Тема. «Эти чеховские однодневки как ни в чем не бывало живут и живут до сих пор, и наши внуки так же хохочут над ними, как хохотали отцы и деды.»

Вид материала

Викторина

Содержание 2-ой ведущий 3-ий ведущий 4-ый ведущий 1-ый конкурс. Конкурс «лошадиных фамилий». 8 б задает 3 вопроса по рассказу «Злоумышленник» 8 в

Подобный материал:

• «Процессы над ведьмами в Западной Европе в 15-17 веках», 284.22kb.
• Большинство людей живут как бабочки-однодневки, 37.13kb.
• Леонид Жуховицкий, 118.06kb.
• Представляем вам Genpets, дорогие друзья. "Генетические" домашние животные-любимцы, 57.31kb.
• Эпидемия обрушилась на на Клиновск, как невиданное в этих краях цунами и застала врачей, 54.17kb.
• Александр тарасов, 140.11kb.
• Урок окружающего мира по теме: "Как живут растения?", 119.44kb.
• Основные понятия иудаизма, 128.5kb.
• Пять оснований, построенных на общих убеждениях, 91.62kb.
• Тушнолобовская средняя школа функционирует 43 года. За эти годы закончили и получили, 49.62kb.

Викторина по юмористическим рассказам А.П. Чехова.

Параллель 8-ых классов (Минаева Т.Н., Казарян Т.М.)

Тема. «Эти чеховские однодневки как ни в чем не бывало живут и живут до сих пор, и наши внуки так же хохочут над ними, как хохотали отцы и деды.» (К. Чуковский)


Цели:

• познакомить ребят с юмористическими рассказами Чехова;

• определить, в чем разница между понятиями юмор, сатира, ирония;

• выявить особенности поэтики рассказов Чехова, понять, как создается юмористический эффект;

• определить темы рассказов Чехова, проследить решение темы «маленького человека».


Описание игры:

игра проходит как викторина: ребята делятся на две команды, которые отвечают по очереди. Команды носят названия «Злоумышленники», «Хамелеоны» и «Толстый и тонкий».


Оборудование:

• чистые листы бумаги, карандаши, ручки, фломастеры;

• две одинаковые карточки для супер-блица;

• предметы для «черного ящика»: пятирублевая монета, гайка;

• выставка книг А.П. Чехова и книг о нем;

• мультимедийное оборудование.


Ход игры

1. Вступительное слово ведущих.
   

1-ый ведущий:

«Через столько мировых катастроф, через три войны, через три Революции прошла юмористика Чехова. Сколько царств рушилось вокруг, сколько прогремело знаменитых имен, сколько сменилось литературных течений и мод, а эти чеховские однодневки как ни в чем не бывало живут и живут до сих пор, и наши внуки так же хохо­чут над ними, как хохотали отцы и деды. То, что считалось безделка­ми, оказалось нержавеющей сталью».

Эти слова принадлежат Корнею Ивановичу Чуковскому - все вам известному автору «Доктора Айболита», «Мухи Цокотухи» других остроумных и забавных детских книжек. Об Антоне Павловиче Чехове К.И. Чуковский тоже написал книжку, и, когда вы станете постарше, постарайтесь ее обязательно прочитать. Она так и называется: «О Чехове». И вы действительно узнаете о Чехове очень многое, узнаете и, надеюсь, восхититесь этим удивительным чело­веком, этим блестящим писателем.

2-ой ведущий:

Юмористические рассказы Чехова, о которых у нас с вами пой­дет речь, сегодня относятся к раннему его творчеству. Тогда еще со­всем юный Антоша Чехонте (прозвище, полученное в гимназии, и литературный псевдоним) напропалую взахлеб писал фельетоны, юморески, очерки и рассказы для нескольких журналов и газет. В 1886 г. вышел сборник «Пестрые рассказы». Их было много, и они действительно были пестрыми: веселыми, печальными, ироничес­кими, злыми, карикатурными, добрыми.

«В городах наших нет... никаких веяний, а есть застой, глупость, бездарность», - писал Чехов и мог бы еще прибавить: ложь, хам­ство, низкопоклонничество, пошлость... Но «Чехову мало было вну­шить сострадание к тем, кого мы склонны любить и кому привыкли сочувствовать. Он стремился вызвать в нас горячую жалость к несчастным, даже наперекор нашим симпатиям и вкусам». Он высмеивал человеческие пороки, издевался над глупостью и трусостью, смеялся над невежеством и лицемерием, но все его герои предстают перед нами «как бы озаренные милосердием Чехова».


3-ий ведущий:

Он - сын разорившегося купца из Таганрога, врач по профессии и по духу своему подвижник - знал не понаслышке жизнь своих персонажей. Кем бы они ни были - чиновниками, купцами, солдатами, монахами, лакеями и аристократами, мужиками, генералами, нищими, актерами, помещиками... Работая в отцовской лавке, давая уроки, путешествуя, учась в Московском университете, практикуя врачом, жадно и радостно Антоша Чехонте познавал окружающий пестрый мир российской жизни конца XIX века и переносил его на бумагу. Он был невероятно гостеприимным хлебосольным человеком, ему всегда были интересны люди. Он обожал розыгрыши и мистификации, любил дурачиться в компании, обожал рыбалку, леса трепетно, любовно относился ко всему живущему - цветам, зве­рям, людям. Выйдя из рабьей среды (мещанской, пошлой, грязной) и возненавидев ее такой испепеляющей ненавистью, которая впос­ледствии наполнила все его книги, он еще подростком пришел к убеждению, что лишь тот может бороться с обывательским загни­ванием человеческих душ, кто сам очистит себя от этого гноя... Потребовались героические усилия воли, чтобы рожденный в при­ниженном, скопидомном быту, где кланялись каждой кокарде и пресмыкались перед каждым кошельком, он мог выработать в себе такую великолепную гордость.

Вот отрывок из письма Чехова: «Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, певчий, гим­назист и студент, воспитанный на чинопочитании, целовании попов­ских рук, поклонении чужим мыслям, благодаривший за каждый кусок хлеба, много раз сеченный, ходивший по урокам без калош (т.е. в негодной обуви), дравшийся, мучивший животных, любивший обедать у богатых родственников, лицемеривший и Богу, и людям без всякой надобности, только из сознания своего ничтожества, - напишите, как этот молодой человек выдавливает из себя по капле раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая человеческая».

Этим молодым человеком был сам Антон Павлович Чехов.

4-ый ведущий:

Чув­ство уважения к себе, собственного достоинства - вот что было главным для него в человеке и, сумев взрастить его в себе, Чехов своими рассказами помогал другим людям. «Врачевание души» - смехом, слезами, состраданием и гневом - вот чем всю жизнь занимается Чехов-писатель. А Чехов-человек лечит пациентов, са­жает сады и леса, строит дома и школы, участвует во Всероссийс­кой переписи населения, и не где-нибудь, а на каторжном Сахали­не, пишет книгу об условиях жизни этих людей и помогает, помо­гает, помогает: советами, деньгами, реальным делом - всем, кто к нему обращается, создает библиотеку в родном городе, отказыва­ется от звания почетного академика из-за того, что из академии изгнан Горький...

«...В поисках правды, - думает один из чеховских героев, - люди делают два шага вперед, шаг назад. Страдание, ошибки и скука жизни бросают их назад, но жажда правды и упрямая воля гонят вперед и вперед. И кто знает? Быть может, доплывут до настоящей правды».

Чеховские рассказы по масштабу не сопоставимы с романами Толстого или Достоевского, но по глубине проникновения в челове­ческую психологию, по накалу страстей и уровню литературного мастерства ничуть не уступают великим творениям русской литера­туры.

2. 1-ый конкурс. Конкурс «лошадиных фамилий».
   

Каждая команда за три-пять минут составляет список «лошадиных фами­лий»: «собачьих» (8а), «кошачьих» (8б), «лошадиных» (8в). Чей список будет длинней и оригинальней, та команда и выигрывает этот конкурс.

5 человек от класса выполняют 1-ое задание.

3. 2-ой конкурс. Вопросы.
   

1. Во время проведения первого конкурса 8а задает вопросы по рассказу «Смерть чиновника».
   

2. 8б класс задает вопросы по рассказу «Злоумышленники».
   

3. 8 в класс задает вопросы по рассказу «Толстый и тонкий».
   

4. 3-ий конкурс «Черный Ящик».
   

• В ящике награда, которую никто так и не получил. (Пять рублей – «Лошадиная фамилия»);
  
• В ящике то, чем занимается главный герой одного из рассказов. (Земля – «пересолил»).
  
• В ящике необычный инструмент для рыбной ловли. (Гайка «Злоумышленник»).
  

5. 4-ый конкурс «СуперБлиц».
   

Вызываются по одному человеку из каждой команды. Им даются карточки с вопросами и несколько минут на обдумывание. Потом один из этих игроков удаляется из класса, чтобы не слышать ответы другого. Первый отвечает, потом приглашается второй, а затем ведущий говорит верные ответы.

• Порода щенка из рассказа «Хамелеон»? (Борзая).
  
• Как, по мнению возницы Клима, определяется, где у телеги перед, а где зад? («Где у кобылы хвост – перед, а где ваша милость – зад»).
  
• Какое место в театре занимал Червяков: в партере, в ложе, на балконе? (Второй ряд партера).
  

6. Инсценировка.
   

Инсценировать отрывок из любого рассказа.

1. 8 а класс – инсценировка отрывка из рассказа А.П. Чехова «Пересолил».
   
2. 8 б класс - инсценировка отрывка из рассказа А.П. Чехова «Хамелеон».
   

7. Подведение итогов.
   

Подсчитываются командные очки и награждаются оценками и сувенирами учащиеся, активно принимавшие участие в игре.


1 место – 8 б класс (Казарян Т.М.).

2 место – 8 а класс (Минаева Т.Н.)

3 место – 8 в класс (Казарян Т.М.)


Вопросы 8 а класса


Задает вопросы 8 б

«Смерть чиновника».

1. Где начинается действие рассказа? (В театре.)
   
2. Кем работает главный герой, как его фамилия? (Экзекутором-чиновником при канцелярии, на котором лежат полицейские и хо­зяйственные обязанности, фамилия его Червяков.)
   
3. Что произошло с Червяковым в театре? (Он чихнул и обрызгал впереди сидящего генерала.)
   

8 б задает 3 вопроса по рассказу «Злоумышленник» 8 в


8 в задает 3 вопроса по рассказу «Лошадиная фамилия» 8 а


8 а задает 3 вопроса по рассказу «Хирургия» 8 в.

«Хирургия».

1. Где происходят события рассказа? (В Земской больнице)
   
2. Кто и с какой бедой пришел к фельдшеру? (Дьячок Вонмигласов, разболелся зуб)
   
3. Что принес дьячок в качестве оплаты? (Просвиру)
   

8 б задает 3 вопроса по рассказу «Хамелион» 8 а


8 в задает 3 вопроса по рассказу «Толстый и тонкий»» 8 б.

Порода щенка из рассказа «Хамелеон»?

Как, по мнению возницы Клима, определяется, где у телеги перед, а где зад?

Какое место в театре занимал Червяков: в партере, в ложе, на балконе?