Geum.ru

Конкурсе творческих работ по культурологическим знаниям на тему: «ученые о тайне культуры»

Вид материалаКонкурс

Содержание


Первый этап
Подобный материал:
ПОЛОЖЕНИЕ

О КОНКУРСЕ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ НА ТЕМУ: «УЧЕНЫЕ О ТАЙНЕ КУЛЬТУРЫ»


Современное поколение молодежи выходит в жизнь в ситуации новых вызовов времени. Изменившиеся условия существования России требуют от молодежи глубокого понимания общества и культуры, в которых она живет. Об обществе ей предлагается освоить комплекс серьёзных знаний в процессе обучения. Что же касается освоения научных представлений о культуре, то они либо не предлагаются вовсе, либо содержат устаревшие или однобокие сведения об этом специфическом способе существования человека.

Жить в культуре и ничего почти о ней не знать – это опасно и даже разрушительно для нашего общества. Потребность в новых научных знаниях о культуре фундаментальна, потому что без них человек не способен адекватно действовать в социальной и культурной среде, в сфере любой профессиональной и общественной деятельности.

Конкурс творческих работ проводиться с целью – привлечь внимание молодежи к новой молодой науке – культурологии, актуальным и бурно обсуждаемым проблемам культуры, её прошлого, настоящего и будущего. Участие в конкурсе призвано способствовать выбору старшими школьниками направления дальнейшего обучения в высшей школе.

Участниками конкурса могут быть школьники 9-11 классов общеобразовательных учреждений России.

Задачи конкурса:
  1. Повысить уровень информированности учащихся в области истории культурологической мысли. Заинтересовать в расширении культурологической составляющей общего культурного развития старшеклассника (целостность мировоззренческой картины мира культуры, системность культурологических знаний, понятийная грамотность и т.п.);
  2. Способствовать актуализации культурологических знаний учащихся, умения ориентироваться в пространстве текстов культуры, аргументировать самостоятельные суждения о культуре и её функциях готовности к «прочтению культурных текстов», их анализа и интерпретации;
  3. Активизировать эвристическую и творческую деятельность старших школьников в области культурологического образования по поиску новых форм и средств освоения культурного наследия (освоение современных источников информации, включая Internet, информационных технологий, проектных видов деятельности в малых группах, направленных на исследовательскую, поисковую и другие виды творческой деятельности по культурологическим дисциплинам).

Содержание конкурса, этапы его проведения.

Учитывая специфику преподавания дисциплин культурологического цикла, вариативность школьных программ и курсов, конкурс не предполагает проверку знаний учащихся по конкретным темам какой-то одной дисциплины. Задания конкурса ориентированы на знание основных дидактических единиц, заложенных в федеральный компонент Государственного образовательного стандарта. Суть всех заданий будет сводиться к выявлению культурологических и метапредметных общекультурных знаний, умений и навыков учащихся.

Конкурс проводится в три этапа.

Первый этап — организационный (10 – 25 марта 2010 года). В рамках первого этапа определяются участники конкурса.

Второй этап — основной (25 марта – 10 апреля 2010 года). 25 марта участники конкурса получают по электронной почте конкурсные задания. До 10 апреля творческие работы должны быть представлены в конкурсную комиссию.

Типы и варианты заданий для проведения основного этапа составляются конкурсной комиссией.

Третий этап — заключительный (10 – 25 апреля 2010 года). Для проведения этапа формируется компетентное жюри. В состав жюри входят как специалисты-культурологи, так и практикующие учителя, имеющие большой опыт работы по предмету. Жюри подводит итоги конкурса. Результаты работы жюри рассылаются участникам конкурса по электронной почте.

Организационно-технологическое обеспечение процедуры проведения конкурса

Организационно-технологическое обеспечение процедуры проведения конкурса осуществляет Оргкомитет.

Для организации конкурса в регионах рекомендуется пригласить учителей - специалистов в области культурологического образования.

Согласно Положению о конкурсе участники основного этапа, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями конкурса при условии, что количество набранных ими баллов превышает 3/4 максимально возможных.

В случае, когда победители не определены, называются только призеры. Количество призеров конкурса определяется, исходя из квоты, установленной организатором. Призерами в пределах установленной квоты, признаются все участники конкурса, следующие в итоговой таблице за победителями. Список победителей и призеров конкурса утверждается конкурсной комиссией. Победители и призеры конкурса награждаются дипломами и ценными подарками.

3. Общая характеристика структуры заданий.

Опираясь на Положение о проведении конкурса творческих работ по культурологическим дисциплинам, предлагаем следующие принципы формирования заданий:
  1. Ориентация в содержании заданий на историю культурологии в России, что не исключает возможности обращения к истории мировой культуры.
  2. Опора при составлении заданий на многофакторный подход в изучении истории культурологической мысли.
  3. Предложение заданий на выбор участниками.
  4. Создание дифференцированной шкалы оценивания, позволяющей оценить различные нюансы письменных работ участников соревнований.
  5. Принятие как правильных текстов работ, данных не по эталону, но верных, или сформулированных на высоком для школьников уровне в результате иного понимания задания.
  6. Опора в заданиях на межпредметные связи.

В соответствии с этими принципами строятся темы конкурсных работ:
  1. Тайны происхождения культуры в научных трудах А.П. Окладникова или Мирчи Элиаде.
  2. Тайны содержания понятия «культура» в работах Э.В. Соколова.
  3. Д.С. Лихачев об особенностях русской культуры.
  4. Загадки русской культуры в трудах А.М. Панченко.
  5. Модель культуры как игры Станислава Лема.
  6. Осмысление культуры и цивилизации в трудах Н.К. Рериха.
  7. Этническая история народов Евразии в работах Л.Н. Гумилева.
  8. Тайны культуры западноевропейского средневековья в работах А.Я. Гуревича.
  9. Семиотика русской культуры Ю.М. Лотмана.
  10. Культурологи о современной культуре (У. Эко, Ж.-Ф. Лиотар или др.)


Первый вариант – комплексный анализ культурологического текста. Выбор текста должен быть нацелен на выявление творческих способностей школьников, связанный с восприятием, интерпретацией и оценкой произведения, умением анализировать культурологические тексты. При отборе текстов необходимо ориентироваться на классические сочинения.

Второй вариант – изучение творческого наследия ученого-культуролога также имеет целью выявлять творческие способности учащихся, и связан со знанием истории культурологической мысли.

Методическая комиссия обобщает опыт проведения Конкурса, представляет отчет об итогах, составляет рейтинг работ.

Содержание заданий в основном должно быть ориентировано на знание учащимися наиболее репрезентативных памятников истории культурологической мысли, на творческую активность, самостоятельность учащихся в суждениях о них.

4. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Работы пишутся в форме эссе. Грамотность не оценивается, но учитывается, объем работ не регламентируется и не влияет на повышение и снижение оценки.

При оценке работы учитываются:

- владение культурологическими понятиями и общекультурная эрудиция;

-правильность, полнота и точность интерпретации текста;

-язык и стиль изложения: композиционная стройность, логичность, ясность, речевая грамотность;

- глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка.


Максимальная сумма баллов – 50.