Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика 6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Основные формы реализации Основные формы реализации Основные формы реализации 7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 1 Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению Прикладная механика 8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика


4.1 Годовой календарный учебный график

Календарный учебный график приведен в Приложении 1.


4.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика

Учебный план бакалавра представлен в Приложении 2.


4.3 Программы учебных дисциплин (модулей)

Программы учебных дисциплин представлены в Приложении 3.


4.4 Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика, профилю подготовки «Динамика и прочность машин, приборов и аппаратуры», раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях университета (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:


4.4.1 Учебная практика (см. приложение 3)

Учебная практика проводится на кафедре «Теории механизмов и машин и основ конструирования» с обязательным посещением научно-практической конференции по проблемам механики и машиностроения, защиты студентов на степень бакалавра и знакомство с технологическими процессами малого предприятия ООО «Форм-Пласт».

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

- принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

- выступить с докладом на конференциях.


4.4.2 Производственная практика

Практика организуется на кафедре «Теории механизмов и машин и основ конструирования» Сибирского государственного индустриального университета, на кафедрах Томского политехнического университета, Омского государственного технического университета, в цехах Новокузнецкого металлургического комбината (НКМК), Западно-сибирского металлургического комбината (ЗСМК), «Анжеромаш» и «Юрмаш». Руководителем практики назначается преподаватель на заседании кафедры. Студенту предлагается укрупненный план сбора материалов, перечень наиболее близких по теме периодических изданий, монографий, брошюр, патентов. Рабочее место практиканта организовывается в аудиториях кафедры или в читальных залах библиотеки университета.


4.4.3 Преддипломная практика (см. приложение 4)

Практика организуется на выпускающей кафедре «Теории механизмов и машин и основ конструирования» Сибирского государственного индустриального университета, на кафедрах Томского политехнического университета, Омского государственного технического университета, в цехах Новокузнецкого металлургического комбината, Западно-Сибирского металлургического комбината, «Анжеромаш» и «Юрмаш» под руководством руководителя темы выпускной квалификационной работы. Студенту предлагается укрупненный план сбора материалов, перечень наиболее близких по теме периодических изданий, монографий, брошюр, патентов. Рабочее место практиканту организуется в аудиториях кафедр или в читальных залах библиотек университетов.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.


5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика


5.1 Педагогические кадры

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 70 % от общего числа преподавателей, из них доля докторов наук не менее 10 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 90 % от общего числа преподавателей, из них доля докторов наук не менее 20 %.

К образовательному процессу привлекается до 5 % преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.


5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по общей образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным источникам.

_{Библиотечный фонд содержит следующие журналы:}

• _{«Известия РАН. Механика твердого тела»;}
  
• _{«Механика. Реферативный журнал»;}
  
• _{«Трение и износ»;}
  
• _{«Вестник машиностроения»;}
  
• _{«Журнал технической физики»;}
  
• _{«Заводская лаборатория»;}
  
• _{«Журнал физической химии»;}
  
• _«Wear»;
  
• _{«Tribology»;}
  
• _{«Int. J. Numerical Method of engineering».}
  

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, электронным каталогам и библиотекам, словарям.


5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса

В университете и институте учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1) спортивная площадка, стадион, четыре игровых зала, зал спортивной борьбы, тренажерный зал, зал атлетической гимнастики, зал общефизической подготовки, шахматная комната, зал ритмической гимнастики, бассейн 25 м, 6 дорожек, хранилище лыж, футбольно-регбийное поле, легкоатлетическая дорожка на бетонной основе с асфальтовым покрытием для занятий физической культурой, раздевалки для занятий зимними видами спорта.

2) кабинеты-аудитории, оснащенные обычной доской, интерактивной доской, партами – для проведения лекционных и практических занятий;

3) компьютерные классы с выходом в Интернет и лицензионным программным обеспечением, тренажерами, компьютерными моделями;

4) аудитории с мультимедийным и аудиооборудованием;

5) библиотека с читальными залами, книжный фонд которой составляют научная, методическая, учебная и художественная литература, научные журналы, электронные ресурсы;

6) лаборатории физики, химии, безопасности жизнедеятельности, экологии, электротехники и электроники, механических испытаний, физико-химических и высокотемпературных измерений, установки и приборы для исследования состава и структуры различных материалов, лаборатории, стенды и тренажеры для изучения процессов теплообмена, закономерностей нагрева и плавления твердых тел, лаборатории для изучения технологического оборудования, в том числе и оборудования с гидроприводом.

7) медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

8) класс открытого доступа в Интернет;

9) образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, олимпиадные задания и их решение, нормативно-правовые документы;

10) учебные специализированные лаборатории и кабинеты:

- лаборатория кафедры «Теории механизмов и маши и основ конструирования» с моделями, макетами, приборами и стендами;

- предметная аудитория кафедры «Теории механизмов и маши и основ конструирования» с 13 мультимедийными компьютерами;

- компьютерный класс кафедры «Теории механизмов и маши и основ конструирования», оборудованный современной техникой, где педагоги вместе с учащимися могут осуществлять образова­тельный процесс, ведя свою проектную деятельность;

- лаборатория «Сопротивления материалов»;

- лаборатория физики конденсированных сред;

- химическая лаборатория, оборудованная шестью рабочими столами с подведенным электричеством, тремя столами с химической посудой и реактивами, двумя вытяжными шкафами;

- предметная аудитория кафедры «Механическое оборудование металлургических заводов», оснащенная стендами для демонстрации плакатов и наглядными пособиями;

- лаборатория кафедры «Механическое оборудование металлургических заводов» с прокатными станами, гидравлическими и механическими прессами;

- лаборатория горячей штамповки с нагревательными печами, прессами, штампами.


6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников


Воспитательная среда СибГИУ формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:

– создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;

– формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и возрождение традиций СибГИУ;

– создание условий для удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

– привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:

– профессионально-творческую и трудовую;

– гражданско-правовую и патриотическую;

– культурно-нравственную.


6.1 Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды

Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

– организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);

– разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;

– подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

– формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;

– формирование и развитие студенческих трудовых отрядов;

– привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

– организация научно-исследовательской работы студентов;

– проведение выставок научно-исследовательских работ;

– проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;

– проведение конкурсов на получение грантов ректора университета на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;

– проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;

– привлечение студентов к деятельности бизнес-инкубатора;

– прочие формы.


6.2 Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды

Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды СибГИУ представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

– формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

– формирование правовой и политической культуры;

– формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность;

– создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.

Основные формы реализации:

– развитие студенческого самоуправления;

– организация и проведение университетских, городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;

– организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к университету, институту, общежитию;

– курирование студенческих групп младших курсов старшекурсниками;

– проведение общеуниверситетских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории университета, города, области (конкурсы сочинений, конкурс патриотической направленности и др.);

– проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;

– организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам;

– участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;

– развитие деятельности клуба молодого политика, молодого избирателя;

– организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета;

– развитие волонтерской деятельности;

– прочие формы.


6.3 Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды

Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды СибГИУ включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.

Задачи:

– воспитание нравственно-развитой личности;

– воспитание эстетически и духовно-развитой личности;

– формирование физически-здоровой личности;

– формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

– вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;

– организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;

– развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;

– организация и проведение культурно-массовых мероприятий (Неделя первокурсника, Посвящение в студенты «Первый шаг», «Татьянин день», фестиваль непрофессионального творчества «Студенческая весна СибГИУ» и т.п.);

– участие в спортивных мероприятиях университета;

– проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, повышающих уровень психологической комфортности;

– анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

– физическое воспитание и валеологическое образование студентов;

– организация летнего отдыха студентов и оздоровления в
санатории-профилактории;

– проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;

– профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

– профилактика правонарушений;

– пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих («Береги здоровье смолоду», «Задумайся!»);

– организация и развитие деятельности «Клуба молодой семьи», дискуссионного клуба «Вопросы возраста» и подобных общественных объединений;

– развитие и совершенствование деятельности студенческого экологического отряда «Экос»;

– организация и проведение Всероссийской олимпиады по экологии;

– участие университета в традиционных городских акциях «Чистый город» и «Мой город – мое будущее»;

– прочие формы.


7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика


В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.


7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП по направлению подготовки 151600 – Прикладная механика в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1) Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (см. приложение 6).

2) Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оце­ночных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисци­плинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, те­матики докладов, эссе, рефератов и т.п.).

3) Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оце­ночных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практи­кам.

4) Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

5) Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана (см. приложение 7.1).

6) Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

7) Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

8) Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана (см. приложе­ние 7.2).

9) Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана (см. приложение 7.3).

10) Примерная тематика дипломных работ (по кафедрам) (см. приложение 7.4).


7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

Итоговая аттестация выпускника Сибирского государственного индустриального университета является обязатель­ной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и итоговый государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра прикладной механики, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным го­сударственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рын­ке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттеста­ции выпускника, полностью соответствуют основной образовательной про­грамме высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки Российской Федерации. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи го­сударственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подго­товки;

уметь использовать современные методы исследований для реше­ния профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и пред­ставлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по ус­тановленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной технической информа­ции для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профес­сиональной деятельности.


7.2.1 Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению Прикладная механика представляет со­бой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решает­ся конкретная задача, актуальная для механики, и должна соответствовать видам и зада­чам его профессиональной деятельности, приведенным в п. 1.4.3. Объем ВКР –70-100 стра­ниц текста, набранного через 1,5 интервала 14 шрифтом. Работа любого типа должна со­держать титульный лист, введение с указанием актуальности темы, целей и задач, харак­теристикой основных источников и научной литературы, определением методик и мате­риала, использованных в ВКР; основную часть (которая может члениться на параграфы и главы), заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы рабо­ты, библиографический список. Оформление ВКР должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.

Выпускная квалификационная работа бакалавра определяет уровень профессио­нальной подготовки выпускника. Поскольку областью профессиональной деятельности для бакалавра является исследовательская и практическая деятельность в сфере прикладной механики, вопросов динамики и прочности машин, в процессе подготовки ВКР сту­дент может быть сориентирован предложенный тип ВКР:

- самостоятельное научное исследование, содержащее анализ и систематиза­цию научных источников по избранной теме, текстового материала, аргументированные обобщения и выводы. В ВКР должно про­явиться знание автором основных методов исследования, умение их применять, владение научным стилем речи. Такого рода работа является заявкой на про­должение научного исследования в магистратуре научного профиля;

Выпускная работа защищается в Государственной аттестационной комиссии. Тре­бования к содержанию, структуре и процедуре защиты ВКР бакалавра прикладной механики опреде­ляются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпуск­ников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного обра­зовательного стандарта по направлению 151600 – Прикладная механика.

Тема ВКР бакалавра утверждается в установленные сроки на заседании выпускающей кафедры, где подготавливается ВКР. Руководитель и рецензент (оппонент) утверждаются кафедрой. Рецензенты (оппоненты) назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций. В качестве ре­цензента (оппонента) может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей гуманитарной деятельности.

Процедура защиты ВКР следующая:

- устное сообщение автора ВКР (5-10 минут);

- вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

- отзыв руководителя ВКР в письменной форме;

- отзыв рецензента (оппонента) ВКР в устной и письменной форме;

- ответ автора ВКР на вопросы и замечания;

- дискуссия;

- заключительное слово автора ВКР;

В своем отзыве руководитель ВКР в отзыве обязан:

- определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках мате­риала, методики его анализа;

- оценить полноту раскрытия темы студентом;

- установить уровень подготовки выпускника, освоение им ком­плекса теоретических и практических знаний либо определить степень практической ценности работы;

- сделать вывод о возможной защите данной ВКР в ГАК.

Рецензент (оппонент) в отзыве о ВКР оценивает:

- степень актуальности и новизны работы;

- четкость формулировок цели и задач исследования или проекта;

- степень полноты обзора научной литературы;

- структуру работы и ее правомерность;

- надежность материала исследования - его аутентичность, достаточный объем;

- научный аппарат работы и используемые в ней методы;

- теоретическую значимость результатов исследования;

- владение стилем научного изложения;

- практическую направленность и актуальность проекта.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъяв­ляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента (оппонента) и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:

- содержание работы;

- ее оформление;

- характер защиты.

При выставлении оценки Государственная комиссия руководствуется следующими критериями. Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует в работе научного характера:

- репрезентативность собранного материала, умение его анализировать;

- знание основных категорий и понятий из области прикладной механики

- умение представить работу в научном контексте;

- владение научным стилем речи;

- аргументированную защиту основных положений работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- высокий уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- знаний основных методик и технологий в избранной области прикладной механики;

- умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;

- определение и осуществление основных этапов проектирования;

- аргументированную защиту основных положений работы.

В работе научного характера оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует:

- хороший уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- знание методик и технологий в избранной области проекти­рования;

- умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;

- определение и осуществление основных этапов проектирования;

- свободное владение письменной коммуникацией;

- аргументированную защиту основных положений работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент демонстрирует

- хороший уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- знание методик и технологий в избранной области прикладной механики;

- умение анализировать проекты своих предшественников в данной области;

- определение и осуществление основных этапов проектирования;

- аргументированную защиту основных положений работы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонстри­рует в работе научного характера:

- компилятивность теоретической части работы;

- недостаточно глубокий анализ материала;

- стилистические и речевые ошибки;

- посредственную защиту основных положений работы.

В работе прикладного характера или проекта оценка «удовлетворительно» выстав­ляется в том случае, если студент демонстрирует:

- недостаточный уровень владения навыками проектно-экспертной деятельности;

- недостаточное знание методик и технологий в избранной области проектирования;

- посредственный анализ проектов своих предшественников в данной области;

- отсутствие самостоятельности в определении и осуществлении основных этапов проектирования;

- стилистические и речевые ошибки;

- посредственную защиту основных положений работы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если студент демонст­рирует:

- компилятивность работы;

- несамостоятельность анализа научного материала или этапов проектирования;

- грубые стилистические и речевые ошибки;

- неумение защитить основные положения работы.


7.2.2 Требования к итоговому государственному экзамену

Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию под­готовки бакалавра проводится итоговый государственный экзамен по направлению подготовки.

Выпускная квалификационная работа и итоговый государственный экзамен призваны подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Рекомендуется следующая схема Государственного экзамена:

- междисциплинарный экзамен по теоретической механике, сопротивлению материалов и физике прочности и материаловедению для всех студентов.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, ут­вержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 151600 – Прикладная механика.

Цель итогового государственного экзамена в бакалавриате - проверка теоретической и практической подготовленности выпускника к осуществлению профессиональной дея­тельности и возможному продолжению обучения в магистратуре. Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочими учебными планами по направлению. Экзамен может проводиться в устной или смешанной (устно-письменной) форме.

Модель и форма проведения государственного экзамена определяется ученым сове­том структурного подразделения вуза, где проводится экзамен. Кроме традиционной фор­мы экзамена - беседы по экзаменационным билетам, может быть рекомендована такая форма, при которой студент, помимо общего списка вопросов, готовит к экзамену спецво­прос, связанный с одним из видов будущей профессиональной деятельности. Так, студен­ту, выбравшему научную или научно-педагогическую деятельность, может быть предло­жен спецвопрос, связанный с анализом той или иной научной школы.

Студенту, тяготеющему к производственно-прикладной деятельности (препода­вательская, экспертная и т. п.), может быть предложен соот­ветствующий спецвопрос, связанный, например, с методикой преподавания той или иной темы в курсах прикладной механики. В качестве спецвопроса может быть представлен самостоятельный проект, выполнен­ный студентом для реализации в различных технических сферах.

В процессе Государственного экзамена оценивается владение целым рядом ком­петенций, определенных для бакалавра прикладной механики. Из универсальных (общих) компетен­ций на экзамене проверяются: способность владеть культурой мышления, иметь способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); быть готовым к сотрудничеству с коллегами и к работе в коллективе (ОК-3); быть способным выявлять сущность научно-технических проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности и привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-1), необходимое знание иностран­ного языка (ОК-13), способность использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, а также профессиональные компетенции.


8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся


Мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

1 ДП СМК 7.3.0-2.0-2009 «Система менеджмента качества. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОДУКЦИИ. Проектирование и разработка основных образовательных программ» (введена приказом ректора № 1470-об от 26.10 2009 г.)

2 ДП СМК 7.3.0-1.0-2006 «Система менеджмента качества. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОДУКЦИИ. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины» (введена приказом ректора № 342-об от 20.02 2006 г.)

3 ДП СМК 8.2.2-1.0-2009 «Система менеджмента качества. ИЗМЕРЕНИЕ, АНАЛИЗ, УЛУЧШЕНИЕ. Внутренний аудит» (введена приказом ректора № 1470-об от 26.10 2009 г.)

4 ДП СМК 8.3.0-1.0-2009 «Система менеджмента качества. ИЗМЕРЕНИЕ, АНАЛИЗ, УЛУЧШЕНИЕ. Управление несоответствиями» (введена приказом ректора № 1470-об от 26.10 2009 г.)

5 ДП СМК 8.5.0-1.0-2009 «Система менеджмента качества. ИЗМЕРЕНИЕ, АНАЛИЗ, УЛУЧШЕНИЕ. Корректирующие и предупреждающие действия» (введена приказом ректора № 1470-об от 26.10.2009 г.)


Обеспечение компетентности преподавательского состава в соответствии со следующими документами:

1 Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников (принято на заседании Ученого совета протокол № 5 от 01.02.2007 г.)

2 Положение о порядке присвоения ученых званий научно-педагогическим работникам ГОУ ВПО «Сибирский государственный индустриальный университет» (принято на заседании Ученого совета протокол № 6 от 01.03.2007 г.)

3 Положение о рейтинговой оценке деятельности профессорско-преподавательского состава (принято на заседании Ученого совета протокол № 6 от 01.03.2007 г.)

4 Положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования (принято на заседании Ученого совета протокол № 2 от 28.10.2010 г.)


Регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности осуществляется в соответствии с «Моделью совершенствования деятельности» (распоряжения проректора по учебной работе № 92 от 20.11.2009 г., № 94 от 14.09.2010 г.).


Учет и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса осуществляется на основе:

1 Положение о проведении социологических исследований (принято на заседании Ученого совета протокол № 6 от 01.03.2007 г.)

2 ИК СМК 7.2.1-1.0-2009 «Маркетинговые исследования рынка образовательной и научной деятельности и рынка труда» (введена приказом ректора № 1470-об от 26.10.2009 г.).


Согласовано:

Проректор по УР, доцент Феоктистов А.В.


Начальник УМУ, профессор Темлянцев М.В.


Главный юрист Акст М.Ю.


Начальник ОМК, доцент Кольчурина И.Ю.


Директор И МиТ, доцент Гудимова Л.Н


Разработано:

Заведующий кафедрой ТММ и ОК,

профессор Дворников Л.Т.