Тема: генералиссимус и адмирал

Вид материала

Документы

Содержание Ход урока Сообщение темы и целей урока. Итак, тема нашего урока «Генералиссимус и адмирал» Александр васильевич суворов Выходят ребята с плакатами Чтение по ролям. Фёдор фёдорович ушаков

Подобный материал:

• Карпов В. В. Генералиссимус : Историко-док изд, 12804.21kb.
• Сценарный план проведния беседы «адмирал вселенной», посвященной 105-летию С. П. Королева, 8.55kb.
• 1 11 Тема 2 12 тема 3 13 Тема 4 14 Тема 5 15 Тема 6 17 Тема 7 20 Тема 8 22 Тема, 284.17kb.
• Начало войны с Турцией (1853 г.) было удачным для России: одержав ряд побед, русские, 18.98kb.
• 1669-1739), российский государственный деятель и дипломат, вице-канцлер, сподвижник, 44.69kb.
• Сервантес Сааведра «Назидательные новеллы», 5.8kb.
• Адмирал Русская драма хроники гражданской войны в Сибири в 3-х актах, 617.2kb.
• Роберт Луис Стивенсон. Остров сокровищ, 2270.39kb.
• Адмирал Ф. Ф. Ушаков и патриарх Никон, 147.63kb.
• Вопросы теории, практики и методики изучения, 1714.38kb.

ИСТОРИЯ 4 КЛАСС

Тема: ГЕНЕРАЛИССИМУС И АДМИРАЛ.


Цели: - познакомить учащихся с личностями А.В.Суворова и Ф.Ф.Ушакова;

показать их вклад в героические события нашей страны

- развивать монологическую и диалогическую речь, умение работать с

текстом; развивать умение связно и выразительно передавать

полученную информацию; учить детей пользоваться

дополнительными источниками информации;

-воспитывать патриотизм, чувства гордости, уважения и восхищения за героическое прошлое нашей Родины.


ХОД УРОКА:


-Мы продолжаем своё путешествие по истории нашей страны. Но прежде проверим, как вы усвоили пройденный материал.

1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
   

-Период в нашей истории после смерти Петра 1 получил название эпоха дворцовых переворотов. И вот у власти Екатерина 2. Что же мы увидим, если перенесёмся в Петербург к императрице.

1. рассказ уч-ся по плану: -Петербург при Екатерине 2.
   

-«Золотой век дворянства».

-Жизнь крестьян.

Ученики рецензируют ответ.

2. индивидуальные задания по карточкам:
   

-ответить на вопросы из домашнего задания (ученики проверяют по тетрадям);


-проверка дат: соотнести дату и событие (даты напечатаны на доске- ученики называют век );

• «Знаменитые люди» - выбрать только имена известных военачальников. Выбери одного из них и скажи, с какими событиями в истории страны оно связано.
  

-Ребята, скажите, какими качествами, чертами характера должны обладать военачальники? ( патриоты своей страны )


Работа с понятием «ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству,

своему народу.»

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
   

-Сегодня мы познакомимся с двумя выдающимися военачальниками, которых, я думаю, можно назвать патриотами своей страны. А своё мнение вы выскажете в конце урока.


В ходе работы мы узнаем имена этих военачальников, познакомимся со страницами их жизни и их вкладом в героические события нашей страны. А сделаем мы это не только для того, чтобы знать историю нашей страны, но и гордиться ею. Ещё А.С.Пушкин говорил: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие.» Эти слова мы возьмём эпиграфом к нашему уроку.

Итак, тема нашего урока «Генералиссимус и адмирал»

3. НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
   

1. -О ком пойдёт речь на уроке, мы узнаем из текста учебника (стр. 67 – прочитать 2 предложения )
   

Открываются портреты Суворова и Ушакова на доске.

-Два руководителя, два звания: адмирал и генералиссимус. Кому какое было присвоено?

-Проверим это, прочитав текст учебника ( стр. 68)

Прикрепляются карточки со званиями к доске и даются точные определения.

ГЕНЕРАЛИССИМУС –высшее воинское звание, присваемое за особо выдающиеся военные заслуги.

АДМИРАЛ – звание или чин высшего командного состава военно-морских сил.

-А теперь остановимся подробнее на каждом из них.

2. АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ СУВОРОВ
   

Рассказ учителя.

Александр Суворов родился в 1730 году в семье военного офицера. С самого раннего детства он мечтал стать, как отец, военным. Но от природы был болезненным, хилым мальчиком, легко простужался. С таким здоровьем нечего было и думать об армии. И Саша решил закаляться. Он ежедневно делал гимнастику, обливался холодной водой, даже в лютый мороз, носил лёгкую одежду, в любую погоду ездил верхом, спал на досках, выполнял тяжёлые физические упражнения. Суворов вместе с этим изучал математику, историю, военное дело, в совершенстве овладел французским и немецким языками, позже испанским и итальянским.

Ему ещё не было 17, когда он поступил на службу солдатом и на себе испытал всю тяжесть солдатской жизни. Прежде чем стать офицером, он стал образцовым солдатом: охотно шёл на дежурство, заступал в караулы, старательно отрабатывал физические упражнения.

Став офицером, Суворов хотел, чтобы каждый солдат понимал смысл того, что он делает, для чего нужно то или иное упражнение, когда лучше применять тот или иной приём боя. Суворов считал: всё, чему учится солдат, пригодится ему во время сражения. Поэтому он ходил со своими солдатами в дальние походы, они преодолевали реки и ручьи, учились прыгать через широкие рвы. Днём и ночью, летом и зимой, в жару, дождь, мороз Суворов водил своих солдат выполнять боевые упражнения, маршировать с ружьём, учил их ходить в атаку.

Сам иногда еле держась на ногах, он не только не подавал вида, как ему тяжело, но ещё и шутил, подбадривал солдат. За это они его любили. Требовательный к ним, он был очень требовательным к себе. Заботился о солдатах, относился к ним с уважением, делил с ними все тяжести и невзгоды беспокойной жизни.


Суворов умел говорить с солдатами. Он знал цену меткому острому словцу, сказанному вовремя и к месту.

Идеи Суворова были изложены им в книге «Наука побеждать».Вот некоторые выдержки из неё.

Выходят ребята с плакатами:

«Тяжело в учении- легко в бою»

«Воюют не числом, а умением»

«Время дороже всего, я действую не часами, а минутами»

«Дело мастера боится»

«Ученье- свет, а неученье - тьма»

Объясните смысл этих высказываний. Понравившиеся высказывания вы дома запишите в тетради. По желанию с одним из них можно написать мини-сочинение.

О Суворове, как о личности, можно говорить бесконечно. Сейчас ребята вашему вниманию представят рассказ Сергея Алексеева «Шуба»

-Какие качества проявляет Ал. Васильевич в общении с императрицей?

Чтение по ролям.

За 50 лет воинской службы Суворов получил 6 ранений и не проиграл ни одного сражения. У него не было лёгких побед. Успеха он достигал за счёт высочайшего воинского мастерства.

Вот некоторые примеры:

1. Во второй половине 18 века Россия вела долгие войны с Турцией, которая захватила северные берега Чёрного моря и Крым. Турецкие войска часто совершали опустошительные набеги на южные окраины России. Суворов одерживал победу за победой в сражениях с турками. Но продвижению русских войск мешала турецкая крепость Измаил, которая находилась в устье реки Дунай. Никто из генералов не мог решиться на её штурм, так как в ней были сосредоточены огромные силы :35 тысяч человек при 250 орудиях. А русские войска насчитывали 30 тысяч человек. Когда всё было готово к штурму, Суворов предложил туркам сдаться, но получил такой ответ: «Скорее небо обрушится на землю и Дунай потечёт в другую сторону, чем сдастся Измаил».Суворов двинул войска на приступ крепости. Несмотря на бешеное сопротивление к середине дня русские овладели всем городом.

Секрет этих побед, говорил Суворов, в русском солдате. Он называл их богатырями и внушал им веру в победу.

А в 1799 году за беспримерный переход через Альпы и победы над неприятелем Ал. Васильевичу было присвоено самое высокое звание в армии -генералиссимус. Известный русский художник Суриков запечатлел момент перехода Суворова через Альпы.

Репродукция картины в учебнике на стр.95.

В возрасте 70 лет Ал. Васильевич умер Не стало Суворова, но слава о нём живёт.

3. ФЁДОР ФЁДОРОВИЧ УШАКОВ
   

Сообщение ученика.

4. ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
   

Память о Суворове и Ушакове хранят военные традиции армии и флота, память о них воплощена в названиях улиц и площадей, монументах и музеях нашей страны. Ордена Суворова и Ушакова имеют многие российские полководцы и флотоводцы, а медалью Ушакова награждали солдат и матросов во время Великой Отечественной войны.

-Как вы думаете, а за что до сих пор люди помнят о Суворове и Ушакове?

-Можно ли этих военачальников назвать патриотами своей страны? Почему?

-А как вы запомнили материал сегодняшнего урока, мы проверим во время решения кроссворда.

Кроссворд.

1. Преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
   
2. Звание высшего командного состава военно-морских сил, которое получил Ф.Ф.Ушаков.
   
3. За взятие этой крепости флотоводец Ушаков получил звание адмирал.
   
4. Русский полководец за особые заслуги перед Отечеством, получивший звание генералиссимус.
   
5. Неприступная турецкая крепость, которую штурмом взяли солдаты Суворова.
   
6. В старой России – солдат-новобранец.
   

5. ИТОГИ УРОКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК
   
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
   

Стр. 67 – 69, вопросы; тетрадь стр. 34

Дополнительные задания : - мини –сочинение по высказываниям Суворова;

-отзыв по художественной книге.