Литературный час (в серебрянном царстве зимы)

Вид материала

Содержание

Выступление на педагогическом совете по теме « Здоровьесберегающее обучение»

Подобный материал:

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЧАС

(В СЕРЕБРЯННОМ ЦАРСТВЕ ЗИМЫ)

2 "Б" КЛАСС учитель ГУЛОВА Т.Н.

Большегривская СОШ Омской области Нововаршавского района.

Цель: С помощью путешествия в мир образа воспитывать у ребенка желание познавать прекрасное; чувствовать красоте и по-новому открывать в себе читателя.

Развивать речь учащихся, творческое воображение; формировать навык выразительного чтения, способствовать желанию увидеть и услышать в музыке образ; воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту.

Оборудование: Репродукция «Февральская лазурь» И.Грабарь, рассказ «Однажды ночью» К.Паустовский, стихи А.Пушкина, С.Есенина, А.Фета, Ф.Тютчева, С.Маршака, рисунки учащихся на тему «В царстве зимы», музыка «Времена года» П.Чайковского, эстрадная музыка «Зимняя сказка», «Снег кружится», «Потолок ледяной», трафареты снежинок.

НА ДОСКЕ:

Изображение сказочной девушки-зимы.

Веточки деревьев, покрытые инеем.

Трафареты снежных

Вихрей.

Репродукция картины « Под голубыми небесами

И.Грабаря «Февраль- Великолепными коврами

ская лазурь» Блестя на солнце

Снег лежит…»

А.С.Пушкин

Трафарет скачущего всадника на белом коне

Зимние зарисовки русских поэтов, писателей и композиторов

Портреты:

Пушкина, Паустовского,

Есенина, Фета, Тютчева, Маршака, Чайковского.

Выставка книг.

Орг.момент.

- Сегодня совершим увлекательное путешествие. Мы идем в гости куда? Догадайтесь сами!

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица
Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром

На доске открывается изображение зимы, учащиеся отвечают на загадку. (Зима)

- Мы совершим путешествие в мир красок и звуков зимы, будем слушать музыку зимы, всматриваться в ее картины. А после нашей встречи мы сможем сказать какой мы увидели, услышали и почувствовали зиму?

2. Путешествие в зимнюю сказку.

- И так приглашаю в гости к сказке.

(на фоне музыки П.Чайковского «Щелкунчик» ученик читает сказку «Снежный всадник».

… Говорят, когда выпадает первый снег, объявляется в лесах Снежный всадник. На белой лошади скачет он по заснеженным оврагам, по сосновым борам, по березовым рощам. То там, за елочками, то там, на просеке мелькнет снежный всадник, объявится перед людьми и мчится бесшумно дальше – по заснеженным оврагам, по сосновым борам. Никто не знает, зачем он появляется в лесу и куда путь держит. Мчится конь по дороге…

- Отправимся и мы в зимнюю дорогу (звучит музыка «У леса на опушке»).

- Закроем глаза. Давайте шепотом произнесем слово «Зима».

- Какие слова и словосочетания возникли у вас в памяти? (снег, пурга, мороз, снежная горка, коньки, лыжи …).

3. Работа над рассказом А Паустовского « Однажды ночью»

Учитель читает строки из стихотворения А.Фета: Еще вчера, на солнце млея

Последний лес дрожал листом

Сегодня – вдруг исчезло лето

Бело; безжизненно кругом

Земля и небо – все одето

Каким-то тусклым серебром

- Вспомним, когда в этом году выпал первый снег и сказочно преобразил землю. (Рассказы детей).

Представить картину первого снега поможет рассказ Константина Паустовского «Однажды ночью» (чтение рассказа группой учащихся).

- Что особенно вас удивило в этом рассказе? Что привлекло ваше внимание? Чем был поражен автор?

- Какие слова и выражения помогли вам представить, как первый снег преобразил землю (ссыпание снега, хруст подмерзшей земли, писк птиц).

- Зима вступила в свои права. Какими звуками может быть наполнена она? (воем ветра, скрипом снега, шумом метели).

4. Слушаем музыку зимы.

- Вот мы сегодня послушаем музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года».

- Представьте каждый свою необычную, неповторимую зимнюю картинку, а потом расскажите нам, что вы увидели, слушая музыку (ответы детей).

- А вот мне представилась картина, описанная А.С.Пушкиным (чтение стихотворения, написанного на доске). Под голубыми небесами

Великолепными коврами

Блестя на солнце снег лежит…

- Вслушайтесь в эти замечательные строки, перечитайте сами описание зимнего утра.

- Вы наверное вспомнили нашу экскурсию в зимнюю рощу? А помните как прекрасно звучали стихи А.С.Пушкина в морозном воздухе. В солнечных лучах искрился и переливался всеми цветами радуги снежок. Вспомнили? На сколько многообразна и великолепна цветовая гамма зимы. Мы привыкли видеть только белый цвет , а оказалось что есть и зеленый, и желтый, и голубой цвет. Я предлагаю вам каждому снежинку. Раскрасть ее так какой вы увидели ее в зимней роще. (звучит эстрадная музыка «Падает снег». По окончанию работы, каждая снежинка крепиться на доску).

- Какой обильный снегопад?!!

В нашем классе зима вступила в свои права, предлагаю погреться.

5. Физминутка.

Мы похлопаем в ладоши По коленочкам ударим Наши ручки закружились

Дружно веселее Тише, тише, тише Ниже опустились

Наши ножки постучали Наши ручки поднимитесь Завертелись, завертелись

Дружно веселее. Выше, выше, выше. И остановились.

6. Зимние зарисовки русских художников.

- Продолжаем гостить у Зимушки. Идем по дорожкам в царство лунных серебряных грез.

- Всмотритесь в краски зимы на картине художника И.Грабаря «Февральская лазурь».

- Какие основные цвета он использовал? (розовые, голубые, фиолетовые, белые, черные).

- А вот, что рассказал художник об истории создания этой картины (выступление ученика).

«Было необычайное утро, казалось, что природа праздновала какой-то небывалый праздник, - праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на синем снегу…»

7.Ожившие иллюстрации учеников.

- Мы побывали в роли читателей, слушателей и художников, а сейчас мы послушаем отрывки из стихотворений замечательных русских поэтов (учитель обращает внимание на портреты поэтов), которые вы проиллюстрировали своими рисунками (на мольберте выставляется рисунок, ученик озвучивает его отрывком из стихотворения, сопровождается музыкой «Зимняя сказка»).

А.А.Фет

Печальная береза Чудная картина Учись у них – у дуба, у березы

У моего окна Как ты мне мила Кругом зима. Жестокая пора

И прихотью мороза Белая равнина Напрасные на них застыли слезы

Разубрана она Полная луна И треснула, сжимаяся кора.

Ф.И.Тютчев А.С.Пушкин

Чародейкою зимою И стоит он околдован Сквозь волнистые туманы

Околдован лес стоит Не мертвец и не живой Пробирается луна

Сном волшебным очарован Сном волшебным очарован На печальные поляны

Весь окутан, весь окован Весь окутан, весь окован Льет печально свет она.

Легкой цепью пуховой Легкой цепью пуховой

С.Есенин

Заколдован невидимкой Поет зима аукает Белая береза под моим окном

Дремлет лес под сказку сна Мохнатый лес баюкает Принакрылась снегом

Словно белою косынкой Стозвоном сосняка Будто серебром

Подвязалася сосна А по двору метелица На пушистых ветках

Ковром шелковым стелется Нежною каймой

Но больно холодна Распустились кисти белой

бахромой

С.Я.Маршак

Сосен сизые иголки Тишина. И только дятел, Хлопья снега с неба падают

Побелели на верху, Хлопотливый деловой, Пеленой сквозной

А разряженные елки Барабанит будто спятил, И, мелькая сердце радуют

Словно в заячьем пуху Машет пестрой головой Чистой белизной.

Сыплет, сыплет снег охапками С ледяной съезжая горки Кругом деревья до небес

На поля зима На открытый лед реки, И с каждым ветерком

До бровей накрылись шапками Пишут тройки и восьмерки Вздыхает лес, роняет лес

Низкие дома. Наши острые коньки. Тяжелый снежный ком.

8. Итог.

- Вот такой нам представилась Зимушка-зима.

- Какой же вы увидели, услышали и почувствовали зиму?

- Для кого она стала любимым временем года?

Выступление на педагогическом совете по теме « Здоровьесберегающее обучение»

( из опыта работы)

Для конкретизации моего выступления по осуществлению внедрения в учебно-воспи-

тательную работу здоровьесберегающих технологии, применяемых мной, в процессе обучения в начальных классах, я использую таблицу кандидата пед наук государственного

Биробиджанского педагогического института, в которой раскрываются основные возможности проведения оздоровительных мероприятий в учебном процессе. Прямоугольники, которые закрашены в красный цвет показывают мероприятия, которые я применяю в своей работе (ПРИЛОЖЕНИЕ-1). Целесообразность в проведении физминуток неоднократно была доказана, они помогают преодолеть утомляемость учащихся на уроке.

Работоспособность ребенка резко снижается, когда ребенок утомляется, а это происходит

в следствии продолжительной и интенсивной работы. Ученые установили. Что первоклассник внимателен на уроке в течении 15-20 мин. Работоспособность у него падает после 30-35 мин. Непрерывных занятий. Интенсивность работы снижается на 37%,а качество на 50%. А50% учащихся вообще начинают отвлекаться от работы. Так вот чтобы восстановить работоспособность снизить утомляемость ученика для этого следует активно отдохнуть, переключиться на другие виды деятельности и в этом в начальных классах очень помогают физкультурные минутки. Именно они дают возможность повысить физическую, умственную, эмоциональную активность ученика, что немаловажно в учебном процессе.

Наиболее чаще всего на уроках применяю физкультурные оздоровительные минутки, а именно гимнастику для глаз, потому как я веду в начальных классах ряд гуманитарных предметов, которые дают большую нагрузку на зрение.

. Доказано, что именно в процессе чтения и письма учащиеся пребывают в сенсорно-моторном, психо-эмоциональном и нервно-вегетативном напряжении. Это способствует возникновению целого ряда школьных форм патологии: близорукости, нарушение осанки, сердечно-сосудистых, нервных расстройств.

В журналах « Начальная школа» на протяжении нескольких лет была рубрика « Здоровье наших детей» В ней печатались некоторые рекомендации и опыт работы разных школ по охране и укреплению здоровья детей и подростков, а именно по предупреждению близорукости и нарушения осанки детей младшего школьного возраста. Были описаны упражнения дифференцированных физкульт минуток:

1 Упражнения для детей с избыточным весом

2 Упражнения для профилактики плоскостопия

3 Упражнения для улучшения осанки

4 Упражнения для мышц рук

5 Аутотренинг

6 Некоторые приемы самомассажа, точечный

7 Упражнения для глаз

8 Бумажные офтальмотреножеры

На своих занятиях применяю: упражнения для глаз и бумажные офтамотренажоры.

С помощью таких физкультурных минуток развиваются зрительно-моторная реакция, чувство локализации в пространстве, стереоскопическое зрение, различительно-цветовая функция.

Учитывается и психологическое воздействие цвета на ребенка. Психологи выяснили что:

белый цвет - ухудшает настроение, вселяет не совсем ответственное отношение ко всему.

черный цвет - в небольшой дозе сосредотачивает внимание, в большойвызывает мрачные

мысли.

коричневый цвет в сочетании с яркими цветами создает уют, без сочетания указанных цветов усиливает дискомфорт, сужает кругозор, вызывает печаль, сон, депрессию.

красный цвет возбуждает, раздражает

голубой цвет ухудшает настроение

зеленый цвет - улучшает настроение

желтый цвет - теплый и веселый, создает хорошее настроение

Когда готовила наглядность для офтальмотренажоров учитывала выше сказанную информацию. Офтальмотренажеры, динамические позы (стоя)учащихся на уроках, конторки

(меняющаяся высота рабочей поверхности учебного стола) такую методику по охране и укреплению здоровья детей разработал доктор медицинских наук В.Ф.Базарный по его методике работали школы Красноярского края. Их опыт работы был описан на страницах журнала « Начальная школа» Учитывая положительные результаты в предупреждении

нарушении осанки и развитие у детей близорукости я стала применять бумажные офтольмотренажеры и упражнения для глаз. Самые, на мой взгляд эффективные это:

1.Упражнения с сигнальными метками. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

На потолке в 4 углах подвешиваются привлекающие внимание яркие зрительные, сигнальные метки (игрушки, яркие картинки) подбираются так, чтобы составили единый зрительно-игровой сюжет), известная сказка) меняется сюжет 1 раз в 2 недели. Под счет учителя (1234) учащиеся стоя быстро, поочередно фиксируют взгляд на указанных зрительных точках сочетая при этом движения головой, глазами и туловищем.

2.Упражнения по схеме зрительно- двигательных траекторий.(ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

С помощью стрелок указаны основные траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультурных минуток: вверх-вниз, влево-вправо, по и против часовой стрелки, по восьмерке. Выполняют стоя, схема сбоку или на потолке

3 Детская пирамидка.( ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

На таблице нарисованы 3-4 детские пирамидки. Задания:

- найди глазами две одинаковые пирамидки

- сколько во всех пирамидках колец красных, синих, черных.

- сколько всего колец всех пирамид.

- сколько всего колпачков…

4 Тарелки с разноцветными кружками. (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)

в больших кружках (тарелках) размещается по 5 маленьких кружков, синего, коричневого,

оранжевого, красного, зеленого цвета Задания:

- найди две одинаковые тарелки

- найди такую, где есть цвет, который не повторяется…

5 Коврик (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)

Вывешивается белый квадрат пенопласта на нем дети самостоятельно составляют по очереди, по своему замыслу узор (один ученик- один узор) Задания

- сколько всего фигур на коврике

- сколько кругов

-сколько четырехугольников

-сколько треугольников….

.

Blog

Литературный час (в серебрянном царстве зимы)

Содержание