Содержание
| Вид материала | Документы |
- Содержание дисциплины наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий, 200.99kb.
- Содержание рабочей программы Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Наименование, 139.63kb.
- Заключительный отчет июль 2010 содержание содержание 1 список аббревиатур 3 введение, 6029.85kb.
- 5. Содержание родительского правоотношения Содержание правоотношения, 110.97kb.
- Содержание введение, 1420.36kb.
- Сборник статей Содержание, 1251.1kb.
- Сборник статей Содержание, 1248.25kb.
- Анонсы ведущих периодических изданий содержание выпуска, 806.18kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Коммерческая деятельность», 28.08kb.
- Конспект лекций содержание содержание 3 налог на прибыль организаций 5 Плательщики, 795.2kb.
1 2
М
униципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста«Ирбитская начальная школа – детский сад №19»
СОДЕРЖАНИЕ
| № п/п | Раздел публичного доклада | Стр. |
| 1 | Общая характеристика учреждения и условий его функционирования | 3 |
| 2 | Образовательная политика | 9 |
| 3 | Система оценки качества | 13 |
| 4 | Система управления | 15 |
| 5 | Финансово-экономическая деятельность | 17 |
| 6 | Условия организации образовательного процесса | 19 |
| 7 | Кадровое обеспечение образовательного процесса | 25 |
| 8 | Содержание образования | 32 |
| 9 | Учебные достижения обучающихся | 40 |
| 10 | Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья | 42 |
| 11 | Социальное партнерство, сетевое взаимодействие | 46 |
| 12 | Основные направления развития школы-сад на 2010-2011 учебный год | 47 |
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ирбитская начальная школа-детский сад № 19» создано и зарегистрировано постановлением главы администрации города Ирбита от 30 сентября 1994 года № 526 как муниципальное образовательное учреждение «Начальный общеобразовательный коллеж искусств»; с 15 сентября 1998 года Школа-сад действовала как муниципальное образовательное учреждение «Ирбитская общеобразовательная начальная школа-детский сад № 19»; с 17 июня 1999 года – как муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ирбитская начальная школа-детский сад № 19».
Полное наименование – муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ирбитская начальная школа-детский сад № 19».
Сокращённое наименование: МОУ «Школа-сад № 19».
Место нахождения Учреждения (юридический и фактический адрес): город Ирбит Свердловской области, улица Маршала Жукова, дом 4а. Почтовый адрес: 623850, г. Ирбит Свердловской обл., ул. Маршала Жукова, дом 4а, телефон (факс): 8 (343 55) 6-09-68, 8 (343 55) 4-26-11, e-mail: chkola-sad19@mail.ru.
Учредитель Учреждения – администрация Муниципального образования город Ирбит.
В течение 2009-2010 учебного года МОУ «Ирбитская начальная школа – образовательная деятельность педагогического коллектива осуществляется в соответствии с:
- Федеральный закон «Об образовании» от 22.08.2004г. № 122-ФЗ
- Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19. Сентября 1997 года № 1204 (с изменениями на 10 марта 2009года)
- Письмо Министерства образования России от 24.04.1995г. № 46/19-15 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы».
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования утвержденная приказом Министерством Образования науки РФ № 655 от 23.10.2009г.
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, СанПиН 2.4.1.2660-10, утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г. № 91
В настоящее время МОУ «Школа-сад №19» имеет статус юридического лица, имеет лицензию (Серия А №171523, от 03 февраля 2006 г.), государственную аккредитацию, Устав (Постановление главы Муниципального образования город Ирбит 27 августа 2007 года №1424), Программу развития, Основную общеобразовательную программу (в разработке), Учебный план.
За годы существования школы-сад №19 шло формирование педагогического коллектива, бережно сохранялись лучшие традиции, на основе, которых формировались новые, совершенствовалась материально-техническая база.
Традициями ОУ стали:
- тематические родительские собрания
- индивидуальные консультации
- открытые уроки
- педагогические советы, семинары-практикумы
- спартакиады
- концерты
- тематические праздники
- дни открытых дверей
- дни здоровья и др.
Школа-сад №19 находится в Южной части города Ирбита в жилом микрорайоне Комсомольский, который в последнее время активно развивается. Данный микрорайон по праву считается молодежным, т.к. на его территории большей частью проживают молодые семьи, которые нуждаются в образовательных услугах нашего учреждения.
МОУ «Ирбитская начальная школа – детский сад №19» находится в здании, построенном по типовому проекту.
В школе-сад функционируют:
- Физкультурный зал
- Музыкальный зал
- Медицинский кабинет
- Процедурный кабинет
- Изолятор
- Методический кабинет
Фактический списочный состав 231 ребенок.
Количество классов начальной школы – 1 (3 класс) школа работает в одну смену, продолжительность урока 40 минут возрастных групп – 11.
Дошкольные группы и классы комплектуются в соответствие с Лицензией.
Социальный паспорт семей
- Полных семей – 73,8%
- Неполных семей – 21,8%
- Многодетных семей – 4,4%
- Учащиеся, и воспитанники, проживающие под опекой – 8 детей
- Учащиеся с ограниченными возможностями (инвалиды) – 6 детей
Образовательный ценз родителей
-
Образование
Среднее
Средне-специальное
Средне-техническое
Высшее
35,0%
40,8%
8,6%
15,6%
Возрастной ценз родителей
-
Года рождения
60-е г.г.
70-е г.г.
80-е г.г.
90-е г.г.
3,8%
17.9%
65,6%
12,7%
В настоящее время штатным расписанием предусмотрено 64,5 единицы, из них – педагогических – 23,5 единиц.
Обучение в школе-сад ведется на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (в разработке) и основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Воспитатели детского сада осуществляют образовательный процесс, как по комплексным, так и парциальным программам.
- Комплексная программа – Программа воспитания и обучения в детском саду / под редакцией Васильевой М. А. , Гербовой В. В. , Комаровой Т. С.
- Парциальные программы:
- Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников/ Князева О. Л.;
- Старт. Программа физического развития детей дошкольного возраста / Яковлева Л. В. , Юдина Р. А.;
- Юный эколог/ Николаева С. Н.;
- Основы безопасности дошкольного возраста. Программа для дошкольных образовательных учреждений / Стеркина Р. Б., Авдеева Н., Князева О. Л.;
Все классы обучаются по УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
В школе-саде организованно бесплатное дополнительное образование: спортивная секция.
В школе-саде предоставляются услуги психолога.
Учебно-материальная база школы-сада позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.
2.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.
МОУ «Школа-сад №19» видит свою миссию в утверждении ценностей образования, с учетом Стратегии модернизации российского образования, федерального компонента государственного образовательного стандарта и регионального (национально-региональном) компонента образования Свердловской области и создании условий для их реализации:
«Сохранение и укрепление здоровья, развитие интеллекта и нравственности, формирование самостоятельности и ответственности для обеспечения жизненной успешности воспитанников и обучающихся через создание развивающей образовательной среды».
Цель развития: комплексная модернизация и переход к новой модели образования обеспечивающая функционирование и развитие Школы-сада в интересах личности обучающихся и воспитанников.
Задачи:
- развивать содержание образования в соответствии с федеральными государственными требованиями и федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования, с запросами и возможностями воспитанников и обучающихся, перспективами их дальнейшего развития;
- развитие нормативно-правовой базы с учетом новых ФГТ, обеспечивающей эффективную деятельность образовательного учреждения в системе непрерывного образования в современной социально-экономической ситуации;
- создание оптимальной управляющей системы на основе принципов единоналичия и коллегиальности в управлении и рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности;
- совершенствование комплекса условий для развития профессиональной деятельности, повышения социального статуса педагогов;
- развитие образовательной среды, обеспечивающей эффективный личностный рост обучающихся, их совершенствование в учебно-воспитательной деятельности, повышение уровня их функциональной грамотности;
- расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в целях развития личности обучающихся;
- совершенствование материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в школе-саде, представляющий максимальные возможности обучающимся для их полноценного развития.
Деятельность школы-сада по реализации поставленных целей и задач осуществляется на основе следующих ПРИНЦИПОВ:
- принцип вариативности и гибкости, формирование содержания образования, способность быстро откликаться на изменения среды, на новые потребности, предугадывать их, создавать гибкие и восприимчивые к переменам структуры;
- принцип непрерывности и автономности, указывающий на необходимость преемственности с другими образовательным уровнями;
- принцип синтеза в образовательном процессе интеллектуальной, эмоциональной, духовной деятельности на основе деятельности предметно-творческой, позволяющий определить место разнообразных видов трудовой деятельности в процессе совершенствования и самосовершенствования человека, освоения им науки выживания и культуры;
- принцип регионализации, обеспечивающий последовательную ориентацию на региональную политику в области образования, учет особенностей региона при организации деятельности;
- принцип открытости, направленной на организацию взаимодействия всех субъектов образовательного пространства;
- принцип экологичности, указывающий, что деятельность и полученные результаты не должны противоречить нормам права, этики, общечеловеческим ценностям, не должны быть направлены на дестабилизацию, ухудшение качества жизни детей;
- принцип индивидуализированного подхода, который позволит сочетать потребности государства с потребностями личности, откроет перспективу реальной корректировки образования каждого отдельно взятого учащегося в соответствии с его социальным претензиями и реальными способностями;
принцип инструментальности управления, заключающийся в применении системы способов реализации аналитической функции управления и системы способов стимулирования творческой инициативы
Контрольные показатели,
используемые для оценки эффективности деятельности
1. Развитие образовательной среды, обеспечивающей эффективный личностный рост обучающихся, их совершенствование в учебно-воспитательной деятельности, повышение уровня их функциональной грамотности
2. Создание оптимальной управляющей системы на основе принципов единоналичия и коллегиальности в управлении и рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности
3. Расширение пространства социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов в целях развития личности обучающихся
4. Развивать содержание образования в соответствии с требованиями ФГТ и государственного образовательного стандарта, с запросами и возможностями воспитанников и обучающихся, перспективами их дальнейшего развития
5. Совершенствование комплекса условий для развития профессиональной деятельности, повышения социального статуса педагогов
6. Развитие нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективную деятельность образовательного учреждения в системе непрерывного образования в современной социально-экономической ситуации
7. Совершенствование материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в школе-сад, представляющий максимальные возможности обучающимся для их полноценного развития.
3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
Педагогический мониторинг — это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития.
В течение всего учебного года в школе-сад создается база данных. Данные собираются по блокам и классифицируются в определенной системе.
В работе школы-сад мы определяем основные критерии, используемые для оценки результативности деятельности педагогического коллектива: эффективность и действенность внутришкольного управления; состояние, эффективность и действенность инновационной работы в школе; состояние и результативность методической работы; состояние качества преподавания и организации процесса учения; состояние работы с родителями; состояние воспитательной работы; физическое воспитание и состояние здоровья учащихся; посещаемость; уровень развития учащихся и состояние успеваемости, качество знаний, умений и навыков; взаимодействие с внешней средой; анализ конечных результатов функционирования школы.
Можно сформировать шесть блоков показателей:
. уровень здоровья учащихся;
• уровень нравственного и духовного воспитания;
• уровень (степень) обученности учащихся;
• уровень готовности учащихся к непрерывному образованию и труду;
• уровень готовности учащихся к жизни в семье и обществе;
• уровень сформированности образовательной среды для удовлетворения образовательной потребности учащихся.
Таким образом, вся собираемая и обрабатываемая информация складывается в систему оценки качества.
4.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом на принципах единоначалия и самоуправления. Исполнительный орган Учреждения – директор Учреждения. Формами самоуправления Учреждения являются:
- общее собрание Учреждения;
- педагогический совет Учреждения;
- родительский комитет Учреждения.
Было проведено общее собрание Учреждения с участием трудового коллектива, родителей воспитанников и обучающихся, на котором решались задачи:
- принятие стратегии развития Учреждения
- формирование единой позиции родителей и педагогов по стратегии обучения и воспитания детей; создание общности интересов всех участников образовательного процесса, объединённых едиными целями, совместной деятельностью, гуманными отношениями.
Систематически проводились педагогические советы, на которых:
готовились предложения по осуществлению образовательного процесса, использованию и совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных технологий; по изменению устава; подготовке локальных актов Учреждения; образовательных программ и учебных планов, рабочих программ учебных курсов и дисциплин; организует работу по повышению квалификации педагогических работников, по развитию их творческих инициатив и распространению передового опыта; готовит предложения по поощрению педагогических и других работников Учреждения.
Родительский комитет и Совет школы в 2009-2010 учебном году решал следующие задачи:
- участие в управлении Учреждения;
- совершенствование условий осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья воспитанников и обучающихся;
- укрепление материально-технической базы
Текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет директор – Зенкова Ольга Николаевна (первая квалификационная категория).
Директор ОУ
Родительский комитет
Профком
Заместитель директора
по ВМР
Заместитель руководителя по АХР
Старшая медсестра
Главный бухгалтер
Воспитатели
Музыкальные руководители
Инструктор по ФИЗО
Психолог
Учитель
Воспитатель ГПД
Младшие воспитатели
Кастелянша
Машинисты по стирке белья
Сторожа
Дворники
Рабочий по зданию
Повара
Младшие воспитатели
Бухгалтер-кассир
5.ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Школа-сад №19 самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный баланс и лицевой счет.
Финансирование деятельности школы-сад осуществляется на основе федеральных нормативов и нормативов Свердловской области в соответствии с его типом, видом и категорией.
Школа-сад, являясь бюджетным учреждением, использует бюджетные средства исключительно через лицевые счета, которые ведутся Федеральным казначейством.
В 2008-2009учебном году бюджет составил 10 979936 рублей.
Данные средства целенаправленно используются на:
- выплату заработной платы
- осуществление образовательного процесса
- оплату коммунальных услуг и т.д.
Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности (родительская плата) составляет 2330000 рублей в год, которые идут на организацию питания дошкольников и обучающихся, на оплату хозяйственных расходов.
Доля средств от предпринимательской деятельности (родительская плата) в бюджете учреждения составляет –2330000: 10 979936 = 0,2
Доля ФОТ в бюджете учреждения составляет –4770000 : 10 979936 = 0,4
Доля ФОТ учителей в бюджете составляет 332743 : 10 311 260 = 0,03
Размер стимулирующей части ФОТ составляет 25%.
Количество денежных средств на одного обучающегося в год составляет 5050 рублей.
6.УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Для успешного решения образовательных задач в школе-сад соблюдается ряд организационных условий.
Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года во 2 – 4 классах – 34 недели. Учебный год делится на 4 четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летних каникул – не менее 8 недель. Для обучающихся в 2 – 4 классах – организуются трёхдневные дополнительные каникулы.
Обучение организованно в одну смену, начало занятий в 08 часов 15 минут, продолжительность урока 40 минут, перемен которые составляют не менее 10 минут, и вместо одной большой перемены после 2 и 3 урока устраивается две перемены по 20 минут каждая.
Режим работы Учреждения является следующим:
- дошкольные группы - пятидневная рабочая неделя с 12-часовым пребыванием детей: с 7.00 до 19.00 часов;
- в 2-4 классах – пятидневная рабочая неделя с 11-часовым пребыванием детей: с 8.00 до 19.00 часов;
Прием детей в дошкольные группы Учреждения производится по решению Учредителя на основании заявления родителей и медицинского заключения. В 1 – 4 классы Учреждения принимаются лица, проживающие на территории Муниципального образования город Ирбит и имеющие право на получение начального общего образования.
В 2009-2010 учебном году структура групп и классов следующая:
-
№
Группа, класс
Возраст
девочки
мальчики
всего
Дошкольники
1
1-ая младшая
от 2 до 3 лет
7
10
17
2
2-ая младшая
от 3 до 4 лет
9
9
18
3
2-ая младшая
от 3 до 4 лет
8
14
22
4
Средняя
от 4 до 5 лет
11
11
22
5
Средняя
от 4 до 5 лет
11
10
21
6
Средняя
от 4 до 5 лет
11
10
21
7
Средняя
от 4 до 5 лет
9
8
17
8
Старшая
от 5 до 6 лет
7
12
19
9
Старшая
от 5 до 6 лет
8
11
19
10
Подготовительная
от 6 до 7 лет
8
11
19
11
Подготовительная
от 6 до 7 лет
10
9
19
Всего
214
Школьники
1
3 класс
9
9
18
Всего
9
9
18
Итого
231
Одной из важнейших задач деятельности ОУ является совершенствование материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс в школе-саде, представляющий максимальные возможности обучающимся для их полноценного развития.
С 2007 г. по 2010 г. в МОУ «Школа-сад №19» были проведены следующие мероприятия по совершенствованию материально-технической базы.
1. Разработан паспорт антитеррористической безопасности ОУ и выполнены мероприятия:
- установка тревожной сигнализации.
2. Выполнены мероприятия, обеспечивающие устранение предписаний ЦСЭН:
капитальный ремонт пищеблока,
- ремонт обеденного зала столовой;
- замена сантехники во всем здании;
- ремонт медицинского кабинета;
- косметический ремонт помещений;
- приобретена ученическая мебель в соответствии с эргономическими и ростовыми нормами.
3. Осуществлены мероприятия, обеспечивающие выполнение требований Пожарного надзора:
- монтаж автоматической пожарной сигнализации;
- нормативное обеспечение первичными средствами пожаротушения.
- Испытание наружных лестничных конструкций
- Замена горючих материалов (линолеума) на негорючие материалы
( кафельную плитку)
4. Осуществлены мероприятия, обеспечивающие выполнение требований Ростпотребнадзора:
- По требованиям СанПиНов, на пищеблок приобретено следующее электрооборудование (жарочный шкаф, протирочная машина, электромясорубка), а так же кухонную посуду (из нержавеющей стали).
- По требованиям СанПиНов, оборудован частично медицинский кабинет, приведен в соответствие с требованиями СанПиНов - изолятор.
5. Осуществлена деятельность по охране труда:
- обучение ответственных лиц;
- разработка и своевременный пересмотр инструкций по охране труда;
- систематический инструктаж сотрудников;
- проведение тренировок по эвакуации из здания школы в случае возникновения ЧС;
- организация контроля состояния помещений школы, замеров сопротивления и изоляции электропроводки;
- для улучшение условий труда в прачечную приобретен гладильный каток.
6. Содержание зданий и территории:
- ремонт актового зала;
- ремонт вестибюля и входной группы;
- капитальный ремонт кухни (приобретена новая электроплита);
- ремонт прачечной (приобретены новые стиральные машины-автоматы);
- установка водонагревателей во всем ОУ с разводкой горячей воды;
- частичный ремонт сантехники;
- ремонт вестибюля и вновь открывшихся групп;
- ремонт медицинского кабинета;
- восстановление прогулочных участков;
- установка водонагревателя с разводом горячей воды в медицинском кабинете и пищеблоке;
- частичный ремонт и замена сантехники;
- частичный ремонт мягкой кровли
7. Совершенствование материально-технических условий образовательной деятельности:
- развитие информационных ресурсов библиотеки в соответствии с образовательной программой школы;
- приобретение компьютерной техники, развитие информационных ресурсов, организация коммуникации участников образовательной процесса, освоение информационных технологий;
- развитие материальных условий для занятий физической культурой и спортом, мониторинга состояния здоровья и уровня физической подготовленности, внедрение сберегающих здоровье технологий;
- приобретение аппаратуры для школы-сада;
- оформление интерьера школы;
- приобретение техники (телевизор, домашний кинотеатр);
- мольберты;
- игровое оборудование, мебель для групп;
- пособия для групп и класса;
В ОУ имеется методический кабинет, библиотечный фонд которой составляет 315 экземпляров книжных изданий, 1005 школьных учебников, что составляет 100% оснащенности учебной литературой.
Также в ОУ ежегодно производится подписка педагогической литературы.
Журналы:
- Ребенок в детском саду
- Справочник старшего воспитателя
- Нормативные документы ДОУ
4. Дошкольное воспитание
5. Обруч
6. Дошкольник. Младший школьник
7. Дошкольная педагогика.
8. Справочник руководителя дошкольного учреждения
9. Музыкальный руководитель
10. Управление ДОУ
Газеты:
1. Дошкольное образование
Для эффективного обеспечения образовательного процесса в ОУ активно используются компьютеры. Административный блок оснащен четырьмя компьютерами, имеется компьютеры в методическом кабинете, классе. Имеется другая офисная техника: ноутбук, 2 ксерокса, 5 принтеров, 1 факс, медиапроектор, 2 телевизора, 1 DVD плеер, домашний кинотеатр, музыкальный центр, магнитофоны в группах и классе.
Своевременное информирование родителей и других представителей общественности об образовательном процессе происходит посредством информационных стендов, родительских уголков.
В дошкольных группах создана развивающая среда: театрализованная зона, уголки по ИЗО деятельности, созданы условия для сюжетно-ролевых игр.
Таким образом, из вышеизложенного видно, что материально-техническая база ОУ постоянно совершенствуется, в зависимости от предъявляемых требований к оснащению образовательного процесса.
7.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Воспитанием и обучением дошкольников и обучающихся в Школе-саде занимается 24 педагога:
- Директор,
- Заместитель директора по ВМР
- Воспитатели дошкольных групп – 18 педагогов,
- Музыкальный руководитель – 2 педагога,
- Инструктор по физической культуре – 1 педагог,
- Учителя начальных классов – 1 педагога,
- Воспитатели ГПД – 1 педагога,
- Учитель английского языка и информатики – 1 педагог,
- Учитель физической культуры – 1 педагог,
- Учитель музыки – 1 педагог,
- Психолог – 1 педагог.
Образовательный ценз педагогов:
- высшее образование - 4 педагога (16%),
- среднее профессиональное образование – 20 педагогов (80%),
- из них обучаются в ВУЗах – 2 педагога (8%).
Имеют следующие квалификационные категории:
Первая квалификационная категория – 18 педагогов (75%);
Вторая квалификационная категория – 6 педагогов (25 %), 3 педагога находятся в процессе аттестации (заявлена 1 кк)
Педагогический стаж работы:
Менее 2-х лет – 5 человека (20,8%)
От 2 – до 5 лет – 2 человека (8,3%)
От 5 – 10 лет – 2 человек (8,3%)
От 10 – 20 лет – 5 человек (20,8%)
Более 20 лет – 10 человек (41,8%)
Средний возраст педагогов 38 лет.
В 2009-2010 г.г. педагоги прошли следующие курсы повышения квалификации:
- Ирбитский гуманитарный колледж «Основы педагогического проектирования» 2009г.
- Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования: «Ролевые игры в коррекции поведения дошкольников» 2010г.
- Ирбитский педагогический колледж: «ФГОС 2 поколения и учебно-методические комплекты для начальной школы в свете требований новых стандартов», 2009г.
- Ирбитский педагогический колледж: «Реализация федерального государственного стандарта нового поколения средствами системы развивающего обучения», 2009г.
- ФГОУ ДПО «АПК и ППРО» по программе «Ролевые игры в коррекции поведения дошкольников» 2010г.
- ФГОУ ДПО «АПК и ППРО» по программе «Развитие образовательного учреждения» 2010г.
Достижения педагогических работников ОУ
| Год | Уровень достижений |
| 2008-2009 уч. год. | -Выставка декоративно-прикладного искусства, посвященной Международному Дню матери, благодарственное письмо Главы администрации МО г. Ирбит; -Грамота за лучший дизайн и содержание родительской газеты Пономаревой Л.И. - Городские педагогические чтения « Инновационные технологии в работе с родителями». - Награждены администрацией города за качественную подготовку к новому учебному году. - Грамота за качественную подготовку команды к экоколобку. |
| 2009 – 2010 уч.год | - Выставка декоративно-прикладного искусства, посвященной Международному Дню матери, благодарственное письмо Главы администрации МО г. Ирбит; - Летне-оздоровительные мероприятия - Участие в городском конкурсе по безопасности движения «Зеленый огонек» - ОУ позиционирует свою деятельность в средствах массовой информации, на региональном портале «Образование Урала» в сети Интернет (заметки, статьи о жизни ОУ) |
Также педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень за счет самообразования.
Воспитатели и учителя осуществляют выбор методической темы своей педагогической деятельности в соответствии с методической темой ОУ: «Познавательно-речевое развитие детей».
1. Развитие речи детей через фольклор (Барышникова Е.Ю.)
2. Развитие речи детей через использование дидактических игр (Шушарина О.В.)
3. Деятельность воспитателя по развитию звуковой речи детей дошкольного возраста (Серебренникова Н.Г.)
4. Воспитание добрых чувств у детей дошкольного возраста (Киселева С.В.)
5. Деятельность воспитателя по развитию изобразительных способностей у детей дошкольного возраста по средствам декоративного рисования. (Корытова Е.Г.)
6. Влияние сенсорной моторики рук на речевое развитие детей дошкольного возраста (Козлова С.Г.)
7. Экологическое образование детей дошкольного возраста через наблюдения (Макушина З.А.)
8. Использование малыш фольклорных жанров как условие развития словаря детей дошкольного возраста (Балакина И.А.)
9. Развитие творческих способностей через использование русского народного творчества в развитии речи детей (Мосина О.В.)
10. Развитие эмоциональной отзывчивости к образам природы у детей дошкольного возраста средствами искусства. (Пономарева Л.И.)
11. Деятельность воспитателя по развитию у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования. (Солонова Н.А.)
12. Использование нетрадиционных техник рисования для развития речевой активности дошкольников. (Колесова М.А.)
13. Деятельность педагога по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в условиях ОУ. (Устинова Е.С.)
14. Развитие духовно-нравственной культуры у детей дошкольного возраста. (Волкова И.Г.)
15. Развитие математических представлений через дидактические игры детей дошкольного возраста (Семенова О.В.)
16. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. (Мерзлякова Н.А.)
17. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. (Рукомойкина М.Л.)
18. Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей дошкольного возраста. (Речкалова Н.А.)
19. Музыкальные игры, как средство развитие творческой личности. (Разливинских Г.П. – музыкальный руководитель)
20. развитие музыкальных способностей детей с использованием фольклорных произведений Урала. (Коморникова Т.К. – музыкальный руководитель)
21. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного и младшего школьного возраста (Зырянова А.С. – инструктор ФИЗО)
22. Самоконтроль и самооценка младших школьников. (Овчинникова О.С. - учитель начальной школы).
Воспитатели дошкольных групп и учителя начальных классов составляют рабочие программы по учебным дисциплинам.
Педагоги ОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень на педсоветах, семинарах-практикумах, педагогических гостиных, деловых играх.
Все педагоги ежегодно становятся участниками методических объединений на базе других детских садов города, где организовано обучение, проводятся семинары-практикумы, практические занятия по различным проблемам.
В течение 3-х лет ОУ является базовой площадкой ГМО по теме: «Роль психологических знаний в воспитании и развитие детей дошкольного возраста» (для воспитателей и психологов города), руководитель: Зенкова Ольга Николаевна.
Главное в методической работе ОУ – оказание реальной, действенной помощи педагогам в развитии их мастерства, как системы профессиональных умений, необходимых для современного педагога.
Коллектив стабилен, обновление происходит незначительное. В 2010 году в коллектив влилось 4 молодых специалистов. Педагоги повышают профессиональный уровень посредством различных форм педагогической деятельности: самообразование, прохождение курсов повышения квалификации, проведение мастер-классов, работа в МО, активное участие в педагогических советах, семинарах-практикумах, разработка рабочих программ педагога и др..
Коллектив ОУ имеет награды разного уровня:
- Юбилейная Почетная Грамота Минавтопрома (Пономарева Л.И.),
- Почетная грамота Министерства образования Российской Федерации (Зенкова О.Н.),
- Почетные грамоты Министерства общего и профессионального образования Свердловской области (Зенкова О.Н., Пономарева Л.И., Серебренникова Н.Г.),
- 8 грамот Управления образования города Ирбита.
8.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Образовательные программы реализуются в соответствии с типом и видом учебного учреждения – начальная образовательная школа – детский сад
Главная функция дошкольного образования: обеспечение развития полноценной личности в контексте детской субкультуры, сохранение и развитие индивидуальности ребенка, достижение ребенком уровня психофизического и социального развития, обеспечивающего успешность познания окружающего мира через игровую деятельность.
На ступени дошкольного образования воспитатели работают:
- по комплексной программе:
Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С
- по парциальным программам:
«Я-ТЫ-МЫ. Программа социально-эмоционального развития дошкольников/ Князева О.Л.
«Юный эколог», С.Н.Николаева,
«Старт» - Л.В. Яковлева, Р. Юдина. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет,
«Наш дом-природа» - Н.А. Рыжова. Программа экологического образования дошкольников,
«Основы безопасности дошкольного возраста». Программа для дошкольных образовательных учреждений/ Стеркина Р.Б., Авдеева Н., Князева О.Л.
Представленные программы направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни, своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание детей, предоставление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного возраста. Программы являются средством развития мотивационной деятельности, развития интеллектуальных способностей личности ребенка, познания образа мира, и обеспечивают в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми становление общечеловеческих ценностей, культуры; а также направлены на формирование начал экологической культуры и навыков разумного и адекватного поведения на улице и дома, всестороннее воспитание и подготовку детей к школе, соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Программы реализуются через специфичные для каждого возраста воспитанников виды деятельности: игру, лепку, конструирование, рисование и др.
Музыкальный руководитель использует в своей деятельности программу по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет (Т. Сауко, А. Буренина), технологии музыковедов И. Манаковой, К.В. Тараповой, приобщая дошкольников к музыкальной культуре, развивая музыкальные творческие способности, соприкасаясь с миром музыки, звуков, движений.
Инструктор по физической культуре использует технологии Л.Д.Глазыриной «Физическая культура – дошкольникам». Данная программа позволяет оптимально реализовывать оздоровительное, воспитательное и образовательное направление физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного детства, тем самым, позволяя повышать физическую подготовленность детей, уровень развития умственных способностей на основе принципов фасцинации (очарование), синкретичности (соединение, объединение), творческой направленности.
Главная функция начального общего образования – формирование общеучебных навыков, обеспечение познания особенностей региона, места проживания и создание условий для успешной адаптации в микросреде.