Авторская программа «У древних стен, у Ильмень-озера» М. В. Лихачевой Учебное занятие составлено И. Л. Шанаевой и М. В. Лихачевой, маоу сош №14 Великого Новгорода Класс
| Вид материала | Программа |
- Думы Великого Новгорода от 07. 12. 2010 №855 далее программа, 241.8kb.
- Лихачёвой Елены Анатольевны по-своему уникален, в каждом выпуске медалисты, призёры, 96.47kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования маоу сош, 1162.77kb.
- Комитет строительства и дорожного хозяйства новгородской области прика, 24.93kb.
- Администрации Великого Новгорода, маоу пкс «Институт образовательного маркетинга, 31.95kb.
- Администрация Великого Новгорода Комитет по образованию Великого Новгорода Муниципальное, 72.34kb.
- Д. С. Лихачева объявляет конкурс, 37.25kb.
- Образовательная программа по русскому языку маоу «сош №55», 596.96kb.
- Литература. 5 класс. Авторская программа, 135.87kb.
- Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 10 класс, 980.65kb.
Вводное учебное занятие по теме
«Новгород и новгородцы».
Авторская программа «У древних стен, у Ильмень-озера» М.В. Лихачевой
Учебное занятие составлено И.Л. Шанаевой и М.В. Лихачевой, МАОУ СОШ № 14 Великого Новгорода
Класс: 6
Тип занятия: вводное
Основной метод: проблемный, метод погружения
Цели занятия:
Когнитивная область:
- познакомить школьников с Великим Новгородом;
- показать достопримечательности города;
- освоить правила новгородских детских игр;
Аффективная область:
-способствовать созданию развивающей речевой среды на основе диалоговых ситуаций;
-формировать систему ценностей современного школьника
Психомоторная область:
- развивать эстетическое отношение к культурным ценностям;
- развивать речь;
- расширять словарный запас
Креативная область:
- создать свой оберег (куклу-колокольчик)
Ход урока
1.Организация начала занятия.
Цель: настроить учащихся на работу, создать эмоционально комфортную обстановку
2. Актуализация начальных условий.
Кто из вас, ребята, был в Великом Новгороде на экскурсии? Поднимите руки.
А для кого-то малой родиной, местом, где он живет, учится является Великий Новгород.
А значит всех живущих в нашем городе как величают? / новгородцы/
3.Создание проблемной ситуации. Формулировка учащимися темы занятия.
Как Вы думаете, если мы начали с этого свой рассказ, то о чем и о ком поведем мы сегодня разговор. / О Новгороде и новгородцах/ Отрывок из фильма о В.Новгороде
4.Постановка учебных задач.
Итак, мы с вами обозначили тему сегодняшнего занятия: «Новгород и новгородцы»
Новгород – это город, повидавший на своем веку много и не потерявшем своего лица города, просвещенного, культурного, красивого во все века. Сколько же ему сегодня лет? – 1150.
Знать о нем все невозможно, но ваш великий земляк Д.С. Лихачев сказал, что если даже ты на один день решил переселиться в другую страну, ты должен знать о ней много, чтобы уважали тебя, и ты уважал себя.
Сегодня мы пройдемся по древнему Великому Новгороду. Кто-то вспомнит уже знакомое, а кто-то узнает нечто новое о древнем городе.
Закройте свои глазки и постарайтесь представить … Веселые, озорные ребятишки играют на улице, шум, смех… А вот величаво идет красивая молодая новгородка, слышите, слышите звенят гусли былинного Садко. – отрывок из фильма.
А вот в торговых рядах слышится звон монет в руках купцов новгородских. Мы в Великом Новгороде. А почему Великий? Кто ответит?
/территория даже по тем временам была велика – 200 га;
Новгород = Новый город, почему-то так его назвали, а где же Старый? – загадки и тайны есть только у Великих.
Уникальный город. Вся русская культура возникла в Новгороде, все, что в России после Новгорода. Это доказано историками/
А не задавались ли Вы вопросом, почему город, а не град? /Если заглянуть в толковый словарь С.И. Ожегова, то увидим следующее: Новгород – город – населенный пункт, где было укрепление. Калининград – град – крепостная стена./
Взгляните на карту древнего Великого Новгорода . / раздаем карты/
Улиц нет. А есть концы /поселения людей на определенной территории города/
Какие концы Вы видите / плотницкий, загородский, людин и т.д./
Давайте подумаем, почему они так назывались / работа со лекс. значением слов/
Не забыли, что мы в древнем Новгороде.
Итак, отправляемся гулять.
В плотницком конце уж очень много ребятишек на улице. Они играют. В какие игры. Назовите известные вам народные игры. Присоединимся к одной из компаний и поиграем в новгородскую игру «Колечино-малечино». (Веретено ставят на указательный палец. Кто дольше его продержит? Все, стоящие рядом считают: «Колечино-малечино, сколько часов до вечера? Раз, два, три, четыре…) /победителю – сувенир/
А в Детинец, Кремль, дети старост и попов отправились в школу (первая школа была открыта Я. Мудрым в В.Новгороде)
Простые слова произносят и записывают ученики, а вот нам они понятны ли?
Во время битвы, боя ЖИВОТ 1. Набивали едой. 2. Отращивали 3. Могли потерять (живот – жизнь)
Все ли могут писать ДЕСНИЦЕЙ? Это правая рука.
Сколько у человека РАМЕН? 2, 25, 40? Два – это плечи.
ВАСИЛИСК – это сын Василия, цветок или нечистая сила? – нечистая сила.
Где вы встречались с БУКИ? В лесу, в книге, на карте? Буки – это буква.
Смотрите, смотрите, а в Людином конце собираются на посиделки. Ах, какие они все красивые, парни и девицы. Взгляните на новгородские наряды. /Сарафан, навершник, перевязка, пояс; косоворотка, пояс/
Собравшись на посиделки, говорили, пели, играли. И мы с вами сыграем в игру «ЧИЖ». / В центре хоровода-круга стоит водящий, он ищет себе пару, хоровод двигается и поет: по дубочку постучишь, прилетает синий чиж. Кив-кив, не кивай, себе пару выбирай» Водящий выбирает пару, а также все в хороводе выбирают пару, но не рядом стоящего. Кто остался один, тот новый ЧИЖ/
Почему игры шли в хороводе? Это круг, круг – это солнце. Для новгородцев бог солнца – Ярило давал жизнь. Круг – это движение, жизнь.
День заканчивается в древнем Новгороде. На Ярославовом дворище заканчивают свою торговлю купцы. Мы слышим их подсчеты. О чем же они говорят?
У меня остался пуд соли. – Сколько это? 16 кг. 380 гр.
За день продал пять аршинов ткани. 1 аршин – 71см. 35,6 м.
Смотрите-ка, в кармане-то у меня алтын. Алтын – 3 копейки, пятак – 5 копеек, гривенник – 10 копеек = 18 копеек
А из загородского конца слышится музыка. На чем играли новгородцы? Попробуем и мы сыграть на ложках, трещотках /создаем шумовой оркестр/
А там, где музыка, там и танцы. Чаще танцевали девушки, а юноши выбирали себе красавицу-невесту. Итак, попробуем потанцевать и мы.
А теперь давайте споем новгородские частушки.
5. Создание и предъявление творческого продукта.
На посиделках, бывало, нечто создавали своими руками. Чаще это были обереги и дарили их своим избранникам. Попробуем и мы сотворить для себя оберег /кукла-колокольчик/ – алгоритм прилагается.
День отошел: парни пошли девушек провожать, взрослые пошли вечерять. Многие садятся за блинцы. Новгородцы готовили красные блины, они имели свой рецепт: заваривали горячим крутым кипятком. Рецепт вы получите в качестве подарка, и дома попробуйте приготовить красные новгородские блинцы.
Пора и нам возвращаться в современный Новгород. Приглашаем вас на экскурсию по Великому Новгороду.
3. Подведение итогов.
Итак, о чем мы сегодня говорили? Что нового узнали? Появилось ли у вас желание посетить наш древний новый город? Спасибо за вашу работу. На память о сегодняшнем дне мы дарим вам открытки с видами Новгорода и новгородскую бересту. На ней вы сможете написать послание будущим поколениям.