Geum.ru

Урок-модуль Тема «Колониальный период в Латинской Америке»

Вид материалаУрок

Содержание


Испанцы на острове Гаити (
Подобный материал:
Урок-модуль

Тема «Колониальный период в Латинской Америке»


№ учебного элемента (УЭ)
Учебный материал с указанием задания.

Деятельность ученика
Советы учителя

УЭ0
Интегрирующие цели:

В процессе работы с УЭ учащиеся должны научиться:

1. общее положение стран Латинской Америки в колониальный период;

2. способ управления колониями;

3. роль колоний как зависимых территорий;

4. положение жителей колоний;

5. особенности католической веры в странах Латинской Америки;

6. характер латиноамериканского общества и путь его формирования;

7. причины и итоги восстаний в колониях.

Предстоит продолжить работу по развитию навыка работы с исторической картой и понятиями, находить главное в документе, сравнивать исторические события, давать им оценку.
Запишите тему урока.

Внимательно прочитайте цели урока.

УЭ1
Входной контроль.

Тема: Великая Французская Буржуазная революция

Задание : выполните тестовые задания

1) Какие из перечисленных ниже исторических деятелей создали учения, оказавшие влияние на развитие революционной идеологии во Франции?

а) Ж.Ж. Руссо б) Р. Декарт в) Вольтер

г) Д. Дидро д) Ф. Бэкон е) И. Лойла

укажите правильный ответ: 1. а,б,в 2. а,г,д 3. г,д,е 4. а,в,г


2) Какие из перечисленных ниже положений явились причинами Великой французской революции?

а) недовольство крестьян порядками в деревне

б) недовольство тем, что Франция была крупной морской державой

в) стремление лиц, принадлежащих к третьему сословию получить политические права

г) недовольство широких слоев населения абсолютизмом

д) недовольство работорговлей

е) недовольство внешней политикой Франции

укажите верный ответ: 1) б,г,е 2. а,в,г 3. в,г,д 4. а,б,е


3) Какие из перечисленных ниже положений указывают на значение Великой французской буржуазной революции?

а) уничтожила старый порядок: разрушила систему абсолютизма

б) в революции победило «новое дворянство»

в) революция создала условия для капиталистического развития

г) революция провозгласила принципы свободы и равенства.

д) крестьяне землю не получили

е) сословный строй не был отменен

укажите правильный ответ: 1. б,г,д 2. а,в,г 3. г,д,е 4. а,г,е
Задание выполняется индивидуально в рабочей тетради в течение 5-7минут

3 балла

УЭ2
Образование колоний на территории Северной и Южной Америки

Цель: определить географическое расположение испанских и португальских колоний на территории Северной и Южной Америки.

Задание 1: слушая рассказ учителя, определите расположение испанских и португальских колоний.


Задание 2: на контурной карте отметьте расположение этих колоний.


Задание 3: слушая рассказ учителя, определите причину зависимости жителей Америки от колонистов. Почему индейцы не смогли оказать сопротивление и дать отпор захватчикам?


Задание выполняется в паре 1 балл


Задание выполняется индивидуально 2 балла.


Задание выполняется индивидуально

Ответ дается устно. Оценивается 3 баллами

УЭ3
Управление колониями

Цель: определить особенности управления колониями.

Задание 4: рассмотрите схему на доске. Определите, в чьих руках была сосредоточена реальная власть над колониями.

Как вы думаете, почему аборигены (коренное население Америки) не допускалось до управления?



Задание выполняется коллективно с классом. 3 балла

УЭ4
Роль колоний как зависимых территорий

Цель: определить роль колоний, их значимость для метрополий.

Задание 5: слушая рассказ учителя, заполните таблицу

ограничения в области сельского хозяйства
ограничения в области промышленности и торговли












Выполняется индивидуально

4 балла

УЭ5
Положение жителей колоний

Цель: определить положение основных слоев населения.

Задание 6: прочитайте исторические документы и запишите, какой вывод можно сделать о положении жителей колоний (вывод запишите кратко в тетрадь).


Испанцы на острове Гаити (отрывок)

«Индейцы… работали в те времена непрерывно, и на всех важных работах над ними ставили жестоких надсмотрщиков-испанцев – и над теми, кто отправлялся на работы в рудники, и над теми, кто работал в имениях или на фермах. И эти надсмотрщики обращались с ними так сурово, жестоко и бесчеловечно, не давая им ни минуты покоя ни днем ни ночью, что напоминали служителе ада.»

«Краткое сообщение о разорении Индии»

«…вначале, пользуясь тем, что беззаботные индейцы ничего не подозревали и встречали их (испанцев) как ангелов, испанцы прибегали к уговорам и обещаниям, а в дальнейшем либо нападали на индейцев по ночам, либо действовали… в открытую, расправляясь мечами и кинжалами с теми, кто… пытались защититься с помощью луков и стрел…»

«Убедившись, что дело идет к гибели всех индейцев … испанцы сочли, что было бы недурно… привезти сюда на смену умершим … как можно больше рабов из других мест…»


Задание выполняется индивидуально 5 баллов

УЭ6
Особенности католической веры в странах Латинской Америки

Цель: определить характер деятельности католической церкви и инквизиции в колониях их влияние на формирование особой религии, распространившейся в колониях.

Задание 7: Прослушайте рассказ учителя и сделайте вывод о роли католической церкви в колониях.
Задание выполняется в паре 5 баллов

УЭ7
Характер латиноамериканского общества и путь его формирования

Цель: определить пути складывания латиноамериканского общества.

Задание 8: слушая рассказ учителя, заполните сословную лестницу латиноамериканского общества.

Задание 9: сделайте вывод, каким путем происходило формирование латиноамериканского общества и латиноамериканского языка.
Задание выполняется в паре 1 балл


Задание выполняется индивидуально 5 баллов

УЭ8
Причины освободительного движения в колониях.

Цель: определить причины освободительного движения в колониях.

Задание 10: на основе полученного материала, определите плюсы и минусы колониального положения.


Задание 11: назовите причину освободительного движения на Гаити.

Задание выполняется коллективно с классом.


Задание выполняется индивидуально.

УЭ9
Домашнее задание:

1. запомните новые понятия (коррехидоры, алькальды, пеон, метис, мулат, самбо)

2. напишите сочинение от лица жителя колонии, описав жизнь и проблемы колонизированного населения.


задание выполняется по желанию.

Оцените себя:

Менее 15 баллов – «2»

От 15 до 19 – «3»

От 20 до 26 – «4»

Более 26 баллов – «5»