Консультирует логопед Кохановская Юлия Николаевна
| Вид материала | Документы |
- Статья из журнала "Логопед", 75.01kb.
- Автор этой книги, Юлия Николаевна Вознесенская, родилась в 1940 году, эмигрировала, 9761.12kb.
- «Цветотерапия – как метод логопедической работы с младшими школьниками», 137.42kb.
- Путеводитель логопедического кабинета Вайс Марина Николаевна, учитель – логопед муниципального, 49.59kb.
- Хмара Юлия Анатольевна Первушина Елена Николаевна, учитель первой квалификационной, 1912.46kb.
- Юлия Николаевна Вознесенская, 1970.45kb.
- Юлия Николаевна Вознесенская, 1973.25kb.
- Щекочихина Юлия Николаевна, к э. н., (ф и. о., ученое звание, ученая степень) учебно-методический, 452.42kb.
- Щекочихина Юлия Николаевна, к э. н. (ф и. о., ученое звание, ученая степень) учебно-методический, 422.88kb.
- 1 Цикл стихотворений «В ожидании весны». З. Т. Бобылева, педагог логопед мдоу №83 «Колосок»;, 142.75kb.
Здравствуйте! Моему мальчику 2года, 3мес. Он не говорит ни слова. С ним постоянно дома говорят. У него есть развивающиеся игрушки. Но правда он очень любит играться с машинками, и чтоб ему не мешали. Он говорит, на каком то своем языке. На счет неврологии у нас все хорошо. Как мне ему помочь заговорить?
Здравствуйте! Занимайтесь с ребенком (рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия, читайте книжки, рассказывайте стихи и сказки), вместе играйте (показывайте машинкам картинки, перевозите картинки, стройте домики для картинок). Покажите сына логопеду.
Здравствуйте. Мне 26 лет, у меня плохое произношение звуков с, з, ц, ч. Я хотела спросить можно в моем возрасте исправить данный дефект. И еще у меня неправильный прикус, влияет ли это на произношение? Посоветуйте, что можно сделать? Заранее спасибо!
Здравствуйте! Да, научиться говорить красиво можно в любом возрасте. Неправильный прикус влияет на звукопроизношение, но возможно подобрать индивидуальную схему постановки звуков. Обратитесь к логопеду.
Здравствуйте. Моему сыну 2 года 4 месяца, он говорит по одному слогу из слова. начинаем с ним заниматься, говорим по слогам, все слога повторяет, а все слово не говорит. Подскажите пожалуйста что делать? Заранее большое спасибо!
Здравствуйте! Проговаривание первого слога - один из этапов развития речи. Продолжайте заниматься. Читайте стихи и потешки. Учитесь отхлопывать ритмический рисунок и слоговую структуру слов. Покажите сына логопеду.
Здравствуйте моему сыну 4.3 года, для своего возраста он очень плохо говорит, первые слога, нам предложили перейти в логопедический сад, но это будет через несколько месяцев, а возможно заниматься с ним самим родителям дома или обязательно нужен логопед?
Здравствуйте! До перевода в логопедический сад, можно заниматься самостоятельно. 1. Делайте логопедическую гимнастику (Т.В. Буденная "Логопедическая гимнастика"). 2. Рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия. Берете картинку, произносите слово медленно и четко (почти по слогам), делаете паузу 2-3 сек, произносите еще раз слово, берете следующую картинку (О. Закревская "Развивайся, малыш!", Кривовяз "Играем с глаголами. 3. Учите буквы. 4. Произносите отдельные слоги (ПА,ПО,ПУ,ПЫ,БА,БО,БУ,БЫ...) с опорой на изображение.
Добрый день! Моей дочери 2 года 6 месяцев (через неделю 2,7 исполнится). Слов в лексиконе много, но предложениями разговаривает только вот такого рода: \"Мама, принеси пить!\" Но основная проблема, это неправильные слова, появившиеся давно, некоторые с полутора лет, и никак не можем от них избавиться. Например: глазки - \"бакли\", Ручки - \"кульку\". Сначала всем было смешно, а теперь не весело, т.к. упрямо повторяет именно неправильные слова. Как быть в такой ситуации?
Здравствуйте! Рассматривайте картинки-предметы (О. Закревская "Развивайся, малыш!), произносите слова четко и медленно, не настаивайте на повторении, а предлагайте говорить вместе. Если ребенок упорно говорит свой вариант слова, не ругайте, а объясняйте, что можно сказать по другому. Учитесь составлять простые предложения: кто? что делает? (Кривовяз "Играем с глаголами", Батяева Савостьянова " Альбом по развитию речи для самых маленьких"). Покажите малышку логопеду.
Здравствуйте, ребенку 2 года и месяц, род. Общительный, веселый, понимает сложные просьбы, сам правильно одевается, показывает фрукты - овощи - зверей, большой-маленький, съедобный - несъедобный, хорошо рисует - но в речи всего около 70 слов, нормально говорит слова типа ляля (себя так называет), мама, дядя, папа, заяц - это зязя, много слов по первому слогу (большинство!) ба- это ботинок, бабочка и банан. Слова осваивает , но звуки произносит не правильно, нет К и Г - кукла произносит тут, ку-ку- ту-ту и т.д. Фразовая речь совсем примитивная 2-3 фразы типа - ДЯДЯ БУМ БУМ (это когда человек упал)или папа ам-ам (папа ест). К каким специалистам нам обратиться в первую очередь? Есть ли признаки моторной алалии?
Здравствуйте! Покажите сына невропатологу и логопеду.
Здравствуйте! Моему мальчику 6 лет, занимается с частным логопедом 2 раза в неделю. За полтора месяца , логопед не может поставить звук С, у ребенка получается мягко. Не думаете ли вы, что она просто тянет время и зарабатывает деньги? Логопед мотивирует тем, что мальчик плохо усваивает. И она не может продолжать работать над другими звуками, пока не поставит С. Спасибо, надеюсь на честный ответ.
Здравствуйте! Постановка звука может занимать не один месяц (в норме 10-15 занятий, при стертой форме дизартрии количество занятий зависит от особенностей и старания ребенка). Введение звука в речь происходит постепенно и так же зависит от уровня контроля самого ребенка. Когда звук вызван, целесообразно начинать ставить следующий, а отработку и введение в речь проводить параллельно. В работе одновременно могут быть несколько звуков. Часто звук "С" отрабатывается дольше шипящих и "Р". Помогайте ребенку следить за правильным произношением, напоминайте, останавливайте и исправляйте.
Здравствуйте! Сыну 2г. 4м., плохо разговаривает. Сок - \"фок\". собака - \"тата\". слово дай почему то произносит как \"дати\" и вот таким образом много слов говорит (спасибо - \"баси\", множество других слов я даже письменно передать не могу). На своем языке много говорит, упрощает слова и похожие слова одинаково произносит, т.е. пописать и попить у нас \"попу\". Предложения составляет из 2х-3х слов, но простых. К примеру \"мама дати поок\" (мама дай сок), \"бару кар\" (ворона каркает... Букву \"В\" не говорит четко, больше похожа на Б.
Читаю сказки в стихах перед дневным и ночным сном, колыбельные пою и так просто напеваю. Но наших отечественных мультиков в день часа 2 точно смотрит, пытается что-то повторять за героями. Спасибо!
Здравствуйте! Делайте логопедическую гимнастику (Т.В.Буденная "Логопедическая гимнастика"). Поглаживайте зубной щеткой язык, во время чистки зубов. Учитесь жевать твердую пищу. Покажите сына невропатологу и логопеду.
Здравствуйте! Моей дочке 1год 5 мес. Ее словарный запас: мама, изредка папа (но тяжело ей произносить). а так в основном мычит. Все понимает хорошо. Подскажите, стоит ли мне беспокоится, ведь моя старшая дочь стала говорить в 7 месяцев, а к году говорила предложениями.
Здравствуйте! Ваши волнения преждевременны. В норме речь может появляться к 2-2.3 годам (иногда к 3). Много разговаривайте, пойте песенки и колыбельные. В возрасте 2.8-3 лет покажите малышку невропатологу и логопеду.
Здравствуйте, сыну 5 лет. Речи нет. Ребенок - инвалид, диагноз ЗРР, гиперактивный синдром. Занятия с логопедом не возможны, т.к его у нас по просту нет. Лечимся медикаментозно. Активной динамики от лечения не наблюдается, есть улучшения в поведении, начал лучше понимать просьбы, обращение. Навыки самообслуживания есть. Ходим в обычный дет. сад. С детишками ведет себя нормально, в дет. сад ходит охотно.. Часто держит ротик открытым, а недавно я заметила, что у него неправильный прикус (верхние и нижние зубки находятся на одном уровне) Иногда пытается сказать слово, но получается только часть, например: конфетка -\" кон и тка\", машинка - \"ика\", гулять - \"гу\", айда - \"ада\". У папы не было внятной речи до пяти лет, но потом все стало нормально. Занимаемся, но надолго усадить его невозможно, начинает капризничать, убегает. Неужели мой малыш никогда не станет как все ребята? Как быть?
Здравствуйте! Не надо отчаиваться! Отрывки слов - один из первых этапов развития речи. Всегда реагируйте на них, хвалите сына за получившийся звук, слог, слово. Не настаивайте на повторении. Говорите сами и вместе. Рассматривайте картинки-предметы, картинки-действия (О.Закревская "Развивайся, малыш!", лото...) (показывайте картинку, произносите слово, делайте паузу 2-3 сек, повторяйте слово. Произносите слова медленно и четко, если ребенок пытается повторять- целуйте обнимайте, хвалите его (даже если на первом этапе это только звук или слог), если нет, проговаривайте слово и берите следующую картинку). Делайте зарядку для языка (Т.В.Буденная "Логопедическая гимнастика"). Много читайте и рассказывайте (сказки, рассказы, детские энциклопедии). Учите буквы.
Здравствуйте. Дочери 3,4 года. До 3-х лет был лепет. В 3,1 заговорила достаточно резко предложениями. Говорит практически чисто, большой словарный запас НО: Не говорит о себе в 1-м лице, говорит : \"ты хочешь кушать\".\"ты баба яга\"(одела платок и перед зеркалом изображает) Свое \"я\" не чувствует и не осознает. Не задает вообще никаких вопросов! Сама на вопросы отвечает небогато:
-К кому ты сегодня в гости ходила?
- К бабушке.
- Что ты там делала?
- Бегала.
- А еще что?
- На качельке качалась сильно.
В д.сад не ходим, одим на развивайку, там танцует, рисует, клеит как сверстники. Уходить оттуда не хочет. К детям тянется (обнять, побегать) но заговорить с ними не пытается. Меня очень беспокоит отсутствие \"я\". Когда мы ей после каждого \"ты\" говорим- поправься и она поправляется, но механически, будто выучила.
Здравствуйте! Покажите ребенка невропатологу и логопеду. Пройдите курс занятий с психологом.
Здравствуйте! Моей дочке 2года 6месяцев. Она плохо разговаривает отдельными словами, иногда начальными буквами слов. Предложениями не говорит. Посоветуйте, что делать в такой ситуации. Большое спасибо.
Здравствуйте! Покажите малышку невропатологу. Сократите просмотр телевизора до 5-10 мин, компьютерные игры полностью исключите. Начните индивидуальные занятия с логопедом 1 раз в неделю.
Здравствуйте! Девочке 5 лет, всё понимает, импрессивная речь в пределах нормы экспрессивная отстает, что говорит мало понятно. Само по себе подвижная, на замечания редко реагирует, делает что вздумается. Доску Сегена сложила с 1 ошибкой. Разрезную картинку из 4 частей собрала с незначительной помощью. Нам поставили ОНР 1 уровень, Моторная алалия? Похоже ли это на такой диагноз?
Здравствуйте, Ольга! Да. Для подтверждения диагноза необходимо сделать МРТ.
Здравствуйте! Моему сыну 6 лет, но он не говорит буквы (р, ш, ж). Скажите я могу сама заниматься с сыном и если да то, как подскажите.
Здравствуйте! Лучше обратиться к логопеду. Специалист поставит звуки, а отработать их можно самостоятельно.
Здравствуйте, моему ребёнку 3года4месяца. Всё понимает по своему возрасту. Говорит предложениями, но только первый слог каждого слова. Посоветуйте, что делать? И надо ли нам ходить на занятия к логопеду.
Здравствуйте! Начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.
Здравствуйте! Дочке 2 г. 8. мес. разговаривает давно и достаточно хорошо, за исключением произношения некоторых букв, поет песни, рассказывает стихи, но 2 дня назад ребенок стал повторять первые слоги слова или слово полностью. Что произошло и с чем это связано?
Здравствуйте! Повторения часто возникают на фоне активного развития речи (много информации, эмоций). Ограничьте просмотр телевизора до 10 мин в день. Полностью исключите компьютерные игры. Строго соблюдайте режим дня (дневной отдых обязателен, вечерний отход ко сну не позднее 22.00). Разрешайте много играть с водой и песком. Купайтесь, катайтесь на велосипеде. Заваривайте детский успокаивающий чай 14 дней, затем мяту в концентрации чая, как основное питье 3-4 мес. В случае ухудшения речи, обратитесь к невропатологу.
Здравствуйте моему сыну 3,5 года в развитии он абсолютно здоров даже наоборот слишком шустрый у него до сих пор текут слюни подскажите, пожалуйста, что делать
Здравствуйте! Учитесь сглатывать слюни. В возрасте 4 лет покажите сына логопеду.
Здравствуйте! Моему сыночку 2г 11м не выговариваем твердые звуки ((д)) ((т)) подскажите, пожалуйста, можем сами поставить звуки или нужен логопед?!
Здравствуйте! Обратитесь к логопеду.
Моей дочери 5,5 лет, ходим к логопеду. Но занимается без желания. Логопед вытягивает из дочери слова. Если пообещаем что-то, что она хочет, то может позаниматься хорошо. Подскажите, как быть в этой ситуации?
Здравствуйте, Оксана! Работайте над мотивацией. Если у ребенка резкий негативизм только к конкретным занятиям, попробуйте обратиться к другому специалисту (эмоциональный контакт очень важен).
Здравствуйте, моей дочери 4 года 5 месяцев. У нее нарушение фонематического слуха. Несколько звуков у нее нет: с, з, р, ш. Некоторые звуки у нее есть, но не во всех словах. Говорит она предложениями, но пересказать что-то связно для нее сложно, приходится помогать. Нам поставили ОНР. Логопед в поликлиники настоятельно рекомендует переходить нам в логопедический детский сад, но нам очень не хочется. Дочь ходит в очень хороший детский сад с прекрасными условиями, хорошими воспитателями, большим количеством развивающих занятий и сильной подготовкой к школе с 6 лет. Сейчас мы занимаемся с логопедом-дефектологом 4 раза в неделю. Достаточно ли будет для нас этих занятий, или посещение логопедического детского сада для нас необходимо?
И еще меня очень интересует как узнать хороший ли у нас логопед. Я его нашла через интернет и отзывов о ней у меня нет никаких. За месяц занятий (4 раза в неделю) дочь стала больше говорить, новые звуки у нее не появились, но она стала произносить больше слов правильно. Т.е. появились правильные звуки в некоторых позициях.
Здравствуйте! Переводить ребенка не обязательно, достаточно индивидуальных занятий с логопедом.
Консультирует логопед Молодкина Валентина Александровна
Моя дочь (5 лет) гнусавит. Если её одёргивать, просить повторить правильно, проговаривать слово вместе с ней, то она начинает говорить нормально, но потом забывается и опять гнусавит. Пожалуйста, подскажите, как от этого избавиться?
В образовании звуков речи помимо других органов (язык, губы и пр.) участвуют также резонаторы, влияющие на качество и количество произносимого звука. Основными резонаторами у нас выступают носовая и ротовая полости, причем, каждая по-отдельности. То есть, выдыхаемая струя воздуха, которая образует звук, выходит либо через нос, либо через рот. В русском языке носовой резонатор участвует в образовании звуков М, Мь, Н, Нь (попробуйте зажать пальцами ноздри и произнести эти звуки: о). Все остальные звуки (и гласные, и согласные) образуются с помощью ротового резонатора. "Регулирует" прохождение воздуха через ту или иную полость специальный орган - "маленький язычок" или, по-латыни, - uvula. Вы можете его увидеть в зеркало, если широко раскроете рот и протянете звук А (как Вы делаете, когда показываете горло доктору) - "язычок" свешивается сверху в самой глубине рта. Когда язычок свободно висит, мышцы его расслаблены, выдыхаемая воздушная струя свободно проходит из легких через глотку в носовую полость - получается "носовой" звук. Если же мышцы "язычка" напряжены, он поднимается кверху и закрывает собой вход в полость носа. Струе воздуха ничего не остается, как "повернуть" и выходить через рот - получается "ротовой" звук. Таким образом, при правильной, не "гнусавой" речи, мышцы "язычка" почти всегда должны быть напряжены (кроме тех моментов, когда произносятся звуки М, Мь, Н, Нь), а сам он поднят кверху. Судя по всему, у Вашей дочки существует некоторая слабость мышц "маленького язычка" (а возможно и всего речевого аппарата), которые можно укрепить с помощью специальных упражнений.
1. Глотание воды маленькими порциями, что вызывает максимально высокое поднятие "язычка". При следующих друг за другом глотательных движениях удлиняется время удержания "язычка" в поднятом положении. Ребенку предлагается попить из маленького стаканчика или пузырька. Можно капать на язык из пипетки по нескольку капель воды. 2. Позёвывание при открытом рте; имитация позёвывания.
3. Полоскание горла теплой водой маленькими порциями. 4. Покашливание, которое вызывает энергичное сокращение мыщц на задней стенке глотки. При покашливании происходит полный затвор между носовой и ротовой полостями. Активные движения "язычка" и задней стенки глотки могут ощущаться ребенком (рука прикасается к шее под подбородком и чувствует подъем "язычка". Произвольное покашливание производится 2-3 раза на одном выдохе. В это время сохраняется контакт "язычка" с задней стенкой глотки, а воздушный поток направляется через ротовую полость. Первое время рекомендуется производить покашливание с высунутым языком. Затем - покащливание с произвольными паузами, во время которых от ребенка требуют сохранить контакт "язычка" с задней стенкой глотки. Постепенно ребенок приучается активно поднимать его и направлять воздушную струю через рот. 5. Четкое и энергичное утрированное произнесение гласных звуков высоким тоном голоса. При этом увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой оттенок.
При выполнении упражнений важно постоянно контролировать ребенка, так как на первых порах ей будет трудно ощутить утечку воздуха через нос. Используются несколько приемов контроля: приставляется зеркальце к носовым ходам (не ко рту!), при утечке воздуха через нос зеркальце запотевает; к носовым ходам подносится маленький кусочек ватки, ватка отклоняется при утечке воздуха через нос. Упражнения хорошо делать по многу раз в день, но не дольше, чем 4-5 минут и не больше, чем 1-2 упражнения за раз. Сразу после упражнений попросите девочку повторить за Вами несколько слов, коротких фраз правильно, попробуйте выучить короткий стишок (2-4 строчки). В дальнейшем требуйте от нее правильного произношения этих слов и фраз, просите рассказать стихи. С течение времени задания могут усложняться. Через некоторое время мышцы окрепнут и Ваша дочка научится контролировать свою речь.
Очень бы хотел получить ответ на вопрос следующей ситуации: мне 20 лет, страдаю таким дефектом речи как "картавость", причем не всегда, а лишь в тех случаях, когда после "р" стоят буквы: я, и, е, ь, ю. Логопеды браться за меня не хотят, отговариваясь: "Поздно уже" ..Хотя я сам понимаю, что это не так... Скажите, я прав?
Конечно же Вы правы. нарушение звукопроизношения можно исправить в любом возрасте. Просто, в отличие от маленьких детей, после того, как Вы научитесь правильно произносить звуки, Вам придется постоянно контролировать свою речь, чтобы произносить эти звуки всегда правильно и случайно не сбиться на старое произношение. Этот период может длиться очень долго, однако это не так трудно, как может показаться. Очевидно, Ваша проблема состоит в том, что Вы можете произносить звук Р, но при этом не произносите звук Рь ( в логопедии он обозначается [р']) или, попросту говоря, звук Р-мягкий. Дело в том, что это не один, а два разные звука, и они различаются по артикуляции. При произношении Рь средняя часть языка поднимается кверху в бОльшей степени, чем при произношении твердого Р. Кончик языка при этом упирается не в альвеолы, а в основание верхних зубов, т.е. больше продвинут вперед, чем у Р. В остальном все также - кончик языка часто-часто вибрирует под давлением очень мощной струи выдыхаемого воздуха. Попробуйте потренироваться произносить звук рь с этой артикуляцией - попросту уприте кончик языка в основание верхних передних зубов, средняя часть чуть приподнята, и попробуйте произнести: рьрьрьрь... Проторный звук у Вас получится сразу. Некоторое время потренируйтесь произносить его, чтобы привыкнуть к артикуляции. Выработать вибрацию кончика языка Вы сможете, если дадите очень мощную воздушную струю; не стесняйтесь набирать в легкие очень много воздуха, как будто собираетесь нырять. Довольно быстро органы речи привыкнут, и Вам не придется произносить звук так утрированно. Время тренировок индивидуально, может длиться от пары часов до нескольких дней и зависит от того, как много времени Вы будете этому уделять. Когда у Вас будет хорошо получаться изолированный звук, можно автоматизировать его в слогах (арь, орь, ерь..., ря, ре, рё и т.п.) и словах с этим звуком (река, рис, рядом, варенье, стрекоза и т.п.), затем включать эти слова в предложения (типа: Рита варит рис и др. Можете взять любые другие подходящие.)
Хочу спросить: в каком возрасте ребенок начинает говорить букву "Р"? Стоит ли беспокоиться, если в семье есть члены с подобного рода нарушением?
Звук Р является одним из самых сложных по произношению в русском языке, поэтому дети начинают правильно произносить его позже других звуков. Обычно это происходит к 5 годам. Если Вашему ребенку уже больше пяти лет, и он все еще не произносит этот звук, Вам лучше показать малыша логопеду. Если в Вашей семье есть человек с дефектами речи, существует вероятность, что у ребенка проявятся такие же дефекты, особенно, если с этим родственником ребенок общается чаще, чем с другими. Развитие речи детей происходит в процессе подражания взрослым, и по наследству (генетически)такие нарушения не передаются. Хорошо бы Вам сделать так, чтобы правильную речь ребенок слышал чаще, чем дефектную. Можно также поделать специальные упражнения для развития мышц языка и губ. Если Вашему ребенку меньше 4 лет, возьмите общие упражнения для развития мышц речевого аппарата. Если ему уже 4 или больше, можно воспользоваться специальными упражнениями для звука Р. Однако, прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.
Добрый день! Мне 28 лет. Я обратилась к врачу ортодонту с проблемой прикуса. У меня не правильный прикус в передней фронтальной части. Врач обратил внимание, что у меня есть некоторый дефект речи, при произношении шипящих, хотя мои близкие люди никогда не замечали таких особенностей. А главное ортодонт отмечает, что у меня проблемы с языком. Он не лежит на нижнем небе. А получается при закрытых челюстях кончик языка лежит между верхними и нижними зубами. Врач считает, что язык не посредственно влияет на изменения прикуса. И прикус можно изменить, но вряд ли получиться удержать зубы в таком состоянии. Скажите, пожалуйста, возможны, ли такие ситуация? И получится ли путем упражнений, как то перестроить положение языка?
При таком положении языка (кончик между верхними и нижними зубами) чаще всего отмечается неправильное (так называемое "межзубное" произношение свистящих звуков, т.е. С,З,Ц). На слух это, действительно, почти незаметно. Дефект произношения можно устранить с помощью логопедических занятий, язык привыкнет занимать правильное положение. Однако исправить прикус с их помощью Вам вряд ли удастся. Неправильный прикус - особенность строения челюстно-лицевого аппарата, и здесь, скорее, не язык определяет неправильность прикуса, а, наоборот, неправильный прикус заставляет язык находиться в таком положении. В общем, если Вас беспокоит прикус, то Вам - к ортодонту, а если произношение, то его можно исправить без исправления прикуса.