Евгений Онегин"). Лиза и Софья. Чацкий и Молчалин (А. С. Грибоедов "
| Вид материала | Документы |
- Утро, гостиная. Лиза просыпается в кресле. Софья накануне не отпустила ее спать,, 296.37kb.
- Дом Фамусовых. Утро. Лиза встаёт первая и, услышав звук флейты и фортепьяно, осознает,, 572.25kb.
- Чацкий и Молчалин, 840.75kb.
- Урок обобщения по роману «Евгений Онегин», 86.09kb.
- А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». А. С. Грибоедов «Горе от ума», 11.53kb.
- Молчалин И. П. Кузьмин Софья, 4.7kb.
- А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Учитель: Острикова Л. Н. Тема: Лишний ли человек Евгений, 55.04kb.
- А. С. Пушкина «Евгений Онегин», 35.83kb.
- Почему Онегин живет и не стареет?, 29.28kb.
- «Роль сна в романе А. С. Пушкина \" Евгений Онегин \"», 763.14kb.
ТРЕНИНГ № 3
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ.
Онегин и Ленский (А.С. Пушкин "Евгений Онегин").
Лиза и Софья. Чацкий и Молчалин (А.С. Грибоедов "Горе от ума).
9 класс.
(материал подготовлен Гребенниковой Т. С.)
- К барьеру!
- С какой стати?!
- Есть ПОВОД, ОСНОВАНИЯ!
| ЗАПОМНИТЕ! Чтобы сравнивать двух героев, должно быть основание для сравнения, т.е. должна быть какая-то общая позиция, с которой и будет вестись сравнение. |
| Ищите повод! |
№1. Прочтём текст.
Они сошлись –
Волна и камень,
Стихи и проза,
Лёд и пламень.
Кто автор? Как называется произведение?
_____________________________________
Кто эти герои? Назовём их.
__________________________________________________
Являются ли они героями одного романа?___________________
Они герои одного времени?_____________
Можно ли их назвать представителями дворянской интеллигенции?______________
Похожи ли эти герои?______________________________________________________
Основной художественный приём, используемый автором для их характеристики?
_______________________________
№2. Прочитаем тексты:
1. 2.
Мечтам невольная преданность, Он из Германии туманной
Неподражательная странность Привёз учёности плоды:
И резкий охлаждённый ум… Вольнолюбивые мечты,
Дух пылкий и довольно странный,
Всегда восторженную речь
И кудри чёрные до плеч…
К какому типу речи принадлежат тексты?
_____________________
Можно ли сказать, что оба текста – портретная характеристика?
_________________
Охарактеризуем героев:
1.________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод. Общие черты:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Различия:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отношение автора к этим героям:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На основе чего мы можем сравнивать героев?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 3. Разобьём темы сравнительного характера на несколько групп: два героя одного произведения, сравнение двух городов и отношение к ним автора, сопоставительные темы, где произведения принадлежат перу разных авторов, сравнение эпизодов, сравнение групповых характеристик.
Тема города в комедии "Ревизор" и поэме Мёртвые души" Н.В. Гоголя. Автор и главный герой в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин".
Москва и Петербург в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Старые и новые хозяева вишнёвого сада. (По пьесе А.П. Чехова "Вишнёвый сад".) Тема народа в прозе Н.В. Гоголя и М.Е. Салтыкова-Щедрина. Два письма в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин". Тема судьбы в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени": Печорин и Вулич. Чацкий и Молчалин как герои-антиподы. (По комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума".)
1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С ЧЕГО НАЧАТЬ? С ФУНДАМЕНТА!
(Софья и Лиза в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума.)
№4. Вспомним комедию Грибоедова. Определим место героев в сюжете:
СОФЬЯ-____________________________________________________________
ЛИЗА -______________________________________________________________
Как они похожи!
Принадлежат ли обе героини одной области жизни – "Области любящего сердца, его порывам и капризам?"
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кого любит Софья? Кем она любима? Кому предназначена в жёны?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кого любит Лиза? Чьим предметом ухаживаний она является?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы отношения между героинями?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Согласны ли Вы с высказыванием, что "сами отношения героинь восходят к многовековой традиции – барышня и её умная, весёлая, способная всё устроить в судьбе этой самой барышни служанка"?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие же они разные!
( В этом-то вся ТАЙНА! Разгадаем ТАЙНУ жильцов!)
№5. Каков характер героинь?
ЛИЗА:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОФЬЯ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№6. Прочитаем текст критической статьи. Определим отношение автора статьи к героиням. А как Вы к ним относитесь?
ЛИЗА.
… В мире всеобщего обмана, ханжества, вольной и невольной слепоты Лиза единственная – зрячая, зрящая, верно понимающая. Лиза – родная сестра великих слуг Шекспира, Мольера, Бомарше, самое привлекательное лицо в комедии. Ею начинается пьеса, в финале она единственно безвинно по-настоящему пострадавшая героиня, причём пострадавшая за чужие грехи.
Интересно, что автор уделил внимания Лизе много больше, чем было принято: обычно слуги идут в самом конце списка действующих лиц, а в "Горе от ума" Лиза идёт сразу после Фамусова и Софьи Павловны.
Лиза, пожалуй, главный герой первого действия: она, пусть и комедийно, как некое высшее создание, изменяет время действия – переводит стрелки часов, даёт характеристику Скалозубу, Фамусову, Чацкому. Она спасет свою госпожу от гнева не вовремя пришедшего отца. Лиза точно знает нравы и традиции дома Фамусовых: спасаясь от ухаживаний барина, она не взывает к его чести, а говорит: "Ну, кто придёт, куда мы с вами?"
Какова же Лиза?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОФЬЯ.
… В дальнейшем, защищаясь от подозрений отца, Софья пытается свалить на него утреннее происшествие:
Как давиче вы с Лизой были здесь,
Перепугал меня ваш голос чрезвычайный
И бросилась сюда я со всех ног.
И Фамусов отвечает: "Пожалуй, на меня всю суматоху сложит…"
Образ Софьи у Грибоедова даёт возможность самой разной ёе трактовки. Пушкин считал образ слишком размытым: "Не то Бог знает что, не то московская кузина". Гончаров говорит об этом не как об ошибке драматурга, а как о противоречивых чертах характера: "Это смесь хороших инстинктов с ложью, живого ума с отсутствием всякого намёка на убеждения, путаница понятий, умственная и нравственная слепота – всё это не имеет в ней характера личных пороков, а является общими чертами её круга. В собственной, личной её физиологии прячется что-то своё, горячее, нежное, даже мечтательное. Остальное принадлежит впечатлению."
А чем интересна Софья?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОФЬЯ и ЛИЗА в одной и той же ситуации…
…В сцене падения Молчалина с лошади Лиза вновь предстаёт в роли спасительницы своей госпожи, она пытается её вразумить, но в ответ слышит: "А кем из них я дорожу? Хочу люблю, хочу – скажу". Что это – каприз скучающей барышни или желание отстоять своё право жить по воле сердца, быть свободной в утверждении душевных движений, пусть и в другой, скрытой от посторонних глаз жизни?
В этой сцене, где всеобщее ослепление достигает апогея, Лиза предстаёт как невольная соперница Софьи: Молчалин пытается за три маленьких вещицы купить любовь Лизы. Всё перепутывается, всё теряет черты реальности: слеп Чацкий, он вообще не может поверить в то, что можно любить ничтожество и подлеца Молчалина, и потому он не видит очевидного. Слепа Софья, не видящая того, что так ясно для всех, кто соприкасается с Молчалиным. И только Лиза, завершая второе действие, говорит:
Ну, люди в здешней стороне!
Она к нему, а он ко мне,
А я… одна лишь я в любви не трушу. –
А как не полюбить буфетчика Петрушу!
Каковы обе героини в одной и той же ситуации?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем они интересны?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема всеобщего безумия развивается в третьем действии:
Чацкий: Я сам? Не правда ли, смешон?
Софья: Да! Грозный взгляд и резкий тон…
И чуть дальше:
Чацкий: Я странен, а не странен кто ж?
Софья: Вот нехотя с ума свела!
Нарастающая до конца третьего действия тема безумия героя завершается монологом Чацкого, точно подтверждающим диагноз Софьи, диагноз, мгновенно ставший общественным диагнозом.
В четвёртом действии, где наступает всеобщее прозрение, где Софья и Чацкий оказываются свидетелями низости Молчалина, где наконец-то узнаёт правду о том, что происходит у него в доме, Фамусов, каждого ждёт приговор хозяина. Лизе и Софье уготовано изгнание, но каждую из них ждёт разная судьба:
Ты, быстроглазая, всё от твоих проказ;
Вон он, Кузнецкий мост, наряды и обновы;
Там выучилась ты любовников сводить,
Постой же, я тебя исправлю:
Изволь-ка в избу, марш, за птицами ходить;
Да и тебя, мой друг, я, дочка, не оставлю,
Ещё дни два терпения возьми:
Не быть тебе в Москве, не жить тебе с людьми;
Подалее от этих хватов,
В деревню, к тётке, в глушь, в Саратов…
Как, на Ваш взгляд, сложится судьба Лизы?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А какова будет судьба Софьи?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод. Отношение Грибоедова к Софье:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отношение Грибоедова к Лизе:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В высокой комедии две линии – общественная и любовная – постоянно взаимодействуют и поддерживают друг друга. Падение нравов в общественной жизни – низкопоклонство, служба лицам, а не делу, продажность, притеснение крепостных – неотделимо от падения нравов в частной, домашней жизни – от лицемерия, ханжества, разврата. "Горе от ума" как "резкая картина нравов", по мысли Пушкина, должна была способствовать если не искоренению пороков, то их обнажению и критике.
Согласны ли Вы с высказыванием автора статьи?
__________________________________________________________________________
Как, по-вашему, образы Лизы и Софьи способствуют "обнажению и критике" пороков нашей жизни?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подсказка! Уберите вопросы. Прочитайте ответы! Составьте из ответов связный текст, так чтобы он вам понравился. (ПОСТАРАЙТЕСЬ!)