Уроки формирования
| Вид материала | Урок |
- Уроки литературного чтения – путь формирования активной познавательной позиции учащихся, 55.16kb.
- Уроки формирования навыков говорения на английском языке, 67.65kb.
- Методическая разработка урока семинара по литературе на тему: «Образ Родины в поэзии, 97.22kb.
- М. А. Карпушкин Уроки Мастерства Конспект, 9487.82kb.
- Ценности отечественной культуры, 255.07kb.
- Исторический опыт и уроки формирования двусторонних отношений Российской Федерации, 490.49kb.
- Уроки вдохновения Система К. С. Станиславского в действии, 5884.36kb.
- Бібліотечні уроки для учнів початкових класів екскурсія «Перші кроки до бібліотеки», 102.2kb.
- Уроки жизни». (анализ рассказа В. Распутина «Уроки французского»), 48.01kb.
- Урок литературы в 7 классе. Тема «Уроки достоинства и человечности в рассказе В. Распутина, 26.64kb.
«Нетрадиционное преподавание уроков географии»
Урок - это своеобразная визитная карточка каждого учителя, позволяющая судить о методическом стиле, качестве работы и потенциале, дающего урок.
Каждого учителя, как и меня, беспокоит вопрос об эффективности его уроков, как интереснее их провести. И спасательным кругом в решении этой задачи могут стать нетрадиционные формы организации обучения.
Нетрадиционные формы уроков явились реакцией учительства на новые цели общеобразовательной школы, связанные с развитием личности учащихся, на сложившийся шаблон в проведении уроков, вызывающих у школьников равнодушие к учёбе, откровенную скуку. Именно поиск средств развития личности учащихся и определил популярность нетрадиционных форм уроков.
Нетрадиционные уроки, особенно пришедшие из средств массовой информации( пресс-конференции, круглые столы, КВН, «Что?Где?Когда? и т.д.), привлекли внимание необычностью формы, возможностью участия большого числа школьников, состязательностью, интересным содержанием. Они хорошо учитывают психологию школьного возраста. Ученик действительно становится в центре учебного процесса.
Долгое время форма урока не привлекала внимания педагогической науки, пока она была относительно однообразна. Поиск средств обучения повысил интерес к новым формам уроков. Всё это делает необходимым разработку типологии нестандартных форм уроков.
Классификация уроков нетрадиционной формы.
| Типы уроков | |||
| Уроки формирования | Уроки обучения | Уроки повторения и | Уроки проверки и |
| новых знаний | умениям и навыкам | обобщения знаний, | учёта знаний и |
| | | закрепления умений | умений |
| Уроки лекционной | Практикумы | Семинары | Зачётные |
| формы, уроки - | практических | внеклассного | викторины, |
| экспедиции(путешествия), | работ, сочинения, | чтения, диспуты, | конкурсы, смотр |
| Уроки - исследования, | уроки - диалоги, | КВН, | знаний, защита |
| уроки-инсценировки, | уроки с ролевой, | «Что?Где?Когда?», | творческих |
| урок - репортаж, учебные | деловой игрой. | «Поле чудес», | проектов, работ, |
| конференции(пресс- | | «Счастливый | творческие отчёты. |
| конференции). | | случай», | |
| | | «Последний герой», | |
| | | Урок - суд, уроки - | |
| | | консультации, | |
| | | уроки - конкурсы, | |
| | | уроки- | |
| | | соревнования. | |
Классификация уроков нетрадиционной формы позволяет определить их место в реализуемой учителем систем и, следовательно, более обоснованно планировать, добиваясь поставленных целей.
Для меня урок - это ограниченный временем период каждодневной жизни учителя и ученика, который наполнен трудом, творческими поисками и кропотливой работой. Главное - найти такой подход к уроку и обучению, такую струну детской души, чтобы ни в коем случае не допустить равнодушия к учёбе, а помогает мне в этом использование нетрадиционных форм уроков. Работая в этом направлении, ставлю перед собой следующие задачи:
- Изменить привычную форму общения на уроке, позволив каждому ученику
принять участие в подготовке и проведении урока;
- Формирование умения учиться;
- Раскрыть творческие способности ученика;
- Воспитание взаимовыручки, взаимообучения, самоконтроля.
Каждый раз, используя необычные формы уроков, убеждаюсь, что они являются дополнительным стимулом к более тщательному изучению материала, расширению кругозора. Система игр и зачётов на уроках через дух соревновательности развивает чувство ответственности, что приводит к более глубоким знаниям учащихся.
Особенно реализовать себя в этом направлении мне особенно удаётся в курсе физической географии 6-7 классов. Мы совершаем с ними удивительные путешествия (уроки-путешествия: «Гидросфера», «Пустыни Африки», «Влажные экваториальные леса Амазонии»), восхождения на вершины географии ( урок-обобщение «Южная Америка»), с помощью телемоста знакомились со многими странами ( урок-репортаж «Страны Южной Америки»), устраивали пресс -конференции ( «Природа Африки и её охрана»), отправлялись в экспедиции (урок -экспедиция « Природные зоны Южной Америки»).
В старших классах, для более полной организации обучения использую такие формы как лекции, практикумы, семинары, конференции, зачёты, которые позволяют учащимся оперативно использовать, систематизировать появляющуюся информацию, находить главное, актуальное и применять эту информацию в учебном процессе.
Таким образом, согласованная и обоснованная система уроков естественно -географического цикла нетрадиционной формы - существенный фактор усвоения географической картины мира и развития личности учащегося.