Geum.ru

Дакше Ольга Владимировна, первая квалификационная категория, руководитель хора 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Ожидаемый результат.
Содержание программы
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1 Брянского района»


ПРОГРАММА

обучения пению в кружках

«Хоровое пение», «Вокальная группа»


Направление: музыкально-эстетическое

Возраст учащихся: 11-16 лет

Срок реализации: 3 года


Автор программы:

Дакше Ольга Владимировна,

первая квалификационная категория,

руководитель хора


2010-2011 учебный год


  1. Пояснительная записка


Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности детей. Они любят петь, поют с удовольствием, что способствует развитию активного восприятия музыки, умение искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания.

Встреча с песней, общение с ней окрашиваются светлой радостью, вызывают положительные эмоции. Пение вызывает у детей музыкальные способности, музыкальный слух, память и чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор.

Главная цель программы – учитывая интересы и стремления школьников, их возрастные особенности, дать художественный репертуар, который будет содействовать нравственно-эстетическому воспитанию, развитию их вкуса.

Задачи:

- работа над вокально-хоровыми навыками:

1.) певческой установкой

2.) дыханием

3.) звукообразованием, звуковедением

4.) дикцией

5.) строем, ансамблем

6.) одноголосным и многоголосным пением

7.) чистотой интонации

В работе над чистотой интонации большое внимание надо уделять распеванию, т.е. включать певческие упражнения, которые способствуют развитию музыкального слуха и голоса.

(Приложение 1)

Систематическое применение этих упражнений способствует развитию естественного, легкого звучания голоса и чистоты интонации.

Помимо вокальных упражнений, в работе над чистотой интонации надо использовать прием – пение без инструментального сопровождения, вначале с поддержкой голоса взрослого, затем без поддержки.

Для развития правильного воспроизведения музыкального звучания огромное значение имеет певческое дыхание, нарушение его снижает точность интонирования. Надо учить детей с младшего возраста пропевать музыкальную фразу на одном дыхании. Это укрепляет дыхательный аппарат, вырабатывается единый тембр, что важно для хорового пения.

Певческое дыхание требует выработки навыков бесшумного вдоха, он должен быть спокойным, без поднятия плеч. Необходимо следить, чтобы певческое дыхание регулировалось фразировкой в соответствии со смыслом, идущим от содержания песни.

Хоровое, вокальное пение должно начинаться с важного организующего момента – с певческой установки. Правильная певческая установка подготовит детей к серьезной, активной работе. Обычно все репетиции проводятся сидя, а распевание и исполнение выученных произведений – стоя. Независимо от этого, положение корпуса и головы должно быть прямым, естественным, ненапряженным. При этом плечи слегка опущены, а подбородок несколько приподнят.

Такая установка обеспечивает правильное положение звукообразующего и дыхательного аппарата.

В воспитании навыков красивого и выразительного пения особая роль принадлежит артикуляции и дикции, звукообразованию. Необходимо правильное формирование различных гласных, как основы пения и согласных звуков, которые прежде всего влияют на дикцию. Согласные должны произноситься не только четко и ясно, но и кратко и энергично. Только в этом случае они не повлияют на правильность певческого процесса. Умное и правильное формирование гласных и согласных создаст условия для естественного звукообразовательной и дыхательной функции.

Воспитание навыков ансамбля и строя в хоре, задача сложная. Ансамбль, строй – это прежде всего совместное, согласованное во всех отношениях исполнение произведения.

Для достижения единства в ансамбле все навыки одинаково важны: интонационная слаженность, единая манера звукообразования, ритмическая, темповая и динамическая слитность, одновременное начало и окончание произведения и т.д. и т.п.

А осознание содержания произведения создаст творчески приподнятое настроение в коллективе, при этом легче достичь стройного и выразительного пения.

На начальном этапе работы с хором и вокальной группой самое главное – добиваться хорошего унисона. При этом у детей развивается только мелодический слух, а для полноценного музыкального развития обязательно развивать и гармонический слух, что в последствии подготовит детей к двухголосному пению.

Пение без сопровождения имеет огромное значение для хорового воспитания. Чтобы в полной мере понять и оценить достоинства хорового пения, нужно слышать, как хор звучит без инструментального сопровождения. Пение a cappella – высшая ступень хорового исполнительства.

Наиболее трудный этап – это работа над выразительностью исполнения. Надо учить учащихся отчетливо произносить каждое слово, делать смысловые ударения, передавать характер песни. Для этого важен дирижерский жест: показывать рукой динамику, акценты.

В процессе разучивания каждой песни решаются нравственные и эстетические задачи.

Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой. Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение творчества композиторов. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен .Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, художественной выразительности(частично репертуар зависит от дат , особых праздников и мероприятий, имеет место варьирование).

Ожидаемый результат.

- владение вокально-певческими навыками;

- владение вокально-хоровым дыханием;

- умение грамотно произносить текст в исполняемых произведениях;

- чуткое слушание своего голоса в хоровом звучании, понимание его значения для создания ансамбля;

- устойчивые навыки чистого исполнения произведений в сопровождении и а капелла.


  1. Примерное распределение репертуара для хора и вокальной группы

Период прохождения материала
Программное содержание
Музыкальный репертуар
Примечание

сентябрь -

октябрь
1. Вводное занятие

2. Усвоение певческих навыков:

- дыхание (учить правильно брать дыхание между музыкальными образами);

- учить петь естественным голосом без напряжения;

- работа над дикцией и правильной артикуляцией (учить правильно произносить гласные в словах, согласные в конце слов)

3. Восприятие музыки:

- развивать эмоциональную отзывчивость;

4. Певческая установка:

- закреплять навыки правильной певческой установки.
1. Упражнения № 1 и № 2 (приложение) – на выработку выразительного, чистого унисона;

2. Упражнение № 3 (приложение) – для выработки широкого дыхания.
Праздничный репертуар к Дню учителя, к Дню лицея

3. Что такое Родина?

музыка А. Флярковского

слова И.Черницкой

4. Гимн Лицея

5. «Здравствуй мир»

музыка Л.Квинт

слова В. Кострова
Репертуар хора

1.С. Трофимов

- «Снегири»

2. А. Буйнов

- «Пусть»
Репертуар вокальной группы

ноябрь - декабрь
1.Усвоение певческих навыков:

- учить вовремя брать дыхание;

- закреплять умение петь естественным голосом, добиваться легкого подвижного звучания.;

- дикция: следить за правильным четким произношением слов.

2.Развитие музыкального слуха и голоса:

- расширять певческий диапазон;

- развивать гармонический слух.

3.Восприятие музыки:

- прислушиваться друг к другу во время пения;

- работа над выразительностью исполнения.

4.Певческая установка:

- следить за правильной певческой установкой
1. Упражнение № 4 (приложение) – для выработки протяжного, напевного звука, короткого дыхания и четкого произношения согласной в конце слова.

2. Упражнение № 5 (приложение) – на правильное формирование гласных О и А на одном звуке
Новогодний музыкальный материал

3. «Песенка о смешном человеке»

музыка Ю.Антонова

слова М. Пляцковского
Репертуар хора

1.«Школьный романс»

музыка Е. Крылатова

слова М. Пляцковского

2. «Ты - моя надежда»

музыка А. Пахмутовой

слова Н. Добронравов
Репертуар вокальной группы

Период прохождения материала
Программное содержание
Музыкальный репертуар
Примечание

январь – февраль март
1.Восприятие музыки:

- учить слышать во время пения себя и товарищей, контролируя слухом качество исполнения.

2.Развитие музыкального слуха и голоса:

- упражнять в точной передаче ритмичного рисунка;

- упражнять в точном интонировании скачков на кварту, квинту и сексту вверх;

- включать элементы двухголосия.

3.Усвоение певческих навыков:

- дикция, артикуляция;

- дыхание;

- ансамбль, строй.

4.Певческая установка:

- следить за правильной певческой установкой
1.Упражнение № 6 (приложение) – на выработку правильного формирования гласных и твердого произношения согласных.

2.Упражнение № 7 (приложение) – на активизацию артикулярного аппарата (губ и языка)

3.Упражнени № 8 – на различные виды двухголосия.

4. «Все сбывается на свете»

музыка Е. Крылатова
Конкурс патриотической песни;

Музыкальный репертуар к женскому Дню 8 марта


Репертуар хора

1.«Ольховая сережка»

музыка Е. Крылатова

слова Е. Евтушенко

2. «Красный конь»

музыка М. Фрадкина
Репертуар вокальной группы

апрель –

май
1.Усвоение певческих навыков:

- дыхание (работа над навыком бесшумного, спокойного вдоха);

- дикция (следить за четким и ясным произношением слов);

- ансамбль, строй (достигать единства всех вокально-хоровых навыков);

- работа над чистотой интонации;

- использовать прием пение без инструментального сопровождения.

2.Восприятие музыки:

- работа над выразительностью исполнения

- развивать эмоциональную отзывчивость

3. Певческая установка – подготовка к активной работе

1.Упражнение № 1 и № 2 (приложение) – на выработку выразительного, чистого унисона;

2. Упражнение № 4 (приложение) – для выработки протяжного, напевного звука, короткого дыхания и четкого произношения согласной в конце слова.
Музыкальный репертуар, посвященный Дню Победы и празднику последнего звонка

3. «Волшебный смычок» норвежская народная песня

4. «Надежда»

музыка А. Пахмутовой

слова Н. Добронравова
Репертуар хора

1.«Лунная мелодия»

музыка Ким Брейтбург

2.«Дом родной»

музыка Ким Брейтбург

слова С. Сашина

Репертуар вокальной группы


Содержание программы:

Основная форма организации процесса обучения - хоровая репетиция. В основу ансамблево – хорового обучения положен синтез трех начал: игровой метод, эмоциональное общение, творческая деятельность (создание коллективного художественного образа).

Методическое обеспечение программы:

В работе используются фонограммы изучаемых песен, дидактический материал для распевок, караоке.

Оснащение современной звукозаписывающей аппаратурой , микрофоны, компьютер-все это позволяет производить запись фонограмм , видеозапись всех исполняемых нашими учениками песен , своих концертов.