Geum.ru

Программа дисциплины философия гсэ. Ф. 10 Для студентов фэу специальность: 032700(050402. 65) Юриспруденция

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3. Объем дисциплины и виды учебной работы для специальностей
4. Содержание дисциплины
Тема лекции
Тема 4.Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира
Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.2. Содержание семинарских занятий
Задание к самостоятельной работе
Тема 2. Этапы развития философии.
Тема43. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира
Философские задачи
Задание к самостоятельной работе
Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира
Тема 7. Человек в мире и мир человека
5. Лабораторный практикум - не предусмотрен.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1 Методические рекомендации преподавателю.
8.2. Методические указания для студентов.
...
Полное содержание
Подобный материал:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Директор Института

профессиональной подготовки


_______________Каюмова Е.А.

"_____"______________2008 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ




ФИЛОСОФИЯ

ГСЭ.Ф.10



Для студентов ФЭУ

Специальность: 032700(050402.65) Юриспруденция


1. Цели и задачи дисциплины:


Цель курса – приобщение студентов к вечным ценностям человеческой культуры. Философия помогает формированию духовного мира личности на гуманных началах. Истинное, Доброе, Вечное, Совершенное - всегда были предметом ее поисков. Философские системы исторического прошлого до сих пор дают прекрасные образцы достижений человеческого разума и чувства и служат бесценным источником вдохновения специалиста любой квалификации, а особенно, педагога - наставника и воспитателя будущего поколения.

Курс «Философия» состоит из двух частей: исторической и проблемной. В первой части главная задача – познакомить студента с фундаментальными знаниями человеческой культуры через философию, уяснить специфику философского познания, соотношение философии и других наук. Во второй – внимание уделяется основным фундаментальным проблемам философии.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
  • Иметь представление о месте философии в пространстве культуры и осознавать ее специфику среди других гуманитарных дисциплин.
  • Уметь отличать философские проблемы от научных и псевдонаучных.
  • Знать исторические этапы развития философии и классиков мировой философской мысли.
  • Развивать личностные качества: умение рационально логически последовательно мыслить; способность осознавать и отстаивать собственные убеждения.


3. Объем дисциплины и виды учебной работы для специальностей:

032700 (Юриспруденция).

Вид учебной дисциплины



Всего

часов
Семестр 8


Общая трудоемкость дисциплины
102












Аудиторные занятия

72










Лекции



36








Практические занятия















Семинары



36








Лабораторные работы















И (или) другие виды аудит. занятий















Самостоятельная работа
30












Курсовой проект (работа)















Расчетно-графические работы















Реферат















И (или) другие виды самостоятельной работы















Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
8
экзамен












4. Содержание дисциплины:


4.1 Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план):



Тема лекции
кол. ч
Тема семинарского занятия
кол. ч

Часть 1 Исторические типы философии



Тема 1. Генезис, истоки и содержание философии
2

Тема 1.1. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Предмет философии и ее проблематика
4
Тема 2. Этапы развития философии
14

Тема 1.2. Философия Древнего Востока
2
Тема 3. Философия 19-20 в.в.
4

Тема 1.3. Основные черты античной философии.
4
Тема 4.Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира
4

Тема 1.4 Средневековая философия
2
Тема 5. Сознание как духовное бытие
2

Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения
2
Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира
4

Тема 1.6. Философия Нового времени и Просвещения
4
Тема 7. Человек в мире и мир человека
4

Тема 1.7. Немецкая классическая философия
2
Тема 8. Общество, культура, цивилизация как формы социального бытия
2

Тема 1.8. Основные понятия марксистской философии
2






Тема 1.9.Неклассическая философия 19 - 20 вв.
4






Часть 11. Основные проблемы философии









Тема 2.1. Онтология. Философский смысл проблемы бытия

2






Тема 2.2. Возможности и границы познания
2






Тема 2.3. Философское осмысление природы .
2






Тема 2.4. Философские проблемы личности
2






Тема 2.5. Общество как социально-практический способ бытия человека
2






всего
36



36


4.2. Содержание разделов дисциплины:


4.2.1. Содержание лекционного курса:


Часть 1. Исторические типы философии.

Тема 1.1. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Предмет философии и ее проблематика.

Занятие 1.

Функции философии и ее проблематика. Мифологический тип мировоззрения и его характерные черты: а) антропоморфизм; б) дологическое мышление; в) эйдетическая память; г) синкретизм; д) магическое поведение. Религиозный тип мировоззрения. Предпосылки возникновения религиозного типа мировоззрения. Основные свойства религиозного типа мировоззрения. Содержание и функции религии.

Занятие 2

Философский тип мировоззрения. Культурные, экономические и социальные предпосылки возникновения философии. Основные свойства философского мировоззрения. Определение философии. Предмет и метод философии. Разделение онтологических и гносеологических вопросов. Материализм и идеализм. Отличие философии от науки и религии.

Тема 1.2. Философия Древнего Востока.

Основные отличия западного и восточного менталитетеа: предельные основания, способы и методы доказательства, оценка, критерий истины, категории, отношение к авторитетам и др. Философия Древней Индии. Индуизм, брахманизм, 6 ортодоксальных школ индийской философии. Представление о человеке и Космосе. Неортодоксальные школы. Буддизм. Древнекитайская философия: конфуцианство и даосизм.

Тема 1.3. Основные черты античной философии. Занятие 1

Космологизм древнегреческой философии. Проблема поиска единой первоосновы всего существующего. Милетская школа. Диалектика Гераклита. Пифагорейцы и элеаты. Апории Зенона. Демокрит и его атомистическая концепция бытия.

Занятие 2

Античная философия классического периода. Сократ, его жизнь и смерть Этический рационализм и диалектика Сократа. Учение Платона о сущности и природе бытия. Учение об эйдосах. Природа человека по Платону, соотношение духовного и материального, три качества души, природа познания, суть воспитания и образования. Символ пещеры. Государство по Платону. Аристотель, его представление о четырех началах бытия. Материя и форма, учение о государстве. Софисты и их представление о человеке как мере всех вещей. Эллинистический период античной философии.

Тема 1.4. Средневековая философия

Религиозный характер философии средневековья. Патристика. Основоположник христианской догматики - Аврелий Августин. Ареопагетики и обоснование непознаваемости сверхчувственного мира. Схоластика - ранняя и поздняя. Соотношение религиозной веры и философского разума - основная проблема средневековой философии. Теория «двойственности» истины. Проблема «универсалий». Номинализм и реализм - крайние направления в решении проблемы «универсалий». Концептуализм.

Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения

.Характеристика эпохи. Гуманизм эпохи Возрождения. Антропоцентризм, проблема человеческой индивидуальногсти. Натурализм, пантеизм. Реформация.. Неоплатонизм и натурфилософия.. Философия государства и права. Социальные утопии


Тема 1.6. Философия Нового времени и Просвещения. Занятие 1

Рационализм и сенсуализм - основные направления философии Нового времени. Теория «врожденных идей» Декарта против «реализма» схоластов. Ф. Бэкон - родоначальник научного метода. Идеалистические концепции Дж. Беркли и Д. Юма.

Занятие 2

Просвещение - символ эпохи. Социокультурные предпосылки философских взглядов великих просветителей - Дидро, Даламбера, Гольбаха, Гельвеция, и др. Проблема субстанции в философии Нового времени. Б. Спиноза и Г. Лейбниц. Материализм в понимании природы. Идеализм в понимании общества. Проблема «разумного эгоизма»: -«частный интерес» и «общая справедливость». «Общественный договор». Руссо и влияние его взглядов на Великую Французскую революцию.

Тема 1.7. Немецкая классическая философия

Занятие 1

Философия И. Канта. «Критика чистого разума» - Коперниканский переворот в философии. Возможности человеческого разума и возможности существования научного знания по Канту. «Вещь в себе» и «вещь для нас». Соотношение чувственного и рационального в познании по Канту - разрешение спора рационалистов и сенсуалистов. Пространство и время как априорные формы чувственности. Категории рассудка и идеи разума. Антиномии. Понятие трансцендентального. Практический разум и проблема свободы человека. Философия И.Г. Фихте. Развитие трансцендентализма Канта в понимании субъекта. Диалектика индивидуального и абсолютного «Я» у Фихте.

Занятие 2

Философия Г.В.Ф. Гегеля. Философская система и диалектический метод Гегеля. Абсолютная идея, ее саморазвитие и восхождение к самой себе. Природа как инобытие Абсолютной идеи. Человек и общество в понимании Гегеля. Законы диалектики. Философия Л. Фейербаха.

Тема 1.8. Основные понятия марксистской философии

Предпосылки возникновения, источники и этапы развития марксистской философии. Материалистическое понимание истории. Человек как субъект истории. Проблема отчуждения и его преодоления. Универсальный человек. Концепция материалистической диалектики. Законы диалектики.

Тема 1.9. Неклассическая философия 19-20 вв.

Понятие «неклассической» философии как философии, включающей в обоснование своих позиций нерациональные элементы: волю, интуицию, чувство и др. Философия жизни: А. Шопенгауэр, А. Бергсон, Ф. Ницше. Экзистенциализм: С. Киркегор, Л. Шестов, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер, Ж. Маритен.

Часть 11. Основные проблемы философии.

Тема 2. 1. Онтология. Философский смысл проблемы бытия.

Проблема бытия и материи, духа и сознания. Научные, философские и религиозные картины мира. Развитие философской и научной картины мира, их взаимосвязь. Проблема материи в науке и философии. Проблема пространства и времени в философии и науке. Происхождение Вселенной. Уровни организации универсума. Отражение и сознание. Материальное единство мира. Проблема атрибутов материи в философии и естественных науках. Философская проблема отражения и сознания.


Тема 2.2. Возможности и границы познания.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Становление субъектно-объектных отношений в процессе познания. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Рациональное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Истина: понятие, сущность. Первичные и вторичные критерии истины. Научное и ненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы.

Тема 2.3. Философские проблемы личности

Сущность понятий «человек», «индивид», «личность». Философские концепции природы личности. Личность как объект и субъект исторического процесса. Проблемы становления личности. Вопросы отчуждения личности. Смысл жизни и его проблемы.

Тема 2.4. Философское осмысление природы .

Сущность понятия «природа». Современная типология природы. Проблемы взаимосвязи природы и общества. Две концепции ноосферы.

Тема 2.5. Общество как социально-практический способ бытия человека

Понятие общества. Культура и цивилизация. Общество как саморазвивающаяся система Личность и общество - различные концепции взаимосвязи. Варианты и подходы: «локальные» цивилизации, «осевое время», «конец истории», социальный прогресс. Общественно-экономическая формация и цивилизация.


4.2.2. Содержание семинарских занятий:


Тема 1. Генезис, истоки и содержание философии.
  1. Экономическое, социальное и политическое положение Древней Греции в 7-5 вв. до н.э.
  2. Духовные истоки философии. Мифология и религия. Формирование мировоззренческой проблематики. Социальные функции мифа и религии.
  3. Формирование научного знания как основы философского мировоззрения. Философия как любомудрие. Природа философских проблем. Рациональный метод философского освоения мира. Основные проблемы философии. Предмет философии.
  4. Определение мировоззрения. Типы мировоззрения. Структура философского мировоззрения.



Задание к самостоятельной работе


Особое внимание надо обратить на причины формирования мировоззрения. Покажите специфику мифа и религии, их роль в подготовке генезисе философии. Что общего между дофилософскими формами мировоззрения и что их принципиально различает? Важно понять методы мифа, религии и философии в духовном освоении мира. Заведите свой словарь философских понятий, конспектируйте изучаемую литературу. Готовьте доклады и рефераты, решайте философские задачи.


Контрольные вопросы.
  1. Что такое мировоззрение?
  2. Назовите предмет и функции философии.
  3. Какие вы знаете уровни и типы мировоззрения.
  4. Нужна ли философия современному человеку?
  5. Назовите основные отличия западневропейского и восточного менталитета.
  6. Применимы ли понятия «идеализм», «материализм» к восточной философии?


Решите философские задачи:

1) определите тип мировоззрения.

2) сформулируйте проблему и дайте анализ ее решения.

  1. В легенде о Гильгамеше нимфа Сидури говорит: «Гильгамеш, куда ты стремишься? Жизни, что ищешь, - не найдешь ты! Боги, когда создавали человека, смерть они определили человеку, жизнь в своих руках удержали».
  2. Орфики сущность своей религии выражали следующим образом: «Возликуй измученный страданием, ибо ты не страдал еще. Из человека ты возродился в Бога: «Счастлив и блажен будешь Богом более, чем смертным».: «Из человека родится Бог, ибо произошел ты от божественного».
  3. Аристотель утверждал: «Все люди по природе стремятся знать…Укрепляться в мудрости и познавать самих себя свойственно людям. Невозможно жить без этого…Начало философствования в удивлении».
  4. Аристотель утверждал: «Люди, философствуя, ищут знания ради самого знания, а не ради какой-то практической пользы».



Тема 2. Этапы развития философии.

Занятие 1.

Античная философия. Основные этапы ее развития. Основные школы и философские системы. Значение античной философии для мировой культуры.
  1. Проблема поиска единой первоосновы всего существующего у натурфилософов от Милетской школы до Демокрита.
  2. Античная философия классического периода.
  3. Эллинистический период.


Контрольные вопросы
  1. Что Платон понимал под Благом?
  2. Почему Сократ отказался спастись и предпочел выпить яд?
  3. Кого символизируют узники в «Символе пещеры» Платона?
  4. Актуально ли идеальное государство Платона сегодня?
  5. Какова сущность философии по Аристотелю?

Темы докладов и рефератов .
  1. Понимание человека в античности через литературный текст: Цезарь (Плутарх. Цезарь // Избранные жизнеописания, М., 1987, Ч.1).
  2. Перикл (Плутарх. Перикл // Плутарх. Избранные жизнеописания, М., 1987, Ч.1).
  3. Софокл. Царь Эдип // Античная литература. Антология, Ч.1, 1989.
  4. Эврипид. Медея // там же.
  5. Эсхил. Агамемнон // там же.
  6. Платон. Пир // Платон. Собрание сочинений в 3-х т., 1967, Т.2.
  7. Платон. Федр // там же.

Решите философские задачи
  1. определите тип мировоззрения.
  2. сформулируйте проблему и дайте анализ ее решения.



  1. Аристотель утверждал, что лишь та из наук может быть названа свободной, которая имеет цель в себе самой. Таковой является философия. Все другие науки более необходимы, но лучше нет ни одной.
  2. Протагор утверждал: «Человек есть мера всех вещей, существующих в том, что существуют, не существующих в том, что не существуют».
  3. Сократу приписывают следующее высказывание: «Я знаю только то, что ничего не знаю, но другие не знают и этого». Поэтому он поставил главную задачу философу: «Познай самого себя».
  4. И.Кант утверждал, что путь к философии проходит через узкие ворота науки.
  5. Ф.Энгельс писал, что философия есть наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
  6. Рассел Б. писал: «Все точное знание…принадлежит науке; все догмы…принадлежат к теологии. Но между теологией и наукой имеется Ничья Земля…Эта Ничья Земля и есть философия».
  7. Н.А.Бердяев писал: «Философия ни в каком смысле не есть наука и ни в каком смысле не должна быть научной».


Занятие 2.

Христианская философия Западной Европы. Патристика. Схоластика. Основные проблемы.
  1. Патристика. Основоположник христианской догматики – Аврелий Августин.
  2. Ареопагитики и обоснование непознаваемости сверхчувственного мира.
  3. Соотношение религиозной веры и философского разума. Теория «двойственности» истины.
  4. Проблема «универсалий». Номинализм и реализм – крайние направления в решении проблемы «универсалий»

Контрольные вопросы
  1. Каково значение схоластики для современной науки?
  2. Как решалась проблеме «универсалий» и каково ее значение для современного мировоззрения?
  3. Толкование текстов и герменевтика.
  4. Что означает утверждение о «двойственности истины»?

Темы докладов и рефератов

1. Теоцентризм и христианская философия периода патристики (Тертуллиан, Ориген, Августин, Боэций).

2. Соотношение религиозной веры и философского разума. Теория «двойственной истины».

3. «Исихазм» и его влияние на формирование древнерусской духовной культуры.

4. Проблема «универсалий». Номинализм и реализм.

5. Абеляр. История моих бедствий.


Занятие 3

Философия эпохи Возрождения

1.Характеристика эпохи.

2. Гуманизм эпохи Возрождения.

3. Реформация.

4. Неоплатонизм и натурфилософия.

5. Философия государства и права. Социальные утопии.

Контрольные вопросы

1.Почему философия эпохи 14-16 веков получила название Возрождения?

2. Сформулируйте основные идеи философии Возрождения.

3. Определите основные направления философии эпохи

Возрождения.

4.В чем выразился гуманизм итальянских писателей Данте, Петрарки, Боккаччо и других?

5. Чем объясняется и как выражается апофеоз искусства и культ художника-творца в это время?

6. Что нового в развитие философской мысли внесло естествознание эпохи Возрождения?

7.Как решается проблема соотношения конечного и бесконечного в философии Н. Кузанского и Дж. Бруно?

8. В чем состоит «коперниканский переворот» во взглядах на устройство Вселенной после открытий Н. Коперника?

9.В чем суть этики М. Монтеня?

10. Имеет ли под собой основание тезис о том, что маккиавеллизм тождествен аморализму?

11. Дайте анализ религиозной революции, начатой Мартином Лютером и получившей название «Реформации».

12. Что общего и в чем отличие взглядов утопистов эпохи Возрождения Томаса Мора и Томмазо Кампанеллы на идеальное устройство государства от аналогичных взглядов Платона?

13. Что общего и в чем отличие в понимании природы человека в античности, средневековье и в эпоху Возрождения?

14.Чем объясняется тот факт, что социальные утопии Мора, Кампанеллы, работы Маккиавелли привлекают интерес современников?

15. Философию Ренессанса рассматривают как переход от средневековья к Новому времени. Имеет ли она свое собственное содержание и специфику?

Темы докладов и рефератов


  1. Человек – творец, художник.
  2. Специфика философии эпохи Возрождения по сравнению со средневековьем.
  3. Неоплатонизм и натурфилософия эпохи Возрождения, ее пантеизм.
  4. Учение Никколо Маккиавелли о государстве и современность.
  5. Коммунизм и социальный утопизм Возрождения – общее и различное.
  6. Город Солнца Кампанеллы.
  7. Коперниканский переворот во взглядах на Вселенную.
  8. «Божественная комедия» Данте – энциклопедия средневековой науки и идеал нового человека.
  9. Гуманизм, его взлет и упадок.
  10. Реформация – религиозная революция; ее влияние на философию и идеологию общества 16-17 в.
  11. Леонардо да Винчи – гений Возрождения – живописец, архитектор, ученый, инженер.
  12. Проблема конечного и бесконечного в философии Возрождения.
  13. Земное предназначение человека.
  14. Проблема свободы человека и его ответственности.
  15. «Христианский гуманизм» Эразма Роттердамского.
  16. М.Монтень о мире и человеке, о политике и этике.
  17. Гносеологические основания философии Н. Кузанского.
  18. Джордано Бруно – его человеческий и научный подвиг.
  19. Микельанджело – гениальный скульптор, архитектор, художник, поэт.


Занятие 4

Философия Нового времени и Просвещения. Формирование философского мышления. Сенсуализм и рационализм. Английская, французская и немецкая философия.

1. Рационализм и сенсуализм - основные направления философии Нового времени

2. Теория «врожденных идей» Декарта против «реализма» схоластов.

3. Ф. Бэкон - родоначальник научного метода.

4. Идеалистические концепции Дж. Беркли и Д. Юма

Темы рефератов
  1. Великие французские материалисты-энциклопедисты.
  2. Ж. Руссо и его влияние на Великую французскую революцию.
  3. Педагогические взгляды Жан-Жака Руссо.

Контрольные вопросы
  1. Сенсуализм, его достоинства и недостатки (Дидро, Госсенди, Гольбах, Локк).
  2. Рационализм, его достоинства и недостатки (Декарт и др.).
  3. Понимание сущности человека в эпоху Просвещения и смысл девиза: «Свобода, равенство, братство!»

.

Занятие 5

Немецкая классическая философия
  1. Философия И. Канта.
  1. Философия И.Г. Фихте.
  2. Философия Г.В.Ф. Гегеля
  3. Философия Л. Фейербаха.

Темы рефератов
  1. Л.Фейербах. Бог как сущность рассудка, Бог как моральная ценность или закон.
  2. И.Кант и его философское кредо: «Звездное небо надо мной и моральный закон во мне».
  3. Диалектика и философская система Ф.Гегеля.
  4. Механизм и антропологизм Л.Фейербаха.

.

Контрольные вопросы
  1. Почему Кант называл свою философию трансцендентальной, а метод - критическим?
  2. В чем состоит диалектика индивидуального и абсолютного «я» у Фихте?
  3. В чем сущность диалектики Гегеля?
  4. В чем состоит антропологизм Л.Фейербаха?


Занятие 6

Основные понятия марксистской философии
  1. Предпосылки возникновения, источники и этапы развития марксистской философии.
  2. Материалистическое понимание истории.
  3. Человек как субъект истории. Проблема отчуждения и его преодоления. Универсальный человек.
  4. Концепция материалистической диалектики. Законы диалектики.

Темы рефератов
  1. Учение о материи в марксистской философии
  2. .К.Маркс о сущности человека.
  3. Коммунизм и тоталитаризм.
  4. Сборник «Вехи» и идейная борьба вокруг него.

. Контрольные вопросы
  1. Какие научные открытия создали возможность обоснования принципов материалистической диалектики?
  2. В чем состоит сущность материалистического понимания истории?.
  3. Какова идея «отчужденного» труда и идеал универсального человека в философии К. Маркса?
  4. Что нового внесли в философию классики марксизма?.
  1. Какова судьба философии марксизма в России и мире?.


Тема 3. Философия 19-20 в.в.
  1. Философия жизни.
  2. Экзистенциализм.
  3. Феноменология.
  4. Герменевтика.

Темы докладов и рефератов
  1. «Философия жизни» в в работах А. Шопенгауэра, Ф. . Ницше, А. Бергсона.
  2. Этапы нравственного развития человека в концепции Кьеркегора.
  3. Понимание сущности человека в экзистенциализме Сартра.
  4. Экзистенциализм Хайдеггера: подлинное и неподлинное существование человека..
Тема43. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира



  1. Проблема бытия в античной философии.
  2. Проблема бытия в христианской философии.
  3. Проблема бытия в философии Нового и Новейшего Времени.
  4. Проблема бытия в диалектическом и историческом материализме.



Задание к самостоятельной работе

Надо разобраться как понимали и решали проблему бытия мира в разных философских системах. Сравнить их. Как понималось бытие человека? При подготовке к семинарским занятиям используйте расшифровку вопросов, которая дана в программе лекционного курса.

Темы докладов и рефератов
  1. Учение Платона о мире эйдосов.
  2. Патристика и схоластика о бытии Бога.
  3. Проблема бытия в материализма 17-18 вв.
  4. Учение о материи в марксистской философии.



Философские задачи

  1. В библейском послании утверждается: «Аз есмь сущий».
  2. И.Кант писал: «Рождение, жизнь, смерть – только состояния души».
  3. В.И.Ленин писал: «Материя – это объективная реальность, данная человеку в его ощущениях».
  4. К.Ясперс писал: «Всякое наличное бытие есть сознание».
  5. Н.А.Бердяев: «Объективной реальности не существует, это лишь иллюзия сознания».
  6. П.Д.Успенский: «Важно, чтобы человек понимал, что материя и мысль – это одно и то же».

Контрольные вопросы.
  1. Когда и почему в философии появилась проблема бытия?
  2. Какие разновидности реальности Вы знаете?
  3. Какие определения материи Вы знаете?
  4. Назовите основные атрибуты материи.
  5. Каким образом связаны отражение и сознание?
  6. В чем трудности решения проблемы сознания?
  7. Какие существуют картины мира?
  8. Как исторически меняется научная картина мира?
  9. Какова специфика философской картины мира?



Тема 5. Сознание как духовное бытие
  1. Постановка и решение проблемы сознания в Античной философии.
  2. Проблема сознания в христианской философии.
  3. Проблема сознания в материализме Нового Времени.
  4. Проблема сознания в диалектическом и историческом материализме и в современной науке.


Задание к самостоятельной работе

Из всех форм бытия мира самым сложным для понимания является духовное бытие. При работе над темой используйте программу лекционного курса и литературу, рекомендованную к предыдущим темам, сравните, что понимали под сознанием в разных философских школах и в современной науке, сформулируйте свое понимание проблемы.


Доклады и рефераты
  1. Аристотель: учение о душе.
  2. Патристика и схоластика: учение о душе.
  3. Сознание и самосознание.
  4. Сознание и язык.
  5. Сознательное и бессознательное.
  6. Учение о ноосфере.


Философские задачи
  1. К.Маркс: «Идеальное есть ничто иное как материальное, пересаженное в человеческую голову и преобразованное в ней».
  2. П.Д.Успенский: «Материя есть форма сознания».
  3. П.Д.Успенский: «Мозг работает параллельно с сознанием. Мозг есть та необходимая призма, проходя через которую сознание является нам как интеллект».
  4. П.Д.Успенский: «Сознание не может пострадать от расстройства мозга, но проявление его может исчезнуть из поля нашего наблюдения».
Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира
  1. Гносеология как составная часть философии.
  2. Теория познания объективного и субъективного идеализма.
  3. Теория познания критического идеализма И. Канта.
  4. Теория познания диалектического материализма.


Задание к самостоятельной работе

Расшифровка вопросов дана в соответствующем разделе программы лекционного курса. Хорошо разберитесь в принципах познавательной деятельности, которыми руководствовались философы. Важно понять проблему истины, ее содержание и принципы проверки знания на истинность.


Доклады и рефераты
  1. Учение Платона о путях познания мира.
  2. Фома Аквинский: пути и формы познания Бога и мира.
  3. Теория познания И.Канта.
  4. Теория познания Гегеля.
  5. Проблема истины в диалектическом материализме.


Философские задачи
  1. Аристотель утверждал, что истина есть соответствие знаний о предмете самому предмету.
  2. Гегель утверждал: «Абсолютных истин нет. Истина всегда конкретна».
  3. М.Монтень: «Безумие судить, что истинно и что ложно на основании вашей осведомленности».
  4. П.Д.Успенский: «О вещах отдельно от нас мы ничего не знаем. И никаких других средств для проверки правильности нашего познания объективного мира кроме ощущений у нас нет».
  5. Лаплас писал: «То, что мы знаем, - ограничено, а то, чего не знаем – бесконечно».
  6. О.Шпенглер: «Нет никаких вечных истин. Каждая философия есть выражение своего и только своего времени».
Тема 7. Человек в мире и мир человека
  1. Генезис, природа и сущность человека.
  2. Человек как личность и индивидуальность.
  3. Естественные права человека и свобода личности.
  4. Духовность человека и формирование ценностей и ценностных ориентаций.
  5. Смысл жизни и судьба человека.
  6. Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человека.


Задание к самостоятельной работе

Человек – загадка мироздания. Используйте рекомендованную литературу и попробуйте эту загадку разгадать. Расшифровку вопросов возьмите в программе лекционного курса. Подготовьте доклады по интересующим вас вопросам. Решите задачи.


Доклады и рефераты
  1. Человек, его природа и сущность.
  2. Духовная сущность человека.
  3. Бессмертен ли человек?
  4. В чем свобода человека?
  5. Смысл жизни! В чем он?
  6. Эвтаназия. Нужна ли она?
  7. Что такое личность?
  8. Мир личности как мир культуры.


Философские задачи
  1. Аристотель называл человека политическим животным. Почему?
  2. Августин Аврелий утверждал, что человек есть любовь. Люби и делай что хочешь. Почему?
  3. Т.Гоббс: «Природа человека есть сумма его природных способностей и сил, таких как способность двигаться, питаться, размножаться, чувство, разум и т.д.»
  4. А.Шопенгауэр: «Человек – это орган самосознания природы».
  5. Н.А.Бердяев: «Проблема человека есть основная проблема философии. Еще греки поняли, что человек может начать философствовать с познания самого себя».
  6. Н.А.Бердяев: «Личность человеческая более таинственная, чем мир. Она и есть мир. Человек – микрокосм и заключает в себе все».
  7. Ф.Ницше: «Что такое человек? Мост между обезьяной и сверхчеловеком – мост через бездну».
  8. Ф.Ницше: «Человек – многообразное, изолгавшееся, неестественное животное, опасное другим зверям не столько своей силой, сколько хитростью и разумностью…»
  9. К.Ясперс: «Человек – это свобода»
  10. К.Маркс: Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду; в своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений».
  11. Э.Фромм: «Человека можно определить как живое существо, которое может сказать «Я», которое может осознать себя как самостоятельную величину».
  12. Н.А.Бердяев: «Свободу нельзя из ничего вывести, в ней нужно изначально пребывать».
  13. М.Монтень: «Признаем чистосердечно, что бессмертие обещают нам только бог и религия; ни природа, ни наш разум не говорят нам об этом».



Тема 8. Общество, культура, цивилизация как формы социального бытия
  1. Понятие общества. Структура и типы общества.
  2. Культура: понятие, типы, роль в обществе.
  3. Цивилизация.
  4. Проблема единства мира, его конечность и бесконечность. Единство через многообразие.


Задание к самостоятельной работе

Важно понять, что общего и что принципиально различает содержание понятий «общество», «культура» и «цивилизация». Особо: проблема единства и многообразие культур. Какие мировые проблемы являются актуальными на современном этапе развития человеческой культуры и цивилизации.


Доклады и рефераты
  1. Проблема становления человечества.
  2. Природа и общество, их взаимосвязь.
  3. Общество как социальная система.
  4. Христианство и культура.
  5. Диалог цивилизаций: Восток-Запад.
  6. Взаимодействие культур: Россия и Запад.


Философские задачи
  1. П. Тейяр де Шарден: «В конечном счете человечество определяется как дух».
  2. С.Франк: «Общественная жизнь по самому существу своему духовна, а не материальна».
  3. Н.А.Бердяев: «Общество представляет собой объективацию человеческих отношений».
  4. К.Маркс: «Общество не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу».
  5. О.Шпенглер: «Цивилизация есть неизбежная судьба всякой культуры, ее логический конец… У каждой культуры есть своя цивилизация».


5. Лабораторный практикум - не предусмотрен.


6. Средства обеспечения освоения дисциплины.


6.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература:
  1. Канке, В.А. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов.

М.: Мысль, 2000. - 340 с.
  1. Спиркин, Александр Георгиевич. Философия: Учебник для вузов.-2-е изд.- М.: Гардарики, 2003.- 735 с.
  2. Философия: В 2 ч. Ч. 1. Историческое развитие философии. Основные направления и школы / А.А. Степанов, Л.С. Сысоева и др. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2004. - 318 с.
  3. Философия: В 2 ч. Ч. 2. Современный курс философии / А.А. Степанов, Л.С. Сысоева и др. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2005. - 404 с.
  4. Философия [Текст]: Курс лекций / [С. И. Ануфриев, И. Д. Проскуровская, Л. В. Котликова и др.; под ред. Л. В. Котликовой]; Федеральное Агентство по образованию, ТГПУ.- Томск : издательство ТГПУ, 2004. – 384 с.


б) Дополнительная литература:
  1. История философии в кратком изложении. / Пер. с чеш. И.И. Богута -М.: Мысль, 1991. – 590.
  2. Скирбекк, Гуннар, Гилье, Нилс. История философии: Учебное пособие для вузов / Г. Скирбекк, Н. Гилье; [Пер. с англ. В. И. Кузнецова; Под ред. С. Б. Крымского].-М . :ВЛАДОС, 2003.-798с.
  3. Словарь философских терминов / Науч. ред. В. Г. Кузнецова.-М.:ИНФРА-М,2004.- 729 с.
  4. Современная западная философия: Учебное пособие для вузов/[Т. Г. Румянцева, А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко и др.]; Под общ. ред. Т. Г. Румянцевой.- Минск: Вышэйшая школа, 2000.- 493 с.
  5. Современный философский словарь / [С. А. Азаренко, В. М. Андрианов, Д. В. Анкин и др.]; Под общ. ред. В. Е. Кемерова.-3-е изд., испр. и доп.-М. : Академический Проект,2004.- 861с.
  6. Спиркин, Александр Георгиевич. Философия: Учебник для вузов / А.Г. Спиркин.-2-е изд.- М.: Гардарики, 2003.- 735 с.
  7. Табачкова, Е. В. Философы: Краткий биографический словарь/Е. В. Табачкова.-М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.-510 с.
  8. Трубецкой, Сергей Николаевич (князь). Курс истории древней философии : [Учебник для вузов] / С. Н. Трубецкой; Под общ. ред. М. А. Маслина.-М.: ВЛАДОС, 1997.- 573 с.
  9. Философский энциклопедический словарь / [Ред.-сост.: Е. Ф. Губский и др.].-М.: ИНФРА-М, 2003.- 574 с.
  10. Философия:Энциклопедический словарь / Под ред. А. А. Ивина.- М.: Гардарики,2004.- 1072 с.
  11. Философы двадцатого века: Сб. / Науч.ред.: А.М. Руткевич (отв.),И.С.Вдовина.-М. : Искусство,1999.- 263с.
  12. Хрестоматия по философии: Учебное пособие / Сост.: П. В. Алексеев, А. В. Панин.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:Проспект, 2004.- 571 с.
  13. Хрестоматия по истории философии (западная философия): Учебное пособие: В 3 ч./Отв. ред. Л. А. Микешина.-М.: ВЛАДОС. Ч. 2:Западная философия: От Шопенгауэра до Дерриды: Вторая половина Х1Х - начало ХХ века. ХХ век. На пороге ХХ1 века.-2001.-526 с.
  14. Хрестоматия по истории философии: Русская философия: От Нестора до Лосева: Учебное пособие для вузов: В 3ч. / МПГУ; [З. А. Александрова, Е. В. Аралова, С. М. Бабинцев и др.; Отв. ред. Л. А. Микешина].- М.:ВЛАДОС. Ч. 3.-1997.-671 с.
  15. Хрестоматия по истории философии: От Лао-Цзы до Фейербаха: Учебное пособие для вузов: В 3 ч. / МПГУ; [В. А. Башкалова, В. Е. Гарпушкин, З. Р. Гафурова и др.; Отв. ред. Л. А. Микешина].-М.:ВЛАДОС. Ч. 1.-1998.- 445 с.
  16. Чанышев, Арсений Николаевич. Философия Древнего мира: Учебник для вузов/А. Н. Чанышев.-М.: Высшая школа, 2003.-702 с.
  17. Никифоров, А.Л. Философия науки: История и методология [Текст]: учебное пособие / А.Л. Никифоров. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998.
  18. Платон, Федон, Федр, Пир, Парменид / Платон. – М.: Мысль, 1999. – С. 346-412.
  19. Реале, Дж., Антиссери, Д. Западная философия от истоков до наших дней в 4х т. / Дж. Реале, Д. Антиссери. – СПб.: Петрополис, 1994-97.



6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


Для обеспечения освоения данной учебной дисциплины необходимы наглядные пособия и дидактические материалы (схемы, бланки, опросные листы и т.п.), литература и другие информационные источники.


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
  1. Н.А. Люрья. Философия. Программа и планы семинарских занятий Томск: Изд-во ТПУ, 2005.? – 36 c/
  2. Котликова, Л.В. Философия. Методические указания. Томск: Изд-во ТГПУ, 2008. – 96 с.


8.1 Методические рекомендации преподавателю.

В процессе преподавания философии используются следующие принципы и методы обучения:

а) проблемные и игровые методы;

б) принцип дифференциации задания в соответствии с 1) уровнем подготовки, 2) специальностью, 3) спецификой интересов студента;

в) принцип заинтересованности студентов путем формирования навыков логического рассуждения, доказательства, самостоятельного исследования и соотнесения с личностными целями и интересами.

Для этого на семинарски занятиях осуществляется разного вида работа.

1. В первой части курса, где студенты знакомятся со спецификой философского знания, направлениями и философскими традициями, им предлагаются тексты оригинальных источников из дополнительной литературы или преподаватель раздает их группе в соответствии с 1) уровнем подготовки, 2) специальностью, 3) спецификой интересов студента. Затем текст обсуждается на занятии с целью выявления места данного философа в пространстве культуры, отношения к современности, личностному отношению студента к данному классику философии.

2. Другой тип работы связан с подготовкой и обсуждением рефератов. К каждому семинарскому занятию разработаны свои контрольные вопросы для самопроверки усвоенных студентом знаний, а также предложены темы для написания контрольных работ и рефератов по выбору студента. На занятии используются игровые и проблемные методы. В методических указаниях по курсу – Н.А. Люрья. Философия. Программа и планы семинарских занятий Томск: Изд-во ТПУ, 2005. - предусмотрены контрольные вопросы для самостоятельной работы по всем темам курса, даны темы рефератов для каждого занятия.


3. Самостоятельная работа предполагает более глубокое осмысление изучаемого материала и знакомство с оригинальными текстами.

Контроль над самостоятельной работой студентов осуществляется в виде обсуждения написанных рефератов; заслушивания на практических занятиях приготовленных студентами сообщений; проведении итоговых контрольных тестовых работ по всему курсу.


8.2. Методические указания для студентов.


Для успешного выполнения любого задания курса студент прежде всего должен хорошо усвоить первую тему и уметь ответить на следующие вопросы:
  1. Чем философия отличается от других гуманитарных дисциплин.
  2. Чем философия отличается от мифологии, религии, науки.
  3. Выразить свое личное представление о философии (личностный взгляд на философию и современность).

Для усвоения первой части курса важно знакомство с классиками мировой философской мысли. При анализе оригинальных текстов необходимо ответить на следующие вопросы:

1. В какую культурно-историческую эпоху жил данный философ.

2. К какой философской традиции (направлению) можно отнести его философию.

3. Основные принципы его философской системы.

Желательно соотнести взгляды изучаемого представителя с современными проблемами и собственной точкой зрения на них.

После освоения первой части курса студент должен уметь ответить на вопрос: каково место философии в культуре и основные этапы ее развития, знать философскую проблематику и основных классиков философской мысли,


При подготовке к занятиям второй части курса необходимо использовать методическое пособие Н.А. Люрья. Философия. Программа и планы семинарских занятий Томск: Изд-во ТПУ, 2005. - 36 с., где предложены задания и задачи к самостоятельной работе, контрольные вопросы, темы рефератов и методические указания.

При освоении проблемных тем философии важны приобретенные в первой части навыки самостоятельного обсуждения и анализа предлагаемых вопросов. При этом необходимо каждый раз для подтверждения правильности ответа иллюстрировать свое доказательство, обращаясь к изученным классическим текстам. Ссылка на философские направления и собственно философские системы обязательна.

В результате освоения второй части курса студент должен быть в состоянии изложить результаты, достигнутые философией в процессе изучения основных проблем философии.


Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Предмет философии. Структура и функции философского знания.
  2. Философия и мировоззрение. Типы мировоззрений. Философия и наука
  3. Мифологическое мировоззрение, его специфика.
  4. Соотношение философии и религии. Религиозное мировоззрение.
  5. Античная философия. Основные этапы ее развития, характерные черты. Античная философия досократовского периода.
  6. Античная философия классического периода (Сократ, Платон, Аристотель).
  7. Проблема соотношения религиозной веры и философского разума и ее решение в средневековой философии. Патристика. Схоластика. Теория «двойственности истины».Проблема «универсалий».
  8. Философия эпохи Возрождения. Характеристика основных философских течений.
  9. Проблема метода в философии Нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт).
  10. Сенсуализм и рационализм философии Нового времени ( Дж. Беркли, Дж. Локк, Д. Юм и др.).
  11. Специфика эпохи Просвещения. «Общественный договор» Руссо и его влияние на изменение социальной действительности.
  12. Французское просвещение и французский материализм . (Ламетри, Гольбах, Гельвеций, Дидро и др.).
  13. Специфика Восточной философии, ее отличие от Западной.
  14. Трансцендентализм немецкой классической философии.
  15. «Критическая» философия Канта
  16. Диалектика и система Гегеля.
  17. Неклассическая философия ХХ века (иррационализм, феноменология, герменевтика).
  18. Философия жизни (Ф. Ницше, А. Шопенгауэр).
  19. Философия позитивизма, этапы его развития.
  20. Экзистенциальная философия (С. Кьеркегор, М. Хайдеггер, М. Марсель, Сартр и др.).
  21. Концепция материалистического понимания истории К. Маркса.



  1. Смысл и специфика философской проблемы бытия (проблема бытия в античной, христианской философии, материализме и идеализме). Философский монизм, дуализм, плюрализм.
  2. Понятие субстанции. Материя, ее понимание в различных философских системах.
  3. Движение, пространство, время: их понимание в различных философских системах.
  4. Гносеология как часть философии. Субъект и объект познания. Возможности и границы познания. Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.



  1. Проблема истины и ее решения в различных философских системах.
  2. Теория познания диалектического материализма.
  3. Диалектика и метафизика как философские методы познания. Принципы, законы, категории диалектики.
  4. Структура научного познания, его методы и формы. Научные революции и смена типов рациональности.
  5. Проблема сознания и ее решение в различных философских системах. Сознание, самосознание и личность.
  6. Смысл человеческого бытия. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Проблема человека в марксизме.
  7. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.
  8. Проблема человека в экзистенциализме. Подлинное и неподлинное существование.
  9. Проблема человека в Восточной философии
  10. .Понятие общества и общественного прогресса в различных философских системах.
  11. Формационная и цивилизационная концепции развития общества (К. Маркс, А. Тойнби, О. Шпенглер, К. Ясперс и др.).
  12. Культура и цивилизация. Основные принципы развития общества в концепции Дж. Гэлбрейта, О. Тоффлера, П. Скочпол и др.
  13. Роль материального производства в жизни общества.
  14. Духовная жизнь общества. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности..
  15. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования ГСЭ.Ф.10

Специальность: 032700(050402.65) (Юриспруденция)


Программу составила:

Проф. каф. философии и

социальных наук ______________ Н. А. Люрья


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры философии и социальных наук протокол № 1 от «29» августа 2008г.


Зав. кафедрой философии и

социальных наук _____________________________Н.Н. Шевченко

(подпись)


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией института профессиональной подготовки ТГПУ

протокол №___ от «___»___________ 200__г.


Председатель методической комиссии ИПП ТГПУ __________О.А. Батурина


Согласовано:

Директор института

профессиональной подготовки __________ Е.А. Каюмова