Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Воронежская и борисоглебская епархия централизованная православная религиозная организация, 6127.09kb.
- Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение, 91.24kb.
- Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение, 371.48kb.
- Правила приема и порядок зачисления студентов на первый курс очной формы обучения, 794.07kb.
- Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение, 344.56kb.
- Правила приема в Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального, 799.39kb.
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального, 189.85kb.
- Федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное образовательное, 204.23kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий, 694.84kb.
- Министерство здравоохранения и социального развития государственное образовательное, 1275.72kb.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тюменская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(ГОУ ВПО ТюмГМА Минздравсоцразвития России)
Номинация 6: «За вклад в развитие студенческого самоуправления».
Хамошина Ирина Юрьевна, доцент кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии, к.м.н., доцент
1. «Описание вклада номинанта в развитие студенческого самоуправления».
Хамошина Ирина Юрьевна является автором уникального проекта под названием «Тьютер», который направлен на развитие студенческого самоуправления.
Проект «Тьютор» направлен на адаптацию студентов 1 курса к процессу обучения в высшем учебном заведении, новой обстановке и формированию единого слаженного коллектива в каждой группе и по курсу в целом.
Целью проекта является выявление и решение актуальных проблем первокурсников для создания более комфортного пребывания студентов в ВУЗе с последующей мотивацией качественного обучения в ТюмГМА.
2. Инициатор/организатор новых форм студенческого самоуправления.
Инициатором новых форм студенческого самоуправления выступил деканат лечебного факультета в лице заместителя декана по 1 курсу доцента Хамошиной Ирины Юрьевны.
3. Актуальность, инновационность проекта.
Актуальность проектор «Тьютор» заключается в том что наибольшие трудности студенты 1 курса испытывают в первые недели и месяцы в ВУЗе. Большинство из проблем связаны не только с учебным процессом но и в первую очередь с адаптацией вчерашнего школьника к новым условиям обучения. В решении данного вопроса положительную роль может сыграть студенческое самоуправление. С этой целью была выделена инициативная группа студентов 4 курса лечебного факультета с активной жизненной позицией, креативных, ярких, ответственных с навыками работы в коллективе. Работа «Тьютеров» разделена по блокам, каждый из которых несет в себе ряд пунктов- заданий составляемых на основе поставленных задач и рабочей обратной связи со студентами 1 курса.
Первый блок проекта - «Легитимный староста» включает в себя знакомство с группой, командообразование , тренинги на выявление лидерских качеств, выбор старосты.
Второй блок проекта - «Мотивационный» включает в себя опрос студентов о проблемах возникших при обучении, общественной жизни в академии, тренинги - «мотивация» развлекательные мероприятия.
Третий блок - «Организационный» - профилактические беседы о работе старост, анкетирование.
Четвертый блок - «Информационный» - отчет о деятельности «Тьютора» в группе, письменная характеристика группы, информативный опрос о тренингах.
Отчет о деятельности «Тьюторов» происходит в устной форме каждое собрание тьюторов ( 1 раз в 2 недели), письменный отчет 1 раз в 2 месяца.
Для более корректной релексии по проделанной работе и оценке качества работы «Тьютора» студенты были проанкетированы по 15 вопросам.
4. Практическая значимость, масштабность, востребованность, социальная полезность вклада в развитие студенческого самоуправления.
Практическая значимость проекта в виде отчета о работе прилагается: (приложение 2)
5. Распространение результатов проекта (вовлеченность студентов других медицинских и фармацевтических вузов, студентов вузов соответствующего субъекта федерации; публикации и т.д.).
Планируется распространение опыта работы по проекту «Тьютор» на педиатрическом и фармацевтическом факультетах.