Библиографический указатель снабжен справочно-поисковым аппаратом: указателем ключевых слов и именным указателем, в котором фамилии авторов статей расположены по алфавиту.

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

44

Ветохин, С. С. (проректор ; РИВШ).
   Болонский процесс: подготовка берлинской встречи министров образования / С. С. Ветохин // Кiраванне ў адукацыi. - 2005. - N 1 - С. 9-12. - Библиогр.: с. 12 (5 назв.).
Рассматриваются особенности болонского процесса, его реальные результаты и перспективы для развития системы высшего образования.

45

Гаврыш, В.
   Станет ли мягче гранит знаний? / В. Гаврыш ; Бесед. Виктор Гаврыш
// Беларуская думка. - 2007. - N 12. - С. 32- 39. - Ил.: 9 фот.
Виртуальный круглый стол по проблемам высшего образования, но приведенные мнения - реальны. Они были высказаны обозревателю журнала во время личных интервью.

46

Галаган, А. И. (профессор, академик ; Международная Академия наук информации, информационных процессов и технологий).
   Проблемы присоединения к Генеральному соглашению ВТО по торговле услугами (ГАТС) в сфере образования: анализ мировых тенденций / А. И. Галаган, О. Д. Прянишникова // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - N 2. - С. 235-260. - Библиогр.: с. 259-260 (16 назв. ).
Влияние глобализации на образование и его роль в решении глобальных проблем современного общества.

47

Галаган, А. И. (профессор).
   Интегрируется ли Россия в Европейскую зону высшего образования: проблемы и перспективы Болонского процесса / А. И. Галаган, О. Д. Прянишникова

// Социально-гуманитарные знания. - 2004. - N 4. - С. 219-238.
Рассмотрено расширение и углубление сотрудничества европейских стран в сфере высшего образования и создание Зоны европейского высшего образования на основе Болонского процесса.

48

Галаган, А. И. (проф. ; НИИВО).
   Болонский процесс и инженерное образование / Галаган А. И., Прянишникова О. Д.; Научно-исследовательский институт высшего образования
// Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2005. - Вып. 9. - С. 1-51. - Библиогр.: с. 49-50 (19 назв.).
Болонский процесс - реформирование систем высшего образования европейских стран, результатом которого должно стать формирование к 2010 г. Зоны европейского высшего образования. В статье содержится анализ документов, в которых изложены позиция ведущих европейских организаций в области инженерного образования по отношению к Болонскому процессу, а также опыт европейских стран по развитию Болонского процесса в инженерном образовании.

49

Галаган, А. И. (проф.).
   Болонский процесс: от Болоньи до Берлина / А. И. Галаган, О. Д. Прянишникова; Научно-исследовательский институт высшего образования
// Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2004. - Вып. 9. - С. 1-76. - Библиогр.: с. 74 (20 назв.).
В настоящей обзорной информации содержится анализ документов по мониторингу Болонского процесса и отчетов 33 государств, подписавших декларацию. Данная информация может быть полезна для управленческих структур Министерства образования и науки РФ, ответственных за разработку и реализацию конкретных мероприятий по интеграции высшего образования России в Зону европейского высшего образования, а также для руководителей российских вузов, их преподавательского и научно-исследовательского персонала.

50

Ганчеренок, И. И. (Академия управления при Президенте РБ).
   Кредитные технологии в высшем образовании / И. И. Ганчеренок
// Вышэйшая школа. - 2003. - N 4. - С. 15-18. - Библиогр.: 4 назв. - рис., табл.
О реформах высшей школы стран подписавших Болонскую Декларацию и стран пока и не участвующих в Болонском процессе. Среди таких реформ следует выделить внедрение в учебный процесс вузов так называемой кредитной технологии, получившей название Европейской системы переноса кредитов (European Credit Transfer System (ECTS))

51

Генадзьева, Г.
   Альтэрнатыва балонскаму працэсу / Г. Генадзьева
// Настаўнiцкая газета. - 2004. - 4 сакавіка (N 34). - С. 3. - (Нет в библиотеке ПГУ).
На базе РiВШ БДУ прайшоў Мiжнародны навукова-практычны семiнар " Параўнальныя даследаваннi дзяржаўных адукацыйных стандартаў вышэйшай прафесiйнай адукацыi краiн СНД".

52

Гитман, М. (д-р физ.-мат. наук, проф. ; Перм. гос. техн. ун. т).
   Перспективы внедрения дуальных программ в контексте Болонского процесса / М. Гитман, Е. Гитман, В. Столбов // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 8. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (10 назв. ).
Индивидуальный подход к организации процесса обучения позволяет каждому учащемуся выбрать ту или иную дуальную программу обучения и не зависеть в своем выборе от остальных студентов.

53

Глайсснер, О. Ю. (канд. филол. наук, собств. кор.; Майнц (Германия)).
   Система высшего образования в Германии : великое множество путей / О. Ю. Глайсснер // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2008. - N 10. - С. 58-64. - Примеч. в сносках.
О многообразии и особенностях высшего образования Германии.

54

Горбунова, Ю. А. (асп. Калабрийского ун-та (Италия)).
   Маркетинг в сфере высшего образования: пример университета Калабрии / Ю. А. Горбунова // Маркетинг в России и за рубежом. - 2005. - N 5. - С. 44-47. - табл.
Маркетинг в сфере высшего образования имеет особую функцию. Он направлен на укрепление отношений с потенциальными потребителями в долгосрочном периоде путем создания доверительных отношений с отдельными агентами в целях привлечения как новых студентов, так и финансовых ресурсов, а также создания и развития положительного образа университета для укрепления его репутации.

55

Гранин, Ю. (ст. науч. сотрудник ; Ин-т человека РАН).
   Образование в контексте глобализации / Ю. Гранин // Высшее образование в России. - 2004. - N 12. - С. 112-116. - Библиогр.: с. 116 (8 назв. ).
О проблемах глобализации, о перспективах образования в рамках культурной стратегии глобализации, о задачах, встающих перед страной в свете глобализационных процессов.

56

Гребнев, Л. (проф. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
   Умеем ли мы читать? / Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2006. - N 7. - С. 37-47. - Примеч.: с. 45-47.
Говоря о важности умения внимательно и вдумчиво читать тексты, автор останавливается на вопросах, касающихся Болонского процесса.

57

Гребнев, Л. (проф. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
   Академическая и профессиональная квалификации (Болонский процесс и российское законодательство) / Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2006. - N 6. - С. 6-15. - Библиогр.: с. 15 (6 назв.).
Рассматриваются проблемы академической квалификации в России и Европе.

58

Гребнев, Л. (д-р экон. наук, проф. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
   "Анти-Болонья" : позиция или поза? / Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2005. - N 9. - С. 8-14. - Примеч.: с. 13-14.
Анализируется статья А. С. Запесоцкого "Ставка - будущее России. Азартная игра - Болонский процесс" (Высшее образование в России.- 2005.- N 9.- С. 3-8) .

59

Гребнев, Л.
   Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения / Л. Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - N 1. - С. 36-42.
В сентябре 2003 года Министр образования Российской Федерации подписал Болонскую декларацию. Болонская декларация предусматривает введение двухступенчатого высшего образования. В статье автор рассказывает о специфике двухступенчатого образования, о том, что препятствует его расширению в России, говорит об особенностях российского рынка труда.

60

Гретченко, А. (проф. ; Всерос. гос. налог. акад.).
   Автономизация вузов России и Болонский процесс / А. Гретченко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 6. - С. 25-27. - Библиогр.: с. 27 (5 назв.).
О роли Болонского соглашения в процессе формирования вузовской автономии.

61

Григорьев, С. И. (д-р с/х наук, проф.).
   Отношение россиян к реформированию вузов в 2006-2007 гг. / С. И. Григорьев
// Педагогика. - 2008. - N 1. - С. 29-42.
В статье представлена оценка отношения населения страны к реформам высшей школы последних двух лет.

62

Давыдов, Ю. (академик РАО, ректор ; Пятигорск. гос. лингвист. ун-т).
   Болонский процесс. Миф или реальность? / Ю. Давыдов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (11 назв.).
Обсуждение вопросов, связанных с вступлением России в Болонский процесс.

63

Давыдова, Н. М.
   Высшее образование Республики Беларусь в контексте Болонского процесса / Н. М. Давыдова // Экономический бюллетень НИЭИ Министерства экономики Республики Беларусь. - 2008. - N 1.- С. 63-69. - Библиогр.: 69 (8 назв.).
Освещаются вопросы создания единого образовательного пространства. Для этого рассмотрены основные документы Болонского процесса, которые были приняты странами Европейского пространства в рамках межправительственных встреч. Затрагивается проблема конкурентоспособности высшего образования Республики Беларусь на внешнем рынке.

64

Данилевский, П. Н.
   Еще кое-что о Болонском процессе / П. Н. Данилевский
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 9. - С. 63-64. - Ил.: 2 фот.
Критический анализ состояния европейского высшего образования.

65

Даниленко, В. П.
   Учебник для бакалавров и магистров : проблема концепции : пока гром не грянет... / Валерий Петрович Даниленко
// Университетская книга. - 2009. - N 2. - С. 18-19. - 1 фот.
О переходе на двухуровневую систему высшего образования в связи с интеграцией России в европейскую систему. И о необходимости создания новых учебников для бакалавриата и магистратуры.

66

Демчук, М. И. (проф., ректор РИВШ).
   Болонский процесс: истоки, направленность и перспективы для Республики Беларусь / М. И. Демчук // Вышэйшая школа. - 2009. - N 4. - С. 11-16.
Доклад ректора РИВШ, профессора М. И. Демчука на выездном заседании Республиканского совета ректоров высших учебных заведений, который проходил в июне 2009 года в Бресте.

67

Джапарова, Р. (доцент ; Кыргыз. гос. ун-т стр-ва, трансп. и архитектуры).
   О присоединении Кыргызстана к Болонскому процессу / Р. Джапарова
// Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 22-25.
Рассматриваются проблемы, связанные с вступлением Кыргызстана в Болонский процесс.

68

Добрынин, М. А. (д-р пед. наук, проф.).
   Болонская декларация как фактор формирования европейского образовательного пространства / М. А. Добрынин // Педагогика. - 2006. - N 9. - С. 103-108.
Об особенностях трехуровневой системы образования, предусмотренной Болонской декларацией.

69

Егоров, А. (проф. ; Смоленск. гос. пед. ун-т).
   Готовность к вхождению в Болонский процесс : (региональный опыт) / А. Егоров, Е. Сухова // Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 47-55.
Приведены материалы социологического исследования на предмет уровня готовности к включению в европейскую интеграцию вузов города Смоленска.

70

Еркович, С. П. (проф. ; МГТУ им. Н. Э. Баумана).
   Высшая техническая школа России: перспективы развития многоступенчатой структуры / С. П. Еркович, С. В. Суворов ; Научно-исследовательский институт высшего образования
// Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2004. - Вып. 8. - С. 1-64. - Библиогр.: с. 61-62 (17 назв.). - Ил.: табл.
На основе анализа международных и российских тенденций показана необходимость введения в России реальной многоступенчатой системы высшего профессионального образования. Рассмотрены проблемы и стратегические задачи развития системы университетского технического образования.

71

Ермолицкий, М. А. (БНТУ).
   Квалификационная характеристика специалиста высшей школы / М. А. Ермолицкий, А. И. Веруш // Вышэйшая школа. - 2005. - N 1. - С. 42-44. - Библиогр.: с. 44 (6 назв.).
Роль высшей школы и специалистов работающих в ней. Способность высшего образования гарантировать непрерывное приспособление к изменению потребностей и требований общества к достижениям науки.

72

Ермольева, Э. Г.
   Испания: образование и политика / Э. Г. Ермольева // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 88-101. - Библиогр.: с. 100-101 (34 назв.).
На примере Испании автор постарался проследить, как "работает" национальная модель, для которой характерна высокая степень социальной ответственности государства и гражданская зрелость общества.

73

Ершов, В. В. (д-р юрид. наук, проф., засл. деят. науки РФ, ректор Рос. акад. правосудия).
   Новые горизонты юридического образования: реальность или иллюзия? / В. В. Ершов // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - N 3. - С. 6-10.
Российская академия правосудия стремится сохранить все свои филиалы за счет активизации научного и творческого потенциала профессорско-преподавательского состава.

74

Есенькин, Б. С.
   Болонский процесс - стандартизация или свободный полет / Б. С. Есенькин, Ю. Ф. Майсурадзе // Высшее образование сегодня. - 2005. - N 5. - С. 22-24. - Ил.: 2 фот.
Сопоставление достоинств и недостатков стандартизации в области высшего образования с недостатками и достоинствами академических свобод.

75

Жук, А. И. (первый зам. Министра образования РБ).
   А. И. Жук: "Модернизация высшей школы Беларуси созвучна идеям Болонского процесса" / А. И. Жук, О. Корело ; беседу вела О. Корело
// Вышэйшая школа. - 2009. - N 2. - С. 3-6.
Беседа с Первым заместителем Министра образования А. И. Жуком о месте отечественной высшей школы в процессе формирования европейского образовательного пространства.

76

Запесоцкий, А. (д-р культуролог. наук ; проф., чл.-кор. РАО, ректор С.-Петербургского гуманитарного ун-та профсоюзов).
   Ставка - будущее России. Азартная игра - Болонский процесс / А. Запесоцкий
// Высшее образование в России. - 2005. - N 9. - С. 3-8. - Примеч.: с. 8.
Размышления о влиянии Болонского соглашения на российское образование и возможных последствиях его для страны в целом.

77

Захарова, Е. Б. (к. п. н.).
   На пути к Европе знаний / Е. Б. Захарова, Т. А. Янбухтин // Социально-гуманитарные знания. - 2008. - N 2. - С. 350-352. - Рец. на кн.: Европейское пространство высшего образования: Сборник материалов и документов Болонского процесса / Науч. ред. В. М. Борисов.- М.: МГУ ми. М. А. Шолохова, 2007.- 368 с.
Единая система высшей школы.

78

Захарова, О. Л.
   Университеты Германии в Болонском процессе / О. Л. Захарова ; О. Л. Захарова
// Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 101-106. - Библиогр.: с. 101-106 (13 назв. ).
О реформе высшей школы в Германии, связанной с процессом создания единого европейского образовательного пространства.

79

Згага, П.
   Современные тенденции в сфере высшего образования в Европе. Ст. 2 / Павел Згага // Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 26-34. - Библиогр.: с. 34. - Ил.: 5 фот.
Современная политика в сфере высшего образования в странах Европы, направления развития европейского высшего образования.

80

Зуев, В. М. (д-р экон. наук, проф. ; Всероссийская гос. налоговая академия).
   Болонский процесс и проблемы высшего экономического образования / Зуев В. М. ; Научно-исследовательский институт высшего образования
// Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2005. - Вып. 1. - С. 1-55. - Библиогр.: с. 54-55 (18 назв.).
Освещаются вопросы высшего экономического образования в свете положений Болонского процесса, анализируются возникающие при этом проблемы в содержании обучения экономистов, в организации их ступенчатой подготовки.

81

Иванова, В. И. (канд. пед. наук).
   Болонский процесс и российское высшее образование / В. И. Иванова
// Педагогика. - 2006. - N 1. - С. 97-106. - Библиогр.: с. 105-106 (14 назв.).
Реформы российской системы высшего образования и единое образовательное пространство.

82

Каримов, З. (канд. физ.-мат. наук, доц. ; Башкир. гос. пед. ун-т).
   Болонский процесс и региональные вузы / З. Каримов, Н. Белобородова // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 6. - С. 48-49. - Библиогр.: с. 49 (3 назв.).
Один из самых обсуждаемых вопросов в последние годы - вхождение России в Болонский процесс, но единого мнения по ключевым принципам дискуссии до сих пор нет. В статье рассматриваются основные положения Болонского процесса и возможность их использования в региональных вузах России.

83

Карякин, Ю. В. (Том. политехн. ун-т).
   Новости образования в мире / Ю. В. Карякин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2008. - N 4. - С. 46-47.
Подборка новостей о состоянии образования в мире.

84

Клеес, М. (руководитель Информационного бюро DAAD при БНТУ).
   In varietate concordia? Введение двухступенчатой системы высшего образования в Германии / М. Клеес; пер. с нем. О. Л. Коляды
// Вышэйшая школа. - 2008. - N 2. - С. 71-74.
Реформирование системы высшего образования в Германии.

85

Козлова, О. Н. (д-р социол. наук, профессор).
   Университетский бум / О. Н. Козлова // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - N 2. - С. 72-86. - Библиогр. в сносках.
Автор определяет, чем является мир университета в кипящем сегодня социокультурном котле образовательных научно-исследовательских практик, выявляет критерии, которые позволят определить, к чему ведет этот университетский бум: к переходу мира университета в новое состояние или к его качественному превращению в нечто иное, к возникновению другого мира.

86

Колесов, В. (проф., декан эконом. фак. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
   Двухступенчатое высшее образование : 15 аргументов "за" / В. Колесов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 24-31.
Приводятся аргументы в пользу перехода на двухступенчатую систему высшего образования.

87

Колесов, В. (проф. ; декан эконом. фак. МГУ им. М. В. Ломоносова).
   Рынок образовательных услуг и ценности образования : (между ВТО и Болонским процессом) / В. Колесов // Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 3-8.
О значении Болонского процесса для России, об образовательной услуге как экономическом измерении образования, об интернационализации рынка образовательных услуг, о его месте в экономике образования.

88

Колычев, Н. М.
   Болонский процесс - как он воздействует на наши вузы? : из опыта Омского государственного аграрного университета / Николай Матвеевич, Наталья Константиновна, С. В. Водолазский // Высшее образование сегодня. - 2006. - N 9. - С. 40-43. - Ил.: 2 фот.
Проблемы интеграции российской высшей школы в мировое образовательное сообщество.

89

Кравченко, Ю.
   Качество образования - фактор повышения качества жизни / Ю. Кравченко
// Стандарты и качество. - 2007. - N 6. - С. 20-22.
Основные проблемы российского образования в связи с присоединением к Болонскому процессу.

90

Крылов, А. (доц., проректор ; ПГУ им. М. В. Ломоносова).
   Программы двойных и совместных международных дипломов / А. Крылов
// Высшее образование в России. - 2007. - N 5. - С. 42-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв. ).
О разработке программ двойных и совместных международных дипломов в Поморском государственном университете им. М. В. Ломоносова.

91

Кудряшова, Г. Ю.
   Цели Болонского процесса и перспективы вузовских библиотек / Г. Ю. Кудряшова
// Научные и технические библиотеки. - 2007. - N 6. - С. 11-15. - Библиогр.: с. 15 (3 назв.).
Рассмотрены проблемы адаптации вузов как участников образовательного процесса к изменениям в отечественном высшем образовании, связанном с Болонской декларацией.

92

Лазарев, Г. (проф., ректор ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса).
   Региональный университет : пути интеграции в рамках Болонского процесса / Г. Лазарев, О. Мартыненко // Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 12-22. - Библиогр.: с. 22 (3 назв.).
Посвящается анализу опыта международной интеграции одного из ведущих дальневосточных вузов - Владивостокского государственного университета экономики и сервиса.

93

Ларионова, М. В.
   Развитие интеграционных процессов в образовании : анализ европейского опыта. Ст. 2 / М. В. Ларионова // Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 44-49. - Примеч.: с. 49.
Правовые механизмы регулирования международного сотрудничества в сфере высшего образования.

94

Лебедева, Л.
   Россия и Болонский процесс / Л. Лебедева // Человек и труд. - 2007. - N 7. - С. 72-75. - Библиогр. в сносках. - Ил.: 3 табл., 1 диагр.
Об изменениях в системе высшего профессионального образования.

95

Лебедева, М. М.
   Политикообразующая функция высшего образования в современном мире / Марина Михайловна Лебедева // Мировая экономика и международные отношения. - 2006. - N 10. - С. 69-75. - Библиогр. в сносках.
Статья посвящена проблемам интеграции в области высшего образования в Европе и месту России в общеевропейском общеобразовательном пространстве.

96

Луговская, И. (проф., проректор ; ПГУ им. М. В. Ломоносова).
   ПГУ им. М. В. Ломоносова в перспективе Болонского процесса / И. Луговская, Е. Старостина // Высшее образование в России. - 2007. - N 5. - С. 35-38. - Библиогр.: с. 38 (2 назв.).
Рассматриваются вопросы, связанные с участием Поморского государственного университета им. М. В. Ломоносова в Болонском процессе.

97

Лукичев, Г. А. (канд. экон. наук, директор Нац. информ. центра по акад. признанию и мобильности).
   Развитие высшего образования в арабских странах : (аналитический обзор) / Г. А. Лукичев // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2008. - N 4. - С. 48-52. - табл.
Вузы арабских стран (как государственные так и частные) чрезвычайно различаются между собой по размеру, количеству поступающих студентов, образовательным программам и стандартам образования.

98

Макаров, А. В. (проф., канд. филос. наук, зав. каф. проектирования образовательных систем ; РИВШ).
   Проектирование стандартов высшего образования нового поколения: компетентностный подход / А. В. Макаров // Вышэйшая школа. - 2006. - N 5. - С. 13-20. - Библиогр.: с. 20 (17 назв.). - Ил.: 1 фот.,1 рис. - 2 прил.
Рассматривается компетентностный подход в проектировании стандартов высшего образования в Беларуси и международный опыт.

99

Маресова, Н. (аспирант МГУ им. М. В. Ломоносова).
   Подготовка кадров высшей квалификации в России : болонский вызов / Н. Маресова // Высшее образование в России. - 2007. - N 5. - С. 80-83. - Библиогр.: с. 83 (5 назв.).
Приведены результаты исследования, целью которого было изучение готовности института аспирантуры войти в Болонский процесс.

100

Медведев, С. (проф. ; Гос. ун-т - Высш. шк. экономики).
   Болонский процесс, Россия и глобализация / С. Медведев // Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 31-36.
Рассматриваются вопросы участия России в Болонском процессе сквозь призму глобализации.

101

Медведенко, Н. В.
   Совершенствование контроля знаний и учета успеваемости студентов в контексте Болонского процесса / Н. В. Медведенко, С. Ю. Рубцова // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 3. - С. 93-96. - Библиогр.: с. 96. - 1 фот., табл.
Необходимый в условиях присоединения России к Болонскому процессу переход к более совершенной системе оценки знаний студентов, транспарентной в отношении шкалы ECTS, целесообразно осуществлять с сохранением преемственности традиционной практике.

102

Метленков, Н. Ф.
   Болонский процесс: развитие или стагнация?. Ч. I : Болонский процесс / Н. Ф. Метленков // Архитектура и строительство России. - 2004. - N 7. - С. 22-31.
Революция в образовании. Образование для масс. Образование для элиты. Философия образования. Цивилизационные модели образования. Методика образования.

103

Мещерякова, М. (канд. мед. наук, доц ; Москов. мед. акад. им. И. Сеченова).
   Технология управления качеством профессиональной подготовки в вузе / М. Мещерякова // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 9-13.
В статье рассказывается об эффективной системе управления качеством подготовки специалистов.

104

Миронов, В. (д-р филос. наук, проф.).
   Болонский процесс и национальная система образования / В. Миронов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 6. - С. 3-8.
В статье анализируется процесс становления глобального коммуникационного пространства, рассматриваются все положительные и отрицательные стороны этого процесса, необходимость соответствовать европейским стандартам и принципам. Задается вопрос, стоит ли нашей стране принимать все требования, выдвигаемые участниками Болонского процесса.

105

Монастырская, Т. И.
   Реализация идей Болонского процесса в Германии: дискуссии и реальность / Татьяна Игоревна, Армин // Высшее образование сегодня. - 2008. - N 4. - С. 10-13. - 3 фот.
Система высшего образования в Европе находится в стадии реформирования. В ходе реализации Болонской декларации запущен в жизнь сложный процесс, предполагающий адаптацию национальных систем образования к принимаемым Европейским сообществом единым нормам.

106

Нiкiценка, i.
   Балонскiм працэсам ахоплена 40 краiн Еуропы : Беларусь жа ўвойдзе ў еўрапейскую адукацыйную прастору не раней 2005 года. / i. Нiкiценка
// Настаўнiцкая газета. - 2003. - 7 кастрычнiка(N 153). - С. 3. - (Нет в библиотеке ПГУ).
19 верасня ў Берлiне прайшла канферэнцыя мiнiстраў адукацыi краiн Еўропы.

107

Нечаев, В. Я.
   Параметры глобализации и факторы Болонского процесса / В. Я. Нечаев // Вестник Московского университета. Сер. 18, Социология и политология. - 2004. - N 4. - С. 27-35.
Тенденции развития и интеграции европейского высшего образования в условиях глобализации.

108

Никольский, В. (доцент ; Моск. гос. индустр. ун-т).
   Тенденции Болонского процесса / В. Никольский // Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 156-164. - Прил.: Общеевропейское пространство образования - достижение целей : коммюнике конференции европейских министров образования. Берген, 19-20 мая 2005.
В основу статьи лег текст доклада рабочей группы Европейской ассоциации университетов Тенденции IY, посвященного реализации Болонских реформ в европейских университетах.

109

Пивень, Г. (проф., ректор ; Карагандинский гос. тех. ун-т).
   Казахстанская высшая школа и Болонский процесс / Г. Пивень, Ю. Пак // Высшее образование в России. - 2005. - N 9. - С. 15-19.
Рассматривается казахстанская система образования в преддверии вступления в Болонский процесс.

110

Плаксий, С. (д-р филос. наук, проф. ; Нац. ин-т бизнеса).
   Парадоксы реформирования российского высшего образования / С. Плаксий // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 3-11.
В статье рассказывается о системе реформирования российского высшего образования, о национальных проектах в сфере образования.

111

Понарина, Е.
   Пора учиться у своих : имитировать вхождение в Болонский процесс - все равно, что тратиться на новую плетку для мертвой лошади / Е. Понарина // Поиск. - 2007. - 23 ноября (N 47). - С. 16-17.
Семинары по повышению квалификации, организованные Томским политехническим университетом. О программах повышения квалификации, с которыми ТПУ вышел на российский рынок обучения коллег.

112

Праздников, Г. А.
   Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования / Г. А. Праздников // Социологические исследования. - 2005. - N 10. - С. 42-47. - Библиогр.: с. 47 (3 назв.).
Показана необходимость активного участия России в формировании мирового образовательного процесса, в частности, Болонского процесса. Подчеркнута важная роль университетов.

113

Пузанков, Д. (ректор ; Санкт-Петербургский гос. электротех. ун-т "ЛЭТИ").
   Взгляд на развитие системы высшего профессионального образования / Д. Пузанков, И. Федоров, В. Шадриков // Высшее образование в России. - 2004. - N 9. - С. 14-18. - Библиогр.: с. 18 (2 назв.).
Обозначены некоторые актуальные темы, связанные с изменениями в системе российского образования: переход к двухступенчатой системе подготовки специалистов; введение кредитной системы; создание системы менеджмента качества образовательных услуг.

114

Ровба, Е. А. (д-р физ.-мат. наук, проф., ректор ; Гродненский государственный университет им. Янки Купалы).
   Национальное измерение международной интеграции в системе образования / Е. А. Ровба // Вышэйшая школа. - 2009. - N 4. - С. 17-20.
Доклад ректора Гродненского государственного университета им. Янки Купалы, доктора физико-математических наук, профессора Е. А. Ровбы на выездном заседании Республиканского совета ректоров высших учебных заведений, который проходил в июне 2009 года в Бресте.

115

Рубин, Ю. (проф. ; Московская финансово-промышленная академия).
   Стандартизация как фактор конкурентоспособности высшего образования / Ю. Рубин, А. Емельянов // Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 28-41. - Библиогр.: с. 41 (9 назв.).
Рассмотрены некоторые предпосылки повышения конкурентоспособности российского образования на основе повышения эффективности стандартизации образовательной деятельности в условиях реорганизации системы высшего образования России.

116

Сазонов, Б. (советник ; Федер. ин-т развития образования).
   Зачетные единицы в ГОС нового поколения / Б. Сазонов, Н. Максимов, Е. Караваева // Высшее образование в России. - 2006. - N 10. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 15 (4 назв.).
Рассматривается система зачетных единиц в государственных образовательных стандартах, предлагаются примеры расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах.

117

Сазонова, З. (проф. ; Моск. автомобил.- дорож. ин-т (ГТУ)).
   Болонский процесс : духовное измерение / З. Сазонова // Высшее образование в России. - 2005. - N 10. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30 (5 назв.).
Размышления на темы, касающиеся сущности Болонского процесса и реформ высшего образования.

118

Сазонова, З. (проф. Московского автомобильно-дорожного ин-та (ГТУ)).
   Болонский процесс: позиция российского преподавателя / З. Сазонова // Высшее образование в России. - 2004. - N 3. - С. 30-34.
Перспективы для российской высшей школы, связанные с фактом ее участия в Болонском движении.

119

Седова, Ю. (корреспондент).
   Наши интервью / Беседовала Ю. Седова // Высшее образование в России. - 2004. - N 5. - С. 101-103.
Ежегодно в Московском автомобильно-дорожном институте проходит День встречи выпускников. В этот день корреспондент журнала побеседовала с заведующим кафедрой инженерной педагогики МАДИ Василием Максимилиановичем Жураковским о нынешнем состоянии отечественного образования, его проблемах, тенденциях.

120

Седова, Ю. (корреспондент).
   Наши интервью / Беседовала Юлия Седова // Высшее образование в России. - 2004. - N 5. - С. 101-103.
Ежегодно в Московском автомобильно-дорожном институте проходит День встречи выпускников. В этот день корреспондент журнала побеседовала с заведующим кафедрой инженерной педагогики МАДИ Василием Максимилиановичем Жураковским о нынешнем состоянии отечественного образования, его проблемах, тенденциях.

121

Семенюта, Н. (проф. ; БГУТ).
   Все - в процессе. Болонском / Н. Семенюта // Советская Белоруссия. - 2005. - 29 апреля (N 80). - С. 17. - (Нет в библиотеке ПГУ).
Как скажется переход на двухуровневую систему образования на качестве высшего образования.

122

Семитко, А. (проф., декан юрид. фак. ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
   Юридический факультет : "болонский" формат и качество образования / А. Семитко // Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 127-130.
О деятельности юридического факультета Гуманитарного университета (г. Екатеринбург).

123

Сенашенко, В. (проф. ; Рос. ун-т дружбы народов).
   Самостоятельная работа студентов : актуальные проблемы / В. Сенашенко, Н. Жалнина // Высшее образование в России. - 2006. - N 7. - С. 103-109. - Библиогр.: с. 109 (4 назв.).
Рассматриваются актуальные проблемы организации самостоятельной работы студентов вузов.

124

Сенашенко, В. (проф.).
   Болонский процесс и качество образования / В. Сенашенко, Г. Ткач // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2003. - N 8. - С. 8-14. - Библиогр.: 5 назв. - В надзаг.: Российский университет дружбы народов.
Речь идет об одном из шести положений Болонской декларации - проблеме качества образования. Дается анализ качества образования в европейских странах и России, а также пути решения этой проблемы.

125

Сенашенко, В. (проф. ; Российский ун-т дружбы народов).
   Качество высшего образования и система зачетных единиц / В. Сенашенко, Н. Жалнина // Высшее образование в России. - 2004. - N 5. - С. 14-18. - Библиогр.: С. 18 (5 назв.).
Система зачетных единиц как инструмент повышения качества высшего образования.

126

Сенашенко, В. (проф. ; Российский ун-т дружбы народов).
   Качество высшего образования и система зачетных единиц / В. Сенашенко, Н. Жалнина // Высшее образование в России. - 2004. - N 5. - С. 14-18. - Библиогр.: С. 18 (5 назв.).
Система зачетных единиц как инструмент повышения качества высшего образования.

127

Сидорин, А. М.
   Россия и мировой рынок высшего образования. Ч. III : Россия и мировой рынок образования / А. М. Сидорин // Архитектура и строительство России. - 2004. - N 9/10. - С. 2-47.
Образовательная терминология. Образование и деньги. Мировой рынок высшего образования. Высшее образование и жизнь. Концепция общества, основанного на знаниях, Болонский процесс и российское высшее образование. Действительные и мифические недостатки российского высшего образования.

128

Слепухин, А. (проф. ; проректор по учеб. работе Саратов. гос. техн. ун-та).
   Инженерное образование в свете Болонского процесса / А. Слепухин, Л. Костюченко // Высшее образование в России. - 2006. - N 6. - С. 56-64. - Библиогр.: с. 64 (6 назв.).
Приводятся различные точки зрения по вопросу участия России в Болонском процессе, рассматриваются особенности инженерного образования в рамках Болонского процесса.

129

Смирнов, С.
   Болонский процесс: перспективы развития в России / С. Смирнов // Высшее образование в России. - 2004. - N 1. - С. 43-51.
Автор раскрывает положения Болонской декларации, называет причины, вызывающие необходимость реорганизации системы подготовки профессиональных кадров. Оценивая место и значимость российской системы образования в мире, автор отмечает, что наша страна не является лидером в этой сфере, а потому преобразования в нашем образовании необходимы. В связи с этим Болонский процесс может быть хорошим попутчиком, обеспечивающим решение тактических задач, стоящих перед российским образованием.

130

Соснов А.
   От Берлина до Бергена : Болонский процесс набирает ход / А. Соснов
// Поиск. - 2003. - 14 ноября(N 46). - С. 4. - (Нет в библиотеке ПГУ).
Состоялся II Международный семинар "Россия и европейское пространство высшего образования: планы и перспективы после Берлинской конференции".

131

Степанов, А. В.
   Общеевропейское пространство недоучек. Ч. I : Болонский процесс / А. В. Степанов // Архитектура и строительство России. - 2004. - N 7. - С. 16-21.
Сроки подготовки на нынешних ступенях архитектурного образования и предлагаемые Болонской декларацией. Профессиональные программы обучения в США. Одноуровневые образовательные системы. Многоуровневые образовательные системы.

132

Стернин, И. А.
   Учебник для бакалавров / И. А. Стернин // Университетская книга. - 2009. - N 2. - С. 22-23. - 1 фот.
Причины, по которым издательства не могут пока создать учебники для бакалавриата. Главная же причина в том, что пока не устоялась двухуровневая система высшего образования. Автор рассматривает на примере лингвистики темы, которые могут быть освещены в учебнике для бакалавров. Автор предполагает, что такой учебник может быть использован не только бакалаврами, но и учащимися других уровней образования.

133

Стражев, В. И. (проф. ; БГУ).
   Массовая высшая школа и проблемы реализации Болонской декларации на постсоветском пространстве / В. И. Стражев // Вышэйшая школа. - 2004. - N 2. - С. 6-14. - Библиогр.: с.14 (5 назв.). - Ил.: 5 табл.
Рассматривается влияние Болонской декларации на реформирование высшего образования на постсоветском пространстве. Предприняты попытки сравнения и поиска аналогов в современной американской высшей школе.

134

Сукиасян, Э. Р.
   Болонский процесс и библиотечная практика / Э. Р. Сукиасян // Научные и технические библиотеки. - 2007. - N 6. - С. 16-24.
Точка зрения специалиста на сущность требований Болонской декларации и их преломление в системе библиотечного образования в России. В статье приведен текст Болонской декларации.

135

Тестов, В. (проф. ; Вологод. гос. пед. ун-т).
   Математика и Болонский процесс / В. Тестов // Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 40-42. - Библиогр.: с. 42 (1 назв. ).
Об изучении фундаментальных математических дисциплин и подготовке учителей математики в вузах.

136

Фадеева, Л. А.
   Проблемы развития университетской политологии в регионах России в контексте Болонского процесса / Л. А. Фадеева // Полис: Политические исследования. - 2005. - N 5. - С. 147-152. - Библиогр.: с. 154.
Проблемы университетской политологии: международное сотрудничество ученых-политологов, финансирование вузовской науки и т. д.

137

Федоров, И. (ректор, чл.-корр. РАН).
   Разумно использовать мировой опыт / И. Федоров, С. Еркович // Высшее образование в России. - 2003. - N 4. - С. 39-45. - Библиогр.: 4 назв.
Использование мирового опыта инженерного образования в последипломном образовании. Дана оценка российских дипломированных специалистов в инженерно-технической области, работающих в зарубежных странах. Возрождению престижа российского инженерного образования и расширению его экспортного потенциала способствует введение реальной многоступенчатой структуры, которая обеспечила бы международную конкурентоспособность российской системы высшего образования. Приводится опыт подготовки элитарных специалистов в Московском государственном техническом университете им. Н. Э. Баумана.

138

Филиппов, В. М.
   Съезд выполнил свою ответственную миссию / В. М. Филиппов // Высшее образование сегодня. - 2003. - N 1. - С. 12-16.
В докладе Министра образования РФ В. М. Филиппова на 7 съезде Российского Союза ректоров подведены итоги работы съезда и уточнены пути решения проблем общего и высшего образования

139

Хузиятов, Т. (канд. эконом. наук, проф. ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса).
   Азиатско-Тихоокеанский регион : условия и предпосылки формирования единого образовательного пространства / Т. Хузиятов // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 5. - С. 33-36.
В связи с интернационализацией образования в рамках Болонского процесса особый интерес у России вызывает Азиатско-Тихоокеанский регион (АТР) , численность населения в котором превышает 3 млрд. человек. Заметен прогресс в сфере применения информационных технологий. Экономические и социальные изменения в регионе предъявляют более высокие требования к высшему образованию.

140

Чувакин, А. А.
   Госстандарт - студент - учебное издание для вузов / А. А. Чувакин // Университетская книга. - 2009. - N 2. - С. 20-21. - 2 фот.
О книгообеспеченности учебного процесса вузов.

141

Чучалин, А. (первый проректор Томского политех. ун-та).
   Кредитно-рейтинговая система / А. Чучалин, О. Боев // Высшее образование в России. - 2004. - N 3. - С. 34-39. - Библиогр.: С. 39 (17 назв.).
Сравнительный анализ зарубежных кредитных систем и подготовка российской высшей школы к введению системы зачетных единиц.

142

Шаронова, С. (д-р социол. наук ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ).
   Болонский процесс : взгляд из Европы / С. Шаронова // Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 142-146. - Библиогр.: с. 146 (2 назв.).
Обсуждение проблемы трансформаций высшего образования в контексте Болонского процесса на 27 Всемирном конгрессе Международного института социологии.

143

Ширшов, Е. В.
   Модернизация высшего технического образования в контексте Болонского процесса: из опыта вузов Архангельска / Е. В. Ширшов // Высшее образование сегодня. - 2005. - N 6. - С. 34-37. - Библиогр.: с. 37. - Ил.: 2 фот.
Обширная программа международного сотрудничества и внедрение современных технологий обучения позволяют надеяться, что Архангельский государственный технический университет займет достойное место среди европейских вузов в открытой зоне европейского высшего образования, формируемого в рамках Болонского процесса.

144

Яскевич, Я. С. (д-р филос. наук ; проректор РИВШ, проф.).
   Мировоззренческие и идеологические основы социально-гуманитарных дисциплин в вузе / Я. С. Яскевич // Народная асвета. - 2005. - N 1. - С. 8-11. - Библиогр. в тексте. - Нач. Оконч. следует.
О поиске новых мировоззренческих идей в спектре социально-гуманитарных дисциплин в вузе на фоне проблем мировой цивилизации, требующие философского осмысления для их разрешения. Говориться о роли и задачах социально-гуманитарных дисциплин в контексте многоуровневой системы высшего образования.

145

Яскевич, Я. С. (д-р филос. наук ; проректор РИВШ, проф.).
   Мировоззренческие и идеологические основы социально-гуманитарных дисциплин в вузе / Я. С. Яскевич // Народная асвета. - 2005. - N 2. - С. 12-16. - Библиогр. в тексте. - Оконч. Нач. N 1.
Как сохранить и умножить славянские духовные ценности и единство славян в XXI веке? Каковы приоритеты дальнейшего развития человечества? Автор предполагает, что именно славянский мир сможет сыграть ведущую роль посредника между Востоком и Западом, и тем самым послужит их интеграции, пониманию, а не противостоянию и желанию подчинить друг друга. Ориентация на эти приоритеты будет способствовать успешному реформированию университетского образования и вхождению Беларуси в международное образовательное пространство.

Электронные ресурсы

146

Организация, уровни и квалификации образования в зарубежных странах : Справ.-метод. пособие / М-во образования и науки РФ; Под общ. ред. В.М. Филиппова . - М. : Центр сравнит.образоват.политики, 2004. - 416с. // БД «Книги»: [Электронный ресурс]. – НБ ПГУ, 2009.

147

Blog