Методические рекомендации для организаторов детской летней оздоровительной кампании «Вожатское лето 2008»
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Программа организации летней оздоровительной кампании «Лето 2011» моу гимназии №69, 129.27kb.
- Приказ от 28. 02. 2011г. №65 Об организации подготовки к летней оздоровительной кампании, 47.77kb.
- Методические рекомендации для студентов медицинского института, врачей и организаторов, 792.06kb.
- Методические рекомендации для учителей физической культуры по организации здоровьесберегающей, 1915.33kb.
- План основных мероприятий администрации города волгодонска на 2 квартал 2011 года., 2511.36kb.
- «Почётный житель муниципального образования Митино в городе Москве», 36.12kb.
- Самостоятельная работа студента в условиях дистанционного обучения методические рекомендации, 1107.47kb.
- Решение вышеназванных задач посредством создания комплекса социальных, образовательных,, 106.21kb.
- Приказ «20» мая 2011 г. №226 Об обеспечении мер пожарной безопасности в период летней, 9.25kb.
- Утвердить план мероприятий по организации медицинского обеспечения оздоровительной, 492.88kb.
Содержание смены «ДАР»
1-й день. Оргпериод. Знакомство с лагерем, отрядные огоньки. Отрядная работа: игры на знакомство, общение, выявление лидеров, знакомство с правилами поведения и проживания в лагере. Знакомство с лагерем проходит в форме экспресс-эстафеты «Веселый экзамен». Отряд делится на группы, каждой группе вручается экзаменационный билет, на котором пишут два- три слова (пляж, столовая, спортивная площадка). Отряд отправляется в путешествие по лагерю и собирает информацию об этих местах. Дополнительным является следующее задание: каждая группа должна детально изучить доставшиеся им лагерные места и составить каверзные вопросы об изученном месте для других групп (можно использовать буквы в своих словах (п, л, я, ж). В течение часа отряд собирает информацию и готовит ответ на билет, можно использовать как научные факты, так и стихи, песни, инсценировки. Затем на творческом сборе отряда каждая группа дает ответ и задает свои вопросы другим группам. Вожатый может задать дополнительные вопросы, группа должна не растеряться и дать остроумные ответы. За самый занимательный и полный ответ полагается награда — высокая оценка «5» (например, 5 конфет).
«Перевернутый совет». Вожатые заранее готовят текст по принципу перевертышей о лагерных законах, о правилах поведения в том или ином лагерном месте, примерное меню, информация с какого-либо стенда в лагере и т.д., группы должны расшифровать эту информацию, перевести в доступный для восприятия текст. Все заготовки могут быть расположены по всему лагерю в своеобразных капсулах (например, пластиковых бутылках с определенным значком для каждой группы).
Общелагерная творческая игра «Лагерная азбука»
Отрядам «выдается» несколько букв алфавита. В течение дня отряды собирают информацию на каждую доставшуюся букву. В качестве информации может быть как место в лагере – столовая, так и закон лагерной жизни – «ноль-ноль», а также обслуживающий персонал или педагогический состав. Чем больше информации будет собрано, тем лучше. Наиболее интересные места отрядам нужно нарисовать или изобразить закон. Страница должна быть яркой, красочной и содержательной. В содержание можно включить стихи, советы, шуточные рецепты и т.д.
Цель: знакомство с лагерем, его традициями, законами, знакомство детей друг с другом, выявление лидеров, формирование актива отряда.
2-й день. Открытие лагерной смены. «День открытых дверей» развивается на протяжении всего дня. Утром праздничная побудка, с особыми поздравлениями, приветствиями. Затем веселая праздничная зарядка. В отрядах проводится игра «Аукцион идей», на которой собираются варианты быстрого изготовления сюрприза, сувенира в день открытия смены, другому отряду или инструктору, работникам лагеря (рисунок на асфальте, поздравительная газета и т.д.). А после завтрака веселая кругосветка по лагерю. Все беседки, отрядные места преобразуются в «дома» - этикета, дизайна, экскурсий, театра, туризма, деликатесов и т.д. У каждого отряда свой маршрутный лист с указанием порядка посещения домов. Когда отряды приходят в «дома» и выполняют творческие задания, они должны еще создать свой знак, обозначающий символически дом (повторяться нельзя). На торжественной линейке происходит представление консультантов «домов» и вручаются маршрутные листы отрядам.
«Дом экскурсий» Инструктор проводит на основе страноведческого материала краткий экскурс по странам: Англия, Америка, Италия, Мексика, Австралия, Китай и другие. Наиболее известные достопримечательности этих стран, символы, праздники, схожие с русскими. Может демонстрироваться фильм.
«Исторический дом» Инструктор рассказывает о наиболее значимых открытиях той или иной страны, народов, населяющих страны, традициях. Можно использовать фильм, игры - обзоры, игры – истории, которые дают ребятам возможность окунуться в историю и познакомиться с происхождением самых простых и хорошо известных вещей, явлений, событий: как и когда люди стали добывать огонь, как и когда люди начали измерять, когда появились первые печатные источники, как и где дети раньше учились (как зародилась школа), какова история иголки и нитки, ложки и тарелки, тетради и глобуса, ножниц и рыболовного крючка, часов и шариковой ручки, музыкальных инструментов и детских игрушек - обо всем этом дети узнают в процессе проведения подобных игр.
«Дом этикета» Инструктор рассказывает о приветствиях, знаках, жестах, манерах, как принято встречать гостей в разных странах. Проводятся игры «Иностранец», «Стереотипы наций».
«Дом дизайна» Инструктор готовит икебаны и рассказывает, что символизирует тот или иной элемент в композиции. В каждой стране существует свой «язык» цветов, растений, с которым ребята и знакомятся. Затем они могут создать свою композицию из природного материала, дать ей оригинальное название и трактовку.
«Дом деликатесов» Инструктор знакомит с народной кухней и предлагает создать национальные бутерброды.
«Дом вопросов» Инструктор проводит викторину «А знаете ли вы?», «Верю – не верю» Подбирает вопросы по разным странам.
«Дом затей» Инструктор рассказывает о народных праздниках, играх, игрушках, национальных и развлекательных парках. Отрядам предлагается принять участие в народных забавах и аттракционах.
«Дом замечательных дат» Инструктор рассказывает, какие праздничные дни особенно почитаются в каждой стране. Отрядам предлагается изготовить какой-нибудь национальный сувенир к празднику.
«Дом творчества» Инструктор знакомит со стихами, песнями, легендами стран. Отрядам предлагается сочинить стих, оду, легенду о лагере.
Цель: раскрытие личностных особенностей через творческую деятельность, диагностика коллектива детей и отдельной личности ребенка, знакомство отрядов между собой, развитие у детей творческого потенциала, коммуникативных способностей.
3-й день. Работа по отрядам. Проводятся информационные часы, просмотр познавательных фильмов о разных странах, об особенностях культуры разных народов. Работа в библиотеке, в мастерских, почемучкины игры, т.е. идет сбор информации, выбор объекта для разработки проекта «Национальный дом».
Цель: знакомство с традициями и обычаями разных народов и стран, сплочение коллектива, создание коллектива через совместную познавательную и творческую деятельность, формирование и развитие творческого потенциала ребят.
4-й день. «Национальный дом». Утром проходят информационные часы, на которых рассказывается или демонстрируются фильмы о разнообразных национальных жилищах, домах, сообщается информация о национальных особенностях, традициях, оберегах в доме. Затем проходит «Ярмарка полезных советов» по отрядам, ребята обсуждают идеи изготовления дома, подбирают материалы для изготовления, способы и варианты защиты проектов. Затем в мастерской «Очумелые ручки» отрядом выполняется макет или часть дома, и ребята придумывают творческую защиту проекта. В защите можно отразить национальный колорит, функциональность, философию жителей, своеобразное устройство дома, экологичность, энергосберегающие особенности дома и т.д.
Цель: организация индивидуального и коллективного детского творчества и сотворчества педагогов и детей, обогащение нравственного опыта детей.
5-й день. Игра-путешествие «Магия лета», завершается праздником Нептуна на пляже.
Вожатые выступают в роли магистра творчества, магистра поиска, магистра грации, магистра музыки, магистра танца, магистра путаницы, магистр воды. Магистры организуют станции с творческими заданиями для отрядов. На каждой станции отряды получают полоску определенного цвета, а в конце игры собирают радугу и украшают свой отрядный уголок.
Магистр творчества. «Выставка в действии или созидающая выставка», «Выставка-мастерская»
Входом на выставку является четверостишие о лете
В комнате ставится несколько столов, где организуются разные мини-мастерские
1- Создаются печати и можно напечатать листок бумаги этими печатями
- из картошки и печатаем тушью
- из скомканной бумаги и печатаем разными красками
2 – рисуем мыльными пузырями
3- рисуем воском
4- рисуем штрихом
5- набрызгом
6- кляксами
- царапаем иглой по черной бумаге.
7. Можно создать экскурсию по стилям письма или истории росписи
8. Фото-студия. Используются маски, а человек путем вопросов наводящих должен отгадать, какая на нем маска.
Оформляется общая газета
Магистр поиска. В качестве разогрева проводится игра «Собери предметы»
Необходимо в течение 2х минут найти предметы по списку и придумать им новое применение.
Отряду выдается инструкция с подсказками по поиску какого-либо предмета, причем детали предмета спрятаны в разных местах по всему лагерю. Ребята должны найти все детали и собрать конструкцию, создать композицию, или памятник, придумать интересное название.
Магистр грации. Спортивные состязания с различным инвентарем.
Магистр музыки. Отряду предлагается сочинить песню о лете, частушки, оперетту и исполнить. Магистр предлагает вспомнить песенные строки со словом «лето» и исполнить. Придумать музыкально-песенное задание для других отрядов.
Магистр танца. Разминка. Нарезаны фрагменты нужно исполнить подходящие танцы.
Несколько человек участвуют, сидя на стуле; вначале танцуют руки, голова, живот, ноги, мимика и все части тела. Затем участвует весь отряд необходимо придумать и исполнить танец профессионалов, например, пожарников, работников банка, озеленителей.
Магистр путаницы. Готовятся перевертыши по песням, сказкам, фильмам, отрядам нужно их разгадать. Магистр может предложить решить им логические задачки, детективные истории, выполнить очень странное задание практического характера.
Магистр воды. Станция организуется на пляже и с отрядами проводятся вводно-спортивные игры и конкурсы. Праздник Нептуна.
Цель: развитие творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей, сплочение коллектива, выявление лидеров, формирование способности к гибкому ситуативному поведению.
6-й день. Академия экологии. Работа в отрядах. Беседа об особо охраняемых природных территориях и участках всемирного наследия. Разведка окрестностей на предмет выявления зон нуждающихся в особой охране. На основе краеведческого материала осуществляется разведка экологических дел на местности, где находится лагерь. Отряды создают «Экологические листовки» с призывами по охране определенного природного объекта. «Сундучок сокровищ» - информационное дело или фильм о сокровищах природы России, края.
Цель: развитие экологической культуры, формирование активной жизненной позиции и навыков плодотворного взаимодействия с природой и социумом.
7-й день. «Добрый след». На территории лагеря каждый отряд выбирает объект коллективной заботы – цветник, роща, ручей, младший отряд, информационный стенд, и в течение смены ухаживает за объектом, оказывает помощь младшим ребятам. Отряды принимают участие в благоустройстве лагеря, озеленении территории и корпусов, вносят свой вклад в улучшение окружающей среды, дарят радость, заботу, внимание всем жителям лагеря. Оставляя после себя добрые следы.
Экскурсия в лес или за территорию лагеря - «Лесные разведчики». Исследовательская деятельность на маршруте по изучению воздействия человека на лес Практическая природоохранная деятельность по уборке мусора в окрестностях лагеря операция «Чистота спасет мир».
Огонек «Ни дня без добрых дел!» проводится по отрядам – это и подведение итогов за два дня экологической деятельности, так и планирование будущей деятельности отряда по экологическому направлению.
Цель: развитие экологической культуры, формирование активной жизненной позиции, потребности в самореализации.
8-й день. «Марафон народных игр и забав». Каждый отряд изучает игры нескольких стран, выбирает наиболее интересные и готовит игровую площадку. Часть ребят из отряда будет проводить игры, аттракционы, показывать фрагменты национальных праздников, а другая часть будет путешествовать по игровым площадкам, организованным другими отрядами. На каждой игровой площадке отряд может заработать медали, вымпелы, кубки за активное и творческое участие в играх и забавах.
Цель: знакомство с игровой народной культурой, развитие социальных эмоций, коммуникативных навыков, реализация двигательной и творческой активности ребят.
9-й день. «Музыкальный калейдоскоп». Музыкально-песенная игра. Отряды формируют команды, готовят домашние заготовки (пародии на «звезд» эстрады), а затем участвуют в игре. (Разработка сценария в приложении).
Цель: развитие музыкальных способностей, творческой мысли, мобильности мышления.
10-й день. Карнавал. В течение дня отряды готовят маски, карнавальные костюмы, кричалки, танцы, музыкальные инструменты для шумового оркестра и свою отрядную песню, посвященную карнавалу. Вечером проходит карнавальное шествие и разные смешные конкурсы. (Разработка сценария в приложении).
Цель: Снятие эмоционального напряжения, развитие выдумки, фантазии, праздничной культуры, развитие способности удивляться, восхищаться, радоваться успехам других людей.
11-й день. КТД «Вообразилия». Отрядам предлагается задание: придумать страну, которой никогда не существовало, и рассказать о ней. Создать лицо страны — это:
- ее герб, флаг, гимн;
- ее столица, знаменитые маленькие или большие города;
-ее жители, говорящие на незнакомом нам языке;
- знаменитые люди и памятные события;
- заводы, фабрики, выпускающие необычную продукцию;
- поля с удивительными сельскохозяйственными культурами и фермы с непривычными нам животными;
- непохожие на наши денежные знаки;
- обычаи, кажущиеся нам странными привычки и манеры ее жителей;
- это песни, исполняемые в сопровождении народных инструментов;
- это традиционные национальные танцы.
После того, как ребята придумают новую страну, проводится (КТД) заседание клуба путешественников-фантазеров. Каждый отряд рассказывает о своей стране.
Цель: дать возможность реализовать свой творческий потенциал, ознакомить с культурой поведения на сцене. Развитие активной жизненной позиции, способности реализовать задуманное и предложенное.
12-й день. КТД «Наши сплетни», это новости придуманной страны.
Отряд необходимо разбить на 2-3 группы. Группы готовят новости по разделам:
- официальные новости государства;
- сюжет с комментарием из внутренней жизни;
- интервью с общеизвестным лицом;
- новости международной жизни;
- Курьезы нашего государства;
- новости культурной жизни;
- спорт и - погода.
Цель: создание ситуации для наиболее полного включения детей отряда в КТД, развитие коммуникативных навыков, внутренней активности личности.
13- день. «Хороводные смотрины» – это фольклорный фестиваль, на котором любители народного творчества смотрят на коллективы, исполняющие один из самых древних танцев – хоровод.
Каждый хоровод отражает национальный характер, социально-психологические особенности.. В хороводах люди по-разному держатся за руки ( да и не только за руки), по-разному переставляют ноги (и не только ноги), по-разному поют (да и не только поют). В результате каждый хоровод не похож на другие. Отряды готовят атрибуты костюма, репетируют исполнение танца, готовят какие-то кричалки или запевки, а затем выступают на празднике.
Цель: развитие личности в процессе разнообразной творческой деятельности и разновозрастного общения. Творческое созидание.
14-й день. Родительский день. Работа в отрядах. В каждом отряде проводятся конкурсы «Слабо?», готовятся творческие сюрпризы к приезду родителей: интересные лозунги, кричалки, песни, танцы, сценки и т.д. Днем проводится концерт по принципу «ромашки»: каждый отряд выступает и показывает родителям свои творческие номера. Вечером в лагере проводится игра-эстафета «Сюрпризка». Каждому отряду в ходе жеребьевки достается отряд, которому необходимо вручить «сюрприз», но сделать это следует незаметно. Команды вырабатывают тактику, вуалируют свой «сюрприз», стараются вручить подарок незаметно.
Цель: создание благоприятного психологического климата, демонстрация творческих успехов и достижений ребят; развитие способности заботиться и думать о других, дарить приятные минуты людям, оказавшимся рядом с тобой.
15-й день. Личностно-ориентированная игра «Траектория успеха» проводится по отрядам. Основная цель – выявить насколько развиты способности обосновывать, аргументировать, доказывать свое мнение на основе толерантного взаимодействия.
В отрядах проводятся конкурсы актерского мастерства, театры-экспромты, разнообразные конкурсы на выявление самых творческих, умелых, неповторимых.
Цель: организация разнообразной творческой деятельности, самореализация каждой личности, развитие творческих способностей, снятие напряжения.
16-й день. «Остров даров». Игра на местности. Отряды путешествуют по определенному маршруту. На объектах маршрута находятся пилоты и помогают отряду найти кусочек карты. Каждому отряду после выполнения заданий пилотом выдается часть карты с определенными «дарами». Дары:
1. плод - (знание, мудрость)
2. вода – символ жизни на земле
3. ключ – символизирует способность к внутреннему росту.
4 диск – творческая активность.
Станции
1. Карандаши
2. Гвоздь
3. Карта
4. Пойми меня
5. Загадки, ребусы
6. Камешки, БИП
7. Полоса препятствий
8.Чудо-юдо
9. Маршрутка
Сами дары надежно спрятаны, таким образом, чтобы ребята не сразу смогли догадаться, какой дар они добыли. Иначе теряется смысл игры. И лишь когда собраны все дары, можно их распаковать и узнать что же они символизируют.
Побеждает команда, которая быстрее всех пройдет все препятствия и добудет дары.
Для младших отрядов можно провести игру на местности «Лесные соревнования»
1. Отыщи номера.
На краю леса на деревьях, находящихся друг от друга на различных расстояниях, прикреплены номера от 1 до 10. Ребята по очереди должны как можно быстрее обежать все деревья от первого до десятого и коснуться каждого рукой.
2. Самая большая шишка.
Шишок валяется в хвойном лесу видимо-невидимо. Кто найдет среди этого множества самую большую шишку, тот заработает очко.
3. Пройти по бревнам с шишками.
5 бревен расположить на расстоянии полуметра друг от друга. Каждый игрок берет в раскрытые ладони по 30 шишек и идет с ними, переступая с бревна на бревно. Если шишки падают, - начинать сначала. Кто быстрее.
4. Беличьи хвосты.
2 группы. Каждая из них выбирает себе «белку» с хвостом определенного цвета. А ведущий тем временем в лесу прячет куски материи таких же цветов. По команде начинается поиск кусков своего цвета и привязывание их к хвосту своей белки. Побеждает группа, белка которой в конце игры имела более длинный хвост.
5. Определи грибы.
Организатор показывает изображения (или муляжи ) грибов, ребята отгадывают их названия.
6. Картина из листьев.
На поляне за определенное время группа должна «нарисовать» картину из собранных в лесу листьев.
7. Кто самый зоркий.
На довольно далеком расстоянии в лесу, но когда еще можно различать простые движения, один из игроков через произвольные промежутки времени быстро выполняет различные движения: чистит зубы, поднимает руки и т. п. Остальные игроки должны записать каждое его движение. Выигрывает тот, чьи записи окажутся наиболее точными.
8. Чего здесь не должно быть.
На определенном участке к деревьям или кустам прикрепляется что-то такое, чего не должно быть. Например, к пихте крепится веточка сосны, к лиственнице — еловая шишка и т. п. Побеждает тот, кто заметит все несуразности.
9. Ползком.
Выбирается ровная площадка на краю редкого леса. В очерченном квадрате на расстоянии 20 метров от крайних деревьев становится водящий. На одно из деревьев вешается свисток. Остальные игроки, спрятавшись, подкрадываются к дереву со Свистком. Если наблюдающий замечает кого-либо, он называет его по имени, и тот выбывает из игры. Побеждает тот, кому удается свистнуть раньше, чем его заметят.
10. Слепой сторож.
На пень кладется несколько небольших предметов. Одному из игроков - «сторожу» - завязывают глаза и ставят его на расстоянии двух шагов от пня. Остальные игроки должны незаметно взять какой-либо предмет с пня. Того, кто при этом выдаст себя шумом, «сторож» выводит из игры.
11. Угадай, какой цветок.
Дети делятся на 2 группы. Одни получают листки с изображением цветков, другие - листки с их названиями. По команде нужно быстро найти соответствующий листок у другого игрока. Выигрывает тот, кто найдет его раньше всех.
12. Слепой ботаник.
Несколько хорошо известных и имеющих типичный запах цветов дают осмотреть и понюхать ребятам. Затем им по очереди завязывают глаза и, дав понюхать цветок, предлагают по запаху определить его. За каждое правильно названное растение игрок получает по очку.
13. Сбор листьев.
Участникам игры сообщается 5-10 названий деревьев или кустов, которые растут в лесу, а они в течение 10 минут должны принести их листья Очко получает игрок, который за это время соберет больше всего требуемых листьев.
14. Сооруди шалаш.
Нужно соорудить из лесного материала шалаш. У кого он получится прочнее, удобнее, интереснее, тот побеждает.
Цель: развитие коллектива, формирование потребности проявлять творческую активность, умение действовать командой.
17-й день. День веселой политики. Каждый отряд разрабатывает одно дело, связанное с правами, обязанностями и гарантиями жителей лагеря и проводит его (карусель дел). От каждого отряда выдвигаются две-три наиболее яркие личности, которые внесли значимый вклад в развитие страны и они защищают свою страну. Участники могут показать как свои таланты ( петь, танцевать, убедительно говорить и т.д.), так и рассказать о своих добрых делах, которые они совершили во благо страны.
Цель: развитие интересов, активности, духовно-творческих возможностей каждого ребенка; формирование у ребенка наглядного представления о своих возможностях, развитие сплоченности детского коллектива, умения анализировать свои действия и поступки других.
18-й день. День именинника. Вожатые готовят чествования именинников в отрядах, проводят музыкально-творческие конкурсы «Деньрождественские встречи». Вечером проходит общелагерная игра «Взятие городков», можно сформировать разновозрастные команды, которые встречаются на станциях участвуют в состязаниях (представлена в приложении). Основная цель: научить работать в команде, проявлять заботу о младших, слабых, сформировать терпимость, уважение к личности, развить сплоченность, взаимопонимание; способствовать развитию творческого потенциала.
19- день. День неожиданностей. Каждый отряд создает «кусочек забора» - это ватман, на котором каждый ребенок может написать небольшое послание и выразить в нем свои чувства от прожитых дней. Весь отряд сочиняет послание-пожелание потомкам, закупоривает в капсулу или бутылку для будущих поколений. В конце дня отряды участвуют в игре-эстафете «Путешествие по ближнему зарубежью»(путешествуют по отрядам, преподносят оригинальный дар (газету, шутку, песню, признание в дружбе и любви) любому вожатому, работнику лагеря или отряду.
Цель: гармонизация внутреннего мира ребенка и его взаимоотношений с природой и социумом, создание ситуации успеха для каждого ребенка и отряда в целом; развитие навыков взаимодействия с ребятами, вожатыми, сотрудниками лагеря
20-й день. Закрытие лагерной смены. Праздничная линейка. Церемония награждения, ритуал посвящения самых активных ребят в «даристы», создание аллеи даров для будущих поколений. Дары–символы – это напоминание или намек на истинные вечные ценности, создаются они каждым отрядом и остаются в отрядном уголке или оформляется специальный стенд в лагере.
Вечером проводится большой прощальный костер. В отрядах проводится рефлексия.
Цель: подведение итогов смены.
21. день. Акция «Экологически чистый дом» Уборка территории лагеря. Создание творческой композиции из бытового мусора «Творю чистоту».
Прощальная феерия – это ритуал прощания с лагерем, вожатыми, ребятами, со всеми, с кем успели подружиться и прожить дружно лагерную смену, обмен сувенирами, талисманами на память.
Цель: увезти на память небольшой кусочек приятных воспоминаний и оставить после себя красивый след.
Приложение № 1
Сценарии праздников
Музыкальное шоу «Калейдоскоп»
В шоу участвуют команды (каждый отряд образует команду), которые заранее готовят эмблемы и придумывают себе названия.
Ведущая. Добрый вечер всем, кто собрался сегодня в нашем уютном зале! А собрались мы с вами по особому случаю. Везде, где трудится или отдыхает человек, звучит музыка. Она помогает поднять настроение, поддерживает в трудную минуту. Сила музыки велика. Еще с древних времен люди испытали на себе ее воздействие. А до наших дней дошла такая легенда... Свет в зале гаснет, а оставшийся на сцене, направлен в ее центр. Появляется Нимфа. Звучит музыка. Нимфа (на фоне музыки). В Древней Греции жил музыкант по имени Орфей. Любимым его музыкальным инструментом была кифара. В руках Орфея кифара звучала особенно. Казалось, она творила настоящие чудеса. Едва раздавались волшебные звуки, все вокруг замирало. Леса раздвигались, хищники переставали нападать на мелких зверей, замирали вулканы, прекращались войны, все двигалось навстречу музыке... Нимфа уходит.
Ведущая. Музыка - это всегда что-то новое, неповторимое, таинственное, вызывающее восхищение. Наш музыкальный конкурс мы решили назвать «Калейдоскоп». А сейчас позвольте представить вам участников нашего шоу. Ведущая представляет команды.
Ведущая. Командам желаю удачных выступлений, зрителям и болельщикам - хорошего настроения. Итак, мы начинаем! Чтобы музыка зазвучала, ее нужно исполнить. А для этого необходимы музыкальные инструменты. Наш первый конкурс называется...
Конкурс «Музыкальная разминка»
Задание. Командам за 1 минуту нужно написать названия всех известных им музыкальных инструментов: кто больше.
Пока команды работают, зрителям и болельщикам предлагаю поучаствовать в аукционе «Музыкально-песенная телепередача»
Назвать музыкальную телепередачу, главная идея которой — песня.
Например: «Утренняя почта», «Утренняя звезда», «Доброе утро, страна!», «Горячая десятка», «Стиль 7», «Песня года», «Рождественские встречи», «Играй, гармонь любимая!», «Два рояля», «Угадай мелодию» и т. д.
Жюри подводит итоги конкурса. По количеству записанных музыкальных инструментов присуждается такое же количество баллов, которые в сегодняшнем конкурсе называются «успехи». Например: если записано 15 инструментов, следовательно, команда получает 15 «успехов». Ведущая. А мы переходим к следующему конкурсу «Ходит песенка по кругу».
Какое же начало конкурса без задушевной песни? Вот сейчас каждой команде нужно исполнить один куплет любой песни. Пусть это будет песенной разминкой. Не оценивается.
Ведущая следующий конкурс «Рассказ из названий песен»
Это домашнее задание команд. Нужно было заранее, используя названия песен, составить рассказ в определенном жанре: комедия, фантастика, детектив и т. д. Максимальная оценка — 5 «успехов». Ведущая. Как видим, среди команд появились лидеры. Но самое интересное еще впереди. Мы продолжаем шоу!
Ведущая. Я предлагаю вам, зрители и болельщики, поиграть в игру «Словечко в песенке»
По очереди поются песни, где упоминается определенное слово (например, зима, лето, детство и т.д.).
Примеры песен: «Зима-холода» (в исп. А. Губина), «Остыли реки, и земля остыла...» (из кинофильма «Чародеи»), «Наше лето-зима» (в исп. Т. Булановой), «У леса на опушке жила зима в избушке» (в исп. Э. Хиля), «Зима» (в исп. Д. Гурцкой), «Зимний сон» (в исп. Алсу), «Снег кружится, летает и тает, и, поземкою крутя, заметает зима, заметает...» (в исп. ансамбля «Пламя») и др.
Ведущая. Мы продолжаем нашу конкурсную программу. В песнях, как в жизни, много вопросов, на которые нужно найти ответ. Поэтому я объявляю следующий конкурс нашего шоу.
Конкурс «Вопрос - ответ»
Ведущая. Командам нужно ответить на музыкальные вопросы (строчки из песен) - музыкальным остроумным ответом. Обязательное условие конкурса - ответы петь! А свои вопросы вам задают звезды российской эстрады. Вы готовы?
Заранее на кассету нужно записать эти вопросы. А на столиках команд лежат скрипичные ключи.
Прослушав вопрос, команда совещается, и, приготовив свой ответ, поднимает скрипичный ключ.
За каждый музыкальный ответ жюри присуждает командам по 1 «успеху».
Конкурс «Песни на тему»
Задание — назвать песни, где упоминаются, например, домашние животные.
Темы песен могут быть такие:
- песни, в которых упоминаются названия городов;
- песни, в которых упоминается вода в любом состоянии:
- песни, в которых упоминаются родственники (мама, папа и др.);
- песни, в которых упоминаются еда и напитки;
- песни, в которых упоминается различное время суток;
- песни, в которых упоминаются элементы одежды;
- песни, в которых упоминаются музыкальные инструменты;
- песни, в которых упоминаются растения.
Конкурс продолжается до того момента, пока одна из команд не сможет вспомнить (спеть) песню на заданную тему.
За победу в конкурсе присуждается 5 «успехов»
Конкурс «Песни по описанию»
Ведущий читает описание песни, команды вспоминают и напевают ее. За каждый правильный ответ присуждается 1 «успех»
Песня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. («Если долго-долго...»)
Песня о содержании головы одного из млекопитающих с бурой шерстью. («В голове моей опилки...»)
Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. («Где-то на белом свете...»)
Песня о животных с длинными ушами, которые работают косильщиками лужаек. («А нам все равно...»)
Песня о четырех мужчинах в шляпах с перьями, которые за многое благодарны своей судьбе. («Пора, пора, порадуемся...»)
Песня о трагической смерти маленького насекомого. («В траве сидел кузнечик...»)
Песня о будущем, которое не должно быть жестоко к нашим современникам. («Прекрасное далеко...»)
Песня о загорелой девушке, собирающей виноград в соседнем саду. («Смуглянка»)
Песня о первостепенности авиации. («Первым делом - самолеты...»)
Песня о городе, куда не едут поезда и не летят самолеты. («Мальчик хочет в Тамбов».)
Песня о животном, которого ненавидит весь дом. («Черный кот».)
Песня об одинокой пловчихе с дудкой. («А я в воду войду...»)
Песня о поездке в глухомань на велосипеде («Букет».)
Песня об использовании улыбки в качестве электричества. («От улыбки станет всем светлей...»)
Песня о стране, где можно встретить жар-птицу и золотого коня. («Маленькая страна».)
Песня о существе, которого каждая дворняжка знает. («Теперь я Чебурашка...»)
Песня о круглом предмете. («Колечко».)
Песня об использовании хлорида натрия не по назначению. («Не сыпь мне соль на рану...»)
Песня о криминальных намерениях геометрического тела. («Крутится, вертится шар голубой...»)
Песня о научно не доказанной связи везения в любви и смерти. («Ваше благородие, госпожа Удача...»)
Песня слепоглухонемой. («Ничего не вижу, ничего не слышу...»)
Песня о ежедневных занятиях детей в течение 11 лет. («Чему учат в школе».)
Песня о средстве, с помощью которого можно преодолеть все трудности. («Если друга встретил вдруг».)
Песня о капризной дочери. («Трубадурочка».)
Песня об одинокой красавице. («Во поле береза стояла».)
Ведущая. Незаметно пролетело время. К сожалению, у нас остался последний, но самый интересный конкурс.
Конкурс «Звёздный дождь»
Это тоже домашнее задание командам: спародировать различных звезд нашей эстрады. За лучшее выступление — 5 «успехов».
Выступление команд. Подведение итогов.
Награждение команд:
1-место — «Золотой скрипичный ключ»
2- место «Серебряный скрипичный ключ»
3- место «Бронзовый скрипичный ключ»
4-место «Бумажный скрипичный ключ»
Ведущая. Дорогие зрители, болельщики! Давайте еще раз поблагодарим команды за удачные выступления дружными аплодисментами! На этом наше шоу «Калейдоскоп» окончено! Спасибо за внимание!
Приложение № 2
Игры-путешествия для инструктивного сбора СПО
«Международное обозрение»
Ведущий. Мы рады приветствовать вас в «Дар» - дар – это дом активных ребят. Именно такие здесь собрались. В рамках программы детям приходилось участвовать в разных мероприятиях, знакомится с традициями разных стран и народов. Поэтому мы решили провести экскурсию по тем делам, которые развивались в течение смены. Фрагменты некоторых творческих дел будут воспроизведены в ходе вашего путешествия по станциям. Вам предстоит собрать разные материалы, создать интересные творческие продукты. По пути вы будете готовиться к карнавалу, а в конце игры мы соберемся на площади и проведем лагерный карнавал. Так что удачи вам!
Команды двигаются по маршрутным листам. Каждая станция – это определенная страна со своими играми, заданиями, состязаниями. Командам сообщается краткая информация и предлагается выполнить определенное задание, по итогам выполнения задания они получают атрибуты, которые им пригодятся на других станциях.
1. Станция «Япония». Всем известно, что японцы увлекаются оригами (искусство складывания бумаги), вот и команде необходимо создать свой флот или дракона, или бумажный шар из множества деталей. Затем все эти бумажные конструкции выставляются на карнавале.
2. Станция «Вьетнам». Всем известно, что вьетнамцы очень трудолюбивая, терпеливая, выносливая нация. Игрокам команды предлагается рассортировать мелкие и не очень предметы (орехи, кубики, карандаши, детали мозаики, фасоль, мячи и т.д.), изготовить конусы (своеобразные коромысла) разных размеров погрузить эти предметы в конусы и пронести на остров по очень узкой тропинке.
3. Станция «Турист». Все люди нашей планеты, независимо от нации туристы, так как любят путешествовать, покорять вершины, реки, сидеть у костра. Игрокам нужно выполнить разные построения или добиться слаженности действий по заданному алгоритму (руки на плечи, потом рука на колено соседа, рука соседа и ваша вверх, нога впереди соседа, рука на спину соседа и назад каждый вращается вокруг своей оси), т.е. доказать, что команда очень сплоченная, прокричать спортивную речевку или девиз. Затем совершить переправу с очень тяжелыми рюкзаками: по узкой ленте перенести каждому одного игрока на спине. Устроить привал и исполнить походную песню(1 куплет). Следующее испытание – это ориентирование на местности нужно отгадать сколько шагов до определенного предмета или объекта, за каждый правильный ответ команда получает камни (они пригодятся на другой станции).
4. Станция «Дом». В каждой стране есть свой национальный дом (информация), игрокам нужно создать свой дом из предложенного реквизита, такой, чтобы у него была крыша, и чтобы все игроки в нем могли расположиться. Разогрев «избушка на курьих ножках». Наборы реквизита:
1) стулья, газеты, скотч;
2) фломастеры или палочки
3) шест и целлофановые мешки(2)
4) картонная коробка и целлофановый мешок
5) полотно и 4 палки
Команда также создает «дерево ожиданий». Из ватмана команда вырезает яблоню или дуб и т.д. и каждый игрок делает яблоко, желудь и пишет на нем свои ожидания от инструктивного сбора.
5. Станция «Меткий стрелок».
На этой станции пригодятся камни. Первое испытание бросает каждый игрок из команды в кольцеброс (кольцами, шляпами, ведрами) и набирает определенное количество очков. Второе испытание – шуточное: игроки дротиками попадают в воздушные шары и если прокололи, тогда выполняют шуточные задания, например, вывернуть блузки наизнанку, поменяться одним ботинком с соседом и исполнить сидя танцевальную композицию, создать коллективную скульптуру (бахчисарайский фонтан). Третье испытание – теннисный шар крепится на ленте(30 см) и нужно попасть им в разовый стаканчик. Четвертое испытание «тир» выставлены разовые стаканчики, игроки, используя свои камни, могут попытаться сбить их.
6. Станция «Аргентина». Страна, в которой очень часто проходят карнавалы, которым нет равным по широте и размаху. Придумать кричалку на карнавал. Можно изготовить метелки, венки, маски – все, что придаст вам неповторимость, яркость и красоту на карнавале.
7. Станция «Русская». Русский народ очень изобретательный и вам предстоит это доказать. Команде выдается список, на котором написано, какие предметы им нужно найти и придумать им новое применение. На карнавале вы будете водить свой хоровод, характерный только вам, создайте его.
8. Станция «Бразилия». Создайте для карнавала королеву, изготовьте ей оригинальную корону, распишите ей шлейф, необычным способом (в банках наведены краски и с помощью водных пистолетов, груш-клизм, шприцов можно нарисовать картину)
9. Станция «Италия». Самая музыкальная страна. Придумайте свою оригинальную песню и, используя шумовой оркестр, озвучьте ее.
10. Станция «Экологически чистый дом»
Команда делится пополам, одной части команды завязываются глаза (команда стрелков») и вручаются мягкие (тряпичные) шары, а другой части команды цепляются на ноги консервные банки и они двигаются по кругу. В определенный момент командир стрелков говорит: «Огонь!» Игроки бросают мячи, ориентируясь по шуму, пытаются выбить как можно больше игроков. Затем игроки меняются ролями. Сколь игроков выбито, значит, столько подсказок и заработали игроки. Подсказки – это информация о каком-то загрязненном объекте на территории Ставропольского края. Благодаря этим подсказкам отряды создают «Экологические листовки» с призывами по охране определенного природного объекта.
11. Станция «Кулинарная». Команда выбирает карточку с заданием изобразить какой-либо кухонный агрегат: мясорубка, блендер, посудомоечную машину и т.д. Или изобразить, как тушатся овощи в овощном рагу, как отбивают отбивные, но обязательно участвует вся команда. Затем команде необходимо сочинить свой рецепт блюда дружбы или напитка дружбы, сплоченности, закаленности.
«ВЗЯТИЕ ГОРОДКОВ»
На игровых площадках встречается по две команды, и между ними завязываются состязания. Каждая игровая площадка носит название соответствующего городка, например, кондитерский, спортивный, экологический, город дизайнеров и т.д. Команда, победившая в состязании, получает соответствующую наклейку на свой маршрутный лист. Та команда, которая больше всего «возьмет городков» и станет победителем.
1. Кондитерский город
1. В разных частях площадки разложены, развешены изображения праздничных пирогов, тортов, бутербродов, пицц. Каждая команда должна украсить свой пирог, торт, бутерброд, примерно 3 предмета и дать одному оригинальное название и рекламу. Кто быстрее и оригинальнее сделает, тот и выиграет.
2. На листочке бумаги написаны слова: селедкартошкамышоколадьинжирискарасироп. Команде нужно сосчитать сколько «съедобных слов» можно найти в этом словосочетании.
3. «Бег картошек» Команды стоят в кругу, спиной в круг, руки за спиной и передают 2 картофелины. Какая команда быстрее предаст картошку(можно завязать глаза игрокам или раскрутить игроков вокруг своей оси трижды), та и победитель.
2. Экологический город
Командам нужно из бросового материала создать «Кучу мусора» или «Экологическое безобразие», своеобразный памятник бытовому мусору, призывающий никогда не бросать мусор на улицах города, дать оригинальное название и написать плакат.
1. Вариант. Придумать экологический символ и лозунг, разрисовать с помощью красок на накидке.
2. «Бой команд за первенство»
Участвует две команды, игрокам одной команды завязываются глаза (команда стрелков») и вручаются мягкие (тряпичные) шары, а игрокам другой команды цепляются на ноги консервные банки и они двигаются по кругу. Круг очерчен на земле или асфальте, выходить за его пределы нельзя. В определенный момент командир стрелков говорит: «Огонь!» Игроки бросают мячи, ориентируясь по шуму, пытаются выбить как можно больше игроков. Затем игроки меняются ролями.
3. Спортивный городок
1. Первое испытание. Группа становится в колонну. Каждый кладет одну руку на плечо стоящего впереди и поднимает одну ногу. Второй рукой задние игроки подхватывают ногу передних. Задача – попрыгать без разрыва взять обруч и вернуться назад.
2. Второе испытание. Игроки выстраиваются на островках, у них в руках карточки с буквами в хаотичном порядке. Команде нужно составить слово из имеющихся букв, карточки передавать нельзя и игроки могут двигаться только по одному, выходить за пределы островка нельзя.
Вариант 2 «Из спичек – имена»
Инструкция: "Вот лежит коробок спичек. Ваша задача как можно быстрее из этих спичек выложить имена всех здесь присутствующих, использовав все спички, лежащие в коробке. Одна буква может принадлежать разным именам. Спички ломать нельзя".
Спички выдаются из расчета 10 спичек на одного члена группы.
3. Третье испытание. Капитану дается инструкция, например, выстроить флажки в определенном порядке и каждый игрок должен доставить флажки на место своим способом (скакать как кенгуру, пыхтеть как паровоз приставным шагом, задом-наперед, улюлюкая как индеец). В конце задания, когда флажки будут на месте команде нужно построиться в круг и исполнить песню хором. Капитан в течение 2-х минут с помощью жестов, знаков, мимики объясняет задачу игрокам. Затем игроки в тишине выполняют задание.
4. Ложковый городок
1. Игра на внимание «Ларим-лирум ложка не ошибись немножко»
Какая команда догадается: по какому признаку вы кого-то берете с собой в команду, а кого-то нет.
2. «Веселая ложковая история»
Приготовьте на одну ложку меньше, чем участников игры. Пусть участники игры сядут в кружок на корточках, руки за спиной. Посередине по кругу положите ложки ( на одну меньше, чем частников игры). Ведущий рассказывает историю, которая может начинаться приблизительно так:
Жила-была одна семья. Фамилия у них была Ложкины…Услышав слово "ложка", дети должны как можно скорее схватить одну из ложек. Тот, кому не досталось ложки, выбывает из игры. Затем ложки опять кладутся на прежнее место и игра продолжается. Не забудьте при этом отложить одну ложку в сторону, а потом история продолжается.
3. «Табурет и ложка»
5. Танцевальный городок
1. Разминка. Командам дается задание построить из стульев букву «к» и сесть на нее. Какая команда справится первой, та и победитель.
2. «Все в круг»
По площадке расставляются стулья (на один меньше, чем игроков) в разные стороны все игроки (обеих команд) стоят плотно в кругу и поют песню «Эльбрус красавец». Водящий подходит к любому и ударяет перед ним палкой, он приглашает игрока в круг, чтобы он следовал за водящим и исполнял танец. Так водящий собирает несколько игроков из двух команд, а когда песня заканчивается, игроки должны занять места на стульях. Кто остался без стула, тот и проиграл.
3. «Танцевальный перепляс»
Две команды поочередно придумывают танцевальные движения и выполняют их в последовательности: свое движение, соперника, свое, соперника и т.д. Какая команда ошибется в последовательности, та и проиграла.
6. Город градостроителей
1. Испытание первое. Команда располагается на траве, игрокам нужно передать палочку разными способами: кто-то руками, кто-то ногами, кто-то зубами и т.д. Какая команда сможет придумать наибольшее количество способов не повторяясь, та и победит.
2. Испытание второе «Талисман» Играющие садятся полукругом и выбирают водящего, затем предлагают ему ненадолго выйти. Каждый играющий готовит себе по 2 подарка: ножик, карандаш, монетку, булавку и т.п. Зовут водящего. Он обходит всех и старается запомнить, у кого какой предмет. Затем он вторично выходит, а играющие собирают все вещи в одно место. Опять зовут водящего и предлагают ему раздать подарки кому какой хотелось. Задача водящего - раздать правильно подарки.
3. Испытание третье. Нарисовать на ватмане свой дом (эстафетным способом) и расселить игроков своей команды (имена) так, чтобы получилось слово, связанное с летним отдыхом в лагере.
7. Город дизайнеров
1. Каждому игроку выдается лента и предлагается придумать ей применение, игрокам нужно одновременно повязать ее или в качестве банта, или пояса и т.д. Задание лучше выполнять с завязанными глазами и всем одновременно. Затем смотрим на результат, чем меньше совпадений по применению ленты, тем лучше.
2. Дизайн печатных изданий
Представим ситуацию, что ваша команда является творческой группой молодых дизайнеров и вам необходимо разработать дизайн одной страницы журнала «Мечты студенчества».
3. «Газетная эстафета» Каждой команде выдается газета, нужно сделать руками такое отверстие в ней, чтобы все члены команды поочередно смогли в него пролезть. Когда отверстие готово (примерять его на игроках нельзя, нужно действовать на глаз), тогда игроки выстраиваются в шеренгу и начинается состязание. Один игрок надевает газету на голову и опускает вниз, затем передает другому игроку и так вся команда. Та команда, которая справится первой и не порвет газету и станет победителем.
Программа «Мир – Сказка» студенческого педагогического отряда
«Пятигорский трамвай» Пятигорского городского штаба
студенческих отрядов
Авторы: бойцы ПГ СПО «Пятигорский трамвай», командир студенческого педагогического отряда «Пятигорский трамвай» Владимиров Виталий Алексеевич
1. Введение. Обоснование необходимости.
Глубокий кризис российского общества, связанный с переменами в политической, социально-экономической, культурной сферах, вызвал резкое ухудшение положения детей. В связи с социальным развитием нашего общества, культуры навязываемой западом, недостаточным вниманием к воспитанию подрастающего поколения наши дети деградируют в нравственном и культурном развитии. Практические и научные исследования свидетельствуют о том, что многие выпускники школ и детских домов недостаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути, отличаются неприспособленностью к самостоятельной жизни, низкой социальной активностью. Появляется острая необходимость создавать проекты и программы позволяющие улучшить и дополнить недостающие этапы в воспитании подрастающего поколения.
Одним из путей решения данной проблемы является воспитания детей в изолированной среде от внешних негативных факторов. Известным из примеров таких сред является детский оздоровительный лагерь.
Отсутствие воспитания телевизором, улицей и т.п. вдали от друзей и мира в котором молодой человек живет, является основополагающим фактором. Данная ситуация может помочь ребенку посмотреть на окружающий его мир под более широким углом. Поможет понять и осознать данное ему право выбирать, и правильно выбирать ту жизнь, какую он сам хочет для себя создать.
Весь воспитательно-образовательный процесс в лагере строится на основе метода воздействия на ребенка путем организации его деятельности в различных направлениях, создания условий и ситуаций для анализа результатов и последствий поступков. При организации мероприятий создаются условия, обеспечивающие участие в них каждого ребенка. За время пребывания в лагере ребенку предоставляется большая возможность выбора деятельности. Дети должны попробовать себя и в спорте, и в музыке, в прикладном и художественном искусстве, побывать в роли организаторов мероприятий и их исполнителей. Наука может стать средством познания мира, а искусство – возможностью проявить свои способности. Для создания вышеперечисленных условий необходимо тесное взаимодействие детей и педагогического коллектива. Для этого вся работа по организации воспитания детей строится на основе постоянного контроля и ответственности каждого из сторон.
2. Цели и задачи программы
Цели программы: