Geum.ru

"Корпускулярные свойства света. Постоянная Планка" из раздела "Оптика"

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4
4 Есть ли какие-либо ошибки или неточности в этом уроке? Письменно обоснуйте свой ответ.
5 Ответьте письменно на вопросы:
a Что происходит с веществом при радиоактивном распаде?
b Что такое ?, ?, ? - лучи?
c Как поведут себя ?, ?, ? - лучи, если их поместить в электрическое поле? Сделайте соответствующий рисунок, направление силовых линий электрического поля задайте сами.
6 Назовите достоинства и недостатки предложенного на диске виртуального урока по сравнению с традиционным.
7 Все ли возможности компьютера используются в данном "виртуальном" уроке? Если нет, напишите, что бы вы предложили в нем изменить для лучшего понимания учебного материала.
8 По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по CD-ROM. Обоснуйте свой выбор.

11. Состав ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.
1. Используя записи в тетради, справочник по физике и учебник, составьте хронологическую таблицу открытий в области строения атома и атомного ядра, которые привели Д.Д.Иваненко и В.Гейзенберга к созданию протонно-нейтронной модели ядра.
2. Выполните задание по CD-ROM "1С: Репетитор. Физика"
1 Установите диск. Ознакомьтесь со структурой учебного материала.
2 Откройте урок по теме "Строение атомного ядра. Ядерные реакции" из раздела "Квантовая физика".
3 Внимательно просмотрите, прочитайте и прослушайте весь урок (опуская математические выкладки).
4 Напишите своими словами, как вы поняли, что такое "изобары", "изотоны".
5 Как по-вашему, грамотна ли запись этого урока: 1 а. е. м. =931,5 МэВ? Поясните письменно.
6 Напишите, как вы поняли, что такое протон-протонный цикл. Каково значение этих реакций в нашей жизни?
7 Как вы поняли, в чем заключается "капельная" модель ядра?
8 Чем отличаются записи уравнений реакций деления ядер урана по сравнению с записями в учебнике? Верна ли такая запись на ваш взгляд, напишите.
9 Найдите в данном курсе контрольные тесты по теме "Строение атомного ядра. Ядерные реакции". Выполните устно, проверьте себя.
10 По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по CD-ROM. Обоснуйте свой выбор.
3. Выполните задание по CD-ROM "TeachPro Физика".
1 Установите диск. Ознакомьтесь со структурой учебного материала.
2 Откройте урок по теме "Состав атомного ядра. Изотопы" из раздела "Атомная физика".
3 Внимательно просмотрите и прослушайте весь урок.
4 Письменно ответьте на следующие вопросы:
a Почему изотопы должны занимать одну клетку Периодической таблицы Менделеева?
b Каков состав ядер известных вам изотопов урана?
c Во что превращается H в результате радиоактивного распада? Запишите уравнение распада.
5 Ознакомьтесь с уроком "Энергия связи атомных ядер. Понятие о ядерных реакциях".
6 Сравните содержание этих уроков с содержанием материала в учебнике. Письменно проанализируйте.
7 Назовите достоинства и недостатки предложенных на диске виртуальных уроков по сравнению с традиционными.
8 Как по-вашему, все ли возможности компьютера используются в данных "виртуальных" уроках? Если нет, напишите, что бы вы предложили в них изменить для лучшего понимания учебного материала.
9 По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по CD-ROM. Обоснуйте свой выбор.
4. Выполните задание по хрестоматии по физике (2, с.199-202).
1 Ознакомьтесь с отрывком "Из статьи Н.Бора "Превращения атомных ядер".
2 Какие модели ядерных превращений предлагает Н.Бор?
3 Какова роль моделей в теоретических исследованиях по физике?
5. Используя Интернет, подготовьте информационное сообщение о том, какие сейчас есть научные институты, проводящие ядерные исследования. Выпишите их названия, местонахождения, основные направления исследований.
6. Используя Интернет, найдите информацию об Объединенном институте ядерных исследований, о новых научных результатах, полученных в лабораториях ОИЯИ, о ходе крупных экспериментов, создании новых установок, открытиях, изобретениях и т.д. Об этом сообщает Информационный бюллетень "Новости Объединенного института ядерных исследований", который выходит 4 раза в год на сайте института (ru/).
12. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Атомная электростанция. Понятие о термоядерных реакциях.
1. Выполните задание по CD-ROM "TeachPro Физика".
1 Установите диск. Ознакомьтесь со структурой учебного материала.
2 Откройте урок по теме "Цепные ядерные реакции. Термоядерные реакции" из раздела "Атомная физика".
3 Внимательно просмотрите и прослушайте весь урок. Нет ли в нем ошибок, неточностей. Если есть, напишите, предложите свой способ исправления.
4 Письменно ответьте на следующие вопросы:
5 Почему при делении ядра урана выделяется энергия?
6 Почему при синтезе легких ядер выделяется энергия?
7 Разберите предложенную по данной теме задачу №03. Нет ли в решении и оформлении ошибок, неточностей? Напишите. Как должна быть решена и оформлена задача? Запишите свой вариант.
8 Сравните содержание этих уроков с содержанием материала в учебнике. Письменно проанализируйте.
9 Назовите достоинства и недостатки предложенных на диске виртуальных уроков по сравнению с традиционными.
10 Как по-вашему, все ли возможности компьютера используются в данных "виртуальных" уроках? Если нет, напишите, что бы вы предложили в них изменить для лучшего понимания учебного материала.
11 По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по CD-ROM. Обоснуйте свой выбор.
2. Используя материалы уроков, содержание учебника и все доступные источники информации, подготовьте схему "Виды атомных реакторов". Оформите ее в тетради.
3. Придумаете рассказ, адресованный младшему школьнику (1-3 кл. или 5-7 кл.), что такое ядерный реактор и как он работает? Запишите рассказ, сделайте к нему рисунок.
4. Используя ресурсы сети Интернет, подготовьте сообщение о том, какую информацию можно найти в Интернете о ядерной энергии.
5. Используя сайт в Интернете .perm.ru/dim/study/school_4/we/use.php, выполните по нему задание.
1 Ознакомьтесь с информацией на сайте, посвященной строению атома, явлению радиоактивности, механизму деления ядра урана, использованию ядерных реакций и т.д.
2 Выполните тест для самоконтроля в конце предложенного материала.
3 Ответьте на вопросы.
a Сравните содержание этих уроков с содержанием материала в учебнике. Письменно проанализируйте.
b Назовите достоинства и недостатки предложенной на сайте информации по сравнению с учебником.
c Напишите, что бы вы предложили в ней изменить для лучшего понимания учебного материала.
d По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по данной электронной странице? Обоснуйте свой выбор.
6. Используя энциклопедию "Кругосвет" svet.ru/about.php выполните следующее задание
1 Ознакомьтесь с разделом "Ядра деление".
2 Сравните представленную информацию с содержанием материала по этой теме в учебнике. Письменно проанализируйте. Что бы вы изменили в нем (добавили, убрали)?
3 Как по-вашему, все ли возможности компьютера используются в данной "виртуальной" энциклопедии? Если нет, напишите, что бы вы предложили в нем изменить для лучшего понимания учебного материала.
4 По какому источнику учебной информации вы предпочли бы заниматься дома - по учебнику или по этой странице в Интернете? Обоснуйте свой выбор.
7. Используя энциклопедию "Кругосвет" svet.ru/about.php выполните следующее задание
1 Ознакомьтесь с разделом "Водородная бомба".
2 Внимательно рассмотрите цветной рисунок с изображением водородной бомбы.
3 В чем механизм действия водородной бомбы?
4 Каковы последствия взрыва?
5 Как образуются радиоактивные осадки?
13. Успехи, перспективы и проблемы развития ядерной энергетики.
1. Используя доступные источники информации, подготовьте информационное сообщение о том, какие сейчас есть научные институты, проводящие ядерные исследования. Выпишите их названия, местонахождения, основные направления исследований.
2. Используя Сеть Интернет, найдите информацию об Объединенном институте ядерных исследований, о новых научных результатах, полученных в лабораториях ОИЯИ, о ходе крупных экспериментов, создании новых установок, открытиях, изобретениях и т.д. Об этом сообщает Информационный бюллетень "Новости Объединенного института ядерных исследований", который выходит 4 раза в год на сайте института (ru/).
3. Используя Сеть Интернет, выполните следующее задание. Известно, что на территории Российского научного центра "Курчатовский институт" расположены исследовательские реакторы, хранилища радиоактивных отходов и др. объекты. Их наличие диктует необходимость жесткого радиационно-дозиметрического контроля в разных зонах. На сайте РНЦ постоянно, с периодичностью 1 месяц помещаются сведения о состоянии окружающей среды на площадке центра. Выясните, какие параметры контролируются. Не превышают ли они норму? Нужны ли эти сведения кому-нибудь кроме сотрудников центра, для чего? Покажите его расположение на карте Москвы. (httр://www.kin eru/rus/new/ekol.php).
4. Используя список Нобелевских лауреатов (rg/nl/), выпишите имена ученых-физиков, получивших эту премию за открытия в области атомной и ядерной физики. Какие выводы можно сделать по этому списку?
5. Используя Сеть Интернет, найдите в Энциклопедии вооружений (u/weaponry/content.asp) информацию о стратегических ядерных вооружениях США, Великобритании, Франции, СССР и России, Китая. Подготовьте краткое сообщение для урока.
6. Используя Сеть Интернет, найдите таблицу "Потребление энергии на душу населения" и др. (www.sci.aha.ru/ALL/index.php). Подготовьте по ней устное сообщение для урока. Используя в классе обычные географические карты, прокомментируйте информацию, полученную на сайте.
7. Используя Сеть Интернет, познакомьтесь с занимательным виртуальным учебником "Ядерная физика и строение Солнца" (www.uis.ssu.samara.ru/~nauka/PHIZ/STAT/WNUCLEAR/WNUCLEAR.php). Ответьте на вопросы:
1 Для кого предназначен этот учебник?
2 Каковы его достоинства и недостатки по сравнению с традиционным.
4. Используя энциклопедию "Кругосвет" svet.ru/about.php выполните следующее задание
1 Ознакомьтесь с разделом "Типы реакторов".
2 Внимательно рассмотрите рисунки с изображением принципов действия различных типов ядерных реакторов.
3 Сравните представленную информацию с содержанием материала по этой теме в учебнике. Письменно проанализируйте. Что бы вы изменили в нем (добавили, убрали)?
4 Как по-вашему, все ли возможности компьютера используются в данной "виртуальной" энциклопедии? Если нет, напишите, что бы вы предложили в нем изменить для лучшего понимания учебного материала.
8. Используя фонд школьной библиотеки и литературы кабинета физики, подготовьте выставку книг по теме урока и сделайте краткий обзор выставленных книг.
9. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Сегодня об аварии на четвертом блоке Чернобыльской АЭС известно все. Скрупулезно исследованы причины, названы виновники, по минутам и секундам восстановлен весь ход событий, приведших к катастрофе, тщательно и многократно проверена работа и конструкция реакторов, технологическая дисциплина операторов установки… В Чернобыле произошло то, что и должно было произойти… никакого атомного взрыва там не было, и быть не могло. Произошел "заурядный" паровой взрыв, который с таким же успехом может разорвать обыкновенную кастрюлю с водой, если ее наглухо запаять, поставить на огонь и забыть на некоторое время. Физической причиной взрыва на станции было быстрое нарастание тепловой мощности реактора четвертого энергоблока. Это произошло из-за грубейших ошибок операторов, дежуривших на пульте, и нарушений ими правил безопасности. Авария на блоке стала в полном смысле экологической, хотя и относительно локальной, катастрофой. Воздушные потоки понесли радиоактивные продукты над поверхностью земли. Началось загрязнение атмосферы, почвы, растительности и воды. Сотни тысяч людей были эвакуированы, тысячи поражены излучением, тридцать один человек погиб. Выведены из пользования сотни тысяч гектаров земли, заражены радиоактивностью сотни рек и ручьев. На громадной территории выпали радиоактивные дожди, вызвав тревогу у сотен миллионов людей не только в нашей стране, но в Центральной и Северной Европе".
2 Как вы понимаете выражение "радиоактивные дожди"?
3 Какие меры вы могли бы предложить для предотвращения подобной катастрофы?
10. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Есть у атомной энергетики серьезные проблемы. Одна из них - захоронение отходов. Радиоактивные отходы АЭС губительны для всего живого. Оставлять их в отвалах, как это делают с угольной золой, нельзя. Сжечь, переплавить - тоже. Тем более что "отходами" в конечном итоге становится практически все оборудование АЭС. Через 25-30 лет - а именно на такой срок эксплуатации рассчитаны атомные станции - их оборудование приходится демонтировать и… куда-то девать. Куда? Пока никто не знает. В мире просто нет еще такого опыта. Пока отработавшие графитные блоки в свинцовых контейнерах опускают в глубокие шахты, топят в океанах, заливают жидким стеклом. Сейчас таких отходов еще относительно мало - а когда их будет тысячи тонн?.. Что делать? Отказаться от АЭС, как это требуют многие? Вряд ли это удастся. Потому что серьезной альтернативы атомной энергетике пока еще нет. Во всем мире действуют 440 атомных электростанций. Их доля в производстве электроэнергии уже превысила 18 процентов, а общая мощность АЭС ежегодно возрастает на 8-10 процентов. Выход только один: совершенствовать конструкции ядерных аппаратов, технологии производства энергии и захоронения отходов, повышать надежность систем управления и их главного звена - человека".
2 Почему так остро стоит проблема захоронения отходов АЭС?
3 Почему "сжечь, переплавить" радиоактивные отходы нельзя?
11. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Распространение атомной энергии - это единственный способ спасти нашу планету. Есть уже места на Земле, где из-за сжигания угля возникла катастрофическая ситуация. А, тем не менее, потребности в энергии растут. По подсчетам некоторых специалистов, к 2050 году потребуется в 20 раз увеличить ее производство! "Есть газ и его очень много!" - утверждают противники АЭС. Но они забывают, или умышленно умалчивают, что его стоимость год от года возрастает. А самое главное - идет глобальное потепление на планете. Углекислый газ выделяется в огромном количестве, и нет сегодня технологий, способных нейтрализовать этот процесс. В развитых странах поставлена задача: снизить выбросы углекислого газа в 2000 году до уровня 1990 года. Но это пока не удается. И, вероятно, не удастся, если не развивать атомную энергетику".
2 Составьте задания к данной информации.
3 Какими способами можно снижать выбросы углекислого газа?
12. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "На долю ядерной энергетики в общем производстве электроэнергии приходится: в Литве - 85 процентов; во Франции - 76,1; в Бельгии - 55,5; в Швеции и Болгарии - по 46,5 процента; в Словакии, Швейцарии, Словении, Корее, Испании, Финляндии, Германии и на Украине - более одной трети; в США - 22,5 процента; в России - 11,8".
2 Постройте циклические диаграммы доли ядерной энергетики в общем объеме электроэнергии для Франции, США и России.
13. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Сейчас на 9 АЭС в России эксплуатируется 29 энергоблоков установленной мощностью 21242 МВт, в том числе 13 энергоблоков с водо-водяными реакторами, 15 энергоблоков с уран-графитовыми канальными реакторами и один энергоблок с реактором на быстрых нейтронах".
2 Составьте задания к данной информации.
14. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Японские ученые обратили внимание на практически неисчерпаемые запасы энергетически ценного изотопа гелия. Им сказочно богаты недра Луны. Переработав сырье в ядерном реакторе, можно получить огромное количество экологически чистой энергии. Энергоемкость нового топлива впечатляет: контейнер лунного гелия способен обеспечивать энергией всю страну в течение года. Ради такой альтернативы атомным и тепловым станциям не жалко и ракеты гонять к ближайшему спутнику Земли".
2 Возможно ли это?
3 Каково Ваше мнение по этому проекту?
4 Почему гелий является экологически чистым топливом?
15. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "На немецких АЭС сейчас работают 19 реакторов, обеспечивающих 30% всего энергопотребления страны. Все они должны быть закрыты к 2021 году. Нехватку киловатт возместят электростанции, работающие на газе и солнечной энергии, а также меры по экономии энергии".
2 Почему они должны быть закрыты? Что могло послужить причиной такого решения?
3 Выскажите свои аргументы "за" и "против" этих преобразований.
16. Выполните задание по Хрестоматии по физике:
1 Ознакомьтесь с отрывком "Из статьи Е.П.Велихова и Б.Б.Кадомцева "Управляемый термоядерный синтез" (3, с.231-235).
2 Какова основная проблема в осуществлении управляемого термоядерного синтеза и как предполагается ее решение?
3 Каковы преимущества термоядерных реакторов по сравнению с существующими ядерными реакторами?
14. Искусственная радиоактивность. Применение радиоактивных изотопов.
1. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Целый килограмм радиоактивных купюр, обнаруженных в хранилище центрального банка, пришлось уничтожить вчера в Москве... Детекторы определили, что они излучали 900 микрорентген в час. "Это очень сильное загрязнение, - заявили в НПО "Радон". - Обычно купюры если и "светятся", то в десятки раз меньше. Нормальным для Москвы считается радиационный фон в 10-20 микрорентген. Правда, в помещениях он может быть и выше". Купюры могли пометить каким-то изотопом спецслужбы для выявления финансовых махинаций (дачи взятки и т.п.). В МВД деньги в таких случаях покрывают короткоживущими изотопами, которые после проведения операции в течение короткого срока быстро улетучиваются. Но частные структуры могли их "запачкать" и чем-то более мощным".
2 Каким образом используют спецслужбы радиоактивные купюры?
3 Что такое "короткоживущие изотопы"?
4 Назовите достоинства и недостатки таких методов.
5 Как можно обнаружить радиоактивные предметы?
6 Что с ними делать в случае обнаружения?
2. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Бывший член известнейшей попгруппы "Битлз" Джорж Харрисон завершил успешное лечение рака горла... По мнению певца и музыканта, опухоль в его горле возникла от злоупотребления табаком, хотя он неоднократно бросал курить, в последний раз в 1997 году. 54-летний артист прошел длительный курс радиоактивного облучения. Теперь он готовит новый альбом и в шутку обещает назвать его "Радиотерапия".
2 Назовите достоинства и недостатки радиотерапии.
3 В чем заключается принцип радиотерапии?
3. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "Сенсационную новость сообщил вчера на пресс-конференции в РИА "Новости" директор научно-исследовательского центра "Анти-СПИД" Виктор Марков. Он заявил, что специалистами центра разработан метод, препятствующий распространению ВИЧ-инфекции. По словам г-на Маркова, предотвратить болезнь может облучение в малых дозах... Виктор Марков полагает, что число инфицированных зависит от экологических условий той или иной страны: чем лучше обстоят дела с экологией, тем больше больных СПИДом. Так, по его мнению, Японии и России удается пока избегать глобальных эпидемий благодаря повышенному радиационному фону. Следовательно, облучение можно считать панацеей от СПИДа".
2 Согласны ли вы с господином Марковым? Обоснуйте свою точку зрения.
4. Используя Хрестоматию по физике (2, с.203-205) выполните задание:
1 Ознакомьтесь с отрывком "Из статьи Фредерика и Ирен Жолио-Кюри "Новый вид радиоактивности".
2 Расскажите, что нового вы из нее узнали?
15. Биологическое действие ионизирующих излучений.
1. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с информацией. "В Государственной думе обсуждается вопрос о допуске ввоза в Россию ядерных отходов из других стран. Ознакомьтесь с мнениями по этому вопросу.
Золотое дно Экологическая катастрофа
Минатом является инициатором и ярым сторонником проекта…За переработку и хранение ОЯТ России заплатят 20 млрд. долларов…На сегодняшний день установки по переработке ядерных отходов имеются лишь во Франции, Англии и России. Отработанное же топливо существует более чем в 20 странах, всего его накоплено примерно 200 тысяч тонн. Мы собираемся принять 16 тысяч отходов на переработку и 4,5 тысячи тонн просто на хранение. Если осуществится намеченный проект, Россия станет конкурентоспособной державой в одной из самых прибыльных отраслей. Представители российского отделения "Гринпис" считают, что если мы примем чужой "мусор", страна попросту превратится в международную свалку. Ведь на сегодняшний день у нас накоплено около 14 тыс. тонн собственного отработанного ядерного топлива с атомных электростанций. Радиоактивный груз собираются везти через Северный морской путь, а если корабли окажутся затертыми во льдах? Порты перегружены. Вы бы хотели, чтобы рядом с кофе, который вы позже будете пить по утрам, пару дней постоял контейнер с ОЯТ?… Дальше топливо погрузят в вагоны и повезут по железным дорогам…При переработке облученного топлива образуется огромное количество радиоактивных жидких отходов… Основная масса их просто сливается в водоемы".

2 Как бы проголосовали вы - "за" предлагаемый законопроект или "против"? Приведите свои аргументы.
1 Какие цели преследуют сторонники и противники проекта? Как по-вашему, корыстны ли эти цели?
2. Выполните задание по следующей информации.
1 Ознакомьтесь с фрагментом статьи "Буш и Путин собираются обсудить ввоз отработанного ядерного топлива в Россию". "Этот план был разработан американской корпорацией под названием "Трест за нераспространение"... В общем плане предусматривается 40-летнее хранение в России 10,000 тонн радиоактивных отходов из нескольких стран. Через 40 лет, или во время этого периода, отходы будут размещены в геологическом хранилище в России, в котором и останутся постоянно, без переработки. В обмен, Россия получит 11 миллиардов долларов не только на строительство хранилища, на экологическую очистку загрязнённых территорий, усиление безопасности ядерной инфраструктуры, но и на зарплату для работников ядерной отрасли в ближайших городах в гражданских и экологических учреждениях. Также будут предоставлены значительные суммы на нужды социальной сферы - заботу о стариках и сиротах. Значительные средства будут размещены в тех регионах, где будут находиться постоянные хранилища отходов. Всё это будет увязано с соблюдением двустороннего российско-американского 30-летнего моратория на коммерческую переработку радиоактивных отходов. Защитники окружающей среды критикуют этот план, отмечая, что он представляет только краткосрочную пользу для России, которой затем придётся столкнуться с долговременными последствиями размещения ядерных отходов на тысячи лет. С другой стороны, этот план получил горячее одобрение представителей российского правительства, в особенности Ильи Клебанова… Миллиарды долларов с нетерпением ждут в России, даже при условии строгого контроля по договору, но российское Министерство атомной энергетики (Минатом) ещё должно подписать импортные контракты, так как от 70 до 90 процентов мирового объёма отработанного ядерного топлива контролируются США. "Трест за нераспространение" (NPT) и его оппоненты едины в одном: Россия чрезвычайно нуждается в деньгах на обеспечения безопасности своих ядерных материалов и для очистки радиоактивного загрязнения, оставленного за более 50 лет развития ядерной энергетики и производства вооружений. Совместные российско-американские проекты, такие как CTR, которые учитывали это, были подвергнуты критике за их остановку.