Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению (специальности) 020804. 65 Геоэкология (код) (наименование направления, специальность)
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1079.06kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Министерство образования и науки Российской Федерации Примерная основная образовательная, 246.57kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 526.5kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
1 2
2 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ
И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1 Учебные планы
Учебные планы ежегодно пересматриваются в период планирования следующего учебного года, изменения в содержание регионального и вузовского компонента вносятся решением Ученого совета факультета.
Список действующих учебных планов (папка-дело № 08-03-18):
013600-04-Д
020804-05-Д1
020804-06-Д
020804-07-Д
020804-08-Д
2.2. Учебно-методические комплексы (рабочие программы) дисциплин учебного плана, программ всех видов практик
Рабочие программы дисциплин и программы практик разработаны в 2000 г. в соответствии с ГОС ВПО 013600 по специальности «Геоэкология». Переутверждены в 2003 г. на момент государственной аттестации и аккредитации НФИ КемГУ и с введением дополнений и изменений в ГОС ВПО 013600 от 1 сентября 2003 года № регистрации 98 ЕН /СП/1. УМК и рабочие программы дисциплин переработаны и переутверждены в 2006 г. Содержание УМК дисциплин составлены на основании рекомендаций Совета по экологии УМО по классическому университетскому образованию и Положения об УМК учебной дисциплины от 01.03. 2006 г., которое обсуждено и одобрено Методическим советом НФИ КемГУ, протокол «№ 7, 2006 года.
Учебно-методические комплексы (рабочие программы) основной образовательной программы специальности 020804.65 «Геоэкология»:
ГСЭ. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины:
ГСЭ.Ф. Федеральный компонент:
ГСЭ.Р. Региональный компонент:
ГСЭ.В. Курсы по выбору:
ЕН. Общие математические и естественнонаучные дисциплины:
ЕН.Ф. Федеральный компонент:
ЕН.Р. Региональный компонент:
25. Основы работы на компьютере.
26. Введение в специальность.
ЕН.В. Курсы по выбору:
27. * Основы научных исследований.
28. * Системная экология.
ОПД. Общепрофессиональные дисциплины:
ОПД.Ф. Федеральный компонент:
- Геоэкология (курсовая работа).
- Общая экология.
- Учение об атмосфере.
- Учение о гидросфере.
- Геохимия окружающей среды.
- Ландшафтоведение.
- Экология человека.
- Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды.
- Устойчивое развитие человечества.
- Основы природопользования.
- Техногенные системы и экологический риск.
- Картография.
- Геоэкологический мониторинг
- Геоинформационные системы.
- Геоэкологическое проектирование и экспертиза (курсовая
работа).
- Геофизика.
- Экология почв.
- Гидрогеология.
- Инженерная геология.
- Геоурбанистика.
ОПД.Р. Региональный компонент:
49. Концепции современного естествознания.
50. Социальная экология и география населения.
51. Учение о биосфере.
52. Экономика природопользования.
53. Гидрология.
54. Основы медицинских знаний.
55. Безопасность жизнедеятельности.
56. Начертательная геометрия и инженерная графика.
ОПД.В. Курсы по выбору:
57. * Природное и культурное наследие.
58. * Заповедное дело.
СД. Специальные дисциплины:
СД.Р. Региональный компонент:
59. Технологии основных производств в природопользовании.
60. Экологический менеджмент и маркетинг.
61. Экологическое картографирование и геодезия (курсовая
работа).
62. Экологический аудит.
63. Геотектоника.
64. Разведка и разработка полезных ископаемых (курсовая работа).
65. Комплексная разработка, использование и охрана природных ресурсов.
66. Природоохранное обустройство территорий.
67. Инженерная защита окружающей среды.
68 Утилизация, переработка и захоронение отходов потребления.
69. Утилизация, переработка и захоронение промышленных
отходов.
70. Промышленная экология (курсовая работа).
Рабочие программы учебных полевых практик (папка-дело № 03-08-13) по специальности 020804.65 «Геоэкология»:
Биология.
- Геология.
- География.
- Картография.
- Почвоведение.
Рабочие программы производственных практик (папка-дело № 03-08-13).
Рабочая программа преддипломной практики (папка-дело № 03-08-13).
Рабочие программы практик составлены на основании приказа от 25 марта 2003 года № 1154 «Об утверждении положения о порядке проведения практик студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», приложения к приказу Минобразования России от 25 марта 2003 года №1154 «Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», Положения о порядке проведения практик студентов Кемеровского государственного университета от 17 сентября 2003 года, Положения об организации и проведении учебных и производственных практик студентов НФИ КемГУ, Положения о порядке проведения практик студентов факультета информационных технологий.
2.3 Годовой рабочий календарный учебный график
Годовой рабочий календарный учебный график прилагается (папка-дело № 08-03-18).
3 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
3.1 Кадровое обеспечение ООП
Подготовка специалиста - геоэколога проводится на естественных факультетах вузов, на кафедрах, имеющих заведующими кафедрой профессора или доцента с научной степенью доктора или кандидата наук по экологическим и смежным специальностям.
По всем обязательным дисциплинам естественнонаучного и общепрофессионального циклов преподаватели должны иметь образование, соответствующее профилю образовательной области, иметь научную степень доктора или кандидата наук и научные и научно-методические труды в области данной дисциплины. К преподаванию на семинарских и лабораторных занятиях допускаются преподаватели, не имеющие ученой степени.
3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение
Дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий.
Вуз обеспечивает возможность пользоваться учебно-методической литературой в размере 0,5 экземпляра на 1 обучающегося. Лабораторные и практические работы должны быть обеспечены методическими разработками в количестве, достаточном для проведения групповых занятий. Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД определяется Научно-методическим советом по экологии УМО университетов.
Вуз обеспечивает возможность свободного использования компьютерных технологий, геоинформационных систем (стандартные программные пакеты); фондов научных библиотек.
3.3 Материально-техническое обеспечение
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу специалиста - эколога, должно быть обеспечено для проведения учебного процесса современной инструментальной и приборной базой, компьютерной аппаратурой, и программным обеспечением, включая материально-техническую базу, обеспечивающую проведение всех видов аудиторной, лабораторной, практической, экспедиционной, дисциплинарной, междисциплинарной научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом и соответствующим действующим санитарно-техническим нормам.
3.3.1 Организация практик
Учебная, специальная и производственная практики по специальности 020804.65 «Геоэкология» предназначены для закрепления теоретических знаний и овладения полевыми, инструментальными и экспериментальными методами изучения природных геосистем и их изменения в процессе хозяйственного освоения. Практики проводятся на специальных учебных базах, в научных экспедициях, в учреждениях системы СЭС, в научно-исследовательских институтах, проектных и производственных предприятиях по договорам с предприятиями и организациями.
Учебная практика обеспечивается необходимым транспортом, вычислительной техникой, микроскопами, стандартным полевым оборудованием: нивелирами, теодолитами, компасами, геодезическими рейками и планшетами.
Производственные практики проводятся в научных, научно-производственных, проектных учреждениях и в высших учебных заведениях, занимающихся проблемами охраны природы и рационального природопользования.
4 ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ВЫПУСКНИКОВ
4.1 Характеристика внеучебной воспитательной работы
Студенты участвуют в институтских и факультетских культурно-массовых мероприятиях (День первокурсника, «Первый снег», День рождения факультета), Дне открытых дверей, фестивале «Студенческая весна», спортивной олимпиаде студентов НФИ КемГУ, а также в городских митингах, посвященных праздникам.
Традиционные события факультета (кроме общеинститутских мероприятий):
- собрания первокурсников;
- День факультета;
- осенний и весенний субботники;
- последний звонок;
- торжественное вручение дипломов.
Собрания первокурсников проводятся кураторами.
День факультета традиционно проводится студенческим советом. Праздник проходит «без отрыва от учебы», в то же время не заорганизован и позволяет студентам ощутить корпоративную атмосферу.
Субботники организуются деканатом и АХЧ при участии заведующего кафедрой и кураторов.
Последний звонок организуется студентами как праздник выпускников, а не для выпускников. Качество сопоставимо с Днем факультета, однако для студентов не выпускных курсов он проходит малозаметно.
Торжественное вручение дипломов организуется совместно студентами, студенческим отделом института, деканатом и кафедрой.
4.2 Характеристика воспитательной работы в учебном процессе
Основные направления воспитательной работы отражены в плане работы кафедры. Воспитательной работой занимаются преподаватели и кураторы академических групп.
Воспитательная работа направлена на адаптацию студентов к условиям вуза, мотивацию студентов к обучению, мотивацию студентов к личностному развитию, на развитие самосознания, мировоззрения студентов, совершенствование волевой, потребностно - мотивационной сферы личности, формирование профессиональной культуры студентов.
Воспитательная деятельность в учебной работе направлена на формирование профессиональных компетенций, профессиональной культуры, профессионального поведения студента, мотивации его к сознательному регулированию своего поведения в направлении профессионального самоопределения.
Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями факультета по следующим направлениям:
- привлечение студентов к проведению внутривузовских предметных олимпиад, конкурсов курсовых и дипломных работ;
- привлечение студентов к НИР кафедры;
- подготовка научных публикаций совместно со студентами;
- подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов;
- содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов:
1) выявление предприятий и организаций, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников;
2) проведение конференций по итогам практики;
3) реклама результатов курсовых и дипломных работ с целью их внедрения.
4.3 Характеристика организации научно-исследовательской работы студентов
Научно-исследовательская работа студентов проводится на специальности по следующим основным направлениям:
- научно-исследовательская работа студентов в рамках научных направлений;
- подготовка студенческих команд для участия в предметных студенческих олимпиадах;
- руководство самостоятельной работой студентов при изучении дисциплин, предусмотренных учебным планом.
Дисциплина «Основы научных исследований» введена в учебный план для выработки навыков исследовательской работы. В задачи курса входит практическое освоение методики и методологии научно-исследовательской работы. После изучения курса студент должен знать: основные этапы НИР, организацию научно-исследовательской работы, требования к публикации результатов НИР; уметь: работать с научной литературой по специальности, готовить обзоры литературных источников по заданной проблеме, ставить и решать частные задачи исследования для достижения поставленной руководителем цели. Одним из результатов изучения курса НИРС является подготовка материала к исследовательскому разделу выпускной квалификационной работы и публикациям.
Участие студентов в НИРС необходимо для подготовки квалифицированных специалистов.
Преподавателями кафедры систематически проводится работа по подготовке одарённых студентов к участию в предметных олимпиадах. Для этого подготовлены договора с руководителями и сформирована студенческая команда по направлению «Экология».
Организуется работа секции «Рациональное природопользование, экология, безопасность жизнедеятельности и охрана окружающей среды» Региональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, участие в которой является необходимым для студентов-дипломников.
Тематика НИРС формируется кафедрой с учетом научного направления - экология и рациональное природопользование.
Тематику НИРС координируют с тематикой диссертационных работ, выполняемых аспирантами кафедры.
Темы НИРС, разрабатываемые студентами, служат основой для выполнения выпускной квалификационной работы, что позволяет реализовать принцип непрерывности образования и возможности отбора лучших студентов для поступления в аспирантуру и трудоустройства в НФИ КемГУ.
На кафедре систематически проводится работа по привлечению студентов к участию в предметных олимпиадах.
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В подготовке специалистов-геоэкологов, наряду с общепринятой в вузе лекционно-практической формой обучения используются инновационные технологии и методы обучения: выезд студентов в места геологических, техногенных нарушений (оползни, провалы почвы, карьеры, свалки ТБО, отвалы и другие нарушения земель) и разработка рекомендаций по их устранению; ведение патентного поиска и подача заявок на изобретения. В работе преподавателей кафедры используют пакеты прикладных программ обработки данных, проектирования и моделирования систем, управления и анализа деятельностью предприятия. Лабораторные и практические занятия проводятся в компьютерных классах, которые специализируются по направлениям подготовки и обеспечивают возможность работы на компьютере в течение 10-14 часов в неделю на каждого студента. При проведении отдельных занятий используется оборудование лаборатории экологического мониторинга воздушной среды.
6 СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
И ВЫПУСКНИКОВ
6.1 Нормативные документы оценки качества
Нормативные документы оценки качества текущей работы студентов:
- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации КемГУ, принятом на заседании Ученого совета от 02.07.2003 г.
- Правила приема экзаменов и зачетов, принятые Ученым советом КемГУ в 2000 г.
Нормативные документы организации итоговой государственной аттестации:
- Приказ Минобразования РФ «О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации» от 25.12.2000 № 3784.
- О государственных аттестационных комиссиях. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 25.11.94 №08-36-130ин/08-13.
- О государственных аттестационных комиссиях. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 02.12.96 №11-35-272ин/11-13.
- О государственных аттестационных комиссиях. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 10.12.98 №11-48ин/11-01-13 (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
- О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 16.05.02 № 14-55-353 ин/15 (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
- Методические рекомендации по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по направлению подготовки (специальности высшего профессионального образования. Письмо Минобразования РФ от 18.05.2002 г. № 14-55-359 ин/15 (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации. Приказ Минобразования России от 25 марта 2003 года N 1155
- Методические рекомендации по разработке оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников вузов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 21 с.
- Распоряжение Минобразования РФ от 27.03.2002 n 332-17 Об изменениях и дополнениях к порядку утверждения председателей государственных аттестационных комиссий по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования в области юриспруденции, экономики и управления" (с изм. согл. распоряжения Минобразования РФ от 28.10.2002 N 1092-17).
- Порядок проведения итоговой государственной аттестации студентов очной, заочной и иных форм обучения Кемеровского государственного университета, утверждено ректором 8 июня 2002 г. (на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации, утвержденным Постановлением Госкомитетом РФ по высшему образованию от 25.05.1994 г. №3, устар.).
6.2 Фонд оценочных средств текущей и итоговой государственной аттестации
Для оценки качества освоения образовательных программ осуществляется текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов.
Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом специальности. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные точки, коллоквиумы, контрольные работы, тестирование и др.
Экзамены и зачеты являются итоговыми формами контроля изучения учебных дисциплин. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который установлен учебным планом по каждой дисциплине.
Государственным образовательным стандартом по специальности 020804.65 Геоэкология предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:
- государственного экзамена;
- защиты выпускной квалификационной работы.
Содержание государственных испытаний определяется в видах деятельности выпускников и соответствующим им задачам профессиональной деятельности.
Специалист-геоэколог должен продемонстрировать при сдаче государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы знания и навыки, необходимые для следующих видов работы:
1. Научно-исследовательская. Геоэколог подготовлен к научным исследованиям в области геоэкологии, охраны природы и других наук об окружающей среды в академических учреждениях и вузах.
2. Проектно-производственная. Геоэколог подготовлен к решению следующих задач: проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных геоэкологический проблем, разработка рекомендаций по их разрешению; оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природных комплексов; обеспечение средозащитной и средоформирующей функций природной среды; проектирование типовых природоохранных мероприятий; производство оценки воздействий на окружающую среду; разработка и осуществление геоэкологического мониторинга; разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды.
3. Контрольно-экпертная. Проведение геоэкологической экспертизы различных видов деятельности; контрольно-ревизионная, экологический аудит, мониторинг окружающей среды.
4. Педагогическая деятельность. Геоэколог подготовлен для педагогической работы в вузах; учебной и воспитательной работы в средних общеобразовательных школах.
Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения каждой из указанных выше профессиональных задач:
- В области научно-исследовательской деятельности:
- знание теоретических основ и методики проведения геоэкологических, ландшафтных, почвенных, геоэкологических, геохимических исследований объектов и компонентов окружающей среды;
- владение методами анализа полученных данных, аргументированным доказательством выводов;
- знанием принципов сбора и обработки статистических, картографических, геоинформационных данных, а также данных натурных наблюдений;
- владение основными компьютерными программами обработки текстов, количественных данных, изображений, карт;
- умение организовать научные дискуссии и семинары, подготовить публикации и составить заявки на участие в научных конкурсах.
2. В области проектно-производственной деятельности:
- знание принципов постановки эксперимента в полевых и лабораторных условиях;
- умение проводить оценку хозяйственного воздействия на окружающую среду;
- умение проектировать типовые мероприятия по освоению и охране окружающей среды на конкретной территории;
- владение теоретическими основами и практическими навыками проведения геоэкологической экспертизы различных видов проектных заданий.
3. В области контрольно-экспертной деятельности:
- знание нормативно-правовой документации в области освоения и охраны окружающей среды и умение осуществлять контрольно-ревизионную деятельность;
- умение составлять научно-технические отчеты, пояснительные записки, обзоры и заключения;
- знание техники безопасности, действующих норм, правил и стандартов при проведении полевых и лабораторных работ.
4. В области педагогической деятельности:
- владение навыками экологического образования и просвещения населения.
Программа и вопросы междисциплинарного государственного экзамена содержит два блока 1 – по общепрофессиональным дисциплинам (геоэкология, геоэкологическое проектирование и экспертиза), 2 – по специальным дисциплинам (технологии основных производств в природопользовании, промышленная экология).
Основные задачи государственного междисциплинарного экзамена:
- оценка уровня освоения учебных дисциплин, определяющих профессиональные способности выпускника;
- определение соответствия подготовки выпускников квалификационным требованиям ГОС.
Требования ГОС, оценка соответствия которым проверяется в процессе проведения государственного квалификационного экзамена.
Выпускник должен:
- понимать суть особенностей Земли как сложной системы;
взаимосвязанность природных и социально-экономических факторов в глобальном экологическом кризисе и его отдельных проявлениях; иметь представление о путях выхода из глобального экологического кризиса;
- понимать взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций и об их экологической нише, как обобщенном выражении экологической индивидуальности вида;
- знать основные принципы, закономерности и законы пространственно-временной организации геосистем локального и регионального уровней; динамику и функционирование ландшафта; основы типологии и классификации ландшафтов; иметь представление о природно-антропогенных геосистемах; владеть простейшими навыками ландшафтно-картографического анализа;
- понимать геохимическую роль живого вещества как биотической компоненты биосферы, глобальный масштаб биогеохимических процессов в биосферных циклах важнейших химических элементов; биогенную миграцию химических элементов в ландшафтах; понимать особенности влияния химических загрязнений различной природы на отдельные организмы и на общество в целом;
- уметь оценивать природно-ресурсный потенциал территории и отдельные виды природных ресурсов, их вещественно-энергетические характеристики; методические и экономические основы оценки воздействия на окружающую среду; знать основные системы природопользования в России и в ведущих зарубежных странах; основы планирования культурного ландшафта;
- знать назначение и классификацию мониторинга природной среды и ее отдельных подразделений, методы наблюдений наземного обеспечения; аналитические и синтетические направления в мониторинге окружающей среды;
- знать принципы организации экологических экспертиз территорий, производств и технологических проектов; уметь осуществлять процедуру оценки воздействия хозяйственных проектов на окружающую среду, знать основы геоэкологических принципов проектирования и определения экологического риска реализации проектов.
- владеть информацией о концепции устойчивого развития человечества;
- иметь представление об основах учения об атмосфере, учения о гидросфере, геофизики, картографии, экологии почв, гидрогеологии, инженерной геологии, геоурбанистики, устойчивом развитии, геоинформационные системах, о техногенных системах и экологическом риске;
- иметь представление о технических, организационных, правовых, контрольных методах охраны окружающей среды;
- иметь представление об основных источниках информации в области охраны окружающей среды;
- иметь представление об основных институтах реализации государственной политики в области охраны окружающей среды, охраны природы, экологической безопасности;
- знать основные международные соглашения в области охраны окружающей среды, охраны природы, экологической безопасности;
- знать принципы и современные методы анализа и геоинформационной обработки геоэкологической информации;
- уметь делать обоснованные, доказательные выводы.
- иметь представление о содержании и методах экологического образования и просвещения;
- знать современные достижения науки и техники в области профессиональной деятельности.
Комплексные междисциплинарные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) государственного квалификационного экзамена составляются на основе экзаменационных заданий текущей аттестации по дисциплинам федерального компонента ОПД и СД ГОС, определяющим основные требования к профессиональной подготовке специалиста-геоэколога. Экзаменационные задания составляются руководством ГАК, исходя из задачи оценки соответствия подготовки выпускников требованиям ГОС, вынесенным на государственный экзамен.
Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) содержит 4 вопроса, из которых первые два по блоку общепрофессиональных дисциплин (ОПД.Ф.), два вопроса по специальным дисциплинам (СД). Все вопросы ориентированы на установление соответствия уровня подготовленности выпускника профессиональным требованиям к специалисту-геоэкологу.
Каждый вопрос оценивается по 5-балльной системе. Причем 1-й вопрос оценивается с позиции «иметь представление», а последующие - «знать или уметь». Решение о соответствии принимается членами ГАК персонально на основании балльной оценки каждого вопроса. Оценка несоответствия требованиям ГОС устанавливается в случае оценки какого-либо из вопросов ниже 3 баллов. Соответствие отмечается в случае оценок на вопросы не менее 4 баллов. В остальных случаях принимается решение «в основном соответствует». При этом учитывается степень соответствия или несоответствия подготовленности выпускника требованиям ГОС.
Окончательное решение по оценке государственного квалификационного экзамена и соответствия уровня подготовки специалиста-геоэколога требованиям ГОС принимается на закрытом заседании ГАК путем голосования, результаты которого заносятся в протокол.
Выпускной квалификационной работой служит дипломная работа, выполняемая студентом, завершившим теоретическую и практическую подготовку по специальности «Геоэкология». Выпускные работы оцениваются квалификационно, т.е. при их выполнении студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне научно-исследовательские и практические задачи, грамотно излагать специальную информацию, определять степень достоверности используемой и предлагаемой информации, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.
Тематика дипломных работ, ориентированных на научно-исследовательскую деятельность, должна быть направлена на решение следующих профессиональных задач:
- выявление особенностей и закономерностей развития Земли и ее частей как сложной системы; определение взаимосвязи биотических и абиотических компонент геосистем, хозяйственных и социальных структур;
- определение характера и степени антропогенного воздействия на природные и природно-технические системы и здоровье человека.
Тематика дипломных работ, ориентированных на производственно-технологическую деятельность, должна быть направлена на решение следующих профессиональных задач:
- проведение комплексных исследований отраслевых, региональных и национальных геоэкологических проектов и задач, разработка рекомендаций по их разрешению;
- выявление и диагностика проблем охраны природы, разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды;
- оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природных комплексов;
- обеспечение средозащитной и средоформирующей функций природной среды;
- проектирование типовых природоохранных мероприятий;
- производство оценки воздействий на окружающую среду;
- разработка и осуществление геоэкологического мониторинга;
- анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов, управление природопользованием;
- проведение геоэкологической экспертизы различных видов проектного задания;
- разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды;
- контрольно-ревизионная деятельность.
6.3 Федеральное тестирование
Тестовый компьютерный контроль качества знаний студентов (компьютерное тестирование) является инновационной технологией оценки качества знаний студентов по дисциплинам основной образовательной программы (ООП) по специальности. Они позволяют оценить в короткие сроки без привлечения квалифицированных специалистов и преподавателей качественно и количественно уровень подготовки студентов и скорректировать рабочие программы или повысить требования к учебному процессу.
Компьютерное тестирование студентов проводится для получения объективной информации о соответствии содержания, уровня и качества подготовки студентов требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) по дисциплинам всех циклов основной образовательной программы по специальности.
Оценка качества подготовки студентов и освоения ООП проводится в ходе федерального тестирования как проверка итоговых и остаточных знаний по дисциплинам федеральных компонентов ГОС.
Отбор дисциплин производится из числа предложенных тестов Центра образовательных коммуникаций и тестирования профессионального образования по электронной почте. При отсутствии таковых выбираются тесты дисциплин, разработанные преподавателями и прошедшие аттестацию в Сибирском региональном учебно-методическом центре (СибРУМЦ), а в случае отсутствия тех и других преподавателям предлагается провести тестирование по собственным тестам.
Тестирование проводится два раза в год во время сессии. Полученные результаты анализируются на заседаниях кафедры, дается оценка соответствия качества подготовки студентов по дисциплинам, выявляются причины низкого качества знаний студентов и предлагаются меры по их повышению.
7 МАТЕРИАЛЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ООП
Внешняя оценка качества реализации ООП 020804.65 Геоэкология организуется с целью установления удовлетворенности выпускников полученным образованием и успешностью карьеры в выбранной сфере, а также удовлетворенности работодателей профессиональными и личностными качествами специалистов – выпускников кафедры.
После трудоустройства на выпускников делается запрос работодателям, которые передают анкету на выпускника и свои пожелания усиления направлений подготовки по специальности. Пожелания обобщаются, обсуждаются на заседаниях кафедры и круглых столах с привлечением специалистов и руководителей предприятий, а затем вносятся корректировки в учебный план, рабочие программы дисциплин по специальности.
Внешнюю оценку качества реализации ООП дают работодатели на выпускников кафедры (папка-дело № 08-03-14).
1 Коды учебных планов изменены с вводом перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессиионального образования (Приказ Минобрнауки РФ №4 от 12.01.2005