Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов III курса специальностей: 0610 «Государственное и муниципальное управление»
| Вид материала | Методические указания |
СодержаниеВариант 1. Социология как наука Вариант 5. Социологическая теория марксизма Вариант 7. Интегральная социология П.А. Сорокина Вариант 13. Этническая социология |
- Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов, 371.12kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов, 381.89kb.
- Методические указания по выполнению контрольных работ для самостоятельной работы студентов, 868.03kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы Для самостоятельной работы, 395.07kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов, 189.26kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы с использованием компьютерных, 1010.76kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов, 164.27kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов,, 601.04kb.
- Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов специальностей 080507, 130.79kb.
- Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Оценка недвижимости», 678.32kb.
Выполнение контрольной работы целесообразно осуществлять в следующей последовательности. Определив номер варианта и отыскав его в тематике контрольных работ, следует внимательно ознакомиться с планом работы, изложенном в методических указаниях. Затем следует обратиться к соответствующим главам учебника по социологии. Социология: Учебник для вузов/По ред. проф. В.Н. Лавриненко. 3е изд.. М.ЮНИТИ-ДАНА, 2004, а также к соответствующему разделу КОПР Социология.
При подготовке к контрольной работе следует пользоваться литературой, рекомендованной к теме.
Важно обратить внимание на требования к контрольной работе.
Работа выполняется на форматных или тетрадных листах без оборота.
Текст в зависимости от возможностей автора может быть набран на компьютере или в рукописном варианте (но при этом писать следует четко, разборчиво).
На титульном листе вверху обозначается название вуза и кафедры, в центре – наименование темы работы, фамилия, имя и отчество ее автора, специальность, номер группы, внизу – год написания.
Основная содержательная часть контрольной работы излагается строго по плану. План состоит из трех вопросов, два из которых носят теоретический характер, третий – практическое задание, подразумевающее самостоятельный анализ студентом различных социальных явлений. Ответы на поставленные вопросы должны быть полными, аргументированными, отражать социологические аспекты анализа общественных явлений, содержащиеся в работе теоретические материалы должны быть проиллюстрированы эмпирическим материалом. Этот материал можно брать в журналах «Социологические исследования», «Общественные науки и современность» и др., к которым, наряду с учебниками, следует непременно обращаться. Рекомендуется также и самостоятельный подбор литературы. Надежным и полным источником информации по теме служит справочная литература по социологии.
Использование в контрольной работе мыслей и выводов ученых должно сопровождаться ссылками на их труды. Надо указать название произведения, год издания, страницу. Возможны два варианта ссылок:
- сразу в тексте работы после приведенного суждения (в скобках);
- на странице внизу после страничного текста.
В случае необходимости контрольная работа может быть снабжена иллюстративным материалом – схемами, таблицами, диаграммами.
В заключении работы делаются выводы.
В конце текста приводится список использованной литературы.
Обязательно нужно оставлять поля для замечаний и вопросов рецензента.
Ответы на замечания и вопросы рецензента следует давать в письменной форме. В случае отрицательной рецензии необходимо доработать текст согласно замечаниям и вновь представить работу на рецензирование вместе с первым ее вариантом.
Объем контрольной работы должен составить 15 страниц текста (формат А4, интервал 1,5).
Работа должна быть подписана студентом с указанием даты ее написания.
По результатам выполнения контрольной работы проводится устное собеседование.
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ»
Вариант 1. Социология как наука
1. Социология как наука, ее объект, предмет. Структура социологического знания.
2. Система категорий, законы и основные функции социологии.
3. В левой колонке таблицы даются понятия, в правой их определения в произвольном порядке. Необходимо дать правильное определение понятиям.
ПОНЯТИЯ | ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
| Фундаментальная социология | Направлена на накопление, анализ и обработку фактических данных в той или иной области социальной жизни. |
| Отраслевая социология | Ставит своей целью приращение научного знания путем построения теорий, раскрывающих универсальные закономерности и основополагающие принципы исследуемой области знания. |
| Эмпирическая социология | Формирует научные основы анализа отдельных сфер общественной жизни и самостоятельных социальных институтов, разрабатывая систему понятий, принципов и законов их функционирования и развития. |
Изложение первого вопроса целесообразно начать с раскрытия: почему и когда возникла такая наука как социология, для чего она необходима, в чем проявляется специфика социологического знания, дать определение понятия «социология» (можно начать с этимологического разбора самого термина «социология» и привести определения, данные разными учеными социологами. Например, О. Контом, Э. Дюркгеймом, Н. Смелзером, П. Сорокиным, Э. Гидденсом, В.А. Ядовым и др.)
Выделите объект и предмет социологии. Раскройте структуру социологического знания. При этом укажите три взаимосвязанных и равнозначных уровня социологического знания. Наряду с вышеизложенными уровнями социологического знания выделите макро и микросоциологию; теоретический и эмпирический уровни социологического знания, каково отношение между ними; раскройте содержание фундаментальной и прикладной сферы социологии.
При изложении второго вопроса следует выяснить: может ли наука существовать с присущей только ей определенной системы категорий и понятий; в чем проявляется сущность социологических категорий, какое содержание мы вкладываем в них; охарактеризуйте три основные группы категорий, выделите ключевое понятие для социологии.
Уделите внимание социологическим законам. Назовите основные функции социологии, раскройте их содержание. Можно ли избавиться от идеологического исхода в социологических исследованиях?
Литература:
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
Дюркгейм Э. Социология: ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.
Сорокин П.А. Общедоступный учебник по социологии. М., 1993.
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. В.Н. Лавриненко. 3е изд. М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин). Питер, 2007.
Социология. Курс лекций: учебное пособие/Ю.Г. Волков (и др.), Изд. 2е, Ростов Н/Д, Феникс, 2006.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Энциклопедический социологический словарь./под редакцией Г.В. Осипова, М., 1995.
Ядов В.А. Размышления о предмете социологии (Социологические исследования, 1999, №. 2).
Вариант 2. Возникновение теоретической социологии XIX века
1. Социологический проект Огюста Канта.
2. Эволюционная социология Герберта Спенсера.
3. Прокомментируйте отрывок из работы английского позитивиста Д. Милля: «Конт не был творцом социологии. Кроме его анализа истории, к которому многое можно прибавить, но который, как мы думаем, сохранится навсегда в своих главных чертах, Конт не сделал в социологию ничего такого, что не требовало бы новой и лучшей обработки. Тем не менее он значительно продвинул вперед этот раздел знания. Помимо большого запаса мысли разной истинности, какими он обогатил этот предмет, его понятие метода социального исследования настолько превосходит, в истине и глубине, понятия всех его предшественников на этом поприще, что составляет новую эру в истории развития этого отдела нашего знания». (Д. Милль О. Конт и позитивизм. СПб. 1906. с. 105).
Можно ли согласиться с автором? Есть ли рациональный смысл в методах социальных исследований, предложенных Контом? Какие это методы?
Раскрывая первый вопрос подчеркните роль О. Конта как основателя социологии - самостоятельной и целостной науки об обществе, как создателя нового направления. Раскройте общие контуры новой науки, предмет и методы исследования, классификацию наук и место в ней социологии. Проанализируйте «Основной закон интеллектуальной эволюции человечества» О. Конта и выводы, вытекающие из этого закона. Взгляд О. Конта на проблемы гармонии и согласия в обществе. Вклад О. Конта в разработку понятийного аппарата социологии.
Во втором вопросе охарактеризуйте вклад Г. Спенсера в социологии. К какому направлению в социологии принадлежит Г. Спенсер? В чем суть его органической теории общества и теории эволюции? Взгляд Г. Спенсера на проблемы стабильности общества: социальное равновесие, социальная гармония, распад общества причины и характерные черты распада.
Вклад Г. Спенсера в разработку понятийного аппарата социологии.
Литература:
Социология. Учебник для вузов/под редакцией проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие/Ю.Г. Волков (и др.), изд. 2е, Ростов Н/Д. Феникс, 2006.
Смелзер Н. Социология. М., Феникс, 1994.
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 1997.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин). Питер, 2007.
Конт О. Курс позитивной философии./Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX в., М., 1995.
Осипова Е.Г. Огюст Конт и возникновение позитивной социологии. М., 1995.
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
Громов И., Малкевич А., Семенова В. Западная социология. СПб, 1997.
Коломийцев В.Ф, Социология Г. Спенсера/Социологические исследования, 2004, №1.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вариант 3. Эмиль Дюркгейм и его теория эволюционного развития общества.
1. Учение о методе Э. Дюркгейма и концепция социального факта. Особенности «социологизма» Э. Дюркгейма.
2. Основное содержание социологической теории Э. Дюркгейма – поиск социальной солидарности. Нормальное и патологическое в развитии общества.
3. Что такое парадигма в социологической интерпретации? Какие парадигмы можно выделить в социологии?
В первом вопросе, прежде всего, отметить следует представителем какого направления, какой школы в социологии является Э. Дюркгейм. Раскройте взгляд Э. Дюркгейма на социологию как науку, ее предмет; в чем суть метода социологизма, каковы правила социологического метода; что такое «социальные факты», их основные признаки.
Второй вопрос раскрывает содержание теории «социальной солидарности» - главной темы в творчестве Э. Дюркгейма. Исходя из этой проблемы, какую задачу перед социологией ставил Э. Дюркгейм, какие типы социальных связей выделяет ученый и каким типам обществ они присущи, выводы Э. Дюркгейма из этого анализа. Раскройте суть его учения о коллективном сознании, о нормальном и патологическом в развитии общества.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин). Питер, 2007.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби, проспект, 2004
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд. М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ Ю.Г. Волков (и д.р.), изд. 2е, Ростов Н/Д, Феникс, 2006.
Смелзер Н. Социология. М., Феникс, 1994.
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 1997.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вариант 4. «Понимающая» социология Макса Вебера
1. Концепция «понимающей» социологии и теория социального действия. Концепция «идеальных типов». Проблема ценностей.
2. Идея рациональности и работа М. Вебера «Протестантская этика и дух капитализма».
3. Чем отличаются подходы М. Вебера и Э. Дюркгейма к предмету социологии? Аргументируйте.
В первом вопросе раскройте суть «понимающей» социологии, какие задачи ставит М. Вебер перед социологией и социологами, какой метод для анализа смысла и значения человеческих действий предложил М. Вебер. М. Вебер стремился выработать методологию и логику формирования понятий, что и выражено в методе «идеальных типов». Раскройте суть этого изобретения М. Вебера, какое значение эта конструкция имеет для человека и для общества.
В чем суть теории социального действия, что понимает М. Вебер под социальным действием, при каких условиях действие, по Веберу, становится социальным, назовите типы социальных действий.
В чем суть проблемы ценностей (моральных, политических, религиозных, эстетических и др.). Как Вебер трактует ценность и каково значение такой трактовки.
Во втором вопросе раскройте точку зрения М. Вебера на проблему рационализации, используя работу «Протестантская этика и дух капитализации». В чем суть рационализации по М. Веберу как тенденции развития западного капиталистического общества. Какую роль в зарождении капитализации в Европе сыграла протестантская религиозная этика, существует ли взаимосвязь между господствующей в обществе религиозной моралью и экономической деятельностью, в чем это проявляется.
Раскройте точку зрения М. Вебера на проблему отношений власти, природу и структуру организаций, где эти отношения проявляются наиболее ярко, назовите характерные черты бюрократических организаций.
Опираясь на концепцию социального действия и идею рациональности, М. Вебер рассматривает концепцию господства. Назовите предложенную им классификацию господства, раскройте понятие «легитимность власти».
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций: учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.), изд. 2е, Ростов Н/Д. Феникс, 2006.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вебер М. Избранные произведения. М., 1994.
Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., Политиздат, 1991.
Вариант 5. Социологическая теория марксизма
1. Материалистическое понимание К. Марксом и Ф. Энгельсом исторического процесса. Общество как целостный социальный организм.
2. Марксистская теория социальных систем. Классы и классовая борьба.
3. Проанализируйте слова К. Маркса: «В производстве люди вступают в отношения не только к природе. Они не могут производить, не соединяясь известным образом для совместной деятельности и для взаимного обмена своей деятельностью. Чтобы производить, люди вступают в определенные связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе, имеет место производство… Производственные отношения в своей совокупности образуют то, что называют общественными отношениями, обществом». («Наемный труд и капитал». К. Маркс, Ф. Энгельс, Соч. т. 6, стр. 441).
Сводится ли, с вашей точки зрения, понятие общества только к общественным отношениям? С каких точек зрения, кроме экономической, можно рассматривать общество?
Раскрывая первый вопрос, следует хотя бы кратко, сказать о социологии марксизма как одном из течений социологической мысли. В чем суть марксистской социологии и каково ее место в ряду современных социологических теорий.
Раскрывая материалистическое понимание исторического процесса, выделите основные принципы учения об обществе, сформулированные К. Марксом и Ф. Энгельсом.
Раскрывая общество как единый социальный организм следует выделить:
1. общество – система общественных отношений, назовите их;
2. определите субъекты общественных отношений;
3. назовите сферы общественной жизни, кратко охарактеризуйте каждую сферу.
Излагая второй вопрос, раскройте взгляд марксизма на поступательное прогрессивное развитие общества, отраженное в учении об общественно-экономических формациях.
Дайте марксистское определение понятия «общественная формация», раскройте его содержание, под влиянием каких факторов происходит смена общественных формаций, что является материальной предпосылкой процесса смены общественных формаций.
В чем отличие взглядов О. Конта и Г. Спенсера от марксистского учения об обществе как едином социальном организме.
Характеризуя классы и классовую борьбу, подчеркните вклад К. Маркса в разработку этих проблем. Кто до К. Маркса занимался этой проблемой?
Литература:
Социология. Учебник для вузов/под ред. проф. Лавриненко В.Н., 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций: учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.). изд. 2е. Ростов Н/Д, Феникс, 2006.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. Учебное пособие для вузов. 4е изд., М., Книжный дом «Университет», 2000.
К. Маркс «Наемный труд и капитал» (собр. соч., т.6).
Гидденс Э. Социология. Учебник 90-х годов. Реферированное издание. Челябинск, 1991.
Арон Ф. Этапы развития социологической мысли/под ред. д.ф.н.П.С. Гуревича, М., Издательская группа «Прогресс» «Универс», 1993.
Вариант 6. Социологическая мысль в России вторая половина XIXв. - начало XXв.
1. Субъективная школа в социологии. Психологическое направление.
2. Многофакторная концепция М.М. Ковальского.
3. Русский историк XIX в. Н.Н. Кареев назвал Н.Г. Чернышевского «самым крупным социологом в России до возникновения в ней социологии». Объясните, что означает такое суждение?
В первом вопросе целесообразно дать краткую характеристику видным представителям субъективного направления, подчеркнуть суть субъективного метода, которого они придерживались, назвать основные стороны этого метода и главную задачу социологии, сформулированную П.Л. Лавровым и Н.К. Михайловским.
Раскройте учение Лаврова и Михайловского о двуединой правде.
Что является основным двигателем истории с точки зрения Лаврова, как решал проблему взаимодействия личности и общества Михайловский.
Теория общественного процесса Михайловского, ее содержание.
Рассматривая психологическое направление, назовите ярких представителей его, какие фундаментальные проблемы развития общества отражены в работах Е. Де-Роберти и Н.И. Кареева. Как понимали они главную роль в поведении людей их индивидуальной и коллективной психологии.
Взгляд на социологию как науку Е.Де-Роберти, главная задача социологии, какие группы социальных фактов, по мнению Де-Роберти, определяют поведение индивидов в обществе и специфику психологического взаимодействия, существует ли определенная причинная зависимость между этими фактами. Взгляд Де-Роберти на коллективную психологию.
Две стороны социологии, по Карееву, значение психологии в объяснении общественных явлений, три основные стороны духовного бытия человека, в чем суть теории общества, по Карееву. Проблема свободы личности по Карееву.
Во втором вопросе раскройте взгляды М.М. Ковалевского: содержание социологии, его эволюционистская концепция, моровоззренческий и методологический смысл социологического плюрализма, значение историко-сравнительного метода в социологии, теория общественного прогресса.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Гидденс Э. Социология. Учебник 90-х годов. Реферированное издание. Челябинск, 1991.
Российская социологическая энциклопедия./под ред. Г.В. Осипова, М., 1998.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Медушевский А.Н. История русской социологии. М., 1993.
Кукушкина Е.И. Русская социология XIX – начала XXв., М., изд. Московского университета (МГУ), 1993.
Вариант 7. Интегральная социология П.А. Сорокина
1. Основные принципы социологии П.А. Сорокина, ее предмет и структура. Теория социальной стратификации и социальной мобильности, проблема социального равенства, реформ и революций.
2. Проблема социокультурной динамики – центральная тема в творчестве П. Сорокина.
3. Питирим Сорокин, изучая воздействие войн, голода, эпидемий, революций и других социальных катаклизмов на поведение людей, вывел закон «моральной и религиозной поляризации». Согласно этому закону люди реагируют на бедствия в зависимости от типа личности: либо ростом творческих усилий, становясь более религиозными, альтруистичными, либо самоубийством, психическими расстройствами, ожесточением, циничным восприятием окружающего мира. Закон также утверждает, что все великие религиозные и нравственные системы возникали и укреплялись в катастрофические для кого-либо общественные эпохи.
Прокомментируйте содержание данного закона с позиций современного общества. Находит ли он подтверждение?
Излагая первый вопрос, следует хотя бы кратко сказать о П.А. Сорокине как ученом, общественном деятеле, его вкладе в развитие социологической мысли.
1. Раскройте своеобразие понимания П. Сорокиным специфики предмета и метода социологии:
а) основные и руководящие принципы социологии;
б) объекты неопозитивистской социологии П. Сорокина;
в) предмет социологии;
г) критерии классификации социальных групп.
2. Раскройте вклад Сорокина в теорию социальной стратификации и социальной мобильности, его суждения о рассмотрении общества и циркуляции индивидов.
3. Проблема социального равенства, реформ и революций в интерпретации П. Сорокина.
Во втором вопросе, рассматривая социокультурную динамику общественного развития по Сорокину следует объяснить, что понимает под социокультурой П. Сорокин, какую задачу он ставил, обращаясь к этой проблеме. Изложите суть его теории ценностей. Какие типы субкультур он выделяет, какая между ними связь и какие делает выводы из их сравнительного анализа. Идея интегрального мира.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Социология. Курс лекций: учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.). изд. 2е. Ростов Н/Д Феникс, 2006.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Голенкова З.Т., Акулич М.М, Кузнецов В.Н. Общая социология. Учебное пособие./под ред. Голенковой З.Т., М., Гардарики, 2005.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Бондаренко В.М. Питирим Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени./Социологические исследования. 1999 №.6/.
Теория интегрального общества П. Сорокина, альтернативы развития современной России и идеалы молодежи. Тезисы научной конференции. Уфа, 1997.
Сорокин П.А. Человек, Цивилизация, Общество. М., 1992.
Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. М., 1994.
Сорокин П.А. Моя философия – интегрализм. /Социологические исследования.1992 №. 10/.
Голосенко И.А. Питирим Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка./Социологические исследования. 2000, №.4/.
Вариант 8. Основные направления объективного подхода к анализу общества в современной западной социологии
1. Теория структурно-функционального анализа.
2. Теория социального конфликта.
3. Одним из направлений в современной западной социологии является направление «технологический детерминизм», представители которого считают, что главным фактором общественной жизни является уровень развития техники и технологий. Назовите время возникновения этого направления, теории его представляющие и авторов этих теорий.
В первом вопросе следует назвать представителей школы структурно-функционального анализа, работы их, вклад в развитие социологической мысли:
1. взгляд на общество как систему, понятие «равновесия», условия выживания социальной системы, назовите эти условия и раскройте их содержательную сторону. Что такое функция в теории Парсонса, какую она роль играет для объяснения целостности общественной системы, какие функции называет Т. Парсонс, какие структурные элементы общества осуществляют эти функции. Что обеспечивает общественный порядок.
2. Раскройте теорию социального действия в интерпретации Т. Парсонса:
а) в чем специфика социального действия;
б) Основные элементы социального действия;
в) модель системы социального действия.
3. По Парсонсу, развитие общества носит эволюционный характер. Описывает этот процесс Парсонс с помощью таких категорий как дифференциация и интеграция – раскройте содержание этих понятий и охарактеризуйте три типа обществ в соответствии с названными категориями.
Второй вопрос работы раскрывает теорию социального конфликта. Назовите представителей этого направления, дайте определение социального конфликта (например Л. Козера), назовите основные функции социального конфликта. Раскройте концепцию социального конфликта по Р. Дарендорфу, по Л. Козеру.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д, Феникс, 2006.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Бельский В.Ю., Беляев А.А., Лошаков Д.Г. Социология. Учебник./под ред. Лошакова Д.Г., М., 2002.
Современная западная социология. Словарь. М., 1990.
Грошев И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. СПб, 1997.
Капитонов Э.Н. Социология XX века. История и технологии. Ростов-на-Дону, 1996.
Курбатов В.И. Современная западная социология. Аналитический обзор понятий. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2001.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вариант 9. Основные направления субъективного подхода к анализу общества в современной западной социологии
1. Символический интеракционизм. Феноменологическая социология.
2. Теория социального обмена.
3. На протяжении всей истории социологии длится спор между теориями, ориентированными на человека. Первые утверждают, что предмет их изучения общество – важнее человека, оно определяет его судьбу и развивается по самостоятельным законам. Другие теории, напротив, подчеркивают нравственную, духовную и творческую значимость личности. Приведите примеры подобных теорий и определите, какую сторону заняли бы вы в этом споре: что «первично» - общество или личность.
Раскрывая первый вопрос укажите основателя символического интеракционизма, который создал на основе идей Ч. Дарвина теорию человеческой эволюции, раскройте суть этой теории:
а. Раскройте тезис «социальные отношения первичны по отношению к сознанию»;
б. Главная идея Мида относительно действий людей, какую роль выполняют символы, при каких условиях человек становится членом общества.
Раскройте ступени социального действия выделенные Дж. Мидом.
В чем, по Миду, заключается процесс социализации и взросления человека? Как оценивает личность Мид, что влияет на формирование личности?
Каково основное значение ролевого поведения для индивида?
Рассматривая феноменологическое направление, следует назвать его представителей, раскрыть основную задачу социологии, сформулированную авторами этого направления.
Что означает «жизненный мир» человека? Объясните понятие «интерсубъективность». По мнению Щюца при создании теоретической модели мира социолог должен придерживаться определенных правил, назовите и раскройте их.
Излагая второй вопрос следует охарактеризовать содержание теории обмена, назвать две разновидности ее, наиболее влиятельных представителей этого направления. Какие задачи называет Дж. Хоманс для эмпирической социологии, раскройте их содержание.
Как понимает Дж. Хоманс социальное поведение, раскройте содержание принципа «экономической рациональности».
Сформулируйте основные правила, характеризующие социальное поведение (их пять).
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Бельский В.Ю., Беляев А.А., Лошаков Д.Г. Социология. Учебник./под ред. Лошакова Д.Г., М., 2002.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.
Современная западная социология. Словарь. М., 1990.
Грошев И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. СПб, 1997.
Грошев И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. СПб, 1997.
Капитонов Э.Н. Социология XX века. История и технологии. Ростов-на-Дону, 1996.
Курбатов В.И. Современная западная социология. Аналитический обзор понятий. Уччебное пособие. Ростов-на-Дону, 2001.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вариант 10. Социальная структура общества
1. Понятие «социальная структура общества» и ее элементы.
2. Социальные отношения и типы социальных структур. Социальные группы.
3. В книге рекордов Гиннеса написано, что Дайана Росс носит титул «самой популярной певицы всех времен и народов» (АиФ, 1995 п. 24).
Какой термин вместо титула можно употребить, скажем – статус, звание, ранг?
В первом вопросе, прежде всего, следует определить место данной темы в курсе социологии. Затем дать определение понятия «социальная структура общества», известно несколько подходов к определению социальной структуры. Отметить следует - что составляет основу развития социальной структуры, охарактеризовать основные элементы социальной структуры общества, подчеркнуть неоднородность по составу этих элементов, обратите внимание – как происходит выделение больших и малых социальных групп (т.е. объективно или в ходе сознательной и организующей деятельности участников исторического процесса, приведите примеры).
Во втором вопросе рассмотрите:
Какой характер носит взаимосвязь социальных групп и в чем она проявляется.
Назовите типы социальных структур и раскройте социальную структуру каждого типа, т.е. укажите основные социальные группы. Выводы: в чем значение изучения социальной структуры общества?
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Антонов Н.А. Понятие «социальная структура в современной социологии./Социологические исследования. 1996., №.7/.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Заславская Т.И. Социокультурный аспект трансформации российского общества./Социологическое исследование. 2001, №. 8/.
Яковлев А.М. Социальная структура общества. М., 2002.
Вариант 11. Социальная стратификация общества
1. Понятие «социальной стратификации общества». Причины социальной стратификации. Типы стратификационных систем.
2. Западные социологические теории социальной стратификации.
3. В 30-40-е г. XXв. Американский социолог У. Уорнер на основе произведенных прикладных исследований выделил в социальной структуре американского общества шесть слоев или как он назвал классов: высший высший класс, низший высший класс, высший средний класс, низший средний класс, высший низший класс, низший низший класс. Укажите используемые критерии принадлежности к каждому классу и определите качественный состав каждого класса.
Излагая первый вопрос раскройте в чем суть структурирования общества, дайте определение понятия стратификация, что такое социальная стратификация, что отражает и каковы причины социальной стратификация. Какие критерии используются для расположения страт.
Назовите типы стратификационных систем и раскройте их содержание.
Во втором вопросе охарактеризуйте западные социологические теории социальной стратификации: марксистская, функциональной значимости, концепции западногерманского социолога Р. Дарендорфа, французского социолога А. Турена, американского социолога Б. Барбера.
Как рассматривают концепции стратификации проблему неравенства, каков и их взгляд на размещение слоев в иерархическом подчинении.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Голенкова З.Т., Акулич М.М., Кузнецов В.М. Общая социология. Учебное пособие/под ред. Голенковой З.Т. М, Гардарики, 2005.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Беляев А.А. Социальная стратификация и классовая структура общества. Лекция. М., 1996.
Радаев В., Шкаратан О. Социальная стратификация . Учебное пособие. М., 1996.
Гидденс Э. Социальная стратификация./Социологические исследования. 1992, №. 7/.
Громова Р.Г. Социальная стратификация в самооценке россиян./Общественные науки и современность. 1997, 3. 6/.
Тихонова Н.Е. Динамика социальной стратификации в постсоветском обществе./Общественные науки и современность. 1997, №. 5/.
Вариант 12. Социальная мобильность общества.
1. Социальная мобильность: понятие, типы, виды, основные каналы.
2. Основные показатели социальной мобильности.
3. Приведено суждение: «Социальные барьеры – это социальные фильтры, отбраковывающие засоренную воду и пропускающие наверх общества, где принимаются жизненно важные для него решения, чистую воду. Так должно быть в идеале. Но фильтры часто ломаются: титулы и должности покупают, аттестаты об образовании подделывают; капиталы воруют; семейное положение не учитывают».
Как вы думаете, в каком обществе – закрытом или открытом – чаще ломаются фильтры?
Ответ обоснуйте.
В первом вопросе целесообразно отметить связь теории социальной структуры общества с проблемой социальной мобильности. Затем дать: определение социальной мобильности, указать, когда и кем из ученых это понятие сформулировано и введено в социологию. Здесь же дать классификацию мобильности, выделить типы и виды ее. Подкрепить примерами. Особо подчеркните важность вертикальной мобильности, раскройте ее сущность и значение. Охарактеризуйте основные факторы социальной мобильности. Во втором вопросе проанализируйте основные показатели социальной мобильности, которые используются для количественной оценки процессов мобильности, такие как «скорость» и «интенсивность» социальной мобильности. Раскройте, что понимается под скоростью мобильности, подкрепив примером, а также под интенсивностью мобильности и тоже дайте пример. Обратите внимание – от чего зависит интенсивность социальной мобильности, для каких обществ характерна интенсивная социальная мобильность.
По выражению П. Сорокина в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъема и спуска». Можно ли считать верным утверждение – чем больше социальная мобильность, тем демократичнее общество. Что означает безграничная мобильность и недостаточная мобильность.
Социальная мобильность – это естественный социальный процесс. Какую роль в жизни общества играет социальная мобильность.
Литература:
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Сорокин П. Общедоступный учебник по социологии. М., 1994.
Голенкова З.Т., Акулич М.М., Кузнецов В.М. Общая социология. Учебное пособие/под ред. Голенковой З.Т. М, Гардарики, 2005.
Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Отв. Ред. Осипов Г.В., Москвичев Л.Н., М., 2002.
Буховец О.Г. Постсоветское «великое переселение»: драма в зеркале статистики./Социологические исследования., 2001, №. 1/.
Голенкова З.Т., Шитханян Е.Д. Процессы интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского общества./Социологические исследования., 1999, №. 9/.
Силласте Г.Г. Изменение социальной мобильности и экономическое поведение женщин./Социологические исследования., 2000, №. 5/.
Вариант 13. Этническая социология
1. Этнические общности как предмет социологии. Исторические типы этнических общностей.
2. Национально-этнические отношения. Межэтнические конфликты: причины возникновения и способы разрешения.
3. В рамках развивающихся в современную эпоху межнациональных отношений можно выделить следующие наиболее характерные процессы:
этническую консолидацию народов;
межэтническую интеграцию;
ассимиляцию.
Раскройте содержание названных процессов, заполнив следующую таблицу:
| ПРОЦЕССЫ | СОДЕРЖАНИЕ |
| | |
| | |
| | |
В начале изложения первого вопроса следует отметить место этнической социологии в структуре социологического знания и на изучение каких проблем направлена эта область знаний.
Дать определение понятия «этническая общность», назовите типы этнических общностей и охарактеризуйте каждый из них.
Все социально-этнические общности охватывает понятие «этнос». Дайте определение понятия «этнос», назовите основные признаки, выражающие системные свойства этноса. Как соотносятся между собой этнос – народ – нация. Особо можно, хотя и кратко, остановится на характеристике нации как этнической общности, при этом желательно использовать точки зрения таких известных французских ученых как Ж.Э. Ренан, Г. Лебон, немецкого философа В. Вундта, австрийского социолога и политика Отто Бауэра, Л.Н. Гумилева и др. Кратко сказать о понятиях «нация» и «национальность».
Раскрывая содержание второго вопроса следует сделать акцент на том, с чем национальные отношения всегда связаны, какие проблемы имеются.
Назовите объективную предпосылку возникновения и развития национальных отношений. Существуют ли национальные отношения в чистом виде или они взаимосвязаны с другими общественными отношениями (политическими, экономическими, экологическими и др.). Раскройте комплексный характер национальных отношений.
Определите основные субъекты национальных отношений и подчеркните характер их взаимоотношений.
Поскольку межнациональные отношения могут проявляться в виде политических, экономических, культурных и других отношений между нациями., то в чем их специфическое содержание. Хотя бы кратко изложите содержание межнациональных отношений, из каких элементов оно складывается.
Характеризуя межэтнические конфликты важно обратить внимание на то, что эти конфликты среди многообразия конфликтов выделяются в особую группу. Как наиболее сложных, затяжных, запутанных и трудно разрешаемых. Определите уровни, на которых могут возникать такие конфликты. Назовите объективные и субъективные причины возникновения межэтнических конфликтов. Желательно назвать типы межэтнических конфликтов, происходящих на территории бывшего СССР.
Следует в работе отметить многоаспектный характер межэтнических конфликтов, какие меры предпринимаются для их урегулирования. Какими демократическими способами должно осуществляться разрешение межнациональных конфликтов и какую роль может сыграть этническая социология в поиске таких способов.
Литература:
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Бельский В.Ю., Беляев А.А., Лошаков Д.Г. Социология. Учебник./под ред. Лошакова Д.Г., М., 2002.
Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., ТК Велби. Проспект , 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Учебник для вузов (А.И. Кравченко и В.Ф. Анурин). Питер, 2007
Авксенитьев В.А. Этнические конфликты: теория и современность./Социологические исследования. 1996, № 12/.
Задворов И.Л. Северный Кавказ: этнотомические и социокультурные процессы в современном мире./Социологические исследования. 2000, № 10/.
Мнацакнян М.О. Нации, «нациестроительство» и национально-этнические процессы в современном мире./Социологические исследования., 1999, № 5/.
Скворцов Н.г. Этничность: социологическая перспектива. /Социологические исследования, 1999, № 1/.
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Вариант 14. Культура как социальное явление
1. Культура в социологическом понимании и ее основные компоненты. Типы культур, субкультура, контр культура, доминирующая культура.
2. Функции социальной культуры. Развитие и механизмы распространения культуры. Культура как фактор распространения социальных изменений.
3. Возможно, вам приходилось наблюдать сцену, когда какой-то идущий по улице человек громко обсуждает с кем-то по мобильному телефону свои проблемы. Вспомните свою реакцию на его поведение:
а) вы испытывали неудобство в связи с тем, что невольно подслушали чужой разговор;
б) вас раздражал громкий голос незнакомца;
в) вам было интересно наблюдать за поведением этого человека;
г) вам было безразлично его поведение;
д) какие-то иные реакции и мысли.
Задайте этот вопрос своим знакомым. Какие реакции встречаются чаще других? Объясните полученный результат с точки зрения наличия (или отсутствия) противоречия:
1) между доминирующими культурными ценностями и ценностями, привносимыми новыми техническими средствами;
2) между культурой (обычаи, традиции, нормы) и социальной (практические цели, социальные связи и отношения) составляющей в жизни общества.
В первом вопросе следует: дать определение понятия «культура», определить социологический подход к изучению культуры, дать определение понятия «социальная культура», виды культуры и их элементы. Дайте определение понятий «этнацентризм», «культурный релятивизм». Назовите и раскройте формы и разновидности культуры.
Во втором вопросе выделите? Основные функции социальной культуры и их характеристику; закономерности в развитии культуры; основные факторы развития культуры. Для характеристики социокультурной динамики используются понятия: «культурная трансмиссия», «культурная аккумуляция», «культурная интеграция». Дайте определение этих понятий и раскройте содержательную их сторону.
В чем проявляется роль культуры как фактора социальных изменений? Здесь можно привести взгляды М. Вебера, используя работу «Протестантская этика и дух капитализма», проследить на примере современного российского общества.
Литература:
Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. Гардарики, 2007.
Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.
Социология. Курс лекций. Учебное пособие./Ю.Г. Волков (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.
Ионин Л.Г. Социология культуры: учебное пособие. М., 1996.
Иконникова Н.К. Механизмы межкультурного восприятия./Социологические исследования. 1995, п. 11/.
Каорели И.Ф. Отечественная культура на рубеже веков./Социально-гуманитарные знания. 2002, №.1/.
Кузнец М.А. Россия в поисках национальной идеи./ Вопросы философии. 2002, №. 1/.
Луков В.А. Особенности молодежной субкультуры./ Социальные исследования. 2002, №. 10/.