Geum.ru

Паспорт представляемого на конкурс инновационного проекта

Вид материалаКонкурс

Содержание


2. Характеристика инновационного проекта
Содержание и структура инновационного проекта
Научная новизна и практическая значимость
2.4. Уровень проработанности
2.5. Определенность перспектив продолжения работы над проектом, обоснованность необходимых для этого условий
Подобный материал:

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА

«ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»



НЕТРАДИЦИОННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЛАССИЧЕСКИХ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ

И ОЗДОРОВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ


Т.В. Сомова,

воспитатель МДОУ №21

г. Новотроицка


1. Паспорт представляемого на конкурс инновационного проекта
  1. Тема инновационного проекта: «Нетрадиционное использование классических здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников».
  2. Автор: Сомова Тамара Вениаминовна, воспитатель.
  3. Место работы: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №21 “Сказочный теремок” комбинированного вида» г. Новотроицка, адрес: ул. Уральская, д. 28, тел. 63-12-81.
  4. Руководитель учреждения: Михеева Елена Михайловна.
  5. Номинация, на которую претендует заявитель: «Инновации в организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ».

2. Характеристика инновационного проекта
  1. Цель: Обеспечение достижения нового качества дошкольного образования, ориентированного на приобщение дошкольника к культурным и духовным ценностям и ценностям здоровья.

Задачи:

Оздоровительные:
  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
  • совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, йоги, закаливания;
  • формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

Образовательные задачи:
  • формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
  • создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
  • выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы.


Воспитательные задачи:
  • воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;
  • расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, уважительное отношение к культуре родной страны, создание положительной основы для воспитания патриотических чувств.
  • воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

Ожидаемый результат:
  • Снижение уровня заболеваемости.
  • Повышение уровня физической подготовленности.
  • Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
  • Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

Основная проблема, ее актуальность.

Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Деятельность взрослого, направленная на укрепление здоровья, составляет содержание физического воспитания, что обеспечивает малышу физическое развитие. Подвижные игры и игровые движения – естественные спутники жизни ребенка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребенка.
  1. Содержание и структура инновационного проекта

Главное – создание благоприятных условий для обеспечения оптимального физического и психического развития, эмоционального благополучия, повышения познавательной активности, функциональных возможностей детей. В основе построения воспитательно-образовательной работы в ДОУ лежит уровень развития детей, заданный «Программой воспитания и обучения детей в детском саду», а главным фактором является учет состояния физического здоровья детей и их потенциала. На основе диагностических данных была составлена комплексная система физического воспитания и оздоровления детей по всем возрастным группам.

Воспитательно-образовательный процесс строится следующим образом:

1. Часть оздоровительных практик выносится в свободную деятельность детей (игры, массаж, дыхательные упражнения, йога, релаксация, закаливание).

2. Форма организации занятий гибка и разнообразна (занятия фронтальные, подгрупповые, индивидуальные, игровые, сюжетные, соревновательные, контрольные, на воздухе, в бассейне).

3. Разнообразие форм проведения утренней гимнастики способствует формированию интереса детей к ней (понедельник – дыхательная гимнастика; вторник – народные подвижные или спортивные игры и упражнения на коррекцию осанки и стопы; среда – гимнастика в сюжетной форме с предметами и без них; четверг – аэробика; пятница – гимнастика по интересам).

4. Физкультурные занятия, сохраняя традиционную структуру, проводятся в сюжетной (игровой) форме и включают в себя такие элементы, как оздоровительная аэробика, массаж и самомассаж, дыхательные упражнения, йога и восточная гимнастика, упражнения на коррекцию осанки и стопы, веселый тренинг и элементы психогимнастики. Это отражено в перспективном планировании, составленном для всех возрастных групп.

5. На прогулках и в свободной деятельности, на занятиях в качестве физминуток воспитатели также используют эти оздоровительные практики.

6. Перед дневным сном проводятся упражнения на релаксацию, после сна – гимнастика пробуждения и закаливание в игровой форме, а также оздоровительные практики, указанные ранее.

7. В цикл занятий по познавательному развитию включены занятия по валеологии и ОБЖ.

8. Медперсонал проводит профилактические и лечебные мероприятия в кабинете долечивания и соляной комнате.

9. Большой оздоровительный эффект оказывает и плавание в бассейне.

10. Формированию интереса к спорту и привычки к здоровому образу жизни способствуют спортивные праздники, соревнования, мини-походы, Дни здоровья, семейные спортивные праздники, открытые показы физкультурных занятий и развлечений, которые проводятся по общему перспективному плану.
  1. Научная новизна и практическая значимость

Мы применяем народные подвижные игры и игровые подражательные движения как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; используем народные подвижные игры в дыхательной гимнастике, оздоровительной аэробике, фольклор – при проведении игрового массажа, закаливающих процедур, в утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности. Валеологические знания, массаж, йога приучают ребенка сознательно относиться к своему здоровью; утренняя гимнастика, аэробика, дыхательные упражнения – к ежедневным занятиям физической культурой. Новизна – и в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующаяся доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающая корректно влиять на воспитательную позицию семьи.

2.4. Уровень проработанности

Этап работы – аналитический.

Выполненный объем работ, полученные результаты с указанием их количественных и качественных показателей.

Диагностика и анализ показателей за последние два года (2005-2007 гг.):
  • уровень физической подготовленности – возрастание на 10,7%;
  • качество выполнения ОВД, нормативов (физвоспитание) – повышение на 29,8%;
  • заболеваемость – снижение на 1,5 %;
  • посещаемость – повышение на 3,1 %;
  • уровень интеллектуального развития воспитанников – возрастание на 7 %;
  • индекса здоровья – возрастание на 10 %.

Разработаны:
  • перспективное планирование по физическому воспитанию с применением указанных оздоровительных методик для всех возрастных групп;
  • система дыхательных упражнений в игровой форме по возрастам;
  • серия комплексов оздоровительной аэробики в игровой форме;
  • методика применения игрового массажа в ДОУ в течение дня;
  • методика применения упражнений йоги и восточной гимнастики в группах ДОУ;
  • игровые комплексы упражнений по профилактике нарушений осанки и стопы.

2.5. Определенность перспектив продолжения работы над проектом, обоснованность необходимых для этого условий:
    • повышение качества образования за счет совершенствования методики проведения занятий;
    • включение в проект всех групп ДОУ, начиная со второй младшей;
    • расширение возможностей проекта за счет использования фитбола (укрепление мышц спины и профилактика нарушений осанки) и степов (укрепление дыхательной системы и всех групп мышц);
    • разработка более совершенной системы диагностики оздоровления, физического и психического развития, физической подготовленности дошкольников.
    1. Сформированность ресурсной базы:
  • спортивный зал с необходимым оборудованием для всех возрастных групп, плавательный бассейн, спортивная площадка, спортивные уголки с необходимым оборудованием во всех группах, кабинет долечивания, соляная комната;
  • наличие специалистов необходимого профессионального уровня: воспитатель по физической культуре, инструктор бассейна, врач-педиатр, медицинские работники дошкольных групп, медсестра бассейна, медсестра кабинета долечивания, квалифицированные воспитатели дошкольных групп.