Российская Академия Наук Институт Российской истории Россия 1913 год Статистико-документальный справочник

Вид материала

Справочник

Содержание 2. Высшая школа в России Таблица 1 Государственные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг. Таблица 2 Общественные и частные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг. Таблица 3 Сословный состав студентов Университетов в 1900 и 1914 гг. (на 1 января) Таблица 4* Сословный состав студентов высших технических учебных заведений в 1901-1914 гг. Таблица 5 Вероисповедный состав студентов в 1898-1914 гг. Таблица 6 Численность профессорско-преподавательского корпуса высших Таблица 7 Сословный состав профессорско-преподавательского корпуса на 1917 г. Таблица 8 Количество и специализация выпускников российских вузов в 1900-1913 гг. Из «Всеподданнейшего доклада Министра народного просвещения гр. П.Н.Игнатьева от 13 июня 1916 г.

Подобный материал:

• Государственный университет гуманитарных наук институт истории российская академия, 2755.87kb.
• Основание Петербургской академии наук, 49.85kb.
• Ш. Н. Хазиев (Институт государства и права ран) Российская академия наук и судебная, 297.05kb.
• Российская академия наук, 6960.31kb.
• Российская академия сельскохозяйственных наук справочник москва 2010, 4286.3kb.
• Высочество Князь Монако Альберт II и другие. Сдоклад, 38.69kb.
• Ипээ ран www sevin ru, 22.27kb.
• Ипээ ран www sevin ru, 32.71kb.
• Российская академия естественных наук, 338.61kb.
• Российская академия наук отделение биологических наук Самарский научный центр Институт, 541.01kb.

2. Высшая школа в России

А.Е.Иванов

В материалах по истории высшей школы России начала XX в. отсутствуют обобщающие статистические данные, которые отражали бы основные параметры состояния и динамики развития этой отрасли народного образования. Этому препятствовало многоведомственное подчинение вузов страны, отсутствие единого координирующего и направляющего центра, в котором сосредоточивались бы сведения о всех типах высших учебных заведений страны, их количестве, численности и составе студентов и профессорско-преподавательского корпуса и т.д.

Вместе с тем существуют достаточно представительные погодные отчетные данные как по отдельным учебным заведениям (казенным, общественным, частным), так и по ведомственным системам подготовки кадров. Эти первичные материалы дают возможность составления статистических таблиц, отражающих состояние и процесс развития высшего образования в России в начале XX в.

Таблица 1

Государственные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг.

Виды учебных заведений	Число учебных заведений	Количество студентов
Университеты	10	35695
Юридические	4	1036
Востоковедение	3	270
Медицинские	2	2592
Педагогические	4	894
Военные и военно-морские	8	894
Богословские	6	1185
Инженерно-промышленные	15	23329
Земледельческие	6	3307
Ветеринарные	4	1729
Художественные	1	260
Итого	63	71379

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по материалам отчетов Министра народного просвещения, всеподданнейшего отчета Военного Министерства, отчета по морскому Министерству, обзора деятельности ведомства православного вероисповедания, ГУЗиЗ, справочных материалов по отдельным учебным заведениям и т.п. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. М., 1991. С. 23, 28, 32, 37, 40, 48, 51, 64-65, 81, 93).

Таблица 2

Общественные и частные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг.

Высшие учебные заведения	Число учебных заведений	Количество студентов
Высшие женские университетские курсы	18	23534
Высшие женские медицинские учебные заведения	4	1254
Высшие университетские заведения для мужчин и женщин	5	7659
Педагогические	6	1237
Искусств и искусствоведения	8	7189
Коммерческие	6	8364
Сельскохозяйственные	4	2274
Инженерно-промышленные	2	624
Итого	54	52153

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным справочных изданий о деятельности отдельных учебных заведений. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. М., 1991. С. 105, 108, III, 117, 130, 136-137, 143, 151, 154).

Таблица 3

Сословный состав студентов Университетов в 1900 и 1914 гг. (на 1 января)

Сословия	1900 г.		1414 г.
	абсолют	в %%	абсолют	в %%
Дети дворян чиновников и офицеров	8054	52,0	12833	36,0
Дети почетных граждан, купцов, мещан, цеховых, крестьян, казаков	3428	22,1	17744	49,7
Дети лиц духовного звания	1457	9,4	3677	10,3
Иностранцы	2551	16,5	432	1,2
Прочие	—	—	1009	2,8
Итого	15490	100	35695	100

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным «Отчета Министра народного просвещения за 1913 год». Пг., 1916, ведомость № 6.

Таблица 4*

Сословный состав студентов высших технических учебных заведений в 1901-1914 гг.

Сословия	1900 г.		1914 г.
	абсолют.	в %%	абсолют.	В %%
Дети дворян чиновников и офицеров	1886	36,1	2383	24,6
Дети почетных граждан, купцов, мещан, цеховых, крестьян, казаков	2955	58,8	6963	71,7
Дети лиц духовного звания	108	2,1	232	2,4
Иностранцы	151	3,0	126	1,3
Итого	5030	100	9704	100

Источники: Извлечение из отчета Министра народного просвещения за 1901 г. СПб., 1902. С. 579-699; Отчет Министра народного просвещения за 1913 г. Пг., вед. 16.

* Таблица составлена по данным о составе студентов С.-Петербургского, Томского, Харьковского технологических, Рижского политехнического институтов и Московского технического училища ведомства Министерства народного просвещения.

Таблица 5

Вероисповедный состав студентов в 1898-1914 гг.

Вероисповедание	Университеты				Технологические и технические вузы
	1906 г.		1914 г.		1898 г.		1906 г.		1914 г.
	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%	абс.	%
Православные и сектанты	17574	71,9	26670	74,7	1830	51,5	4709	63,2	6366	65,5
Римско-католики	2134	8,7	2628	7,4	674	19,0	681	9,1	661	6,8
Лютеране и реформаты	1544	6,3	2778	7,8	518	14,6	1157	15,5	1713	17,6
Иудейского исповедания	2247	9,2	2133	6,0	406	11,4	663	8,9	737	7,6
Армяно-грегориане	778	3,2	1154	3,2	84	2,4	195	2,6	166	1,7
Магометане	115	0,5	192	0,5	11	0,3	35	0,5	36	0,4
Прочие	62	0,2	140	0,4	27	0,8	18	0,2	25	0,3
Итого	24454	100	35695	100	3550	100	7458	100	9704	100

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным «Извлечений из всеподданнейшего отчета Министра народного просвещения за 1897 г.» (СПб., 1902); «Всеподданнейшего отчета Министра народного просвещения за 1905 г.» (СПб., 1907, ведомости № 6, 16) и 1913 г. (Пг., 1916. Ведомость № 6,16).

Таблица 6

Численность профессорско-преподавательского корпуса высших

учебных заведений России в 1898/99 и 1913/14 гг.

Типы учебных заведений	1898/99 г.		1913/14 г.
	абс.	%	абс.	%
Университеты	1130	46,0	1510	33,7
Юридические	108	44	137 6	3,0
Востоковедные	31	13	46	1,0
Педагогические	39	1,6	126 7	2,8
Медицинские	74 1	3,0	238 8	5,3
Инженерные	476 2	19,4	1304	29,1
Аграрные	137	5,6	213	4,7
Ветеринарные	51	2,0	129	2,9
Военные	27 3	1,0	231 9	5,2
Духовные	150 4	6,1	155 10	3,5
Музыкальные, театральные, изобразительного искусства	236 5	9,6	388 11	8,7
Итого	2458	100	4477	100

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по данным годовых отчетов соответствующих центральных ведомств, учебных заведений, списков личного состава Министерств и Главных Управлений, в ведении которых находились учебные заведения, (См.: А.Е.Иванов. Высшая школа России в конце XIX — начале XX века. М., 1991. С. 208-209).

¹ Данные по Женскому медицинскому институту приведены на 1902 г.; данные по Военно-медицинской академии отсутствуют.

² Данные по Варшавскому политехникуму приведены на 1901/02 учебный год.

³ Данные по Военно-юридической академии и Интендантскому курсу приведены на 1902 г., по Артиллерийской, Инженерной, Генерального штаба академиям данные отсутствуют.

⁴ Данные по Римско-католической и Эчмиадзинской армяно-грегорианской духовным академиям отсутствуют.

⁵ Данные по Петербургской консерватории приведены на 1901/02 год.

⁶ Данные по Александровскому лицею приведены за 1912 год.

⁷ Данные по Женскому педагогическому институту приведены на 1912 год.

⁸ Данные по Военно-медицинской академии приведены на 1912 год.

⁹ Данные по высшим военным учебным заведениям приведены на 1912 год.

¹⁰ Данные по Римско-католической Духовной академии приведены на 1912 г.; сведения по Армяно-грегорианской духовной академии отсутствуют.

¹¹ Отсутствуют данные по Саратовской консерватории.

Таблица 7

Сословный состав профессорско-преподавательского корпуса на 1917 г.

Сословия	Университеты и вузы университетского типа ведомства МНП		Технологические институты, технические училища, политехникумы *
	абс.	%	абс.	%
Потомственные дворяне	271	33,4	33	26,4
Из личных дворян чиновников и обер-офицеров	182	22,4	29	23,2
Из духовенства	132	16,2	6	4,8
Из почетных граждан	26	3,2	10	8,0
Из купцов	38	4,7	8	6,4
Из мещан и цеховых	79	9,7	27	21,6
Из крестьян и казаков	23	2,8	6	4,8
Сыновья врачей, юристов, художников, учителей	38	4,7	5	4,0
Из иностранцев	22	2,7	1	0,8
Итого	811	100	125	100

Источник: Список лиц, служащих по ведомству Министерства народного просвещения на 1917 г. Пг., 1917.

* Использованы данные по Петроградскому, Харьковскому, Томскому технологическим институтам, Московскому техническому училищу и Рижскому политехникуму.

Таблица 8

Количество и специализация выпускников российских вузов в 1900-1913 гг.

Специальность	1900-1908 гг.	1909-1913 гг.	1913 г.	Всего за 1900-1913 гг.
Юристы	11598	14491	2624	26089
Врачи	7640	8351	2042	15991
Педагоги	6174	8402	1747	14576
Офицеры 1	1976	1467	444	3443
Священнослужители (православной, католической и евангелической церквей)	2264	1208	236	3472
Востоковеды	402	313	53	715
Инженеры фабрично-заводского производства	4650	4452	1277	9102
Инженеры путей сообщения	1364	939	208	2303
Горные инженеры	624	623	166	1247
Инженеры строители, архитекторы	799	561	105	1360
Инженеры связи	169	201	65	370
Экономисты	448	762	180	1210
Агрономы, лесоводы, ветеринары, межевые инженеры	3868	3308	841	7176
Художники, ваятели	177	48	19	270

Источники: Таблица составлена А.Е.Ивановым по материалам ведомственных отчетов (МНП, ГУЗиЗ, Военного Министерства, МПС), отчетов вузов, справочных изданий и т.д. (См.: Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX — начале XX в. М., 1991, с. 318-319).

¹ К выпускникам военных академий прибавлены окончившие Восточный институт. Выпускники Военно-медицинской академии — в группе врачей.


Из «Всеподданнейшего доклада Министра народного просвещения гр. П.Н.Игнатьева от 13 июня 1916 г.

Ведомством разрабатывается вопрос о расширении существующих и открытии новых учебных заведений разных специальностей... Для уяснения степени потребности в этого вида учебных заведений, я почитаю долгом привести справку, что в то время как в Англии, во Франции и других странах Западной Европы один врач приходится примерно на 1400-2500 жителей, у нас число это возрастает до 5450. По собранным мною данным только для удовлетворения наиболее скромных требований, обеспечивающих население врачебной помощью, при котором один врач приходился бы на 3900 человек — существующее число врачей должно было бы увеличиться на 12800 человек, для чего потребовалось бы открытие по крайней мере 10 новых медицинских школ. В нелучшем положении находится и постановка ветеринарной помощи. По данным, собранным Министерством внутренних дел, для более или менее правильного устройства ветеринарного надзора потребовалось бы по меньшей мере 8000 ветеринаров, в то время, как их имеется немногим более 3000 человек и существующие 4 ветеринарных института не в состоянии значительно увеличить свои выпуски. Наконец, недостаток специально образованных фармацевтов поставил нашу фармацевтическую промышленность в полную зависимость от иностранных рынков.

Изучая далее вопрос, в какой области государственной и общественной деятельности больше всего ощущается недостаток в лицах с соответствующим высшим образованием, я встретился с явлением, которое грозит затормозить не только общий рост народного образования, но и может послужить препятствием к широкому развитию профессиональных знаний. Явление это заключается в быстро растущем некомплекте преподавателей общеобразовательных предметов в средних учебных заведениях, одинаково необходимых как для общеобразовательной, так и для профессиональной средней школы. По статистическим данным некомплект этот в некоторых местностях Империи превышает 40% общего числа преподавателей, вследствие чего приходится допускать к преподаванию лиц, не обладающих соответствующим научным цензом, что неминуемо влечет за собой понижение уровня преподавания... Отсюда возникает неотложная необходимость в увеличении физико-математических и историко-филологических факультетов, так как существующие не могут в полной мере удовлетворить предъявляемому к ним требованию. Нельзя упускать из виду, что вся техника, все прикладные науки и профессии покоятся на данных чистой науки, которая разрабатывается именно в факультетах. Поэтому и основные кафедры всех высших учебных заведений должны питаться силами, даваемыми факультетами, а следовательно, и развитие высших технических знаний так же неразрывно связано с параллельным ростом высших учебных заведений, культивирующих чистую науку. Между тем, в то время как число высших специальных школ только за последние 25-30 лет увеличилось на 15 учебных заведений, число упомянутых факультетов остается без изменений с 1876 г., т.е. с открытием Новороссийского университета, т.к. учрежденные после него университеты Томский и Саратовский существуют до сих пор без этих факультетов.

Наконец, многообразные потребности государственной и общественной жизни требуют участия в разного рода государственной и общественной деятельности лиц с высшим юридическим и финансово-экономическим образованием.

Таким образом, для удовлетворения изъясненных неотложных потребностей страны в лицах с высшим образованием, возникает необходимость прежде всего в открытии высших медицинских и физико-математических, затем историко-филологических и, наконец, юридических школ. По исторически сложившейся организации совокупность этих школ и составляют университеты. *

Источник: ГА РФ. Ф. 25. Оп. 5. Д. 6. Л. 591-595.

* Доказывать необходимость учреждения новых университетов Министра просвещения заставляло то обстоятельство, что Николай II еще в апреле 1912 г., после обсуждения вопроса о необходимых мерах по развитию высшего образования особым совещанием и Советом Министров, на заключении последнего «начертал»: «Я считаю, что Россия нуждается в открытии высших специальных заведений, а еще больше в средних технических и сельскохозяйственных школах, но что с нее вполне достаточно существующих университетов. Принять эту резолюцию за руководящее мое указание».