В. В. Морозов 20 г. Основная образовательная программа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 325.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность, 1079.06kb.
- 1. Основная образовательная программа, 1966kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2990.15kb.
Основные дидактические единицы (разделы):
История развития искусственного интеллекта (ИИ), интеллект человека и искусственный интеллект, возможность моделирования мышления человека.
Основные понятия инженерии знаний. Общие сведения о знаниях. Классификация знаний. Характеристики знаний и отличия знаний от данных. Модели представления знаний и их типы. Декларативные и процедуральные модели представления знаний.
Логическая модель представления знаний. Основные понятия логики высказываний и логики предикатов. Представление знаний о предметной области в виде предикатных формул. Преобразование предикатных формул и их приведение к нормальной и сколемовской стандартной формам. Клаузальная форма. Исчисление предикатов первого порядка, основные аксиомы и правила логического вывода исчисления предикатов. Аксиоматический подход к организации логического вывода. Метод резолюции и использование резолюционного вывода в исчислении предикатов. Логическое программирование.
Сетевые модели представления знаний. Семантические сети, их классификация и принципы построения. Типы объектов и отношений в семантических сетях. Основные операции над семантическими сетями. Агрегация и обобщение. Управление выводом в сетевых моделях. Запрос семантической сети. Наследование атрибутов в семантических сетях. Использование семантических сетей в естественно-языковых системах.
Фреймовая модель представления знаний. Понятие фрейма, его структура, класификация фреймов. Структура слота, его основные элементы. Типы значений слотов. Виды присоединенных процедур и принципы их функционирования. Принципы организации фреймовых систем. Виды отношений между фреймами. Наследование атрибутов в фреймовых системах. Основные стратегии логического вывода в фреймовых системах.
Продукционные модели представления знаний. Понятие продукции. Структура продукции. Продукционные правила, их типы и основные структуры. Антецедент и консеквент правила. Построение графов продукций, их виды. Продукционные системы, их структура, основные принципы организации и функционирования. Стратегии разрешения конфликтов в продукционных системах. Применение продукционных моделей при представлении знаний в интеллектуальных информационных системах.
Представление неточных и нечетких знаний. Понятие неточных знаний. Методы поиска решений в условиях неопределенности. Использование коэффициентов уверенности, байесовского подхода для формализации неточных знаний. Нечеткие множества и их связь с теорией построения интеллектуальных систем. Виды нечетких знаний. Основные понятия теории нечетких множеств. Лингвистические переменные и их использование для представления нечетких знаний. Обработка нечетких знаний в интеллектуальных системах.
Методы обработки знаний. Основные стратегии обработки знаний. Прямая и обратная цепочки рассуждений, способы их реализации. Методы поиска решений в пространстве состояний. Графовые модели, деревья. Поиск в глубину и в ширину. Поиск с возвратом. Поиск на основе стоимости дуг. Эвристический поиск.
Технология приобретения знаний. Методы выявления и структурирования знаний для интеллектуальных систем. Основные функции инженера по знаниям.
Инструментальные средства работы со знаниями. Языки, использующиеся при представлении и обработке знаний. Общие сведения о языках инженерии знаний. Понятие о функциональном и логическом программировании. Особенности языков Лисп, Пролог и Смолток. Использование объектно-ориентированного подхода к представлению и обработке знаний.
Системы, основанные на знаниях. Классы прикладных систем, основанных на знаниях, и задачи, решаемые ими. Экспертные системы: классификация, назначение, особенности, принципы функционирования и построения. Основные подходы к организации баз знаний интеллектуальных систем.
Перспективы развития интеллектуальных информационных систем и технологий на базе математических моделей представления знаний.
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
- использование на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);
- умение разрабатывать стратегии проектирования, определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости (ПК–1);
- уметь разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем (ПК–3);
- умение находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений (ПК–6);
- способность осуществлять сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК–7);
- умение осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК–10);
- разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач (ПК–15);
- осуществлять подготовку и обучение персонала (ПК– 17).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: базовые модели представления знаний в информационных системах и уметь их анализировать; способы представления и обработки неточных и нечетких знаний.
Уметь: применять основные технологии приобретения знаний; использовать методы обработки знаний в прикладных системах, основные алгоритмы и стратегии логического вывода.
Владеть: языками инженерии знаний и инструментальными средствами построения систем, основанных на знаниях; навыками разработки баз знаний для различных моделей.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«Методологические основы информатизации бизнеса»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 час.).
Цель дисциплины:
Формирование у студентов представлений о методологических основах информатизации бизнеса на основе современных методов, моделей и технологий.
Дисциплина «Методологические основы информатизации бизнеса» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, а также содействует развитию системного мышления у студентов.
Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Методологические основы информатизации бизнеса», используются обучаемыми при выполнении выпускных квалификационных работ.
Задачи дисциплины:
- Рассмотрение широкого круга вопросов по основам бюджетного и стратегического планирования деятельности предприятия, а также управленческого учета в части подготовки отчетов для обоснования инвестиционных проектов;
- Получение навыков управления различными аспектами деятельности предприятия на основе деловой игры;
- Повышение уровня компетенции студентов за счет вооружения соответствующими знаниями и практическими умениями в вопросах управления деятельностью компании, стратегического планирования и бизнес-планирования на основе применения современных концепций и информационных технологий;
- Формирование понимания значимости бизнес-планирования как элемента обоснования управленческих решений в образовании магистра;
- Ознакомление с системой расчетных показателей компаний, используемых для подготовки отдельных разделов бизнес-плана;
- Формирование навыков и умений использования инструментальных средств для разработки инновационных проектов;
- Ознакомление с реальными примерами бизнес-планов и инвестиционных проектов;
- Дисциплина должна способствовать более глубокому пониманию студентами практических проблем, решаемых руководством компанией при ее информатизации.
Место дисциплины «Методологические основы информатизации бизнеса» в структуре ООП магистра
Дисциплина «Методологические основы информатизации бизнеса» относится к вариативной части общенаучного цикла.
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Математика», «Основы теории стохастических систем», «Информатика», «Экономика» на предыдущем уровне образования. Требования к входным знаниям и умениям студента – знание элементарной математики и экономики предприятия, навыки работы с инструментальными программными средствами и офисными программами.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Методологические основы информатизации бизнеса», будут использоваться в дальнейшем при подготовки магистрантами выпускной квалификационной работы.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел 1. Введение. Стратегическое планирование деятельности предприятия
Введение. Сущность, функции и выгоды стратегического планирования. Миссия организации. Оценка и анализ внешней среды.
Раздел 2. Принципы бюджетного планирования
Основные понятия, цели и задачи бюджетного планирования. Виды бюджетов. Факторы повышения эффективности производства при внедрении системы бюджетирования. Проблемы внедрения бюджетирования. Бюджетирование на основе системы взаимосвязанных показателей (BSC). Практика внедрения бюджетирования.
Раздел 3. Теория применения бенчмаркинга
Цели и задачи бенчмаркинга. Типы бенчмаркинга. SWOT-анализ. Анализ сегментов рынка и стратегической позиции предприятия. Анализ конкуренции и позиционный анализ. Установление цены на продукцию компании.
Раздел 4. Финансово-экономический анализ предприятия
Оценка финансовых результатов компании. Анализ движения денежных средств. Оценка финансового состояния компании. Оценка эффективности деятельности предприятия.
Раздел 5. Предприятие в деловой игре «Никсдорф Дельта»
Характеристика рыночной ситуации для предприятий. Основные поля деятельности предприятия. Стратегическое управление предприятием. Отчетность предприятия. Планирование и принятие управленческих решений. Анализ результатов и оценка деятельности участников игры.
Раздел 6. Учебно-методические рекомендации по составлению бизнес-плана. Заключение
Типовые этапы разработки бизнес-плана предприятия. Резюме (вступление). Описания предприятия и отрасли. Описание продукции (услуг). Маркетинг и сбыт продукции (услуг). Инвестиционный план. Производственный план. Организационный план. Финансовый план. Направленность и эффективность проекта. Риски и гарантии. Заключение.
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:
- использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-3);
- находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 6);
- понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);
- свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК- 13);
Кроме того, процесс изучения дисциплины «Методологические основы информатизации бизнеса» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):
- общепрофессиональных:
- при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3);
- проектной деятельности:
- ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
- осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);
- проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ГЖ-8);
- организационно-управленческой и производственно-технологической деятельности:
- эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ПК-12);
- принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей ИС (ПК-14);
- аналитической деятельности:
- проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);
- применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);
- анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);
- выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20);
- научно-исследовательской деятельности:
- готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
- Об анализе движения денежных средств и оценке финансового состояния компании.
- Бюджетировании на основе системы взаимосвязанных показателей (BSC).
- Основных аспектах управленческой деятельности.
Знать:
- Основные направления финансово-экономического анализа эффективности хозяйственной деятельности.
- Цели, задачи и типы бенчмаркинга.
- Основные понятия, цели и задачи бюджетного планирования. Виды бюджетов. Проблемы и факторы повышения эффективности производства при внедрении системы бюджетирования.
- Сущность, функции и выгоды стратегического планирования. Понятие миссии организации.
- Содержание разделов и этапы разработки бизнес-плана организации.
Уметь:
- Проводить обследование деятельности предприятия.
- Применять методы бенчмаркинга.
- Производить оценку и анализ внешней среды организации.
- Разрабатывать бизнес-план организации.
- Осуществлять тренинги по управлению предприятием на основе деловой игры.
Владеть:
- знаниями о методах планирования деятельности предприятия.
- стандартными методами и моделями управления компанией.
- навыками пользования инструментальных средств разработки бизнес-планов.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Информационные системы и технологии» в программе данного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных форм, на содействие формированию у студентов активной профессиональной позиции, в процессе ее освоения эффективны такие технологии личностно-ориентированного обучения, как проектная, технология малогрупповой работы, технология электронного портфолио, модульная технология обучения, технология проблемного метода обучения, технологии адаптированного компьютерного тестирования. В реализации образовательного процесса взаимодополняются аудиторные и сетевые внеаудиторные формы образовательного взаимодействия, используются элементы дистанционного сопровождения учебной деятельности, с использованием автоматизированной системы управления научными исследованиями. В аудиторных взаимодействиях развиваются результаты, достигаемые обучающимися в индивидуальной и малогрупповой образовательной деятельности в сетевой среде, в опоре на электронный УМК и дополнительно привлекаемые информационные ресурсы. В рамках аудиторной и внеаудиторной работы применяется система телеконференций.
Аннотация дисциплины
«Управление информационными ресурсами»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 час.).
Цель дисциплины:
Формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний в области управления информационными ресурсами.
Задачи дисциплины:
Выработка практических навыков по вопросам организации управления информационными ресурсами, необходимых для адекватной ориентации в деятельности, связанной с этой сферой.
Основные дидактические единицы (разделы):
Рынок информации и его роль в управлении экономикой и в развитии общества: роль информации в развитии общества и в управлении экономикой; государственное управление информационными ресурсами; управление информационными ресурсами на предприятии, фирме.
Состояние мирового рынка информации и российского рынка информации: этапы развития мирового рынка информации; виды информации; специфические качества информации; основные особенности информационного продукта; основные сектора российского рынка информации; тенденции развития российского рынка информации.
Составляющие информационных ресурсов: информационные образовательные ресурсы; международные и российские статистические ресурсы; зарубежный и российский рынки знаний; технологии доступа к информационным ресурсам; характеристики эффективности поиска и оценка достоверности в различных системах.
Методологическая основа управления информационными ресурсами: требования к управлению информационными ресурсами; методология ITIL (Information Technologies Infrastructure Library); методика ITSM (IT Service Management); методология HP ITSM (Hewlett-Packard IT Service Delivery Framework); стандарт CobiT (Control Objectives for Information and related Technology).
Подходы к построению системы управления информационными ресурсами на российских предприятиях: место системы управления информационными ресурсами в деятельности предприятия; модели информационного пространства предприятия; системный подход к построению системы управления информационными ресурсами; процессный подход к управлению информационными ресурсами предприятия; рынок программных средств управления информационными ресурсами.
Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
- использование на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);
- умение разрабатывать стратегии проектирования, определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости (ПК–1);
- уметь разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем (ПК–3);
- умение находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений (ПК–6);
- способность осуществлять сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК–7);
- умение осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК–10);
- разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач (ПК–15);
- осуществлять подготовку и обучение персонала (ПК– 17).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы управления информационными ресурсами, стандарты и подходы к управлению информационными ресурсами на предприятиях.
Уметь: работать со специальной литературой и нормативными документами (стандартами), использовать полученные знания для осуществления практической деятельности в области управления информационными ресурсами.
Владеть: современными подходами управления информационными ресурсами в России и за рубежом на базе международных стандартов.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.