Доклад «О задачах отрасли образования Ставропольского края по подготовке к введению федеральных государственных образовательных стандартов»
| Вид материала | Доклад |
- Стандартпредприяти я, 134.22kb.
- План график мероприятий по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов, 107.5kb.
- Доклад московской области о результатах реализации национальной образовательной инициативы, 1808.6kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных, 1010.14kb.
- Критерий «Обоснованность целей и структуры образовательной программы», 1564.67kb.
- Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной, 1546.73kb.
- -, 291.31kb.
- А. М. Ходачек 2008 года, 118.49kb.
- Кодекс этики и служебного поведения государственных гражданских служащих аппарата избирательной, 83.12kb.
- О ходе подготовки к введению федеральных государственных, 216.11kb.
Доклад «О задачах отрасли образования Ставропольского края по подготовке к введению федеральных государственных образовательных стандартов»
Уважаемые коллеги!
До 1 сентября остаются считанные дни. Для всех, кто работает в сфере образования, это самое горячее время:
- завершается проверка готовности школ к новому учебному году;
- начинаются традиционные августовские педсоветы, мобилизующие педагогов на решение новых сложных задач.
А задачи в российском образовании – масштабные, ответственные и требуют от каждого профессионального мастерства, самоотдачи.
Впереди - переход на новые Федеральные образовательные стандарты;
-неизбежны изменения статуса бюджетных учреждений;
-вводится новое Положение об аттестации педкадров;
-и много других новшеств.
На сегодняшнем краевом августовском педсовете основной темой станут ФГОС, которые вводятся в начальной школе с 1 сентября 2011 года.
У нас ровно 1 год на подготовку к этому широкомасштабному проекту, реализующему новую модель развития российской школы, в соответствии с нацональной образовательной инициативой «Наша новая школа».
Надеюсь, что Вы с новыми Стандартами для начальной школы уже знакомы. Поэтому остановлюсь на главных характеристиках Стандартов.
Говоря об особенностях стандарта нового поколения, прежде всего, необходимо отметить, что стандарт выступает как инструмент государства в сфере образования. При этом расширена его функциональная направленность. Помимо традиционной функции нормативно-правового регулирования деятельности системы образования, новый стандарт определяет:
- обеспечение права на полноценное образование посредством стандарта гарантированных Конституцией РФ равных возможностей для каждого гражданина получения качественного образования;
- обеспечение единства образовательного пространства страны (многообразие образовательных систем и типов учреждений образования, требует наличия механизма регулирования, направленного на стабилизацию системы образования в стране);
- обеспечение преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;
- повышение объективности оценивания результатов (возможность коренной перестройки существующей системы контроля и оценки качества образовательных результатов на основе критериально ориентированного подхода к оцениванию и использования системы объективных измерителей качества подготовки выпускников и эффективности деятельности образовательных учреждений, системы образования в целом)
Основные целевые ориентации стандарта нового поколения, предполагают воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.
При этом ориентация нового стандарта не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты образования, определяет развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира как цель и основной результат образования младших школьников.
Достижение поставленных целей предполагает решение основных задач на ступени начального общего образования:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья школьников.
Усилена социальная направленность стандарта. Впервые в основе стандарта лежит общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством. Это должно позволить обеспечить большую активность учащихся и их родителей, педагогов и общественности в разработке образовательной программы, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании индивидуальных маршрутов обучающихся.
Меняется и основная направленность школьного образования, которая заключается в реализации системно-деятельностного подхода на основе активного вовлечения обучающихся в учебную деятельность.
Новизну стандарта на процессуальном уровне с точки зрения образовательного процесса составляют три системы требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации и результатам их освоения.
При этом особое значение придается целостности аспектов обучения и воспитания через введение раздела «Внеурочная деятельность» в структуру Базисного образовательного плана, также программ по формированию универсальных учебных действий и духовно-нравственному развитию учащихся.
Таким образом, в отличие от стандартов первого поколения, которые определяли лишь совокупность обязательного минимума содержания образования и требования к уровню подготовки учащихся, назначение новых стандартов призвано обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования на основе предложенной системы требований. Определение стандарта как рамочного документа обуславливает совершенно иные подходы к организации, содержанию, условиям и результатам образовательного процесса в целом.
В подготовке к введению новых стандартов немаловажное значение имеет опыт и результаты, полученные в ходе апробации проекта ФГОС в Ставропольском крае. В Апробации участвовали 32 школы Ставропольского края и 14 муниципальных апробационных площадок: городов Буденновск, Минеральные-Воды, Ставрополь, Георгиевск, Кисловодск, Ессентуки, Пятигорск, Невинномысск и районные площадки Петровского, Труновского, Красногвардейского, Шпаковского Апанасенковского рйонов. Апробация проводилась по основным структурным компонентам стандарта, которые включали следующие направления:
1. Апробация Требований к структуре основной образовательной программы начального общего образования (МОУ СОШ №1 с. Александровское Александровского р-на, МОУ СОШ №1 с. Кочубеевское Кочубеевского р-на, МОУ гимназия №103 г. Минеральные Воды Минераловодского р-на, МОУ СОШ №1 г.Светлограда Петровского р-на, МОУ лицей №8 г. Буденновска, МОУ СОШ №1 г. Лермонтова, МОУ лицей №6 г. Невинномысска, МОУ лицей №14 г.Ставрополя, МОУ гимназия №30 г.Ставрополя)
2. Апробация Требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (МОУ СОШ №11 пос. Рыздвяный Изобильненского р-на, МОУ гимназия №1 С.Красногвардейское Красногвардейского р-на, МОУ СОШ №6 с. Гофицкое Петровского р-на, МОУ гимназия №7 с. Донское Труновского р-на, МОУ НОШ № 25 г. Михайловска Шпаковского р-на, МОУ лицей №6 г. Ессентуки, МОУ СОШ №6 г.Пятигорска, МОУ лицей №10 г.Ставрополя)
3. Апробация Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (МОУ СОШ № 14 с. Курсавка Андроповского р-на, МОУ СОШ №7 с. Старомарьевка Грачевского р-на, МОУ СОШ №19 с. Вернерусское Шпаковского р-на, МОУ гимназия №2 г. Георгиевска, МОУ гимназия №17 г. Кисловодска, МОУ СОШ №7 г.Ставрополя, МОУ гимназия №9 г.Ставрополя)
4. Апробация системы оценки достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ начального общего образования по отдельным предметам (МОУ СОШ № 9 с.Воздвиженское Апанасенковского р-на, МОУ СОШ № 11 пос. Комсомолец Кировского р-на, МОУ лицей №2 г. Михайловска Шпаковского р-на, МОУ СОШ №29 г. Георгиевска, МОУ гимназия №10 «ЛИК» г. Невинномысска, МОУ СОШ №5 г.Пятигорска, МОУ гимназия №24 г.Ставрополя, МОУ СОШ №2 г.Ставрополя)
В результате апробации получены материалы, представляющие практическую значимость для общеобразовательных учреждений края на этапе введения стандартов:
- разработано нормативно-правовое сопровождение введения ФГОС в общеобразовательном учреждении;
- предложены примерные модели основной образовательной программы образовательного учреждения и реализации базисного учебного плана;
- представлены рекомендации по организации внеурочной деятельности;
- разработаны примерные модели системы оценивания планируемых результатов, предложен инструментарий по оценке предметных, метапредметных и личностных достижений младших школьников;
- разработаны примерные программы по внеурочной деятельности в начальной школе.
Данные материалы обобщены и представлены в методических сборниках по сопровождению процесса введения ФГОС в общеобразовательных учреждениях края.
Серьезная работа в рамках апробации проведена педагогическими коллективами:
- МОУ СОШ №1 с. Александровское Александровского р-на;
- МОУ СОШ № 9 с.Воздвиженское Апанасенковского р-на;
- МОУ лицея №6, гимназии №10 «ЛИК» г. Невинномысска;
- МОУ СОШ №6 с. Гофицкое Петровского р-на;
- МОУ СОШ №1 г. Светлограда Петровского р-на;
- МОУ гимназии №30, лицея №10, СОШ №7 г. Ставрополя.
Аналитические и методические материалы, представленные этими учреждениями, получили положительную оценку не только на краевом, но и на федеральном уровне. Данные образовательные учреждения в 2010-2011 учебном году становятся базовыми образовательными учреждениями по распространению опыта внедрения ФГОС.
К педагогическим эффектам апробации можно отнести и отработку модели информационного взаимодействия на федеральном, региональном, муниципальном, институциональном уровнях. Высокий профессиональный уровень по организации информационного взаимодействия и решению координационных вопросов показали отделы образования и методические службы г. Буденновска, Кочубеевского, Апанасенковского районов. Этот опыт станет достоянием для всех других.
Большое значение приобретают социальные эффекты, полученные в ходе апробации:
- вовлечение в обсуждение проекта ФГОС педагогической и родительской общественности, ученых, специалистов различных ведомств (около 2000 участников);
- расширение социального партнерство школы с учреждениями доп. образования, культуры, спорта;
- освещение процесса апробации в СМИ (школьные сайты, издания периодической печати муниципального, регионального, федерального уровней).
Вместе с тем, при проведении апробации выявлены риски, которые необходимо учитывать на этапе подготовки к введению стандартов нового поколения:
- отсутствие стандартов дошкольного образования, позволяющих обеспечить стартовые условия в соответствии с ФГОС для учащихся при поступлении их в 1 классы;
- недостаточный уровень информационного взаимодействия между муниципальными методическими службами и общеобразовательными учреждениями (города Ставрополь, Кисловодск, Лермонтов, Грачевский, Изобильненский районы), а также оснащенности методических служб компьютерным оборудованием (Красногвардейский р-н);
- проблема в финансировании часов внеурочной деятельности при введении новой структуры Базисного учебного плана;
- недостаточность ресурсного обеспечения (финансового, дидактического, кадрового, информационно-коммуникативного) в соответствии с требованиями к условиям реализации основной образовательной программы;
- недостаточный уровень профессиональной компетентности руководителей и педагогов при разработке основной образовательной программы начального общего образования (с учетом всех ее компонентов), реализации технологий деятельностного подхода, формировании универсальных учебных действий, внеурочной деятельности, перехода к новой системе оценивания;
- стандарты подготовки учителей начальных классов в учреждениях высшего и среднего профессионального образования не учитывают требований предъявляемых к учителю новыми ФГОС.
Обозначенные проблемы определяют основные направления деятельности по введению ФГОС в крае.
Механизм введения стандарта в Ставропольском крае
Введение стандарта является сложным и многоплановым процессом. Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к введению и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения стандарта на федеральном, краевом, муниципальном, институциональном (уровне общеобразовательного учреждения) по следующим направлениям:
- организационное обеспечение введения ФГОС;
- нормативное обеспечение введения ФГОС;
- финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС;
- кадровое обеспечение введения ФГОС;
- информационное обеспечение введения ФГОС;
- материально-техническое обеспечение введения ФГОС.
Организационное обеспечение введения ФГОС
Для обеспечения введения ФГОС в Ставропольском крае создан координационный совет, призванный обеспечить нормативно-правовое, организационное, кадровое, научно-методическое и информационное сопровождение введения ФГОС.
Такие координационные органы целесообразно создать и в муниципальных образованиях. В их составы рекомендуем включить специалистов органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, представителей общественных организаций и муниципальных методических служб, родителей, СМИ и др.
В общеобразовательных учреждениях для организации и координации работы по направлениям стандарта полагаем необходимым создать рабочие группы, в состав которых войдут руководители, завучи по начальной школе, учителя начальных классов, педагоги, реализующие программы по внеурочной деятельности.
Нормативно-методическое обеспечение введения ФГОС
Мероприятия по введению стандарта будут реализовываться в соответствии с краевым планом-графиком, который составлен на основе федерального.
Помимо этого для более эффективного обеспечения мероприятий и конкретизации деятельности по каждому направлению при введении ФГОС в территориях и общеобразовательных учреждениях края предлагается использовать:
- примерную карту введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в муниципальных образованиях Ставропольского края;
- карту самооценки готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Данные документы представлены в сборнике, имеющемся в раздаточном материале (эти материалы получит каждая школа и каждый учитель начальной школы).
Общеобразовательным учреждениям предстоит серьезная работа по разработке основной образовательной программы начального общего образования, которая является основополагающим документом по организации и обеспечению образовательного процесса. В настоящее время министерством образования и науки Российской федерации разрабатывается Примерная основная образовательная программа начального общего образования на основе которой каждая школа должна будет составлять основную образовательную программу общеобразовательного учреждения с учетом специфики содержания и ресурсного обеспечения образовательного процесса.
Важной задачей является приведение в соответствие с требованиями ФГОС нормативной базы школы (устав образовательного учреждения, должностные инструкции работников, другие локальные акты).
Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС
Изменение требований к финансово- экономическому обеспечению образовательного процесса в связи с введение ФГОС, предполагает увеличение финансирования образования как на краевом, так и на муниципальном уровнях.
Для введения ФГОС в проект бюджета Ставропольского края на 2011 год заявлено дополнительное финансирование по следующим направлениям:
- для обеспечения 10 часов внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС 23,763 млн. рублей (изменение структуры базисного учебного плана -10 часов в неделю внеурочной деятельности);
- обеспечение учебниками учащихся 1-х классов в соответствии с требованиями ФГОС 78,18 млн. рублей;
- обеспечение каждого кабинета для учащихся первых классов автоматизированным рабочим местом учителя с обязательным мультимедийным сопровождением 60,925 млн. рублей;
- обеспечение бесперебойного доступа всех общеобразовательных учреждений к сети Интернет 19,74 млн. рублей
В свою очередь и муниципальным органам управления образованием следует провести мониторинг материально-технических условий общеобразовательных учреждений, обеспечивающих реализацию стандарта, и при формировании муниципальных бюджетов предусмотреть необходимые средства.
Руководителям общеобразовательных учреждений необходимо внести изменения в локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в части установления стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования с учетом требований ФГОС.
Кадровое обеспечение введения ФГОС
Новый стандарт предъявляет и новые требования к учителю. В соответствии с требованиями стандарта профессиональное мастерство учителя начальных классов заключается в умении проектировать учебный процесс, использовании технологий развивающего обучения, осуществлении оценочной деятельности на основе проецирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.
Мониторинг кадрового состава учителей начальных классов Ставропольского края показал следующее:
- в крае работает 4716 учителей начальных классов, что составляет 19% от общего количества педагогических работников,
- высшее образование имеют 69 %, что ниже среднекраевого показателя по учителям предметникам (81%),
- среднее профессиональное образование имеют – 31% учителей начальных классов (сегодня это много, надо получать высшее образование).
Вместе с тем :
- высшую категорию имеют 50% учителей начальных классов, что значительно превышает среднекраевой показатель по учителям предметникам – 31,5%,
- с первой категорией работают 38% учителей;
- без категории среди учителей начальных классов – 11%.
Возрастной состав учителей начальных классов показывает, что среди них большинство (70 %) имеют возраст 35-55 лет, учителей начальных классов со стажем до 2-х лет в крае работает 2,7%, со стажем до 5 лет – 10%, пенсионеров - 12% , что ниже среднекраевого показателя с учетом учителей – предметников - 19%.
То есть возрастной и квалификационный состав учителей начальных классов позволяет говорить о достаточной квалификации и опыте работы учителей начальных классов, которым предстоит внедрять ФГОС
Вместе с тем из 375 педагогических вакансий, имеющихся в крае на конец учебного 2009-2010 года, 42 вакансии составляют учителя начальных классов, это самая большая цифра после вакансий учителей иностранных языков (70). Согласно информации отделов образования наибольшее количество вакансий учителей начальной школы зафиксировано в г.Ставрополе -13, г.Невинномысске – 6, Предгорном районе – 4.
Данные факты должны быть учтены муниципальными органами управления образованием, руководителями образовательных учреждений, которым необходимо не только заполнить имеющиеся вакансии, но и обеспечить готовность вновь принятых учителей для работы по ФГОС.
Особое внимание в этом случае необходимо уделить молодым педагогам, которые впервые переступят порог школы 1 сентября 2011 года. Именно им необходимо уделит особое внимание, и обеспечить для них всестороннюю методическую помощь на уровне муниципалитета и общеобразовательного учреждения.
Проведенный мониторинг ИКТ компетентности учителей начальных классов Ставропольского края показал:
97% учителей начальных классов умеют работать с текстовым редактором;
86% - создают презентации;
80 % - используют Интернет в своей работе;
62% - работают с электронной почтой.
Результаты данного мониторинга показывают, что вопросам повышения ИКТ компетентности необходимо уделять самое пристальное внимание, ведь при реализации ФГОС учитель должен обладать достаточно высоким уровнем ИКТ компетентности: уметь пользоваться не только текстовым редактором, но и создавать презентации, использовать цифровое и мультимедийное оборудование, пользоваться электронной почтой и Интернетом. В связи с этим необходимо на уровне каждого образовательного учреждения продумать организацию работы с учителями начальных классов по повышению их уровня ИКТ компетентности, используя опыт школьных учителей информатики.
Решая вопросы кадрового обеспечения введения ФГОС, в первую очередь, предстоит обновить содержание курсов повышения квалификации педагогических работников.
Такая работа начата Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования еще в 2008 году.
В 2008-2009 учебном году курсы повышения квалификации прошли 1326 учителей начальных классов по теме: «Требования нового образовательного стандарта с позиции креативных способностей школьников в системе непрерывного образования», в рамках апробации Федеральных государственных образовательных стандартов прошли обучение 62 человека, в 2009-2010 учебном году обучено на всех формах курсовой подготовки (по накопительной кредитно-модульной системе) 1903 учителя начальных классов.
В 2010-2011 учебном году СКИПКРО запланировано обучение всех учителей, переходящих к работе по новым стандартам в 2011 в рамках краткосрочных курсов повышения квалификации, освоение учебных модулей по накопительной системе, стажировки в базовых школах. Особое внимание будет уделено повышению квалификации работников отделов образования и методических служб территорий края, руководителей общеобразовательных учреждений.
Данная работа по методическому сопровождению введения ФГОС должна быть реализована и на муниципальном уровне. В помощь муниципальным методическим службам в 2010-2011 году на базе СКИПКРО запланирована подготовка 75 тьюторов из числа методистов, руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений. При проведении занятий с тьюторами будут использоваться активные и интерактивные формы и методы, в том числе основанные на использовании информационных коммуникационных технологий.
Муниципальные органы управления образованием должны:
- обеспечить повышение квалификации учителей начальных классов, руководителей ОУ, методистов отделов образования по вопросам ФГОС в соответствии с графиком курсовых мероприятий;
- организовать проведение муниципальных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров по проблемам введения ФГОС;
Руководителям общеобразовательных учреждений необходимо
- предусмотреть разработку плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения стандарта в начальной школе;
- организовать проведение педагогических советов, работу методических объединений учителей начальных классов по вопросам стандарта;
- обеспечить возможность прохождения курсовых мероприятий учителями.
Информационное обеспечение введения ФГОС
При введении ФГОС должна быть организована широкая разъяснительная работа среди педагогической и родительской общественности о целях и задачах ФГОС, его актуальности для системы образования, для обучающихся и их семей.
Эта работа должна проводиться на краевом и муниципальном уровнях, через Родительский Университет, родительские собрания с привлечением средств массовой информации, сайтов органов управления образованием и школ.
При этом образовательные учреждения должны стать основными площадками проведения работы с общественностью, в первую очередь с родителями, по разъяснению необходимости введения ФГОС, его требований, механизмов введения, ожидаемых результатов.
Организация публичной отчетности образовательных учреждений края о ходе и результатах введения ФГОС должна приобрести более системный характер. Необходимо приложить максимум усилий, чтобы весь процесс введения ФГОС был открытым и доступным каждому участнику образовательного процесса, родителю и общественности.
Суммируя вышесказанное, отметим, что основным звеном по переходу на новые стандарты является образовательное учреждение, но всем нам предстоит серьезная работа на этапе подготовки и внедрения ФГОС.
Министерству образования Ставропольского края.
1.Добиться дополнительного финансирования отрасли для обеспечения введения ФГОС.
2. Подготовить план работы по введению ФГОС в общеобразовательных учреждениях края (сентябрь 2010)
3.Определить приказом базовые школы по вопросам введения ФГОС общего образования на базе образовательных учреждений, принимавших участие в апробации ФГОС (сентябрь 2010)
4. Подготовить и провести семинары-совещания по вопросам введения ФГОС начального общего образования (ноябрь 2010- февраль 2011)
5. Обеспечить информирование общественности через средства массовой информации, интернет-ресурсы о ходе подготовки к введению ФГОС начального общего образования.
Ответственные задачи стоят перед Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования.
Он должен:
1. Обеспечить повышение квалификации всех учителей начальных классов по вопросам ФГОС и готовности руководителей образовательных учреждений к введению ФГОС начального общего образования (сентябрь 2010- май 2011)
2. Подготовить тьюторов, обеспечивающих сопровождение педагогических работников по вопросам введения ФГОС (сентябрь – декабрь 2010).
3. Создать сетевой комплекс информационного взаимодействия для ведения проектной, методической и справочной информации по вопросам введения ФГОС начального общего образования (май 2011)
4. Разработать примерную образовательную программу, включая примерный учебный (образовательный) план; учебные программы дисциплин, курсов и внеучебных видов деятельности (февраль 2011).
5. Обеспечить методические рекомендации по проектированию рабочего учебного (образовательного) плана и рабочих учебных программ (февраль 2011).
Введение ФГОС ставит задачи и пред Ставропольским государственным педагогическим институтом и другими вузами края (готовящих педагогов) по использованию всех возможностей для изучения будущими учителями ФГОС и подготовки к работе в школах в условиях новых требований стандартов.
Не менее ответственные задачи стоят перед муниципальным и органами управления образованием Ставропольского края:
- Создать муниципальный координационный совет, консультационные центры по вопросам введения ФГОС начального общего образования (август 2010).
- Разработать и утвердить план-график введения ФГОС начального общего образования в муниципалитете (сентябрь 2010).
- Обеспечить повышение квалификации всех учителей начальных классов по вопросам ФГОС и готовности руководителей образовательных учреждений к введению ФГОС начального общего образования (сентябрь 2010 - май 2011).
- Обеспечить координацию взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся (постоянно).
- Обеспечить реализацию принципов государственно-общественного характера управления образованием, включая публичную отчетность муниципальных образовательных систем (постоянно).
- До сентября 2011 года обеспечить соответствие материально-технического состояния образовательных учреждений требованиям ФГОС .
Большая и ответственная работа должна быть проделана муниципальными образовательными учреждениями.
Им предстоит:
- Разработать основную образовательную программу начального общего образования образовательного учреждения (март 2011).
- Привести нормативную базу, локальные акты образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение, должностные инструкции и т.п.) (апрель 2011).
- Определить модель организации образовательного процесса, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности обучающихся (июнь 2011).
- Обеспечить повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования) (сентябрь 2010 – май 2011).
- Обеспечить кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС (до сентября 2011).
Масштаб работы по внедрению ФГОС предстоит значительный и требует от всех исполнителей глубокого понимания вопроса, организованности и ответственности. Позвольте выразит уверенность в том, что системе образования Ставропольского эта задача не только по силам, но и будет ею успешно решена.