Тема: Изучение структуры свободного времени учеников школы 1161

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Социология свободного времени понятие свободного времени, 54.58kb.
• Время в массовом сознании, 196.33kb.
• Концепция свободного программного обеспечения и его использование в учебном процессе, 173.8kb.
• Анализ и коррекция учебных целей непрофильных предметов в профильной школе, 74.13kb.
• Курсовая работа 37 с., источников, 254.4kb.
• Научно-аналитический обзор москва-1993, 2269.11kb.
• Медиапроект «Норвегия становится ближе», 26kb.
• Отчет по лабораторной работе №: 14 Изучение свободных электромагнитных колебаний, 137.4kb.
• Тесты рассчитаны на учеников 1-5 классов средней школы., 565.59kb.
• Тесты рассчитаны на учеников 1-5 классов средней школы., 183.4kb.

Код работы: С₁-01-10-50

ХЛУСОВ Анатолий, 10 А класс, школа 1161.

Тема: Изучение структуры свободного времени учеников школы 1161.

Руководители: ГОЛУБЕВА Елена Ивановна, засл. работник культуры,

сотрудница Российской Государственной Детской библиотеки,

ЗАЧЕСОВА Елена Васильевна, учитель географии

Консультант: ОРЛОВА Екатерина Петровна, библиотекарь.

АННОТАЦИЯ

Целью данного проекта является изучение структуры свободного времени учеников школы. Актуальность данного проекта определяется не только необходимостью изучать времяпрепровождение детей и подростков, но и стремлением активно корректировать эту деятельность.

В ходе выполнения исследования были поставлены как научные, так и практические цели:

• сравнивались ответы детей различного возраста;
  
• из гимназических и непрофильных классов;
  
• мальчиков и девочек.
  

В результате планируется провести ряд мероприятий, которые окажут воздействие на структуру свободного времени учеников школы.

В качестве гипотезы предполагалось, что способ организации досуга коррелирует с полом, возрастом и уровнем успеваемости учащихся.

Было спланировано и проведено социологическое исследование в форме анонимного анкетирования. Статистическая обработка результатов проводилась на компьютере в ОС Excel.

Постановка целей и планирование были проведены в сентябре 2003 года. Поиск и изучение информации о методах социологического исследования, о физиологических и психологических особенностях детей и подростков по различным литературным источникам проходил с сентября по декабрь 2003 года. В ноябре 2003 года были проведены полевые, а в декабре 2003 года – камеральные работы.

Этапы обобщения полученных данных, рефлексии, коррекции целей и задач исследования и оформления результатов в форме реферата, стенда, буклета и компьютерной презентации проходили в ноябре-декабре 2003 года.

В ходе работы было установлено, что ученики гимназических классов большую часть свободного времени посвящают прогулкам, и совершенно недостаточно количество времени, отводимого на чтение.

Планируется дальнейшая работа по организации и проведению мероприятий, активно корректирующих структуру свободного времени детей и подростков школы 1161.

По результатам анализа наличия в школьной библиотеке произведений, включенных в курс литературы, был составлен список произведений и организована благотворительная акция по сбору литературы среди учеников и сотрудников школы.

Работа была выставлена на Московскую научно-практическую конференцию «Человек и общество» и получила диплом III степени.


В работе были использованы следующие литературные источники

1. Бутенко И. А. Организация прикладного социологического исследования. – Москва: Тривола, 1998. – 228 с., ил.
   
2. Валькова В. Г., Мозолевская Г. Ф., Рождественская Т. С., Стрелкова Т. Б. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда. Методические рекомендации. М.: ПО «Чертановская типография», 1987.
   
3. Голубева Е.И. Гражданин читающий – национальная ценность России// Чтение. Общество. Государство: материалы к Всероссийскому конгрессу в поддержку чтения. 7 сентября 2001г. М., 2001 – с. 17-20.
   
4. Гусинский Э. Н.. Образование личности. Пособие для преподавателей.- М.: Интерпракс, 1994 – 136 с.
   
5. Детское чтение на рубеже веков. Проблемы. Исследования. Прогнозы: Сб. научных трудов, ч. 2 – М.: Министерство культуры РФ-Российская государственная детская библиотека, 2001.
   
6. Коршунов О. П. И др. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика. – М.: Книжная палата, 1990.
   
7. Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. – 463 с.
   
8. Мастеров Б. М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. – М.: Интерпракс, 1994, - 160 с.
   
9. Мид М. Культура и мир детства. Избр. произв. /Пер. с англ. – М.: Наука, 1988
   
10. Мудрость воспитания: Книга для родителей. Б. М. Бим-.Бад, Э. Д. Днепров, Г. Б. Корнетов. – 2-изд., доп. – Москва: Педагогика, 1989. – 304 с.
    
11. Мир детства. Младший школьник./ под ред. А.Г. Хрипковой, отв. ред В.В. Давыдов, - М.: Педагогика, 1988.
    
12. Мир детства. Подросток./ под ред. А.Г. Хрипковой, отв. ред Г.Н. Филонов, - М.: Педагогика, 1989.
    
13. Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Под ред. Э.Д. Днепрова и В.Д. Шадрикова. – М., 2003
    
14. Тайлор Э. Б. Первобытная культура. / Пер. с англ – М.: «Ассоц. молодых ученых», 1990
    
15. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. – М., «Издатель Дмитриев А.Е.», 2000.
    
16. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М., Педагогика, 1984.
    
17. Узорочье жизни. Библиотека молодой семьи, т.19 – М.: Молодая гвардия, 1989.
    
18. Чудинова В.П. Будущее России - в руках читающих детей: Панорама детского чтения в социокультурном контексте/ В.П. Чудинова, Е.И. Голубева // Панорама читающей России.- 2003.- №1.- с. 4-7.
    
19. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. / под ред. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1997 – 300с.
    
20. natalia_naidenova@mtu-net.ru