Geum.ru

«Образ русской женщины»

Вид материалаКлассный час

Содержание


Хороша была Танюша, краше не было в селе
Слова для справок
Выходят матрёшки)
Русская женщина
Закончить хочу словами Я.А. Коменского.
Подобный материал:

Классный час


« Образ русской женщины»

(старинный русский костюм)


Разработала учитель

начальных классов

Базанова Т.Н.


Классный час: «Образ русской женщины» ( старинный русский костюм)


Оборудование классного часа

Зрительный ряд: репродукции картин: Аргунов «Неизвестная в русском костюме», В.М.Васнецов. «Снегурочка», М.А. Врубель. «Царевна Лебедь», фотоплакаты.

Литературный ряд: Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос», А.С. Пушкин. «Сказки», А.Н. Толстой. «Пётр 1».

Музыкальный ряд: русские народные песни в исполнении Ж.Бичевской.

Ход: -

Что же мы хотим воспитать в наших детях? Как помочь беззащитному ребёнку противостоять агрессии зла? Как научить чуткости, нравственной самостоятельности? Как воспитать любовь и уважение к своему Отечеству? Эти и другие духовно-нравственные вопросы я стараюсь решать на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, истории, через воспитательные классные часы, экскурсии, поездки, беседы и т.д.

СЛАЙД Вашему вниманию предлагаю фрагмент классного часа «Образ русской женщины» ( старинный русский костюм). Классный час целесообразно провести по окончании изучения темы «Образ Древней Руси» на уроках истории или литературы. Поэтому целями данного классного часа будут являться следующие СЛАЙД:
  • приобщение к духовно-нравственным ценностям России;
  • знакомство учащихся с образом русской женщины, созданным в литературе, изобразительном искусстве, в музыке, а также с ролью костюма в облике человека;
  • знакомство учащихся с названиями элементов старинной одежды, отсутствующих в современном костюме.


- С незапамятных времён художники и поэты восхищались необыкновенной красотой русской женщины. И дело не в том, что русские женщины от природы очень хороши собой. Настоящая красота – это свет глаз, царственная плавная походка, душевность и скромность, природный ум и самоотверженность, способность любить.

- В качестве эпиграфа к нашему кл.часу я взяла следующие строки: СЛАЙД

А сама – то величава,

Выступает будто пава:

Сладку речь-то говорит,

Будто реченька журчит.

-Так А.С. Пушкин описывает прекрасную Царевну Лебедь.

- А может быть, ещё кто-нибудь из вас расскажет нам стихи о русских женщинах?

(отрывок из поэмы Некрасова «Мороз, красный нос»)

Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц,-

Их разве слепой не заметит,

А зрячий о них говорит:

"Пройдет - словно солнце осветит!

Посмотрит - рублем подарит!"

( Чтение ст. Есенина «Хороша была Танюша)

Хороша была Танюша, краше не было в селе,

Красной рюшкою по белу сарафан на подоле.

У оврага за плетнями ходит Таня ввечеру.

Месяц в облачном тумане водит с тучами игру.






- А вы заметили, как С.Есенин описывает в стихотворении, как была одета Танюша. Упоминается главная деталь женского костюма. Какая? (сарафан)

- Вот и в русских народных песнях часто упоминается именно сарафан. Всем известна песня «Не шей мне, матушка, красный сарафан».

-В русские старинные костюмы одеты также героини ваших любимых сказок. Какие? СЛАЙД

( Снегурочка, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая и другие)

- Правильно. И вот представьте себя в роли костюмеров или стилистов, которым нужно украсить старинные сарафаны к спектаклю-сказке или историческому фильму.

- Как же нам узнать, как одевались люди в те давние времена? ( От бабушек, из сказок, народных песен, исторических фильмов, архивов, где хранятся старинные книги, рукописи, рисунки)

- СЛАЙД Вы сможете описать старинную одежду, если внимательно рассмотрите фотоплакаты, репродукции картин, произведения русских писателей. Также вам помогут карточки и слова для справок. (Работа в парах)

Карточка:

Любимой старинной русской одеждой был ……… Его носили и девочки, и взрослые женщины, и царевны, и крестьянки. Под него надевали длинную………..

с рукавами. Для работы сарафаны шили тёмные. Нарядные сарафаны были яркими. Особенно любили……. цвет. Часто украшали……… . Покрывали узором ворот, вырезы, оплечья, манжеты, подол. Вышивали круги – символ…………, символ земной силы -…………….., источник жизни - …………….Рождающийся из крестиков и…………… орнамент- оберег должен был защитить владельца сарафана от злых сил. Дворянки украшали костюмы не только вышивкой, но и бисером, …… более яркими и нарядными узорами.

Слова для справок: рубашка, сарафан, вышивка, солнца, красный, квадраты, дерево, жемчуг, стежки.


- Кто готов выступить? СЛАЙД

- Добавлю, что простые девушки тоже по мере сил и возможностей украшали свой костюм. Не так дорого, зато всю душу вкладывали в эту работу, ведь от того, насколько ты искусна и трудолюбива, зависела судьба, удачное замужество.

- А сейчас убедимся, насколько вы искусны и трудолюбивы. Выберите, пожалуйста, те символы, которые вам ближе по душе. (УБИРАЮ ЭКРАН)

-Вы подготовились и готовы выступить в роли стилистов, которым нужно украсить старинные сарафаны. Группа, которая символизирует солнце, украшает сарафан простой девушки, а группа, выбравшая символ земной силы, украшает сарафан знатной девушки. Для этого предлагаю вам самим выбрать соответствующие детали для ваших орнаментов.

- На помощь вам менее известная песня «Зелёный сарафан». Её поёт замечательная исполнительница народных песен Жанна Бичевская.

- Какие красивые сарафаны у вас получились.

-А я предлагаю вам посмотреть другие сарафаны. ( Выходят матрёшки)


Итак, что же мы можем сказать о женщине, которая одета в тот или иной сарафан. Составим синквейн.

Кто? Что? (1) главное слово по теме занятия.

Какая? (2) признаки, его характеризующие

Что делает?(3) И действия

Предложения по теме. Вывод.

Русская женщина

Душевная скромная

Любит трудится защищает

Стремимся быть похожими, воспитывать такие же черты характера

Закончить хочу словами Я.А. Коменского.

«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

Рада поделиться с вами методическими рекомендациями по разработке и проведению занятий по духовному воспитанию

1. Это должен быть праздник для детей. Начиная с внешнего вида участников, оформления помещения и отношений, как друг с другом, так и учителя к детям.

2. Учитель является воплощением доброты, любви и мудрой, доброжелательной строгости и требовательности. Никаких замечаний, оценок, принуждений, давлений и т.д., то есть исключить все давящее, сковывающее дух ребенка. Если какой-то шалун нарушает обстановку торжественности, то подойти к нему и тихонько попросить его выйти. Хотя при правильной организации занятия, никаких таких эксцессов не будет, потому что души детей, в отличие от взрослых, более чуткие и открытые. Они легче отрываются от земли и отзываются на духовные знания.

3. Занятие лучше проводить до уроков, пока дети не уставшие.

4. Учителю необходимо хорошее знание содержания занятия, необходимо прочувствовать, “пропустить” его через себя.

5. Обязательное присутствие на занятии произведений искусства – музыки, поэзии, живописи. Ибо это язык, голос души, способ общения с высшим миром. Это средство утончения, возвышения, одухотворения.

6. Занятия проводить не часто. Вначале возможно один раз в месяц, чтобы дети ждали и скучали, чтобы этот день был из светлой перспективой.

7. Правильно развитое воображение, расширяя сознание и усовершенствуя жизнь, открывает окно к Прекрасному Высшему миру. Умение представлять главное качество для творчества духа. На основании этого мы считаем необходимым на занятиях по духовному воспитанию использовать элементы воображения и представления. Поэтому полезно на некоторых уроках – на ИЗО, на музыке и других проводить регулярные упражнения по развитию воображения и наблюдательности. Для этого ставят перед детьми какой-нибудь предмет или вешают картину и предлагают внимательно рассмотреть их. Затем, закрыв глаза, описать признаки виденного.

8. Заканчивать занятия всегда словами благодарности к детям за интересный, плодотворный урок. И в детях постоянно воспитывать умение быть благодарными за малейшую услугу. Ибо “благодарностью, даже у людей малокультурных и малоразвитых, куются рельсы, по которым едут ввысь все черты характера человека”.