Программы вступительных экзаменов в аспирантуру Орловского государственного института искусств и культуры

Вид материала

Документы

Содержание Литература для подготовки к вступительному экзамену Дополнительная литература Специальность 13.00.05 – теория, методика и Раздел i. история Тема 1.2. Принятие христианства на Руси в Х веке и его роль в духовном развитии общества Тема 1.3. Влияние реформ Петра I на развитие социально-культурной сферы и культурного досуга в России Тема 1.4. Общественно-просветительное движение и досуг в России во второй половине ХIХ – начале ХХ века Тема 1.5. Создание государственной системы культурно-просветительной работы после Октябрьской революции Тема 1.6. Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Тема 1.7. Культурно-просветительная и социальная работа в 1946 –1955 гг., ее позитивные и негативные результаты Тема 1.8. Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956-1991 гг. Тема 1.9. Социально-культурная деятельность в постсоветской России

Подобный материал:

• Отчет о работе орловского государственного института искусств и культуры, 1145.11kb.
• Творческое наследие А. В. Никольского в контексте русской хоровой культуры первой половины, 801.48kb.
• Интернет-реклама библиотеки, 31.56kb.
• Программа вступительных экзаменов в аспирантуру Морского гидрофизического института, 49.79kb.
• Программа вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности 12. 00. 02 конституционное, 179.54kb.
• Вопросы для подготовки к сдаче вступительных экзаменов в аспирантуру миэмп по специальности, 80.05kb.
• Идеалов и ценностей белорусского общества, 68.58kb.
• Законодательство Республики Беларусь о здравоохранении, 53.31kb.
• Программа−минимум вступительных экзаменов при поступлении в аспирантуру, 637.01kb.
• Вопросы вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности, 14.97kb.

Литература для подготовки к вступительному экзамену

Основная литература:

1. Анастасевич, В.Г. О библиографии / В.Г. Анастасевич // Улей. – 1811. – Т. 1. – № I. – C. 14-28.
   
2. Лисовский, Н.М. Книговедение как предмет преподавания, его сущность и задачи / Н.М. Лисовский. – Пг., 1915.
   
3. Рубакин, Н.А. Избранное / Н.А. Рубакин. – М.: Книга, 1979.
   
4. Ловягин, A.M. Основы книговедения / А.М. Ловягин. – Л., 1926.
   
5. Ловягин, A.M. Что такое библиология? / А.М. Ловягин. – М., 1925.
   
6. Куфаев, М.Н. История русской книги в XIX в. / М.Н. Куфаев. –М.: ., 1927.
   
7. Берков, П.Н. Развитие истории книги как науки / П.Н. Берков // Тр. музея книги, док. и письма. – 1931. – Т. 1. – С. 47-79.
   
8. Шамурин, Е.И. Словарь книговедческих терминов / Е.И. Шамурин. – М., 1958.
   
9. Баренбаум, И.Е. История книги / И.Е. Баренбаум. – М., 1984.
   
10. Баренбаум, И.Е. Основы книговедения / И.Е. Баренбаум. – Л., 1988.
    
11. Барсук, А.И. Вопросы общей теории книговедения / А.И. Барсук // Книга: исслед. и материалы. – 1971. – Сб. 22. – С. 5-34.
    
12. Беловицкая, А.А. Общее книговедение / А.А. Беловицкая. – М., 2007
    
13. Владимиров, Л.И. Всеобщая история книги: пер. с лит. / Л.И. Владимиров. – М., 1988.
    
14. Гиляревский, Р.С. Электронная книга: вопросы состояния и перспективы развития / Р.С. Гиляревский // Книга: исслед. и материалы. – 1997. – Сб. 74. – С. 51-60.
    
15. Гречихин, А.А. Современные проблемы типологии книги / А.А. Гречихин. – Воронеж, 1989.
    
16. Ельников, М.П. Книговедение как наука: от шестидесятых к двухтысячным / М.П. Ельников // Книга: исслед. и материалы. – 2002. – Сб. 80. – С. 161-185.
    
17. Иоффе, A.M. Введение в книговедение / А.М. Иоффе. – М., 1984.
    
18. История книги / под ред. А.А. Говорова и Т.Т. Куприяновой. - М., 1998.
    
19. Леликова, Н.К. Становление и развитие книговедческой и библиографической наук в России в XIX – первой трети XX века: моногр. / Н.К. Леликова. – СПб.: РНБ, 2004. – 415с.
    
20. Ленский, Б.В. Книговедение. Книжная культура. Книгоиздание (История и современность). – М.: Наука, 2009. – 41 с.
    
21. Ленский, Б.В. Книгоиздательская система современной России / Б.В. Ленский. – М., 2001.
    
22. Луппов, С.П. Книга в России / С.П. Луппов. – Л., 1970; Л., 1974; Л., 1976.
    
23. Ляхов, В.Н. Искусство книги / В.Н. Ляхов. – М., 1978.
    
24. Майстрович, Т.В. Электронная книга: этап осмысления / Т.В. Майстрович // НТБ. – 2001. – № 11. – С. 76-82.
    
25. Мигонь, К. Наука о книге: Очерк проблематики: пер. с польск. / К. Мигонь. – М., 1991.
    
26. Моргенштерн, И.Г. Динамика и статистика книги: (Стабильность содержания как атрибут книги) / И.Г. Моргенштерн // Книга: исслед. и материалы. – 2002. – Сб. 80. – С. 147-160.
    
27. Моргенштерн, И.Г. Информационный и книжный мир. Библиография: избранное / И.Г. Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2007. – 439с.
    
28. Моргенштерн, И.Г. Книжное дело в единстве – главный объект книговедения / И.Г. Моргенштерн // Книга: исслед. и материалы. – 1982. – Сб. 44. – С. 5-27.
    
29. Мыльников, А.С. Книговедение и культура / А.С. Мыльников // Книга: исслед. и материалы. – 1988. – Сб. 57. – С. 26-34.
    
30. Немировский, Е.Л. Некоторые вопросы общей теории книговедения и истории книги / Е.Л. Немировский // Проблемы рукописной и печатной книги. – М., 1976. – С. 11-24.
    
31. Сидоров, А.А. Искусство книги / А.А. Сидоров. – М., 1979.
    
32. Сикорский, Н.М. Книга. Читатель. Библиотека: сб. книговед, работ / Н.М. Сикорский. – М., 1979.
    
33. Столяров, Ю.Н. Библиотековедение, библиографоведение и книговедение как единая научная специальность: полный курс лекций для аспирантов и соискателей / Ю.Н. Столяров. – Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2007. – С. 43-63, 94-98, 235-240.
    
34. Столяров, Ю.Н. Библиотековедение, библиографоведение и книговедение как единая научная специальность: хрестоматия для аспирантов и соискателей: в 2ч. / Ю.Н. Столяров. – Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2009-2010.
    
35. Швецова-Водка, Г.Н. Общая теория документа и книги: учеб. пособие / Г.Н. Швецова-Водка. – М.: Рыбари; Киев: Знания, 2009. – 487с.
    
36. Швецова-Водка, Г.Н. Типология книги / Г.Н. Швецова-Водка // Книга: исслед. и материалы. – 1983. – Сб. 46. – С. 40-59.
    
37. Шомракова, И.А. Всеобщая история книги: учеб. пособие / И.А. Шомракова, И.Е. Баренбаум. – СПб.: Профессия, 2005. – 368с.
    
38. Эскарпи, Р. Революция в мире книг: пер. с фр. / Р. Эскарпи. – М., 1972.
    

Дополнительная литература:

1. Добровольский, В.В. Книга как универсум культуры: (к постановке проблемы) / В.В. Добровольский // Книжный мир сегодня и завтра: 10-я междунар. науч. конф. по пробл. книговедения: тез. докл. – М.: Наука, 2002. – С. 27-28.
   
2. Ельников, М.П. Методология книги: (науковедческий аспект) / М.П. Ельников // Книга: исслед. и материалы. – 1997. – Сб. 74. – С. 99-128.
   
3. Книга: энциклопедия. – М.: Большая рос. энцикл., 1999.
   
4. Книговедение: энциклопедический словарь. – М., 1982. – 664 с.
   
5. Куфаев, М.Н. Избранное/ М.Н. Куфаев. – М.: Книга, 1981
   
6. Майстрович, Т.В. Электронный документ как объект библиотечного дела: монография / Т.В. Майстрович. – М.: Пашков дом, 2004. – 248с.
   
7. Материалы научных книговедческих конференций. – I-ХIV. – 1970-2010.
   
8. Немировский, Е.Л. Книговедческие конференции / Е.Л. Немировский // Книга: исслед. и материалы. – 1977. – Сб. 74. – С. 26-34.
   
9. Сидоров, А.А. Книга и жизнь: сб. книговедческих работ / А.А. Сидоров. – М., 1972.
   
10. Сикорский, Н.М. Теория и практика редактирования / Н.М. Сикорский. – Изд. 2-е. – М., 1980.
    
11. Сухоруков, К.М. Статистика книгоиздания: плюсы и минусы 2009г. / К.М. Сухоруков // Библиография. – 2010. – № 2. – С. 3-12.
    

***

1. Жукова, Ю.В. Книжное дело Орловской губернии: конец XVIII – начало XX вв.: справочник / Ю.В. Жукова. – Орел: Издатель А.В. Воробьев, 2005. – 293 с.
   
2. Крылова, Т.Д. Орловские музеи и библиотечное краеведение [об «Орловском библиофиле»] / Т.Д. Крылова // Современная наука и музеи, библиотеки, архивы: сб. науч. статей / IV международ. музейные чтения. 19-20 мая 2009г., ОГИИК. – Орел, 2010. – С. 166-168.
   
3. Крылова, Т.Д. Петербург и книжная культура провинции (из истории орловско-петербургских книжных связей) / Т.Д. Крылова // Книжная культура Петербурга: сб. науч. тр. / СПбГУКИ. Т. 159. – СПб., 2004.
   
4. Крылова, Т.Д. Сотрудничество областной библиотеки и института искусств и культуры по развитию библиотечной науки в регионе (на примере научно-практической конференции «Денисьевские чтения») / Т.Д. Крылова, Н.З. Шатохина // Румянцевские чтения – 2011: Библиотеки и научные сообщества: взаимодействие и взаимовлияние. – М., 2011. – С. 248-252.
   
5. Деятели книжной культуры Орловского края: биобиблиогр. указ. / Орл. обл. публ. б-ка им. И.А. Бунина; сост. Р.И. Реуцкая, В.Г. Сидоров; ред. Т.Д. Крылова; библиогр. ред. Н.З. Шатохина. – Изд. 2-е, доп. и испр. – Орел: Изд. дом Орлик, 2003. – 160 с.
   
6. Книжная сокровищница Орловщины: к 170-летию Орловской областной публичной библиотеки им. И.А. Бунина: библиогр. указ. / Орл. обл. публ. б-ка им. И.А. Бунина; сост. Р.И. Реуцкая, М.В. Новикова; ред. Н.З. Шатохина. – Орел: Издатель А.В. Воробьев. – 208 с. : ил.
   

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 13.00.05 – ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Пояснительная записка


Настоящая программа определяет минимум знаний о социально-культурной деятельности, которыми должны владеть выпускники вуза, готовящиеся сдавать вступительный экзамен в аспирантуру по специальности 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной социально-культурной деятельности.

Программа вступительного экзамена по специальности 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, обсуждена на заседании кафедры социально-культурной деятельности (протокол № 1 от 09 сентября 2011 г.) и утверждена Советом факультета социально-культурной деятельности (протокол № 1 от 22 сентября 2011 г.).

Вступительный экзамен по специальности позволяет выявить уровень теоретической и практической подготовки экзаменуемого, знание им основных концепций и проблем теории, методики и организации социально-культурной деятельности. Поступающий в аспирантуру должен знать литературу по специальности, владеть методами научного исследования, понимать историю, современное состояние и перспективы развития теории, методики и организации социально-культурной деятельности и специфику объектов, изучаемых ими.

Программа вступительного экзамена подготовлена Е.В. Домаренко, доцентом, зав. кафедрой социально-культурной деятельности. В программу включены следующие разделы:

I. История социально-культурной деятельности;

II. Теоретические основы социально-культурной деятельности;

III. Сферы реализации социально-культурной деятельности;

IV. Субъекты социально-культурной деятельности;

V. Ресурсы социально-культурной деятельности;

VI. Социально-культурные технологии.

В материалы программы вошли основные положения истории, теории, методики и технологии социально-культурной деятельности, примерные вопросы и соответствующая литература для подготовки к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.

Структура билета на вступительном экзамене включает в себя три вопроса из предлагаемого перечня вопросов для подготовки, а также собеседование по теме вступительного реферата по специальности.


Содержание программы вступительного экзамена


РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Тема 1.1. Зарождение досуговых форм деятельности у древних славян

Общинный уклад – основа воспитания и просвещения в догосударственный период. Педагогические воззрения древних славян. Подготовка подрастающего поколения к жизни в общине, передача навыков земледельческого, ремесленнического труда, обучение детей военному делу. Празднично-обрядовая культура как регулятор общественной жизни. Воспитательный потенциал народной педагогики. Роль традиций в создании основ трудового, нравственного, эстетического, физического и религиозного воспитания.

Просветительно-педагогические функции воспитательных средств: колыбельных песен, приговоров, пестушек, сказок, легенд, преданий. Зоофагические праздники, пляски, церемониалы, языческие символы.


Тема 1.2. Принятие христианства на Руси в Х веке и его роль в духовном развитии общества

Формирование семьи как социального института, выработка форм и методов воспитания.

Кирилица и глаголица – первые русские азбуки. Почитание грамотности на Руси.

Влияние церкви на все сферы жизнедеятельности человека. Христианские представления о сущности и содержании процесса воспитания. Переплетение народных педагогических воззрений с христианским учением и языческими представлениями о силах природы, с суевериями.

Взаимодействие педагогической мысли Руси с педагогическими ценностями Византии. Подготовка к трудовой деятельности как основа воспитания.

Прогрессивные тенденции в педагогической мысли XII века. Развитие идеи эстетического воспитания средствами природы, единства эстетических и этических аспектов, формирование чувства гордости за землю русскую. «Поучение Владимира Мономаха» как свидетельство об уровне культуры и развития просветительно-воспитательной мысли на Руси.

Формы досугового общения. Влияние золотоордынского ига на социокультурную ситуацию. Изменение «народного духа» в атмосфере угнетения. Изменение положения женщин


Тема 1.3. Влияние реформ Петра I на развитие социально-культурной сферы и культурного досуга в России

Всеобъемлющий характер преобразований первой четверти ХVIII века. Изменения быта различных сословий. Предпосылки для внешкольного образования, организованного досуга народных масс. Реформирование первой славянской азбуки. Создание нового гражданского алфавита, выпуск светской развлекательной, познавательной и научной литературы. Проекты воспитания юношества, создания «новой породы людей».

Процесс «обмирщения» культуры. Дальнейшее развитие народной культуры. Формирование светской культуры. Влияние социального статуса на способы, формы досуговых занятий. Особенности проведения досуга различными сословиями населения России. Крестьянский досуг в России. Ориентация дворянства на западные формы досуга. Формирование социально-культурной сферы. Реформы Петра I в области социального призрения. Лишение церкви монополии на филантропию. Петровские реформы и рост образованности высшего сословия.


Тема 1.4. Общественно-просветительное движение и досуг в России во второй половине ХIХ – начале ХХ века

Перестройка системы просвещения в стране после отмены крепостного права. Внешкольное образование в пореформенный период. Влияние процесса распространения грамотности на развитие городов, промышленности, на возрастание интереса народных масс к культуре, образованию. Возникновение и развитие воскресных школ. Роль земства в развитии образования, культурно-просветительной деятельности. Влияние разночинной интеллигенции, либеральной буржуазии на проникновение в народную среду художественной культуры. Деятельность «Товарищества передвижных художественных выставок» и «Могучей кучки». Зарождение профессиональных союзов, их социально-политическая и культурно-просветительная деятельность. Дальнейшее формирование системы социального призрения в России. Благотворительная деятельность русской православной церкви.

Состояние грамотности в дореволюционной России. Появление специальных внешкольных учреждений – Народных домов. Основные принципы деятельности народных домов

Развитие публичных библиотек, публичных чтений, музейной работы.

Зарождение и развитие детских клубов, женских клубов, педагогического, санитарно-просветительного воспитания родителей, создание обществ врачей, краеведов, театральных и литературных обществ. Идея о взаимодействии семьи и школы.

Народные университеты в дореволюционной России. Научно-просветительская деятельность А.У. Зеленко и С.Т. Шацкого. Просветительская деятельность книгоиздательского товарищества И.Д. Сытина. Вечерне-воскресные школы общества самообразования. Дом В.Д. Поленова. Его роль в организации методической помощи фабричным, деревенским и школьным театрам. Церковь и досуг в России. Сущность и особенности влияния.

Развитие первых легальных и подпольных рабочих и социал-демократических клубов. Революционные события в России в начале ХХ в. Изменение содержания культурно-просветительной и досуговой деятельности.


Тема 1.5. Создание государственной системы культурно-просветительной работы после Октябрьской революции

Создание системы политико-просветительной работы. Декреты Советского государства и документы партийных съездов, совещаний в области внешкольного образования. Деятельность Наркомпроса, профсоюзов, Пролеткульта и других государственных и общественных организаций в области просвещения, культуры, досуга трудящихся. Организация работы по ликвидации неграмотности.

Особенности социокультурной ситуации в годы Гражданской войны. Деятельность Главполитпросвета. Формирование системы партийного руководства культурно-просветительной работой. Национализация культурных ценностей.

Деятельность агитпароходов, агитпоездов, агитвагонов, агитповозок, «красных юрт», «Красных чумов» и др.

Особенности политпросветработы в условиях НЭПа.

«Синеблузники» и «живгазетчики». Подготовка кадров для политпросветучреждений. Развитие художественной самодеятельности и библиотечного дела.

Культпоход, его задачи, этапы и результаты проведения. Утверждение максимальной централизации, идеологической диктатуры, запретительства, цензуры.

Клубное строительство в 30-е годы. Состояние культуры и искусства в предвоенные годы. Достижения и негативные процессы в области социально-культурного развития государства.


Тема 1.6. Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Директивы Наркомпроса РСФСР, решения ВЦСПС, ЦК Союза работников искусств о деятельности культурно-просветительных учреждений, организации военно-шефской помощи в условиях военного времени.

Перестройка деятельности культурно-просветительных, социальных учреждений в соответствии с требованиями военного времени. КПР в вооруженных силах. Деятельность передвижных культурно-просветительных учреждений. Фронтовые бригады самодеятельных артистов. Развитие художественной самодеятельности в армии и на флоте. Организация отдыха и досуга воинов.

Патриотическая, благотворительная деятельность церкви.

Основные направления культурно-просветительной работы в тылу. Деятельность работников культуры по спасению культурных ценностей на оккупированных территориях. Участие культурно-просветительных учреждений в патриотических движениях трудящихся.

Социально-культурные последствия второй мировой войны для народов СССР.


Тема 1.7. Культурно-просветительная и социальная работа в 1946 –1955 гг., ее позитивные и негативные результаты

Перестройка культурно-просветительной работы в соответствии с задачами мирного времени. Восстановление и рост социально-культурной сферы. Влияние политики партии на состояние культуры и деятельность культурно-просветительных учреждений. Увеличение государственных денежных ассигнований на культурное строительство, развитие печати, радио, кино, телевидение. Рост сети городских клубных учреждений и сельских библиотек. Завершение процесса реорганизации изб-читален в сельские клубы. Возникновение общественной научно-просветительной организации – «Общества по распространению политических и научных знаний».

Клубы как центры агитационно-пропагандистской работы. Развитие художественной самодеятельности и массовой праздничной культуры. Система подготовки кадров. Образование Министерства культуры СССР и министерств культуры союзных республик и органов управления учреждениями культуры на местах.


Тема 1.8. Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956-1991 гг.

«Оттепель» середины 50-х. Разоблачение культу личности и начало процесса демократизации культурно-просветительной работы. Возрастание роли профсоюзов, комсомола, общественных комиссий и советов в культурно-просветительной и социальной работе.

Развитие досуговых форм деятельности. Народные университеты, народные театры, общественно-политические и другие любительские объединения. Пропаганда революционных, боевых и трудовых традиций. Всесоюзные фестивали и смотры самодеятельного искусства, народного творчества в ознаменование юбилеев, памятных дат. Реорганизация высшего и среднего специального культурно-просветительного образования.

Торможение процессов демократизации в обществе, влияние этого явления на состояние культурно-просветительной работы. «Всеохватность» культурно-просветительной работы. Возобладание формализма и стремление к количественным показателям. Отрыв многих учреждений культуры от запросов и интересов населения в сфере досугна.

Интеграционные процессы в клубном и библиотечном деле.

Перестройка научно-методического руководства. Возникновение новых типов культурно-досуговых учреждений

Социально-экономические реформы и их последствие. Переосмысление принципов и функций культурно-просветительной работы. Внедрение нового хозяйственного механизма. Внедрение личностно-ориентированного подхода в досуговую практику.


Тема 1.9. Социально-культурная деятельность в постсоветской России

Социокультурная ситуация в России в 90-х гг. Преемственность культурно-просветительной и социально-культурной деятельности. Международные, федеральные, местные фонды, программы социально-культурной поддержки, развития. Закон о культуре РФ и его роль в социально-культурной жизни страны. Последствия приватизации для социально-культурной сферы. Изменения в системе управления в социально-культурной сфере. Роль религии в социально-культурной жизни общества. Особенности и проблемы межнационального и межэтнического сотрудничества в области культуры, искусства, социальной помощи, досуга в 90-е годы. Совершенствование системы подготовки кадров для сферы культуры, искусства, социальной полощи, досуга в 90-е гг. Реорганизация научно-методической службы народного творчества. Научные исследования в области социально-культурной деятельности.