Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия науки»

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание

3.2. Современные философские проблемы

Подобный материал:

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия, 864.71kb.
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине, 285.36kb.
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине, 495.55kb.
Программа-минимум кандидатского экзамена по курсу «история и философия науки», 299.27kb.
Методическое пособие по курсу: «История и философия науки», 337.53kb.
Методические указания к написанию реферата, 28.29kb.
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 170.71kb.
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 510.21kb.
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 375.36kb.
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 365.83kb.

1 2 3 4 5

История историографии

Греческая историография классической эпохи.
Эллинистическая историография.
Римская историография.
Учение Аврелия Августина: первый европейский опыт философии истории.
Характерные черты и жанры средневековой историографии.
Первые исторические произведения в Древней Руси: исторические сказания, повести, «слова».
Историография эпохи Возрождения.
Историография Реформации и Контрреформации в Германии и Франции.
Луи Леруа: идея множественности цивилизаций и история как способ изучения культуры.
Историография как гуманитарная наука и идея всеобщей истории Франсуа Бодуэна.
Жан Боден: теория климатов и идея прогресса.
Уильям Кемден: история и археология.
Жан Болланд и «общество болландистов».
Русская историческая публицистика: сочинения Ивана IV и A.M. Курбского.
Влияние реформ Петра I на развитие исторических знаний в России.
Джамбаттиста Вико: принцип историзма и отрицание доктрины естественного права.
Британские историки-рационалисты XVIII вв.
Идеи Просвещения и российская историография.
Историческая культура романтизма.
Философия истории Гегеля.

Л. фон Ранке и его критический метод.
К. Риттер и историко-географическая школа.
«Философская школа». Ф. Гизо: историк и политик.
Российская историография в первой половине XIX века: западничество славянофильство в историческом познании
«Социальная физика» Огюста Конта и исторический позитивизм.
Оксфордская и кембриджская школы в английской историографии второй половины XIX вв.
И.Г. Дройзен о специфике исторического познания: критика позитивистской методологии.
Марксистская историография: проблемы научности и достоверности исторического знания.
Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения В.О. Ключевского.
Историко-социологическая концепция М. Вебера и теория идеальных типов.
Теория и история историографии Б. Кроче.
Школа «Анналов»: истоки, основания и концепции.
«Глобальная история» и концепция исторического времени Ф. Броделя.
История ментальностей и историческая антропология.
Историография советского периода: концептуальные и методологические основания.
«Критический поворот» в отечественной историографии на рубеже 1980-х и 1990-х годов.

История языкознания

Предпосылки возникновения науки о языке.
Концепция языка и категории у Аристотеля.
Развитие филологии в эллинистическую эпоху.
Язык в риторической традиции античности.
Древневосточные языковедческие традиции в контексте: компаративистский анализ.
Развитие представлений о системе языка в рамках европейской схоластической традиции.
Грамматика, логика и теология в схоластике.
Логико-грамматические теории позднего Средневековья.
Специфика языкознания эпохи Возрождения.
Эмпирические и рационалистические трактовки языка в лингвистике XVII - XVIII вв.
Роль грамматики Пор-Рояля в истории языкознания. Традиция универсальной философской грамматики в XVIII в.
Сравнительное изучение языков мира в XVII - XVIII вв. (П.Сюв, Г.В.Лейбниц, Ю.Ире, А.Сильвестр де Саси).
Глоттогенетические концепции Э.Б.Кондильяка, Ш.Де Бросса, Ж.Ж. Руссо, И. Гердера, И.П. Зюсмильха.
Формирование идеи историзма (Дж. Вико, энциклопедисты, Г. Гегель, немецкие романтики).
Зарождение типологического подхода к языкам мира (бр. А. И Ф. Шлегели).
Философия языка В. фон Гумбольдта, ее значение для лингвистических исследований XIX - XX вв.

Гумбольдтовская линия в развитии лингвистики (X. Штейнталь, А.А. Потебня, Г. Г. Шлет, К. Фосслер, Л. Вайсгербер, антропологическая лингвистика XX в.).
Возникновение и развитие сравнительно-исторического языкознания.
Младограмматики и их роль в историческом языкознании.
Распространение младограмматической концепции сравнительно-исторического метода в мировой науке (К. Вернер, М. Бреаль, Д. Уитни, Ф.Ф. Фортунатов).
И.А.Бодуэн де Куртенэ и Казанская лингвистическая школа.
Сравнительно-историческое языкознание в России XIX в.
«Курс общей лингвистики» Ф. де Соссюра как исходный пункт развития лингвистики XX в.

Пражская школа структурно-функциональной лингвистики.
Глоссематика Л. Ельмслева.
Дескриптивизм Л. Блумфилда.
Традиции Московской и Петербургской лингвистических школ в российском языкознании XX века.
Язык в русской философии начала XX в. (С.Н. Булгаков, П.А. Флоренский, А.Ф. Лосев, Г.Г. Шпет).
Язык и мышление в концепции Л.С. Выготского.
Марксизм и «новое учение о языке» Н.Я. Марра.
Московский лингвистический кружок: история идей.
Специфика языка как знаковой системы в семиотических концепциях XX в.
Лингвистика и семиотика: взаимовлияние идей и подходов.
Метод моделирования в лингвистике и семиотике.
«Лингвистический поворот» в философии XX в.
Современная философская герменевтика.
Философский и лингвистический структурализм: границы взаимодействия.
Теория лингвистической относительности: истоки и основания.
Генеративная теория Н. Хомского.
Антропоцентрические направления в современной лингвистике.
Метод лингвистических примитивов. Семантические примитивы: идеи А. Вежбицкой и К.Годдарда.
Когнитивная лингвистика: становление и развитие.
Теория речевых актов.
Психо- и нейролингвистика как междисциплинарные науки, их статус в системе знаний.
Функциональные школы в современном языкознании.
Исследования дискурса в современной лингвистике.

История литературоведения

Формирование теоретических воззрений на литературное творчество в восточной культуре.
Становление мифологической школы в европейском литературоведении.
Идеи романтиков в европейском литературоведении XVIII в.
Теория «литературного заимствования» Т. Бенфея и ее значение.
Специфика русской мифологической школы (Ф. Буслаев, А.Н. Афанасьев, О. Миллер, А.А. Котляревский).
И.Тэн как основоположник культурно-исторического направления в западном литературоведении.
Позитивизм как философская основа культурно-исторической школы.
Культурно-историческая школа в России (А.Н. Пыпин, Н.С.Тихонравов).
Сравнительно-историческое литературоведение: истоки и основания.
Концепция А.Н. Веселовского: традиции и новации.
Психологическая школа: методологические установки и теоретические модели.

«Психологическое направление» в русском литературоведении (Д.Н. Овсянико-Куликовский, А.Г. Горнфельд, В.И. Харциев, Б.А. Лезин).
Литературоведческие взгляды А.А. Потебни и их значение для развития литературоведческих школ конца XIX - XX вв.
Вклад русских критиков и писателей второй половины XIX в. в отечественное литературоведение.
Теоретические взгляды русских революционных демократов в области искусства и литературы.
Марксистское литературоведение: история идей.
Учение о классовости и партийности искусства в рамках марксистского литературоведения.

Значение идей Ю.М. Лотмана и тартусской школы для развития литературоведения второй половины XX вв.
Концепция «теоретической истории» литературы Д.С. Лихачева.
Проблема культурного влияния Запада и Востока в истории литературоведения.
Структурно-семиотический анализ в литературоведении: история и современность.
Идеи М.М. Бахтина, их значение для развития методологии литературоведческих исследований.
Общество изучения поэтического языка (ОПОЯЗ) и «русский формализм»: теоретические концепции и методологические поиски.
Изучение фольклора в литературоведении: эволюция методологических программ.
Проблемы и перспективы развития современного литературоведения.

История педагогики

Проблемы воспитания и образования во взглядах мыслителей Древнего Востока.
Воспитание и школа в античной традиции.
Проблемы воспитания человека в концепции Платона.
Аристотелевское учение о человеке: воспитание и самовоспитание.
Эллинистические концепции образования и воспитания человека.
Схоластика и педагогическая мысль (Боэций, П. Абеляр, А Алкуин, Фома Аквинский).
Проблема воспитания в контексте социальных воззрений Т. Мора, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле, Э. Роттердамского, М. Монтеня.
Педагогическая мысль и изменения в подходах к воспитанию и школьному делу в период Реформации (М. Лютер, Ф. Меланхтон, И. Штурм).
Контрреформация и практика воспитания в иезуитских школах

Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.).
Педагогическая концепция Я.А. Коменского как составная часть проекта переустройства общества.
Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Д. Локка.
Концепция естественного воспитания Ж.Ж. Руссо.
Социально-педагогические идеи американских просветителей (Т. Джефферсон, Т. Пейн, Б. Франклин).
М.В. Ломоносов и развитие просвещения в России.
Идеи и педагогическая деятельность педагогов-филантропистов (И.Б. Базедов, X. Зальцман).
Отражение в педагогике и школьной практике концепции неогуманизма (В.Гумбольдт).
Педагогическое творчество И.Г. Песталоцци.
Основы научной педагогики И.Ф. Гербарта.
Педагогические воззрения Г. Спенсера, их связь с идеей эволюции природы и общества.
Вопросы воспитания и подготовки детей к трудовой деятельности в социальных учениях второй половины XIX в. (Р. Оуэн, Ш. Фурье, К.А. Сен-Симон, К. Маркс, Ф. Энгельс).
Педагогическая мысль в России XIX в.: полемика славянофилов и западников в России по вопросам воспитания.
Учение К.Д. Ушинского о единстве общечеловеческого и национального воспитания.
Педагогические идеи Л.Н. Толстого.
Концепция свободного воспитания» (Э. Кей, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт).
Идеи «трудовой школы» (Г. Кершенштейнер, Р. Зейдель).
Педагогика прагматизма (Дж. Дьюи и его последователи).
Идеи «экспериментальной педагогики» (В.А. Лай, 3. Мейман).
Педология (Э. Торндайк, С Холл, А. Бине) и ее влияние на развитие всех отраслей педагогики и школы.
Проблемы воспитания в трудах русских философов (B.C. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев. И.О. Лосский, С.Л. Франк).

Педагогические идеи Л.С. Выготского, Л.В. Занкова, И.И. Данюшевского, Ф.А. и Ф.Ф. Pay, И.А. Соколянского.
Теоретическая и практическая деятельность СТ. Шацкого и А.С. Макаренко.

33. Педагогическая мысль русской эмиграции (В.В. Зеньковский, И.А. Ильин, СИ. Гессен).

История психологии

Специфика древнегреческой психологии.
Учение Аристотеля о душе и его значение для развития европейской психологии.
Психология в Древнем Риме (Лукреций Кар, Гален, Сенека, Марк Аврелий, Плотин).
Психологические воззрения мыслителей Средневековья.
Европейская психология эпохи Возрождения.
Развитие психологических идей в рамках философского рационализма Нового времени (Декарт, Спиноза, Лейбниц).
Сенсуализм в психологии XVII-XVIII вв.
Идеи Просвещения и их влияние на развитие европейской психологии.
Проблема активности в немецкой психологии XVIII-XIX вв. (X. Вольф, И.Ф. Гербарт).
Зарождение и развитие ассоцианизма в психологии (Д. Гартли, Т. Браун, Дж. Милль).
Влияние позитивизма на развитие психологии (О. Конт, Д.С. Милль, А. Бэн, Г. Спенсер).
Эволюционная теория Ч. Дарвина в контексте психологии XIX-XX вв.
Становление экспериментальной психологи (В. Вундт, Г. Эббингауз).
Интенциональная психология Ф. Брентано, развитие его идей в европейском функционализме.

Экспериментальное исследование мышления в вюрцбургской школе.
Американский функционализм (У.Джемс, Д.Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс).

Французская социологическая школа (Э. Дюргкейм, Л. Леви-Брюль, Г. Тард).
Клинические исследования бессознательного во французской психологии (Ж. Шарко, А. Льебо, Т. Рибо, П. Жане).
Описательная психология В. Дильтея.
Психоанализ 3. Фрейда.
Аналитическая психология К.Г. Юнга.
Индивидуальная психология А. Адлера.
Развитие психоаналитического направления в работах К. Хорни, Э. Фромма.
Исследования развития ребенка в трудах А. Фрейд и М. Клейн.
Предмет психологии и методы психологического исследования в бихевиоризме (Э. Торндайк, Д. Уотсон).
Необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл).
Предмет психологии и методы психологического исследования в гештальтпсихологии.
Проблема идентичности и ее формирования в психологических взглядах Э. Эриксона.
Оперантный бихевиоризм Б. Скиннера и теории программированного обучения.
Теория ролей Д. Мида.
Генетическая психология Ж. Пиаже.
Развитие концепции Ж. Пиаже в учениях Л. Кольберга и Д. Брунера.
Проблемы личности в психологии Г. Олпорта, А. Маслоу и К. Роджерса.
Становление когнитивной психологии (Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам, У. Найссер).
Культурно-антропологический подход к проблеме социализации М. Мид.
Возникновение и развитие эго-психологии. Теории Г.С. Салливена, Э. Берна, В. Франкла.
Развитие когнитивной психологии в трудах Д. Флейвелла, Р. Стернберга, де Боно
Значение идей И.М. Сеченова для развития отечественной психологической традиции.
Наука о поведении и ее развитие в концепциях Н.Н. Ланге, А.А. Ухтомского, В.А Вагнера, В.М Бехтерева, И.П. Павлова и Н.А. Бернштейна.

Экспериментальная психология Н.Я. Грота, Г.И. Челпанова, А.Ф. Лазурского. «Психология без метафизики» в трудах А.И. Введенского.
Отечественная психологическая наука и марксизм.
Психологические взгляды В.М. Бехтерева, К.Н. Корнилова и Г Г. Шпета.
Теории психического развития М.Я. Басова, П.П. Блонского и А.Б. Залкинда.
Психологические взгляды Л.С. Выготского, концепция высших психических функций.
Теория установки Д Н. Узнадзе.
Теории деятельности А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна.
Исследования А.Р. Лурии, зарождение нейропсихологии.
Основные тенденции развития отечественной психологии на рубеже XX-XXI вв.

История социологии

Утопизм социально-философской концепции Платона.
Социально-философские взгляды Аристотеля.
Социально-научное знание в эпоху эллинизма.
Августин и раннехристианское видение социально-исторического процесса.
Фома Аквинский и христианская интерпретация аристотелевского понимания общества.
Н.Макиавелли и «макиавеллизация» античного социально-научного знания.
Г. Гроций и его альтернатива «макиавеллизации» социально-научного знания.
Социально-философские и социологические воззрения Т.Гоббса.

9. Т. Мор: от платонизма к социальному утопизму.

10.Социальные воззрения Д.Локка.

П.Д.Юм и его критика теории «общественного договора».

12.Ш.Монтескье как предшественник классической социологии.

13.Понимание общества у Ж.-Ж.Руссо.

14.Социальные воззрения французских просветителей-энциклопедистов.

15.Утверждение идеи прогресса в новоевропейском социальном мышлении (А.Р. Ж.Тюрго. М.Ж.А. Кондорсе).

16.Социологические идеи эпохи Просвещения.

17.К. А.Сен-Симон и его путь к позитивной науке об обществе.

18.Социально-научные интенции кантовской философии прогресса.

19.Гегелевский синтез философской и социально-научной мысли.

20.О. Конт: теоретическая социология как род социальной философии.

21.Социологическое учение К. Маркса.

22.Д.С. Милль - социолог и теоретик либерализма.

23.Г. Спенсер: эволюционная социология и системный подход.

24.Основные проблемы социологии Э. Дюркгейма.

25.Ф. Теннис: дихотомия «общины» и «общества» в немецкой социологии.

26.Своеобразие социологической мысли в России (вторая половина XIX - начало XX вв.).

27.«Система социологии» П.Сорокина: истоки и основания.

28.Социология В. Парето.

29.Теория элит Г. Моска.

30. М. Вебер и проблема «общности» социально-научного и социально-политического знания.

31.Релятивистская социология Г. Зиммеля.

32.Теоретико-методологические антиномии социологии В. Зомбарта.

ЗЗ.М. Шелер и антропологическое направление в немецкой социологии.

34.Франкфуртская школа неомарксизма.

35.Диалектическая социология Ж. Гурвича

36.Социологические концепции Р. Арона.

37.Технологический детерминизм Ж. Фурастье. М. Крозье: концепция «бюрократического феномена» и «блокированного общества».

38.Социологические воззрения К. Поппера и его критика «историцизма».

39.Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Социология и утопия.

40.Д. Белл и концепция постиндустриального общества.

41.Социология Н. Лукмана.

42.Генетический структурализм П. Бурдье.

43.Э. Гидденс: современный тип социологического теоретизирования.

44.Идеи М. Фуко и социологический постмодернизм.

45.Концепция технократии в период перехода к сверхиндустриализму

(Дж. К. Гэлбрейт).

46.«Большая социологическая теория» Т. Парсонса.

47.Р. Мертон о социологическом методе и типах теоретизирования в

социологии.

48.Идеи и понятия феноменологической социологии А. Щюца.

49.Этнометодология Г. Гарфинкеля.

История правовых учений

Патриархально-патерналистская концепция государства Конфуция.
Концепция легизма (Шан Ян, Хань Фэй).
Учение брахманизма («Законы Ману») о дхарме и кастовом строе общества.
Идеи естественного закона и равенства людей в буддизме.
Учения софистов (Протагора, Горгия, Гиппия, Антифонта, Ликофрона, Алкидама) о различении и соотношении естественного права и полисных законов.
Учение Сократа о понятийном единстве справедливого и законного.
Учение Платона о совершенном государстве и разумном законе.
Учение Аристотеля о праве и государстве.
Договорная концепция справедливости в учении Эпикура о государстве.
Учение Полибия о формах правления.
Учение римских юристов о праве и государстве. Формирование и развитие юриспруденции как самостоятельной науки о праве и государстве.
Естественно-правовое учение Цицерона о государстве и его законах.
Учение римских стоиков (Сенека, Марк Аврелий, Эпиктет) об универсальном естественном праве.
Учение Августина о «двух градах», его концепция естественного права.
Учение Фомы Аквинского о праве и государстве.
Учение Марсилия Падуанского о праве и государстве.
Естественно-правовые учения средневековых юристов о справедливом законе (представители Павийской школы, постглоссаторы).
Формирование и развитие государственно-правовой мысли в странах Арабского Востока.
Учение Н.Макиавелли о праве и государстве.
Государственно-правовые идеи Реформации (М. Лютер, Ж. Кальвин).
Учение Ж.Бодена о праве и государстве.
Учение Ф.Бэкона о праве и государстве.
Учение Г.Гроция, разработка «научной формы» юриспруденции.
Учение Спинозы о естественном и позитивном праве.
Концепция государства и права Т.Гоббса.
Договорная концепция государства и теория разделения властей Дж. Локка.
Учение С. Пуфендорфа о праве и государстве.
Концепция «рациональной юриспруденции» Г.В. Лейбница.
Учение Ш. Монтескье о праве и государстве.
Учение Ж.-Ж.Руссо о праве и государстве.
Обоснование концепции в творчестве американских мыслителей второй половины ХVIII в. (Т. Пейн, Т.Джефферсон, А.Гамильтон, Дж. Адамс, Дж.Мэдисон).
Учение И.Канта о праве и государстве.
«Историческая школа права» (Г. Гуго, К. Савиньи, Г. Пухта).
Обоснование идей позитивистской юриспруденции.
Философия права Г.В.Ф. Гегеля.
Утилитаристская концепция юридического позитивизма И. Бентама.
Идеи либеральной демократии в учении А.де Токвиля.
Учение К.Маркса и Ф. Энгельса о государстве и праве.
Неогегельянские концепции права и государства (Ю. Биндер, К. Ларенц, Д. Джентиле, Б. Телдерс).
Правовые учения представителей «социологической юриспруденции».
Онтологические учения о праве. «Строгая онтология права» Р. Марчича.
Неопозитивистские учения о праве (Г. Кельзен, Г. Харт, О. Вайнбергер, П. Колер).
Учение B.C. Соловьева о праве и государстве.
Воззрения Н.А. Бердяева на право и государство.
Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве.
Развитие учений о праве и государстве в постсоветской России: основные направления, идеи, концепции.

История политических учений

Политическая мысль Древнего Востока.
Специфика древневосточной картины мира в философско-политическом измерении.
Политические идеи философов-досократиков.
Политический рационализм и этика софистов.
Политическая теория Платона.
Политическое учение Аристотеля.
Политическая мысль Древнего Рима.
Дуализм «града Божьего» и «града земного» в концепции Августина как парадигма христианской политической мысли.
Средневековый теократический идеал и его влияние на развитие политической мысли.
Политические идеи Фомы Аквинского.
Номиналистическая политическая теория У. Оккама.
Исламский теократический идеал: воссоединение религиозной и политической власти.
Средневековая политическая мысль Индии.
Средневековая политическая мысль Китая.
Средневековая политическая мысль Арабского Востока.
Средневековая политическая мысль Средней Азии.
Политическая мысль Византии и стран восточно-христианского культурного круга.
Политическая мысль средневековой Руси.
Н. Макиавелли: переворот в политической мысли.
Утопия как идейно-политический феномен эпохи Возрождения и Реформации.
Политические идеи Г. Гроция.
Политическая теория Т. Гоббса.
Политическая теория Д. Локка.
Д. Вико и его теория трех стадий в развитии общества.
Географический и социокультурный детерминизм Ш. Монтескье.
Общественно-политическая теория Ж.-Ж. Руссо.
Социально-политические взгляды И.Канта.
Учение Гегеля о гражданском обществе.
Идеи «демократии равенства» в трудах Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна.
Социально-политическая концепция К. Маркса.
Либерализм как политическая идеология, его социальная база, идейные и социокультурные источники.
Учение о демократии А. Де Токвиля и зарождение либерального «американоцентризма» в Европе.
Либерализм в России. Политическая теория К.Д. Кавелина и Б.Н. Чичерина.
Российский конституционализм и идея правового государства: концепции М.М. Ковалевского, С.А. Муромцева, Б.А. Кистяковского,
П.И. Новгородцева, П.А. Милюкова.
Консерватизм в России. Идея «народной монархии»: от А.С. Хомякова до Ю. Тихомирова и И. Солоневича.
Славянофильство и почвенничество как этапы национально-консервативной идеи (А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, К.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин, А.А. Григорьев, Ф.М. Достоевский, Н.Н. Страхов).
Учение М. Вебера о политике и обществе.
Развитие социально-политических идей М. Вебера в феноменологической социологии А. Шюца.
Политическое учение П. Бурдье.
«Производство общества» в концепции А. Турена.
Политическая конфликтология Р. Дарендорфа.
Принцип «системного конструирования реальности» в трудах П. Бергера и Н. Лукмана.

История экономических учений

История экономических учений в системе общественных и экономических наук.
История экономических учений: смена экономических идей и концепций в различные исторические эпохи.
Методология исследования в истории экономических учений и в других экономических науках.
Модель экономического человека: философско-антропологические и философско-методологические проблемы.
Экономическая мысль Древнего Востока (Вавилон, Египет, Индия, Китай) и античного общества (Греция и Рим).
Учение Аристотеля об экономике и хрематистике как первый опыт систематизации экономических отношений.
Канонисты, Фома Аквинский и Николай Орезм как теоретики экономический мысли Средневековья.
Английский (Стаффорд, Ман), французский (Кольбер, Монкретьен) и итальянский меркантилизм (Скаруффи, Серра): компаративистский анализ.
Экономические воззрения М. Ломоносова.
Становление классической европейской политической экономии в учениях У. Петти, Д. Норса, Дж. Локка, Б. Мандевиля, Дж. Мэсси, Д. Юма, Дж. Стюарта, Б. Франклина, П. Буагильбера, Р. Кантильона.
Формирование и развитие школы «экономистов» (физиократов) (Ф. Кенэ, А. Тюрго).
Теория А. Смита как обобщение классической политической экономии XVII - XVIII в.в.
Теории Т.Р. Мальтуса и Ж.Б. Сэя.
Взгляды Д. Рикардо и формирование его школы.
Экономические теории Ф. Бастиа и Н. Сениора.
Завершение классической политической экономии в теории Дж. С. Милля.
Исторические корни и сущность «экономического романтизма».
Историческая концепция А. Сен-Симона.
Ш. Фурье как критик капитализма.
Теоретические взгляды Р. Оуэна и его практическая деятельность.
Социалисты-рикардианцы: У. Томпсон, Дж. Грей, Дж. Брей, Т.
Годскин.
Понятие «маржиналистской революции», ее первый (К. Менгер, У.С. Джевонс, А. Вальрас) и второй (А. Маршал, Д.Б. Кларк, В. Парето) этапы.
Теории А. Маршалла и Д.Б. Кларка - основа неоклассической теории микроэкономики.
Марксисткая политическая экономия: истоки и основания.
Историческая школа в экономической теории.
Социальная школа и ранний институционализм.
Эволюция неоклассики в 20-40 гг. XX в.
Генезис немецкого неолиберализма.
Стокгольмская школа в 1920-1930-х гг.
Кейнсианство как теория государственного регулирования экономики.
Й. Шумпетер как экономист и историк экономической мысли.
Дискуссии 1920-х гг. в отечественной экономической мысли.
Неокейнсианство и «неоклассический синтез».
Западногерманский неолиберализм (В. Ойкен, В. Рёпке, А. Мюллер-Армак, Л. Эрхард).
Дж. К. Гэлбрейт как лидер современного институционализма.
Теория стадий роста У. Ростоу.
Концепция «единого индустриального общества» Р. Арона.
Специфика теорий «постиндустриального общества» в работах Д. Белла, О. Тоффлера, 3. Бжезинского, Р. Хейлброннера.
Монетаризм как школа консервативной экономической теории.
Теория экономики предложения.
Неоавстрийская школа в XX в.
Посткейнсианство.
Леворадикальная политэкономия.
Политэкономия социализма в СССР.
Основные направления современной отечественной экономической теории. Генезис первых экономических знаний.
Генезис финансовой науки и теории налогообложения.
Трактовка политической экономии как науки о национальном, социальном хозяйстве.
Особенности новой исторической школы.
Экономическая мысль России в XVIII - первой половине XIX вв.
Особенности российской финансовой мысли.
Российская экономическая мысль в области налогообложения.
Российская экономическая мысль в области денежно-кредитной политики.
Российская экономическая мысль в области экономической статистики.
Традиционная концепция рыночных отношений в «Русской школе».
Основные этапы и направления истории русской экономической мысли в XIX веке.
Формирование неоклассического направления в конце XIX - начале XX века.
Теории депозитных учреждений, финансовых рынков и кредитно-денежных инструментов.
Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии.
Экономические взгляды предшественников маржинализма.
Этапы маржиналистской «революции» и их особенности.
Микроэкономический анализ как теоретико-методологическая основа экономических исследований.
Особенности американской школы маржинализма.
Особенности лозаннской школы маржинализма.
Экономические теории несовершенной конкуренции в 30-е - 50-е г.г. XX в.
Проблемы монополистической конкуренции в теориях олигополии.
Экономическая мысль России второй половины XIX-XX вв.
Российская финансово-экономическая мысль середины XIX века.
Ключевые проблемы экономической теории и практики в России на пороге XX века.
Экономико-математическая школа в России и СССР.
Русская школа циклизма: особенности и этапы развития.
Концепция народнохозяйственного планирования и хозяйственного расчета. Экономическая мысль в России второй половины XX в.
Предмет и метод политической экономии социализма.
Экономическая мысль переходного периода 90-х гг. XX века.
Социально-институциональное направление в экономической мысли в первой половине XX века.
Теории социальной политики государства.
Исторические условия возникновения и основные положения институционализма.
Основные направления американского институционализма.
Особенности социально-психологического институционализма.
Особенности социально-правового институционализма.
Особенности конъюнктурно-статистического (эмпирико-прогностического) институционализма.
Особенности английского институционализма.
Институциональные теории второй половины XX века.
Эволюция институционализма.
Неформационный подход к развитию человеческой цивилизации в теориях индустриального общества.
Концепции индустриального общества Дж. К. Гэлбрейта.
Теории постиндустриального информационного общества.
Теория общественного выбора и принятия политических решений.
Экономический подход к анализу поведения человека и социального взаимодействия Г. Беккера.
Теории социальной политики государства.
Кейнсианская экономическая школа государственного регулирования экономики.
Теории управления и государственного регулирования.
Социально-экономические предпосылки возникновения кейнсианства как концепции активного государственного регулирования экономики.
Особенности «кембриджской школы левого крыла кейнсианства».
Особенности кейнсианства в США.
Особенности кейнсианства во Франции.
Общая характеристика и особенности школы кейнсианско-неоклассического синтеза.
Эволюция экономических воззрений на теорию фирмы.
История науки экономики предприятия.
История науки бухгалтерского учета.
История науки менеджмента.
История науки маркетинга.
Методологические и научные основы превращения экономики предприятия в самостоятельную дисциплину в начале XX века.
Развитие теории фирмы в XX веке.
Маркетинговые концепции в конце XX - начале XXI века.
Финансовый менеджмент как самостоятельная дисциплина о фирме.
Оценка собственности как самостоятельная дисциплина о фирме.
Логистика как самостоятельная дисциплина о фирме.
Теории экономического роста и делового цикла.
Стабилизационная политика государственного регулирования.
Неоклассические модели экономического роста.
Научные взгляды на природу колебательных (циклических) процессов в экономике.
Проблемы экономической динамики в работах представителей «Стокгольмской школы».
Экономические теории денег и денежной политики.
Особенности западногерманской доктрины неолиберализма в 40 – 50-х г. XX века.
Особенности «неоавстрийской школы» экономического либерализма.
Неконсервативная «контрреволюция» в экономической науке в последней трети XX в.
Современный монетаризм «Чикагской школы».
«Экономика предложения»: социально-экономические условия возникновения и теоретико-методологические основы.
Теория «рациональных ожиданий» и «новая классическая школа».
Неконсервативные экономические концепции как основа экономических доктрин «тетчеризма» и «рейганомики».
Неоинституциональная теория прав собственности.
Теория трансакционной экономики О.Уильямсона.
Научные подходы к исследованиям в области экономической истории.
Экономические теории мирового хозяйства.
Экономические теории мировой интеграции и глобализации.
Эволюция научных взглядов на теорию внешней торговли.
Развитие научных взглядов на проблему выравнивания уровней экономического развития.
Модели роста для стран «третьего мира».
Поиск новой парадигмы для современных теорий внешней торговли.
Развитие экономической теории лауреатами Нобелевской премии по экономике.
Развитие экономической мысли в области финансов (М. Миллер, У. Шарп, Г. Марковиц).
Разработка теории игр и ее применение в экономике.
Гипотеза рациональных ожиданий и ее развитие Р. Луасом.
Развитие экономических воззрений на проблему стимулов при наличии противоречий и неполной информации.
Метод определения стоимости опционов акций (Роберт Мортен, Майрон П.Шолз).
Развитие экономических воззрений на проблему бедности.
Развитие экономических воззрений в области влияния международных финансовых потоков на способность стран управлять экономикой путём изменения процентных ставок, налоговой и бюджетной политики.
Развитие экономических воззрений в области теории и методов формирования статистической выборки.
Формирование основ современной теории информационной экономики (Дж. Акерлоф, Майкл Спенс и Джозеф Стиглиц).
Интеграцию психологических исследований в экономическую науку (Даниэль Каниман и Вернон Смит).
Модель «динамическая макроэкономика: временная составляющая экономической политики и движущие силы внутри бизнес-циклов» (Финн Кюдланд и Эдвард Прескотт).

3. Примерные вопросы к экзамену

3.1. Общие проблемы философии науки

Предмет и основные проблемы современной философии науки.
Дискуссионные проблемы возникновения науки: универсалистская и европоцентристская модели. Основные этапы развития науки.
Миф и первичные формы знания и технологий. Преднаука и наука в собственном смысле слова.
Рационально-теоретические и технические достижения древневосточных цивилизаций.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Натурфилософия древней Греции.
Теоретические достижения Пифагора и пифагорейцев. Теоретическая программа Демокрита.
Теоретическое и практическое знание в философской концепции Платона.
Аристотель как вершина классической греческой «науки». Первая естественнонаучная картина мира. Классификация наук по Аристотелю.
Общая характеристика средневековой культуры и знания. Западная и восточная средневековая наука (Абеляр, Альберт Великий, Фома Аквинский, Раймонд Великий, Ибн-Рушд).
Развитие логических норм теоретического мышления и организация знания в средневековых университетах. Западное и восточное средневековое знание.
Формирование идеалов математизированного и опытного знания в средние века и эпоху Возрождения: Р. Гроссетест, Роджер Бэкон,У. Оккам, Н. Кузанский.
Первая научная революция Н. Коперника. Дж. Бруно и его двойственная роль в развитии науки.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Идея экспериментального естествознания. Вторая научная революции (И. Кеплер, Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт, И. Ньютон).
Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарной науки. Технологические применения науки.
Наука и промышленное производство. Третья научная революция. Дисциплинарное развитие науки в XIX в.: персоналии и основные достижения.
Особенности современного этапа развития науки. Система образования и наука в XX веке. Неклассическая и постнеклассическая наука.
Разработка метода научного исследования в философии Ф. Бэкона и Р. Декарта.
Баденская школа неокантианства (В. Виндельбанд и Г. Риккерт) о науках о природе и науках о культуре (духе).
Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Разработка методологии научного познания в позитивизме (О. Конт, Дж. Ст. Милль).
Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Концепции М. Вебера, А. Койре, Р. Мертона, М. Малкея.
Феноменологическая философия науки. Работа Э. Гуссерля «Кризис европейских наук и трасцендентальная феноменология».
Проблемы философии и методологии науки в работах М. Хайдеггера «Время картины мира» и «Наука и осмысление».
«Третий позитивизм» о природе науки. Верифицируемость и фальсифицируемость как критерии научного знания и демаркации науки.
Проблемы философии и методологии науки в работах Х.Г. Гадамера «Миф и разум» и «Истина и метод».
Проблемы философии и методологии науки в работе К. Ясперса «Истоки истории и ее цель».
Проблемы философии и методологии науки в работе К. Поппера «Предположение и опровержение. Рост научного знания».
Проблемы философии и методологии науки в работе И. Лакатоса «Исследовательские программы».
Проблемы философии и методологии науки в работе Т. Куна «Структура научных революций».
Проблемы философии и методологии науки в работе П. Фейерабенда «Объяснение, редукция и эмпиризм».
Проблемы философии и методологии науки в работе С. Тулмина «Человеческое понимание».
Проблемы философии и методологии науки в работе М. Фуко «Археология знания».
Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса.
Определение науки. Наука как форма знания, способ духовного производства и социальный институт.
Общие черты и специфика научного познания. Преднаука и наука. Наука и паранаука.
Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы. Проблема сохранения научной культуры.
Подготовка научных кадров и формы общения в современной науке. Основные типы интеллектуальной деятельности в науке. Типология людей науки.
Рост, динамика, специализация и интеграция современного научного знания. Новые формы организации науки.
Социальные функции науки. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.
Размывание основ научной этики. Новые этические проблемы науки в XXI веке. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.
Философские основания науки. Прогностическая роль философского знания. Научная картина мира.
Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Преемственность в развитии науки.
Типы рациональности и формы знания. Специфика научного знания. Глобальные революции и типы научной рациональности.
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Структура эмпирического и теоретического знания.
Проблема истины в науке и философии. Классическая концепция истины. Относительная и абсолютная истина.
Когерентная концепция истины. Философия прагматизма о истине. Проблема критериев истины.
Природа научного знания и его основные характеристики: научное знание как продукт рациональной деятельности, доказательность, системность, открытость для критики и проверки, интерсубъективность, предметная определенность и наличие собственного языка.
Понятие метода и методологии. Классификация методов.
Методы эмпирического исследования: наблюдение, измерение и эксперимент.
Общенаучные методы научного познания: анализ и синтез; индукция и дедукция; аналогия и моделирование; классификация.
Методы теоретического познания: аргументация (обоснование) в науке, структура аргументации.
Правила научной дискуссии. Свобода критики, недопустимость авториторизма и догматизма в науке.
Проблемная ситуация как начало исследовательского цикла. Основные характеристики научной проблемы.
Формирование гипотезы, ее назначение в науке. Критическая проверка гипотезы: гипотетико-дедуктивный метод в науке.
Научные законы (номологические высказывания). Классификация законов. Роль научных законов в объяснении и прогнозировании.
Теория как форма научного знания. Структура теории. Типы теорий. Аксиоматизация и формализация теории.
Специфика и принципы системного метода исследования. Общие закономерности процесса самоорганизации в открытых системах как методологические принципы синергетического подхода в науке.
Понятие «научный факт», фактуальное знание и проблема его интерпретации. Наблюдение и эксперимент как методы научного исследования.
Формирование первичных теоретических моделей и законов. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования.
Научная теория как форма научного знания. Классический и неклассический варианты формирования теории. Функции научного знания.
Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Понятие «закон науки», функции законов в научном познании.

3.2. Современные философские проблемы отраслей научного знания

3.2.1. Философские проблемы естественных наук

Философские концепции математики. Философия и проблема обоснования математики.
Философско-методологические и исторические проблемы математизации науки. Физика, математика и компьютерные науки.
Онтологические проблемы физики. Проблемы пространства и времени.
Проблемы детерминизма. Познание сложных систем и современное естествознание.
Проблема объективности в современной физике. Научный статус астрономии и космологии, их место в культуре.
Эволюционная проблема в астрономии и космологии. Человек и Вселенная.
Специфика философии химии. Концептуальные системы химии и ступени исторического развития химии.
Структурная химия и динамические характеристики вещества. Кинетические теории химического процесса.
Тенденция физикализации химии. Редукция и редукционизм в химии.
Приближенные методы в как одна из центральных тем философии химии.
Место географии в классификации наук и ее внутренняя структура. Философские проблемы географии.
Проблема пространства и времени в географии и геологии. Географическая среда человеческого общества.
Биосфера и ноосфера. Геохимическое учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
География, геология и экология. Место геологии в генетической классификации наук.
Техника как предмет исследования естествознания. Естественные и технические науки. Особенности неклассических научно-технических дисциплин.
Социальная оценка техники как прикладная философия техники.
Этика ученого и социальная ответственность проектировщика. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.
История становления информатики как междисциплинарного направления во второй половине ХХ века.
Информатика как междисциплинарная наука и ее технологизация в компьютерной технике.

Blog

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена «История и философия науки»

Содержание