это необходимо для лечения гиперактивности.
  
• Ребенок должен избегать шумных и подвижных игр, особенно перед сном. Ограничьте число контактов с другими людьми.
  
• Оклейте комнату ребенка обоями спокойных умеренных цветов, без лишней мебели и игрушек. Мебель должна быть простой и прочной.
  
• Старайтесь избегать жары, духоты, длительных поездок.
  
• Вашему ребенку рекомендованы занятия теми видами спорта, которые практически исключают травмы головы (плавание, гимнастика).
  
• Подготовьте ребенка к фармакологическому лечению минимальной мозговой дисфункции так, чтобы оно не воспринималось им как наказание за поведение. Строго выполняйте все назначения врача по лечению ММД.
  
• Повесьте на стену календарь. Отмечайте красным фломастером хорошие дни, а синим неудачные. Это нужно для лечения гиперактивности внимания. Объясняйте ребенку свое решение.
  
• Используйте гибкую систему поощрений и наказаний. Поощряйте ребенка сразу же, не откладывая но будущее.
  
• Работайте с ребенком в начале дня, а не вечером. Уменьшите общую рабочую нагрузку ребенка. Поощряйте игры и занятия, требующие внимания и терпения.
  

• Делите работу на более короткие, но более частые периоды. Используйте физкультминутки. Снизьте требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать у ребенка чувство успеха.
  
• Попросите педагога по возможности посадить Вашего ребенка на первую парту или поблизости от него.
  
• Используйте во время занятий, когда ребенок перевозбужден, тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
  
• Давайте короткие, четкие и конкретные инструкции.
  
• Договаривайтесь с ребенком о тех или иных действиях заранее. Если Вы едете со своим ребенком в музей, театр или в гости, то должны заранее объяснить ему правила поведения. Например: "Когда мы выйдем из дома, ты должен дать мне руку и не отпускать ее, пока не перейдем улицу. Если ты все сделаешь правильно, я дам тебе жетон. Когда мы сядем в автобус..." и т.д. Затем определенное количество полученных за правильное поведение жетонов можно будет обменивать на приз (конфету, игрушку и т.д.). Если ребенок будет очень стараться, но случайно что-то сделает не так, то его можно и простить. Пусть он чувствует себя успешным.
  
• Предоставьте ребенку в определенных ситуациях возможность выбора.
  
• Заведите дневник, отмечайте в нем любые, даже минимальные изменения в поведении ребенка; трудности, которые у Вас возникают; отмечайте каждый прием лекарств, а так же начало и характер их действия и побочные эффекты. Отметьте все, что Вы сумели или не смогли выполнить из этих рекомендаций.
  
• Оставайтесь спокойным родителем. Нет хладнокровия - нет преимущества!
  

1. Оборудуйте место для занятий: уберите лишние вещи, удобно расположите нужные учебники и пособия. Рекомендуется ввести в интерьер желтые и фиолетовые цвета, т. к. они повышают интеллектуальную активность - достаточно цветового пятна или картинки.
   
2. Составьте план на каждый день, чтобы равномерно распределить материал.
   
3. Чередуйте работу я отдых: 40 мин. занятий, 10 мин, перерыва. Не избегайте физического труда - полезно постирать, вымыть посуду, сделать уборку.
   
4. Во время подготовки сделайте «шпаргалки»: схему, план, т.е. структурируйте материал.
   
5. Трудные вопросы расскажите кому-нибудь или себе перед зеркалом, т. к. речь «про себя» отличается от речи вслух.
   
6. Не старайтесь вызубрить: ваша задача - понять.