«Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды». Экология человека

Вид материала

Рассказ

Содержание Конспект урока

Подобный материал:

• Психологические особенности адаптации студентов к условиям обучения в вузах, 180.16kb.
• Педагогическая терминология адаптация, 297.26kb.
• Особенности адаптации детей к дошкольному учреждению, 65.22kb.
• А. А. Налчаджян Социально-психическая адаптация личности, 204.24kb.
• Адаптации животных к нормальным и экстремальным факторам среды, 44.24kb.
• Адаптация, процесс приспособления организма, популяции или сообщества к определённым, 250.56kb.
• Понятие адаптации, 125.13kb.
• Вопросы адаптации детей к школе, 133.74kb.
• Рабочая учебная программа дисциплины для студентов (Syllabus) Наименование дисциплины, 190.86kb.
• Положение по адаптации новых сотрудников общие положения, 106.95kb.

Муниципальное общеобразовательное учереждение «Средняя общеобразовательная школа» №1

Рассказово




На тему: «Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды». Экология человека.


Желтова С.А. учитель химии, биологии, экологии.


Модернизация образования предполагает совершенствование качества обучения школьников, в том числе за счет использования новых способов организации учебного процесса. Безусловно, традиционное обучение себя не исчерпало. Однако модель традиционного обучения необходимо совершенствовать путем реализации личностно ориентированного образования. Существует несколько способов технологизации традиционного обучения. Один из них предусматривает использование информационных технологий и развивающих методов и форм обучения.

В данном случае я использовала цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), благодаря которым можно построить учебную деятельность учащихся на основе интерактивных методов и форм обучения в рамках традиционного урока. ЦОРы представляют собой коллекцию электронных объектов, которую можно использовать с разными целями, в разных сочетаниях, в различных формах организации учебной деятельности. ЦОРы – динамичный и универсальный продукт, который создает следующий спектр широких возможностей для учителя и учащихся:

• осуществлять отбор необходимых ресурсов в соответствии
  с дидактическими целями, и интересами.
  
• прогнозировать мотивацию, понимание, усвоение и характер мышления учащихся в процессе самостоятельной работы по плану учителя;
  
• выбирать способы сочетания и интеграции средств конкретного набора ЦОР с традиционными средствами обучения;
  
• создавать оптимальные дидактические условия для развивающего обучения (учащиеся самостоятельно выполняют задания индивидуально, в парах и в группах);
  
• удовлетворить познавательный интерес к школьному предмету – экология;
  
• создавать условия для автономной работы в соответствии с выбранным темпом деятельности;
  
• предоставлять возможность решать задачи дифференцированного и индивидуального обучения.
  

Применение ЦОР расширяет рамки учебника, углубляет, иллюстрирует и делает учебный процесс по освоению его содержания по-настоящему деятельностным.

Конспект урока

Цель урока: Освоение знаний о видах и механизмах адаптации к экстремальным условиям среды, в том числе с помощью цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

Задачи урока: 1. Сформировать представление о многообразии адаптаций.

2. Продолжать развивать основы коммуникативной и познавательной деятельности.

План урока:

1. Введение.

2. Виды адаптаций.

3.Механизмы адаптаций.

4.Особенности адаптаций к экстремальным условиям.

1. Введение.

Целесообразно организовать вводную беседу, направленную обсуждение сути понятия «адаптация». Уместно обратить внимание восьмиклассников на ключевые понятия, с помощью которых раскрывается содержание данного параграфа. Демонстрируется ЦОР 1 «Словарь», к которому по необходимости рекомендуется обращаться в ходе изучения нового материала:

• Генотипическая адаптация;
  
• Фенотипическая адаптация;
  
• Краткосрочная адаптация;
  
• Долгосрочная адаптация;
  
• Биохимическая адаптация;
  
• Морфологическая адаптация;
  
• Физиологическая, адаптация
  
• Психо­логическая адаптация.
  
• Социальная адаптация
  

Подчеркивается, что адаптация – одно из фундаментальных качеств живой материи. Разные сферы существования человека влияют на толкование понятия «деятельность». Целесообразно использовать ЦОР 2 «Иллюстрация» - «Балерина» Задание:

Обсудите в парах, в чем проявляются признаки генотипической и фенотипической адаптации. Краткосрочной и долгосрочной адаптации. (ЦОР 2)

2. Изучение вопроса «Виды адаптаций» следует начать с утверждения, что адаптации различаются по характеру проявления адаптивных реакций.

Для закрепления знаний по данному вопросу рекомендуется использовать следующие ЦОРы:

1) «Интерактивное упражнение»:

Закончите предложение: Биохимическая адаптация подразумевает …

2) ЦОР 3 «Интерактивное упражнение»:

Закончите предложение: Морфологическая адаптация …

3) ЦОР 4 «Интерактивное упражнение»:

Закончите предложение: изменение характера различных систем органов под влиянием закаливания или других физиологических реакций это…

4) ЦОР 5 «Интерактивное упражнение»:

Закончите предложение: Реакция на уровне психических процессов, таких, как мышление, эмоции, речь, память…

5) ЦОР 6 «Интерактивное упражнение»:

Закончите предложение: Социальная адаптация подразумевает …

3. Вопрос «Механизм адаптации» требует обращения к ЦОР 7 «Схема» - «.органы человека первыми включающиеся в процессе адаптации». Объяснение вопроса выстраивается в логике комментирования схемы совместно учителем и учащимися.

По ходу раскрытия данного вопроса, учитель обращает внимание учащихся на элементы ЦОР 1 «Словарь» в соответствии с содержанием учебного материала.

4. В процессе изучения вопроса «особенности адаптаций человека к экстремальным условиям » важно рассмотреть различные необычные факторы окружающей среды, которые принято относить к экстремальным. Рекомендуется использовать ЦОР 8 «Схема» - «Катастрофы» для более подробного и наглядного изучения вопроса совместно с учащимися.

Задание:

1.Объясните, почему понятие экстремальность фактора относительное. 2. Поясните в чем заключается стресс- реакция.

Для эффективного завершения изучения нового материала рекомендуется закрепить новые понятия.

Перечень ЦОРов

1. «Словарь».
   
2. «Иллюстрация» - «Балерина»
   

3. «Морфологическая адаптация»
   

Типы изменений морфологических структур сердца в процессе адаптации организма к физическим нагрузкам, развивающим выносливость у спортсменов.

4. «Физиологическая адаптация»
   

5.Психологическая адаптация



6.Социолологическая адаптация




7 Схема - «органы человека первыми включающиеся в процессе адаптации».




8.«Схема» - «Катастрофы»