Реферат на тему «Вампилов личность в творчестве и жизни»
| Вид материала | Реферат |
- Реферат по социологии На тему: «История развития социологии», 308.72kb.
- Реферат по психологии семейных отношений на тему: ф-т, 175.87kb.
- Реферат по литературе на тему Рассказ Леонида Андреева "Жизнь Человека", 154.13kb.
- «Московская городская педагогическая гимназия лаборатория» Реферат на тему "Александр, 185.66kb.
- Реферат на тему: «Роль вирусов в природе и жизни человека», 45.59kb.
- «Любовь в жизни и в творчестве И. А. Бунина», 179.11kb.
- Личность это человек, который является примером для других. Личность это человек, поставивший, 3203.12kb.
- Реферат по психологии семейных отношений на тему: Влияние семьи на становление личности, 161.2kb.
- Реферат на тему: «Человек и мир человека в творчестве Ф. М. Достоевского», 173.92kb.
- Христианские мотивы в творчестве А. С. Пушкина, 62kb.
Рецензия на экзаменационную работу
по литературе
(реферат на тему «Вампилов – личность в творчестве и жизни»)
ученицы 11 А класса
Мухиной Дарьи Сергеевны
Наиболее сложным в творческих работах старшеклассников, как показала многолетняя практика, являются темы, связанные с образом автора и его отношением к изображаемому. Очень часто учащиеся затрудняются рассмотреть личность автора в художественном произведении, даже таком, казалось бы, «прозрачном» с точки зрения присутствия автора, как роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Драматургия – особый вид искусства, и чтобы читателю понять суть пьесы, необходимо, как минимум, три умения: читать текст, разбитый на реплики и не отражающий напрямую авторской позиции, дорисовывать в воображении портреты героев, их жизнь до и после изображённых событий и многое другое, а также режиссировать складывающийся в голове спектакль. И к этому списку Мухина Дарья добавляет «немало стеснительных условий» для автора пьесы, среди которых «особый драматический слух, подобный музыкальному, и чутьё, чтобы… речь… лилась потоком», но самое главное, чтобы «пьеса дышала жизнью». Сама ученица прекрасно продемонстрировала читательские навыки не только в работе на уроке, но и в самостоятельном исследовании творчества не самого известного в 60-ые годы русского драматурга Александра Вампилова, впоследствии непроизвольно ставшего основателем целого направления, названного «поствампиловская» драматургия.
Ученица поставила перед собой задачу доказать, что он был личностью как в творчестве, так и в жизни. Для этого она детально изучила путь Вампилова, начинавшего как журналист, беллетрист, прозаик и даже поэт, в драматургическую литературу, показала многогранность его таланта и отношение к нему современников, подчёркивающее особое место Вампилова во времени и обществе.
Особую ценность в работе представляет самостоятельная интерпретация четырёх пьес: «Прощание в июне», «Старший сын», «Утиная охота» и «Прошлым летом в Чулимске». Объём литературного и литературоведческого материала, исследованного и использованного в работе, намного превышает требования литературного образовательного стандарта по современной отечественной драматургии. Причём Дарье удалось за изображением сложности жизни современного человека в этих пьесах увидеть личность самого автора, неповторимую и редкую в своей искренности и предельной честности в литературном ремесле. В его творениях ученицу удивляют не слова, не реплики, не эффекты, а повсеместное авторское «присутствие» во всём и всюду. Интересным, в первую очередь, стал для Дарьи Вампилов как человек, человек, чьё сердце не выдержало перегрузок, создатель «мира, существующего в нервных неприкрашенных формах быта, мира почти сказочных чудес, согретого сердечностью и заботой людей друг о друге», но ещё больше заинтриговала особая вампиловская пристальность к человеку. И абсолютно права Дарья, утверждая, что он был последним романтиком драматургии ХХ века.
Последние страницы реферата отданы слегка видоизменённой ученицей статье В.Распутина, в которой красной нитью проходит мысль, что «он был лучшим из нас…» на дороге жизни, а также главе, посвящённой неосуществлённым замыслам Вампилова.
Работая над темой, ученица проявила самостоятельность суждений, умение видеть в произведении автора и его отношение к героям, событиям, к читателю и вступать в диалог с автором. Она точно выделяет этическую, социальную и нравственно-философскую проблематику пьес, даёт эстетическую оценку произведениям и аргументирует её, непременно проводя аналогии между личностью самого автора и его творениями.
5.06.06
Учитель литературы Е.В.Медведева