Материалы для подготовки к сессии студентам Iкурса заочного обучения

Вид материала

Материалы для подготовки

Содержание Вопросы для проведения зачета по курсу «Логика» Требования и рекомендации для подготовки контрольных работ Контрольная работа Упражнение № 2 2.1. статьи 106. Убийство матерью новорожденного ребенка 3.1. первой и второй части статьи 221. Хищение либо вымогательство радиоактивных материалов 4.1. статьи 110. Доведение до самоубийства Упражнение № 3 Упражнение № 4 Упражнение № 1 Упражнение № 2 2.2. первой части статьи 107. Убийство, совершенное в состоянии аффекта 3.2. первой части статьи 130. Оскорбление 4.2. части первой статьи 111. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью Упражнение № 3 Услышать что? Упражнение № 1 Упражнение № 2 2.3. второй части статьи 109. Причинение смерти по неосторожности

Подобный материал:

• Материалы для подготовки к сессии студентам Iкурса заочного обучения, 1482.85kb.
• Материалы для подготовки к сессии студентам IV курса заочного обучения, 904.46kb.
• Материалы для подготовки к сессии слушателей 3-го курса заочного обучения, 1457.25kb.
• Материалы для подготовки к сессии слушателей 4-го курса заочного обучения, 597.67kb.
• Материалы для подготовки к сессии слушателей 4-го курса заочного обучения, 1138.57kb.
• Материалы для подготовки к сессии слушателей 6-ого курса заочного обучения, 722.81kb.
• Методические материалы для слушателей заочного обучения Специальность 030501. 65 юриспруденция, 719.22kb.
• Самостоятельная работа слушателя по освоению учебных курсов, подготовке к семинарским, 329.75kb.
• И авиации в россии пособие по изучению дисциплины для студентов Iкурса всех специальностей, 217.51kb.
• Методические материалы для студентов и слушателей заочного обучения Специальность 030501., 428.7kb.

ЛОГИКА

Вопросы для проведения зачета по курсу «Логика»

Форма обучения: заочная

1. Предмет формальной логики, ее задачи и возможности в формировании юридического мышления.
   
2. Современное научное понимание процесса познания. Чувственное познание и абстрактное мышление.
   
3. Понятие о логической форме мышления и логическом законе.
   
4. Основные логические законы: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
   
5. Язык как знаковая информационная система. Язык логики.
   
6. Логика как наука. Основные этапы развития логики.
   
7. Понятие как форма мышления. Основные логические приемы образования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Языковые формы выражения понятий.
   
8. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
   
9. Виды понятий.
   
10. Отношения между понятиями.
    
11. Ограничение и обобщение понятий.
    
12. Определение понятий. Виды определений: номинальные и реальные, явные и неявные.
    
13. Деление понятий. Виды деления: по видоизменению признака и дихотомическое.
    
14. Классификация. Операции с классами (объемами понятий): объединение, пересечение, вычитание классов и дополнение к классу.
    
15. Проблема специфики правовых понятий.
    
16. Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Виды простых суждений.
    
17. Категорические суждения и их виды по количеству и качеству. Распределенность терминов в категорических суждениях.
    
18. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок:
    

конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквиваленции.

19. Логическая характеристика норм права. Их логические свойства и структура.
    
20. Логические отношения между суждениями.
    
21. Модальность суждений. Виды модальности: эпистемическая, деонтическая, алетическая.
    
22. Вопросно-ответные ситуации в правовом познании. Логическая характеристика вопросов.
    
23. Виды ответов.
    
24. Общее понятие об умозаключении. Понятие логического следования.
    
25. Непосредственные дедуктивные умозаключения. Построение непосредственных умозаключений посредством преобразования структуры посылки: превращение, обращение, противопоставление предикату. Умозаключения и выводы по «логическому квадрату».
    
26. Простой категорический силлогизм и его структура. Фигуры, модусы и правила силлогизма.
    
27. Виды силлогизма: энтимема, сорит, эпихейрема.
    
28. Умозаключения из сложных суждений: чисто условное, условно-категорическое, разделительно-категорическое и условно-разделительное.
    
29. Индуктивные умозаключения, их роль в познании. Понятие вероятности.
    
30. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция, научная и популярная.
    
31. Методы научной индукции.
    
32. Умозаключение по аналогии и его виды. Условия состоятельности выводов по аналогии.
    
33. Роль аналогии в науке и правовом процессе.
    
34. Аргументация и доказательство. Состав аргументации: субъекты, структура.
    
35. Способы аргументации: обоснование и критика. Критика и опровержение.
    
36. Правила и ошибки в аргументации.
    
37. Гипотеза как форма развития знаний. Виды гипотез.
    
38. Судебно-следственная версия. Специфика процесса выдвижения и доказательства судебно-следственных версий.
    
39. Понятие проблемы. Место и роль проблемы в научном познании.
    
40. Теория как система научных знаний.
    

Требования и рекомендации для подготовки контрольных работ


Общие рекомендации. Контрольная работа является промежуточной формой контроля самостоятельной работы студента по освоению учебного курса логики, содержание которого определено в рабочей программе. Выполнение контрольной работы реализует следующие задачи :

- организует процесс изучения предмета таким образом, чтобы основной материал был освоен слушателем не менее, чем за месяц до начала сессии;

- активизирует изученный теоретический материал, вырабатывая навык практического использования полученных знаний при выполнении упражнений;

- помогает слушателю обнаружить ошибки и тематические пробелы в освоении курса и своевременно приложить усилия к их устранению.

Успешное выполнение контрольной работы по логике предполагает соблюдение слушателем определенных принципов в освоении им учебного материала.

1. 
   Необходимо внимательно ознакомиться с рабочей программой по логике.
   

2. После уяснения объема и тематического содержания изучаемого курса логики необходимо определиться с учебником, который слушатель будет использовать при освоении предмета. В виду того, что ниже предложенные упражнения имеют под собой конкретную учебно-теоретическую базу, в качестве учебников рекомендуются следующие:

Глухов В.А. Логика и язык права: учебное пособие. – Псков. 2002.

Глухов В.А. Практикум по логике. – Псков 2004.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. - М. 1995, 1998, 2000.

Малахов В.П. Основы формальной логики. Учебное пособие для юристов. - М. 1998.

Малахов В.П. Основы формальной логики для юристов. - М. 1999.

Малахов В.П. Логика для юристов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

Скорик Е.Ф. Логика в схемах. – М.: Прометей, 2004.

3. Успешное выполнение контрольной работы возможно лишь при твердом усвоении теоретического материала.

При этом слушатель может пойти двумя путями: либо выполнить контрольную работу по завершении изучения им всех разделов учебного курса логики, либо завершать изучение каждой темы выполнением соответствующих ей заданий контрольной работы. И в том, и в другом случае следует соблюдать два основных правила:

а) изучение курса логики должно быть строго последовательным. Недопустима произвольная перестановка тем, поскольку каждая последующая опирается на материал предшествующей, не усвоив которой, слушатель не может двигаться в теории дальше и тем более, решать логические задачи;

б) окончательное выполнение заданий по определенной теме в контрольной работе должно предваряться самостоятельным выполнением ряда аналогичных упражнений, приводимых в учебниках, а также в специальных сборниках упражнений по логике (например, в сборнике упражнений под редакцией В.И. Кириллова «Упражнения по логике» – М.: ООО «Антэя 2000», МЦУПЛ, Профобразование, 2000). Такая тренировка поможет студенту четче понять условия поставленных в контрольной работе упражнений и избежать случайных ошибок в их решении.

4. Контрольная работа должна выполняться студентом самостоятельно. Это - необходимое условие успешной сдачи экзамена по всему учебному курсу на очередной сессии, т.к. аналогичные предложенным упражнения войдут третьим вопросом в экзаменационные билеты.

Правила выполнения контрольных работ. Студент заочного отделения должен выполнить работу по логике и выслать ее не позднее, чем за месяц до начала очередной сессии.

Номер варианта работы, выполняемой студентом, должен соответствовать последней цифре в номере зачетной книжки.

Требования к оформлению контрольной работы. Работа содержит титульный лист и собственно текст. Титульный лист выполняется по общему стандарту и содержит наименование дисциплины, по которой выполнена работа, сведения о студенте, номер зачетной книжки, указание варианта, время сдачи работы.

Основной текст контрольной работы. Выполнение упражнений должно быть выражено ясно, последовательно, непротиворечиво. Контрольная работа должна быть читаема (выполнена разборчивым почерком или техническими средствами печати), логическая символика четко прописана, необходимые схемы тщательно прорисованы.

Поскольку в учебной литературе используются различные системы логической символики, в целях исключения разночтений и удобства проверки и рецензирования контрольных работ, при их написании следует использовать унифицированную символику. Условимся использовать для обозначения логических союзов следующие логические знаки:

- конъюнкция

 - дизъюнкция

 - строгая дизъюнкция

 - импликация

 - эквивалентность

~ - отрицание

При оформлении основного текста работы по правому краю страницы необходимо оставлять поля шириной 3-4 см для возможных замечаний и рекомендаций рецензента.

Задания контрольных работ подготавливаются для каждого набора отдельно.

В предлагаемом учебно-методическом пособии содержатся варианты заданий контрольных работ для слушателей заочной формы обучения набора 2006 года.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ВАРИАНТ 1

УПРАЖНЕНИЕ № 1

1. 1. Дайте полную логическую характеристику понятию «РЕГЕНТСТВО».

1. 2. Подберите понятия, находящиеся с характеризуемым понятием в отношениях: а) (если это возможно) равнозначности; б) пересечения; в) подчинения; г) соподчинения; д) (если это возможно) противоположности; е) противоречия. Отобразите эти отношения с помощью круговых схем.

1.3. Определите понятие.

1.4. Произведите анализ определения через род и видовое отличие; ука­жите определяемое и определяющее понятие, в последнем — род и ви­довое отличие.

1.5. Укажите его объём и содержание.

1..6. Ограничьте понятие.

1.7. Обобщите понятие.

1.8. Найдите понятия, отношения между объемами которых, и понятием «РЕГЕНТСТВО» соответствовали бы схемам, приведенным на рис.





УПРАЖНЕНИЕ № 2

Составьте структурно-логические схемы правовых норм:

1.1. первой части статьи 105. Убийство -

Убийство, то есть умышленное причинение смерти другому человеку, -

наказывается лишением свободы на срок от шести до пятнадцати лет.


2.1. статьи 106. Убийство матерью новорожденного ребенка -

Убийство матерью новорожденного ребенка во время или сразу же после родов, а равно убийство матерью новорожденного ребенка в условиях психотравмирующей ситуации или в состоянии психического расстройства, не исключающего вменяемости, -

наказывается лишением свободы на срок до пяти лет.


3.1. первой и второй части статьи 221. Хищение либо вымогательство радиоактивных материалов

1. Хищение либо вымогательство радиоактивных материалов -

наказываются штрафом в размере от семисот до одной тысячи минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от семи месяцев до одного года либо лишением свободы на срок до пяти лет.

2. Те же деяния, совершенные:

а) группой лиц по предварительному сговору;

б) неоднократно;

в) лицом с использованием своего служебного положения -

наказываются лишением свободы на срок от четырех до семи лет.


4.1. статьи 110. Доведение до самоубийства -

Доведение лица до самоубийства или до покушения на самоубийство путем угроз, жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего -

наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением

свободы на срок до пяти лет.

УПРАЖНЕНИЕ № 3

Дайте ответ на логическую загадку и используя суждения образованные в процессе поиска ответа, постройте:

а) простой категорический силлогизм, в котором ответ на загадку явится заключением; постройте его фигуру и укажите модусы;

б) преобразуйте полученный простой категорический силлогизм в энтимемы с отсутствующими:

• большей посылкой;
  
• меньшей посылкой;
  
• заключением;
  

в) постройте полисиллогизм, в котором ответ на загадку явится заключением;

г) преобразуйте полученный полисиллогизм в эпихейрему.

«Куртис Браун был застрелен между десятью и одиннад­цатью прошлой ночью», - сказал инспектор Винтере док­тору Меридиту.

«Его мать нашла тело в полночь на кухне и сразу же нам позвонила.

Браун был богат. Его состояние разделят мать и Тим Бра­ун, его племянник. Это автоматически делает Тима подо­зреваемым номер один».

«У него есть алиби?» - поинтересовался Меридит.

«Тим говорит, что не покидал балкона своего дома с де­вяти вечера до четырех утра», - ответил инспектор. - «Он стал заядлым фотографом. Говорит, что провел ночь, фо­тографируя звезды».

Инспектор протянул Меридиту папку, полную больших фо­тографий созвездий: «Тим утверждает, что делал эти снимки во время убийства, а живет он в двух часах езды от дома дяди».

Инспектор вытянул фотографию, помеченную: «одноча­совая выдержка».

«Он настаивает, что сделал этот снимок между 9.30 и 10.30 вчера ночью».

Меридит изучил фотографию - прекрасный четкий сни­мок ковша Большой Медведицы.

Инспектор заметил: «Если он действительно щелкал сво­им фотоаппаратом с 9.30 до 10.30, то не мог проделать двух­часовую дорогу и убить своего дядюшку между 10 и 11 ».

«Я не астролог», - ответил Меридит. - «Но по изображе­нию звезд на этой фотографии я предсказываю мистеру Тиму Брауну далеко не безоблачное будущее!»

ПОЧЕМУ?

УПРАЖНЕНИЕ № 4

К предложенному тезису подберите аргументы, и аргументируйте его используя наиболее приемлемую для него форму обоснования:

Отпечатки пальцев руки, оставленные на автомашине гр. Козлова И.И. могут принадлежать гр. Ивановой Е.Н. – жертве дорожно-транспортного происшествия.


ВАРИАНТ 2

УПРАЖНЕНИЕ № 1

1. 1. Дайте полную логическую характеристику понятию «КОНТРИБУЦИЯ».

1. 2. Подберите понятия, находящиеся с характеризуемым понятием в отношениях: а) (если это возможно) равнозначности; б) пересечения; в) подчинения; г) соподчинения; д) (если это возможно) противоположности; е) противоречия. Отобразите эти отношения с помощью круговых схем.

1.3. Определите понятие.

1.4. Произведите анализ определения через род и видовое отличие; ука­жите определяемое и определяющее понятие, в последнем — род и ви­довое отличие.

1.5. Укажите его объём и содержание.

1..6. Ограничьте понятие.

1.7. Обобщите понятие.

1.8. Найдите понятия, отношения между объемами которых, и понятием «КОНТРИБУЦИЯ» соответствовали бы схемам, приведенным на рис.




УПРАЖНЕНИЕ № 2

Составьте структурно-логические схемы правовых норм:

1.2. первой и второй частей статьи 108. Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление -

1. Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны,-

наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на тот же срок.

2. Убийство, совершенное при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление, -

наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

2.2. первой части статьи 107. Убийство, совершенное в состоянии аффекта

Убийство, совершенное в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта), вызванного насилием, издевательством или тяжким оскорблением со стороны потерпевшего либо иными противоправными или аморальными действиями (бездействием) потерпевшего, а равно длительной психотравмирующей ситуацией, возникшей в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего, -

наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

3.2. первой части статьи 130. Оскорбление -

1. Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, -

наказывается штрафом в размере до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо обязательными работами на срок до ста двадцати часов, либо исправительными работами на срок до шести месяцев.


4.2. части первой статьи 111. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью -

Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, опасного дня жизни человека, или повлекшего за собой потерю зрения, речи, слуха или какого-либо органа либо утрату органом его функций, или выразившегося в неизгладимом обезображении лица, а также причинение иного вреда здоровью, опасного для жизни или вызвавшего расстройство здоровья, соединенное со значительной стойкой утратой общей трудоспособности не менее чем на одну треть или с заведомо для виновного полной утратой профессиональной трудоспособности либо повлекшее за собой прерывание беременности, психическое расстройство, заболевание наркоманией или токсикоманией, -

наказываются лишением свободы на срок от двух до восьми лет.


УПРАЖНЕНИЕ № 3

Дайте ответ на логическую загадку и используя суждения образованные в процессе поиска ответа, постройте:

а) простой категорический силлогизм, в котором ответ на загадку явится заключением; постройте его фигуру и укажите модусы;

б) преобразуйте полученный простой категорический силлогизм в энтимемы с отсутствующими:

• большей посылкой;
  
• меньшей посылкой;
  
• заключением;
  

в) постройте полисиллогизм, в котором ответ на загадку явится заключением;

г) преобразуйте полученный полисиллогизм в эпихейрему.

«Я проиграл десять тысяч долларов и до сих пор не могу понять, как это произошло», - сказал слепой скрипач Арчер Скит доктору Меридиту, когда двое друзей встретились в библиотеке у музыканта.

«Вчера вечером зашел Марти Скопес», - начал Скит. - «У Марти была бутылка эля - и мы начали спорить насчет загадок запертых комнат. А потом я сделал эту сумасшедшую ставку. Тогда Марти пошел к бару, положил в стакан шесть кубиков льда и дал мне. А сам взял бутылку с элем и покинул комнату.

Я запер двери и окна изнутри, проверил точно ли в ста­кане только лед и поставил его в сейф у себя за спиной. Потом выключил свет, сел и стал ждать. Ставка была на то, что в течение часа Марти должен войти в запертую тем­ную комнату, открыть сейф, взять стакан, убрать лед, на­лить полстакана эля, закрыть сейф и выйти из комнаты, за­перев за собой дверь. И все это так, чтобы я не услышал! Марти доказывал, что сделает так.

До того, как через час прозвонил будильник, я ничего не слышал. Тогда я отпер дверь. Марти, посвистывая, ждал в коридоре. Я открыл сейф. Во имя всего святого, стакан был наполовину наполнен элем и только элем, я его по­пробовал! Как он это сделал?»

«Вне всяких сомнений, как опытный мошенник», - отве­тил Меридит после небольшого раздумья. - «С вашими ушами все в порядке, но еще ни один человек не мог услы­шать, как...»

УСЛЫШАТЬ ЧТО?


УПРАЖНЕНИЕ № 4

К предложенному тезису подберите аргументы, и аргументируйте его используя наиболее приемлемую для него форму обоснования:

Во время осмотра места происшествия выяснилось, что представленные ботинки, изъятые у гр. Васильева В.М. и два гипсовых слепка со следов обуви, обнаруженных у окна здания аптеки, могут принадлежать его родному брату, находящемуся во всероссийском розыске.


ВАРИАНТ 3

УПРАЖНЕНИЕ № 1

1. 1. Дайте полную логическую характеристику понятию «КОМПИЛЯЦИЯ».

1. 2. Подберите понятия, находящиеся с характеризуемым понятием в отношениях: а) (если это возможно) равнозначности; б) пересечения; в) подчинения; г) соподчинения; д) (если это возможно) противоположности; е) противоречия. Отобразите эти отношения с помощью круговых схем.

1.3. Определите понятие.

1.4. Произведите анализ определения через род и видовое отличие; ука­жите определяемое и определяющее понятие, в последнем — род и ви­довое отличие.

1.5. Укажите его объём и содержание.

1..6. Ограничьте понятие.

1.7. Обобщите понятие.

1.8. Найдите понятия, отношения между объемами которых, и понятием «КОМПИЛЯЦИЯ» соответствовали бы схемам, приведенным на рис.





УПРАЖНЕНИЕ № 2

Составьте структурно-логические схемы правовых норм:

1.3. первой части статьи 109. Причинение смерти по неосторожности

Причинение смерти по неосторожности -

наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

2.3. второй части статьи 109. Причинение смерти по неосторожности -

Причинение смерти по неосторожности вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей, а равно причинение смерти по неосторожности двум или более лицам -

наказывается ограничением свободы на срок до пяти лет либо лишением свободы на тот же срок с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.