Министерство образования российской федерации
| Вид материала | Документы |
- Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 2015 годы, 1560.95kb.
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Российской Федерации Министерство общего и профессионального образования Российской, 41.11kb.
- Министерство образования Российской Федерации утверждаю: Заместитель Министра образования, 588.7kb.
- Министерство образования Российской Федерации утверждаю: Заместитель Министра образования, 500.97kb.
- Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 685.06kb.
- Министерство образования российской федерации утверждаю заместитель Министра образования, 798.02kb.
- Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 748.49kb.
- Министерство образования российской федерации утверждаю Заместитель Министра образования, 1248.34kb.
- Министерство образования российской федерации утверждаю заместитель Министра образования, 1081.02kb.
Всего часов теоретического и практического обучения 9450 часов
| | Цикл общепрофессиональных дисциплин и цикл специальных дисциплин для вида 02 - дирижирование академическим хором | |
| ОПД.00 | Цикл общепрофессиональных дисциплин | 2020 |
| ОПД.Ф.00 | Федеральный компонент | 1620 |
| ОПД.Ф.01 | Музыкальная информатика Изучение средств и методов специальной информатики для музыкантов – современной технологической базы для всех видов профессиональной музыкальной деятельности. Изучение основ MIDI-технологии как общепринятого стандарта и формата музыкальных данных. Связь с традиционными дисциплинами – сольфеджио, гармонией, полифонией, инструментовкой, чтением партитур. Музыкальные файлы в интернет-технологии. Освоение музыкально-интеллектуального инструментария: компьютерный нотный набор и редактирование, инструментовка и аранжировка с помощью программных секвенсоров, конвертирование файлов из секвенсора в нотный редактор и обратно. | |
| ОПД.Ф.02 | Эстетика Сущность эстетического; основные категории эстетики, их роль в интеллектуально-практической деятельности людей; эстетическое сознание и его структура; основные сферы эстетической деятельности (бытовая, производственная, профессионально-художественная); эстетические основы искусства и его отдельных видов; художественный образ как интегральная структура искусства; проблема художественного восприятия; эстетическая культура общества и личности. | |
| ОПД.Ф.03 | История искусства Искусство Древнего мира, Средневековья, Ренессанса и Нового времени; мировое искусство XIX-XX века: направления и стили. Основные этапы развития русского искусства. Тенденции и перспективы развития современной художественной культуры. Охрана и использование памятников искусства. | |
| ОПД.Ф.04 | Музыкальная психология Психологические проблемы профессиональной музыкальной деятельности: основы психологии музыкального слуха и особенности слуха музыканта; психологические факторы развития музыкальной памяти, воображения и мышления; психология музыкального творчества и восприятия музыки; основы психологии индивидуальности и личности; эмоциональный мир человека и эмоциональное воздействие музыки; психологические факторы профессионального общения и обучения; психологические особенности возрастного, личного и профессионального развития и др. | |
| ОПД.Ф.05 | Сольфеджио Всестороннее развитие слуха на основе освоения музыки различных стилей в устных и письменных формах работы: полифонии свободного письма, венского классицизма, западноевропейского романтизма, русской музыкальной классики XIX – начала XХ века, современных композиторов; освоение комплекса средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи: мелодика, гармония, фактура, голосоведение; изучение сольной вокальной и хоровой музыки различной звуковысотной организации и уровня метроритмической сложности во всех формах работы по сольфеджио: слуховой анализ гармонических последовательностей, интонационные упражнения, диктант, сольфеджирование (в том числе чтение с листа, в транспорте, в записи различными ключами). | |
| ОПД.Ф.06 | Гармония «Гармония» как категория эстетики и как музыкальный термин; принципы звуковысотной организации музыкальной ткани; взаимодействие временных и пространственных факторов в музыке: гармония и ритм, гармония и форма; исторические типы звуковысотной организации: модальность, тональность, полярность. Функциональная система мажора и минора. Системы звуковысотной организации в музыке ХХ века. Анализ гармонии и специфики связей гармонии с метроритмом в музыкальных произведениях различных стилей и жанров. Практические упражнения на гармонизацию заданного голоса; сочинение аккомпанемента к мелодии и самостоятельных периодов; построение на фортепиано всех изучаемых элементов гармонического языка; игра на фортепиано построений с предписанным модуляционным планом. Творческие задания. | |
| ОПД.Ф.07 | Анализ музыкальных произведений Знакомство с основами теории музыкального формообразования и главными этапами развития истории музыкальных форм; представления о закономерностях развития музыкального языка. Тема и принципы тематического развития; функции частей в музыкальной форме. Классификация форм: полифонические формы; гомофонные формы; циклические и оперные формы. Фонический, синтаксический и композиционный уровни организации музыкальной формы. Жанровая система музыки. Синтетические и синкретические формы взаимодействия музыки и слова: музыкальная и речевая интонация; музыка и поэтический текст. Изучение типовых музыкальных форм XVIII-XIX веков. Новые принципы формообразования в музыке ХХ века. Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений и их фрагментов. | |
| ОПД.Ф.08 | Полифония Принципы полифонического письма в их историческом развитии от Средневековья до современности. Понятие «строгого» и «свободного» стиля в полифонии, Контрапунктическая техника. Система полифонических форм и жанров. Теория и этапы исторического развития фуги. Полифония как фактор развития в классических гомофонных формах. Новые формы полифонического письма в творчестве композиторов ХХ века (микрополифония, сверхмногоголосие и др.). Анализ примеров из музыкальной литературы в виде целостных произведений или их фрагментов. Выполнение письменных заданий (проработка различных видов техники письма и сочинение отдельных полифонических форм). | |
| ОПД.Ф.09 | История музыки (зарубежной, отечественной) Комплексный подход к исторической типологии музыкальной деятельности: фольклор, популярная музыка, профессионализм устной традиции, опусная (композиторская) музыка, авангард и неоавангард как особый онтологический феномен в музыкальной культуре. Музыкальное искусство древности (Египет, Китай, Греция); античность и музыка, музыкальный эпос. Музыка Средневековья (музыка и церковь, светские жанры, музыка и средневековый театр). Музыка в эпоху Возрождения, главные тенденции – разнообразие в отражении мира, гармоничность элементов музыкальной речи, начало нотопечатания. Новое время и музыка – развитие музыкального театра, опера, концертная жизнь, творческие школы. Музыка в эпоху Просвещения – философские идеи и музыка, музыка и общественно-политические движения, музыкально-педагогические воззрения, теории, руководства, музыкальное образование накануне французской революции. Западноевропейская музыка и музыкальная культура России XIX века, влияние французской революции на развитие музыкального искусства, стилевые особенности музыки ХIХ века. Противоречия эпохи и музыкальная культура XX века, роль музыки в общественном движении, проблемы и тенденции развития музыкального искусства, разнообразие музыкальных стилей ХХ века. Творчество композиторов России и Запада в области академической музыки со времен окончательного формирования музыкального авангардизма. Панорама музыки разных направлений: электронная музыка, постсерийность, полистилистика, сонорика, минимализм, инструментальный театр, и т.д. Знакомство с важнейшими трудами по истории музыки. | |
| ОПД.Ф.10 | Народное музыкальное творчество Овладение теоретическими знаниями законов русского фольклора как особого типа художественной культуры устной традиции, обладающей самобытной жанровой и стилевой системой региональных исполнительских и этнографических комплексов. Познание особенностей народно-песенной речи, ритмической и ладовой структур, закономерностей формообразования на основе слухового восприятия аутентичных записей фольклора в условиях аудиторных и практических (экспедиционных) занятий. Темброво-интонационное и стилевое многообразие музыкального фольклора, характерные приемы исполнения. Специфика функционирования жанров музыкального фольклора. Роль обрядов в жизненном и календарном циклах. Овладение комплексным теоретическим анализом народно-песенного материала. Ознакомление с древнерусскими церковно-певческими распевами. Изучение этномузыковедческой специальной литературы и фольклорных сборников. Анализ современного состояния народного творчества как научно-теоретической дисциплины в области исполнительского фольклоризма. | |
| ОПД.Ф.11 | Фортепиано Развитие навыков игры на фортепиано; изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Приобретение навыков грамотного разбора нотного текста, свободного чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать данные навыки для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения. | |
| ОПД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 200 |
| ОПД.Р.01 | Безопасность жизнедеятельности | 100 |
| ОПД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 200 |
| | | |
| | | |
| СД.00 | Цикл специальных дисциплин | 5180 |
| СД.Ф.00 | Федеральный компонент | 4480 |
| СД. Ф.01 | Дирижирование Музыкальное прочтение, исполнительская интерпретация дирижером произведений различных исторических эпох и стилей при участии ансамбля концертмейстеров. Широкий охват форм и жанров хоровой музыки. Совершенствование мануальной техники. Свободное и художественно выразительное исполнение хоровых произведений, их фрагментов и партий на фортепиано, сольфеджируя и с текстом. Изучение специальной, учебно-методической и исследовательской литературы по вопросам хоровой культуры. | |
| СД. Ф.02 | Чтение хоровых партитур Формирование навыков самостоятельной работы с репертуаром; достоверное воспроизведение партитур (a cappella и с сопровождением) на фортепиано и голосом (горизонталь и вертикаль), чтение с листа, определение формы, фактуры, вокально-хоровых особенностей с целью выявления содержательной основы произведения. Транспонирование партитуры как способ выбора необходимых условий в репетиционном процессе. | |
| СД. Ф.03 | Хоровой класс Систематическая репетиционная и концертно-исполнительская деятельность хора студентов на уровне, определяющем перспективу самостоятельной профессиональной работы выпускников. Исполнение произведений различных эпох и стилей (a cappella и с сопровождением), включая современное творчество отечественных и зарубежных композиторов. Реализация аналитического, интуитивного, эвристического методов, специальных знаний и умений, необходимых для дирижерской практики. | |
| СД. Ф.04 | История хоровой музыки История хорового музыки от древности до наших дней. Изучение зарубежной, русской хоровой музыки разных стилей и направлений, народного песенного творчества на основе исполнительского анализа партитур. Важнейшие события хорового искусства; расширение специального музыкального кругозора с целью воспитания навыков составления репертуара и программ для хоровых коллективов. | |
| СД. Ф.05 | Вокальная подготовка Понятие о работе голосового аппарата в пении. Профилактика и охрана голоса. Принципы подбора репертуара. Методические установки при обучении пению, изучение вокальных упражнений и попевок, выравнивание голоса на всем протяжении диапазона, сглаживание регистровых переходов. Раскрытие творческих способностей, развитие артистизма и образного мышления в процессе изучения музыкальных произведений разных стилей. Выработка навыков ансамблевого исполнительства. | |
| СД. Ф.06 | Хоровая аранжировка Выполнение практических заданий по переложению партитур для различных составов и типов хора, предусматривающих разнообразные виды фактуры (гомофонно-гармоническая, полифоническая и т.д.). Составление хоровых партитур на основе сольных вокальных произведений (с сопровождением) различных эпох, стилей, типов фактуры. Создание обработок для хора с сохранением стилистических и художественных особенностей оригинального сочинения. Профессиональное оформление рукописи. | |
| СД. Ф.07 | Хороведение и методика работы с хором Теория и история хорового исполнительства. Типы и виды хора, хоровые партии и составляющие их голоса, строй и ансамбль как эстетические категории, средства достижения хоровой выразительности, вопросы вокальной техники, хоровая дикция, орфоэпия, артикуляция. Основные положения методики работы с хором: личность руководителя хора, приемы работы над партитурой, организационные вопросы внутренней жизни хора и его концертная деятельность, методические принципы подбора хорового репертуара, организация работы различных типов хоровых коллективов, формы проведения певческих праздников, фестивалей, смотров и конкурсов. Современное состояние хоровых коллективов . | |
| СД. Ф.08 | Методика преподавания специальных дисциплин Систематизация теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе изучения дисциплин специального цикла. Значение технической подготовки в дирижерской деятельности. Технологические и физиологические основы дирижерского искусства: дирижерский аппарат; структура дирижерского жеста, использование подготовительных упражнений в развитии основных элементов дирижерской техники; звуковедение и фразировка. Владение основами теоретического и вокально-исполнительского анализа хоровой музыки разных эпох и стилей, необходимых для практической работы с хором. Умение работать с партитурой, включая хоровые произведения ХХ века. Ознакомление с методической литературой. | |
| СД. Ф.09 | Работа с хором Развитие и закрепление всего комплекса знаний и навыков, полученных в ходе обучения в специальном классе. Изучение методов организации репетиций. Подготовка и публичное исполнение хоровых произведений и концертных программ (a cappella и с сопровождением), в которых демонстрируются чистота интонирования и строя, необходимый звуковой баланс и ансамблевая культура, верная нюансировка и агогика, четкая дикция, художественно-выразительная интерпретация, зрелость и осмысленность в использовании исполнительских средств. Студенты I-IV курсов проходят практику на ансамблях и хорах однородного или смешанного составов, студенты V курса – с полным смешанным хором. | |
| СД.Ф.10 | Практика преподавания специальных дисциплин Воспитание самостоятельности в поисках наиболее рациональных приемов обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащегося; планирование и организация занятий; педагогический репертуар и принципы его подбора (художественная ценность, последовательность и целесообразность, доступность, индивидуальный подход). | |
| СД.Ф.11 | Музыкальное исполнительство и педагогикаСистематизация знаний в области истории хоровых стилей, теории и история хорового искусства, методики анализа хоровой партитуры, обеспечивающих базис профессиональной работы дирижера академического хора. Подготовка теоретической работы (реферата), включающей вопросы исполнительства, педагогики, знание специальной литературы в соответствии с профилем подготовки. | |
| СД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 500. |
| СД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 200 |
| ФТД.00 | Факультативы | 450 |