Geum.ru

Курсовая работа выполнена студенткой

Вид материалаКурсовая

Содержание


Раздел перв
Подобный материал:
Министерство образования и науки Украины

Сумский государственный педагогический университет

им. А.С. Макаренко


Факультет искусств


Кафедра хореографии, изобразительного искусства, истории, теории музыки и художественной культуры


Песенные жанры

в опере М.И. Глинки „Руслан и Людмила” на примере Первой и Второй песен Баяна


Курсовая работа

выполнена студенткой

V курса

заочной формы обучения


Суми 2010


Содержание


ВСТУПЛЕНИЕ………………………………………………………………………3

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ПЕСЕННОСТЬ В ОПЕРНОМ ТВОРЧЕСТВЕ М. И. ГЛИНКИ......................................................................................................................5

1.1. Оперное творчество М.И.Глинки…………….. …..………………………......5


1.2. Песенность в оперном наследии М.И. Глинки …..........................................13


РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. АНАЛИЗ ПЕСЕН БАЯНА ИЗ ОПЕРЫ «РУСЛАН И ЛЮДМИЛА»……………………………………………………………………….18

2.1. Характеристика художественного и музыкального образов в песнях Баяна...........................................................................................................................18

2.2. Особенности формы и музыкального языка Первой и Второй песен Баяна из оперы «Руслан и Людмила»…………………………………………………....20

РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ОПЕРНОЕ ТВОРЧЕСТВО М.И.ГЛИНКИ В ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ…………………………………………….….27

3.1. Использование песен Баяна из оперы «Руслан и Людмила» в интеграции предметов художественно-эстетического и гуманитарного циклов…………....27

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………...33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..……...35


ВСТУПЛЕНИЕ

Основная цель образовательного компонента "Естетическая культура" в нашей стране заключается в том, чтобы в процессе восприятия, интерпретации и оценивания призведений искусства и практической деятельности „сформировать у учеников систему естетических ценностей как интегральную основу мировоззрения, розвивать компетентность в области искусства, способность к художественно-творческой самореализации, воспитывать потребность в духовном самоусовершенствовании”.

Оперное творчество – прекрасное, неповторимое, уникальное явление в мировой музыкальной и художественной культуре. Поэтому опера должна занять важное место на уроках музыке. Без постижения оперы невозможно формирование как музыкальной, так и эстетической культуры школьников, их духовного развития

С именем М. И. Глинки связано определение русской оперы как самостоятельного музыкального жанра. Оперы Глинки от­личались прежде всего глубиной идейного содержания, реализ­мом отображения жизни, простотой и доступностью и, вместе с тем, высоким совершенством художественного мастерства. Народность творчества Глинки выражалась не столько в прав­дивом отображении быта, сколько в воплощении в музыке ха­рактера и мировоззрения русского народа. Идея патриотизма прозвучала в опере «Иван Сусанин» с необычайной силой. Впервые в русской музыке с такой убедительностью и реали­стичностью были переданы характеры русских людей в слож­ных психологических ситуациях. Музыка Глинки потре­бовала нового типа исполнителей, которые сумели - бы воплотить на оперной сцене живые образы русских людей: Ивана Сусанина, Антониду, Ваню, Собинина, Людмилу и дру­гих персонажей. Для этого надо было специально готовить русских певцов, что и было сделано самим М. Глинкой.

Музыкальный язык Глинки основан на глубоком постиже­нии стиля народной музыки при высочайшем профессионализме композиторского письма. «Может быть, эти песни, слышанные мною в ребячестве, были первою причиной того, что впослед­ствии я стал преимущественно разрабатывать народную Рус­скую музыку»   — писал Глинка.
Красота выразительных, ясных мелодий, законченность и со­вершенство формы музыкальных построений, богатство гармо­нического сопровождения, тонкость оркестровки — все это ха­рактерные черты его музыкального языка.
Необходимость изучения оперного творчества М.И.Глинки на уроках музыки в школе на примере песенных жанров обусловила актуальность данной курсовой работы «Песенные жанры в операх М.И. Глинки на примере песен Баяна из оперы „Руслан и Людмила”.

Объектом работы является оперное творчество М.И. Глинки.

Предметом работы является процесс формирования музыкальной культуры школьников через слушание и анализ оперных песенных жанров М.И.Глинки.

Цель данной курсовой работы - выявить характерные черты оперного музыкального языка М.И.Глинки и особенности формирования музыкальной культуры школьников при знакомстве с оперными произведениями композитора. Цель предусматривает решение следующих задач:
  • Изучение оперного песенного стиля М.И.Глинки.
  • Исследование песенных жанров в оперном наследии композитора на примере песен Баяна из оперы «Руслан и Людмила»
  • Разработка урока с использованием оперных песенных жанров композитора.



ДЛЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ ПОЛНОЙ ВЕРСИИ КУРСОВОЙ ЗВОНИТЕ +380958812470