Geum.ru

Название: Факультативный курс «Историки спорят», или Проблемно-теоретические вопросы по истории России 34 часа

Вид материалаПрограмма

Содержание


Цели курса.
Формы организации учебных занятий.
Кол-во часов
1час. Лекция учителя. Сообщения учащихся. «Мозговой штурм» постановка проблемы. 1час
Подобный материал:

Описание методической разработки

  1. Название: Факультативный курс «Историки спорят», или Проблемно-теоретические вопросы по истории России – 34 часа.
  2. Краткая аннотация: Факультативный курс «Историки спорят» содержит пояснительную записку, цели и задачи курса, описывает формы организации учебных занятий в урочное и неурочное время, формы контроля знаний учащихся, критерии успешности, а также способы фиксации интереса учащихся к данному курсу. Тематическое планирование курса «Историки спорят» предполагает изучение теоретических и проблемных вопросов истории России с древнейших времен до XIX века. Дается структура учебного занятия, в которой предусмотрена деятельность учителя и ученика.
  3. Учебный предмет: Факультативный курс «Историки спорят» выполняет функцию поддержки социально-гуманитарного и общего гуманитарного профиля, ориентирован на углубление предметных знаний по истории России.
  4. Курс «Историки спорят» рассчитан на преподавание в 10-11 классах.
  5. Форма учебной работы: Факультативный курс.
  6. Полное описание разработки:



Программа специального курса «Историки спорят»

(проблемно-теоретические вопросы по истории России)


Место курса в образовательном процессе.


Программа специального курса «Историки спорят» ориентирована на расширение и углубление представлений учащихся о важнейших проблемах и теориях Отечественной истории.

Подготовка этого курса вызвана тем, что сегодня доступных учебных пособий для изучения проблемно-теоретического курса по истории старших классов, чей профиль обучения связан с общественно-гуманитарным направлением. Однако он может быть востребован и учащимися других профилей как возможность для повышения компетентности в сфере формирования гражданской культуры.

Курс опирается на предметные знания учащихся в области отечественной и всемирной истории, экономики, политологии, права, отечественной и зарубежной литературы.

Интерактивные формы проведения занятий, самостоятельная исследовательская работа, работа в группах с историческими документами способствуют формированию у учащихся представления о политическом и социально-психологическом фоне эпохи, ведущих тенденций и альтернатив исторического развития России.

Направленность курса развивающая. Он ориентирован на удовлетворение любознательности старших школьников, их аналитические способности.

Общий объем развернутого курса – 34 часа. Возможна интеграция учебных занятий с курсами всемирной истории, экономики, права при условии согласования программ.


Цели курса.
  • способствовать формированию у учащихся целостной картины российской истории с ведущими тенденциями и альтернативами развития;
  • подготовить учащихся к восприятию многообразия многовариантности окружающего мира;
  • развивать способности к самостоятельному осмыслению окружающей действительности.


Задачи курса.

Учащиеся должны овладеть:
  • конкретно-историческими знаниями по истории России;
  • знаниями по основным проблемам и теориям истории России;
  • приемам описания и анализа исторических событий и явлений;
  • навыками работы с научной и справочной литературой, историческими документами;
  • элементами исследовательских процедур, связанных с поиском данных, их отбором, анализом, обобщением, представлением результатов самостоятельной работы;
  • подходом, исключающим односторонность и предвзятость в оценке исторического материала.



Формы организации учебных занятий.

- интерактивные лекции с последующими дискуссиями;

- лекции с включением фрагментов исторических документов;

- самостоятельная работа учащихся на занятии в малых группах, последующая

презентация результатов работы с историческими документами:
  • сообщение;
  • анализ текстов;
  • конспект;
  • таблица;
  • вопросы для дискуссии;

- самостоятельная работа учащихся во внеурочное время:
  • подбор исторических документов к теме;
  • составление библиографического списка;
  • составление энциклопедической справки;
  • написание доклада, реферата;
  • выполнение опережающего задания;
  • подготовка сценария дискуссий, дебатов.


Формы контроля знаний.

Текущий контроль: беседы по изучаемым темам, проблемам, рецензирование.

Тематический контроль: текстовые задания, тематические зачеты.

Зачетный практикум: выполнение практического задания по историческим документам.

Обобщающий контроль: презентация личных достижений:

а) предоставление портфолио;

б) выступление на конференции;

в) историческое сочинение;

г) публикация в печати.


Критерии успешности учащихся.

Ученик получает не ниже оценки «хорошо» при следующих условиях:
  • подготовка доклада, реферата;
  • участие в дискуссиях, дебатах не менее 3-х раз;
  • выполнение задания по собственной инициативе.


Фиксация динамики интереса учащихся

к специальному курсу.
  • анкетирование не реже одного раза в месяц;
  • психологическая рефлексия в конце каждого занятия;
  • содержательная рефлексия по мере изучения проблемы.



Тематическое планирование курса

«Историки спорят».


№ п/п
Темы (проблемно-теоретические вопросы)
Алгоритм структуры занятия
Кол-во часов
Дата

1
Рюрик и его наследники- разбойники, выколачивающие дань или лидеры, укрепляющие государственность?
1час. Лекция учителя. Сообщения учащихся. «Мозговой штурм» постановка проблемы.

1час. Работа учащих-ся с исторической литературой в групп- пах, парах.

1час. Тестирование. Анкетирование. Содержательная реф- лексия.
3 часа



2
Запад и Восток. Могла ли Русь из- бежать деспотическую форму правления.
По алгоритму.
3 часа



3
Хорошо ли жили на Руси? Пути российской экономики.
По алгоритму.
3 часа



4
Смутное время – время упущен- ных возможностей?

По алгоритму.
3 часа



5
Нужен ли мужику бунт? Если бы Разин победил?
По алгоритму.
3 часа



6
Еретики и раскольники ереси и секты.
По алгоритму.
3 часа



7
Петр I – «чудо» и «чудо-вице» в российской истории?
По алгоритму.
3 часа



8
«Отечественная война 1812г – это обычная война двух монархий или великий подвиг народа, защищав- шего свою независимость?»
По алгоритму.
3 часа



9
Восстание декабристов 1825г. «Вся будущность России в один прекрасный день была разыграна в кости несколькими молодыми людьми, между трубкой и бокалом вина». П.Чаадаев
По алгоритму.
3 часа



10
Освобождение крестьян–это ком- промисс между государством и обществом или попытка избежать новой пугачевщины.
По алгоритму.
3 часа



11
Жены русской короны.
По алгоритму.
3 часа





Список литературы.
  1. Бушков А.А. «Россия, которой не было загадки, версии гипотезы». Москва ОЛМА-ПРЕСС, 2000г.
  2. Васильева Л. «Жены русской короны». Книга1 М., ЭКСМО-ПРЕСС, 2001г.
  3. Васяева М.Н. «Смутное время-время упущенных возможностей», ПШИ 6-2001г. с.22-30
  4. Заичкин И.А. «Русская история. Популярный очерк IХ-сер.XVIIIв. М Мысль 1992г.
  5. Кишенкова О.В. «История для любознательных» М. «Дрофа», 1996г.
  6. История России в рассказах для детей IX – XIXвв.М., «Современник» 1994г.
  7. Ключевский В.О. Курс русской истории. 9том М., «Мысль» 1988г.
  8. Курукин И.В. История Отечества. М. «Дрофа» 2004г.
  9. Любавский М.Л. Русская история XVII-XVIIIвв. Санкт-Петербург, 2002г.
  10. Низовский А. Русские самозванцы. М., «Прибой» 1999г.
  11. Шмурло Е.Ф. Спорные и невыясненные вопросы русской истории. Санкт-Петербург, «Амтей» 2000г.