Издательство бином. Лабортория знаний
| Вид материала | Конкурс |
- Урок информатики в 5-7 классах, 2010/11 учебный год Издательство «бином. Лаборатория, 24.16kb.
- Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 2 класс, Матвеева Н. В., издательство, 202.82kb.
- Концепция разработки и реализации цикла научно-популярных лекций «Мир нанотехнологий», 425.94kb.
- Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 2-11 кл. М.: Бином. Лаборатория, 84.44kb.
- Информационные технологии в межпредметной деятельности учащихся начальной школы цветкова, 553.43kb.
- Программа модуля повышения квалификации «Методические аспекты преподавания химии, 158.7kb.
- Рабочая учебная программа по Информатике и информационно-коммуникационным технологиям, 311.14kb.
- Осударственная корпорация «Российская корпорация нанотехнологий» приступает к реализации, 33.01kb.
- Опроведении видеолекций методической службой издательства бином для учителей информатики,, 71.62kb.
- Менеджмент в сфере информационной безопасности : учеб пособие / А. А. Анисимов., 626.42kb.
Издательство БИНОМ. Лабортория знаний
Объявление о конкурсе «Модули ИКТ-компетентности учителя»
Уважаемые коллеги!
Конкурс «Модули ИКТ-компетентности учителя» является инициативой методической службы издательства БИНОМ, направленной на развитие новой образовательной технологии – общественно-значимых учебных проектов школьных бригад. В результате отбора лучших заявок предполагается издание методического пособия и страничка на сайте методической службы с рубрицированной подборкой модулей повышения квалификации в области ИКТ по различным направлениям, востребованными учителями в современной информационной среде школы. Такая публикация поможет педагогам определять направления самообразования или повышения квалификации, грамотно сформулировать свой заказ по повышению квалификации, построить личный план развития информационной активности.
Конкурс открывается 1 января 2012 года, закрывается 31 декабря 2015, итоги подводятся ежегодно к 1 октября текущего года по факту предоставления заявок.
Заявки принимаются письмом от институтов повышения квалификации и региональных учебных центров в рамках их участия в проекте «курсы РУЦ-БИНОМ». (ссылка скрыта ) Рекомендации и формат Заявки для подготовки материалов конкурса представлены на сайте методической службы издательства metodist.lbz.ru в разделе «Конкурсы».
Надеемся на Вашу заинтересованность в творческом сетевом партнерстве и приглашаем коллективы ИПК и учебных центров познакомиться с материалами конкурса на страничке «Конкурсы» (ссылка скрыта), а также принять участие в работе лектория на сайте metodist.lbz.ru «ИКТ в работе учителя», где можно обсудить потребности современных учителей в области ИКТ, востребованные в активной работе учителей в условиях развивающейся информационной среды школы. Присылайте ваши конкурсные материалы, которые должны включать:
- Сопроводительное письмо на конкурс оформляется на бланке организации от имени руководителя организации
- Титульный лист заявки (см. файл Форма_Заявки)
- Учебно-тематическое планирование модуля и методические рекомендации к нему (см. Приложение1)
По итогам конкурса будут отобраны 1 победитель и призеры. Победитель будет награжден специальным призом – уникальным программным ресурсом российской компании ВИДИКОР (www.vidicor.ru) для проведения открытых уроков через Интерент и организации видео трансляций, конференций и телемостов. Материалы призеров будут выложены на странице «курсы РУЦ-БИНОМ». (ссылка скрыта) для использования в работе институтов повышения квалификции.
Руководитель проекта – зам. директора издательства – Марина Серафимовна Цветкова, tsvetkova@lbz.ru.
Руководитель экспертной группы от методической службы БИНОМ – Александр Александрович Елизаров, elizarov@lbz.ru
Координатор проекта Екатерина Сергеевна Башлакова Ekaterina@LBZ.ru
Контактный телефон/факс 8 (499) 157-52-72
Заявки направляются почтовой бандеролью по адресу: 125167, Москва, проезд Аэропорта, дом 3 с пометкой - На конкурс «Модули ИКТ-компетентности учителя». Текстовые материалы должны быть оформлены с использованием приложенных шаблонов (см. Форма_Заявки и Приложение1) и представлены в виде распечатки (1 экз.) и электронной копии на CD. Фотографии представляются на CD в соответствии с требованиями (см. Приложение1).
Положение
о рабочей группе конкурса
- Группа сопровождения конкурсов БИНОМ создается на период реализации конкурса ежегодно с 1 сентября по 31 мая каждого года.
- Основной задачей деятельности Группы является оказание регулярной консультационно-методической поддержки партнеров, участников конкурса.
- Основными направлениями деятельности Группы являются:
- разработка методических материалов для конкурса;
- организация взаимодействия по представлению материалов на конкурс с ИПК регионов и школами;
- поддержка сайта методической службы издательства для обеспечения оперативного взаимодействия с участниками конкурса;
- проведение видео сессий со школами совместно с ИПК и методическими центрами;
- сбор, накопление, обработка, систематизация и распространение педагогической информации об опыте информатизации школ;
- подготовка материалов для ежегодного альманаха об опыте информатизации школ.
- Реализация задач, возложенных на Группу, обеспечивается как за счет средств Издательства.
- В своей деятельности Группа руководствуется конкурсной документацией.
Рабочая группа конкурса
| № | Вид работы | Ответственный специалист БИНОМ |
| 1 | Руководство группой конкурса Разработка и согласование конкурсной документации, рассылка в РУЦ | Цветкова Марина Серафимовна Координатор – Башлакова Е.А. |
| 2 |
| Елизаров А.А. Сретенская И.Л. |
| 3 | Сбор заявок от конкурсантов | Координатор – Башлакова Е.А. Елизаров А.А. |
| |
| Елизаров А.А. Координатор – Башлакова Е.А. |
Состав внешней экспертной группы
| Привлеченные организации | Эксперты |
| Москва Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования | Зав. каф. ИКТ Семибратов Алексей Михайлович Зав каф. Естественнонаучного образования и математики Пентин Александр Юрьевич |
| Республика Кабардино - Балкария Региональный Центр дистанционного образования | Директор : Кушчетеров Алим Владимирович |
| Московский государственный педагогический университет | Зам. Зав кафедры методики информатики Самылкина Надежда Николаевна Зав кафедры методики математики Гусев Валерий Александрович |
| Московская область Педагогическая Академия постдипломного образования | Директор центра ДО Савельева Оксана Анатольевна |
| Российская Академия образования | Зав. Лабораторией информатики Института развития среднего общего образования Бешенков Сергей Александрович |
| НИЯУ МИФИ | Начальник цента дополнительного образования Кирюхин Владимир Михайлович |
Табл.1. Связь расширенных ИКТ компетенций педагога с потребностями развития
информационной среды школы
| Цифровая зона/ы школы | Примерные формы деятельности, требующие расширения ИКТ- компетентности педагога | Целевая группа педагогов |
| Клуб программистов Лаборатория компьютерного моделирования Компьютерные лаборатории | Бригада компьютерного моделирования естественно-научного цикла Бригада мультимедиа программистов Бригада программирования робототехники | Учитель информатики Учитель технологии Учитель математики Учитель физики Учитель химии Учитель биологии |
| Компьютерный клуб Радио узел и телецентр школы Видеотека школы и видеомонтажная Школьное ТВ | Бригада обслуживания секций компьютерного клуба школы, в том числе для младших школьников Бригада школьного радиовещания Бригада школьной телестудии | Учитель информатики Учителя-предметники Учителя начальной школы Учитель технологии и предпринимательства Учитель искусства Учитель музыки Социальный педагог Педагог – организатор Школьный библиотекарь |
| Архив школы БД школы АРМ администрации | Бригада поддержки школьных баз данных и информационных архивов Бригада сбора и учета школьной статистики АСУ школы Бригада библиотечного обслуживания школы | Учитель информатики Учитель экономики Учитель технологии и предпринимательства Директор школы Зам. Директора школы |
| ИКТ-кабинет ЛВС АРМ учителей АРМ администрации | Компьютерная бригада тех обслуживания ИКТ кабинета и периферийного оборудования Бригада сопровождения ПО школы Бригада профилактики и администрирования ЛВС школы и защиты информации Бригада тех обслуживания АРМ учителей Бригада обслуживания АРМ администрации и библиотеки | Учитель информатики Учитель технологии и предпринимательства Учитель экономики |
| Медиацентр Медиалекторий школы Коллекция школьного музея Школьная коллекция ЦОР Цифровой канал учебного телевидения | Бригада сопровождения электронной коллекции школьного музея Бригада школьной медиаколлекции Бригада школьных презентаций Бригада видеомонтажа школьного видео | Учитель информатики Учитель технологии Учитель литературы Учитель иностранного языка Учитель истории и краеведения Учитель искусства Учитель музыки Педагог – организатор Школьный библиотекарь |
| Школьный сайт Веб-мастерская | Бригада компьютерной графики Бригада программирования и сопровождения школьного сайта | Учитель искусства Учитель технологии Учитель информатики Педагог - организатор |
| Центр ДО школы | Бригада консультирования по ДО для школьников на дому Бригада поддержки школьного тестирования Бригада сетевого межшкольного взаимодействия (телемосты, видео-уроки удаленного присутствия, телеуроки, он-лайн конкурсы и олимпиады) | Учителя-предметники Социальный педагог Школьный психолог |
Табл. 2.1. Примерная тематика модулей широкого профиля
| Тематика модулей | Расширение ИКТ-компетентности педагогов |
| Знание основных методических принципов реализации удалённого обучения. Наличие представлений о наиболее распространённых системах ДО свободного доступа (WebCT; Moodle; ссылка скрыта ) в соответствии с потребностями обучаемых. Умение использовать инструменты организации тренингов на компьютере, подбор упражнений на компьютере, организация и проведение компьютерного тестирования, регистрация в системе, сопровождение электронных рейтинговых систем, владение общими инструментами работы в системах ДО. |
| Сетевая коммуникативность педагогов | Наличие представлений о ресурсах Федеральных образовательных портаалов (ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта и др.). Умение регистрироваться и участвовать в конференциях, форумах, чатах, Веб-сессиях, сетевых он-лайн опросах, тестах, анкетированиях, представлять и размещать свой опыт в форме электронного портфолио, пользоваться поисковыми системами, работать с электронными каталогами, экспозициями, коллекциями Умение готовить тексты, публикации, размещать материалы на сайте конференции, ИПК, школы, формировать отчеты, используя деловую графику, участвовать в выступлениях на методических семинарах, грамотно подготовиться к аттестационным процедурам, к профессиональным конкурсам |
| Элементы АСУ школы в работе учителя | Знание электронных инструментальные средства АСУ школы, Владение инструментами АСУ школы, элементами СУБД школьных баз данных и электронного журнала, их регулярно заполнение и обновление |
| Новые модели учебной деятельности в школе на основе ИКТ | Знание различных моделей организации урока с использованием ИКТ: с одним компьютером и проектором, с интерактивной доской, с несколькими АРМ ученика, в ИКТ классе, с ЛВС и школьным сервером, с выходом в Интернет, в системе удалённого присутствия учащихся. Использование систем видеосвязи для поддержки форм обучения на основе удаленного присутствия на примере ссылка скрыта Умение оценивать задания детей, подготовленных с помощью или средствами ИКТ, организовать выступления детей со средствами ИКТ и подготовки заданий на основе ИКТ, проведения и представления результатов средствами ИКТ Знание сетевых Интернет-ресурсов музеев, библиотек, путешествий, музыкальных и коллекций, видео-коллекций учебно-воспитательного и просветительского назначения, умение использовать их в школьных мероприятиях, умение заказа педагогических СМИ, билетов в театры, музеи, экскурсии |
| ЭОР в деятельности учителя-предметника | Знание состава ЦОР Единой коллекции, содержания Федеральных образовательных порталов по своему предмету, умение отобрать необходимые ресурсы для использования в педагогической деятельности. Умение встроить материалы единой коллекции в урок, подготовить собственные наглядные материалы или скомпоновать из отобранных, провести видео-урок с трансляцией, провести дистанционную веб-сессию, организовать проверку знаний с использованием ИКТ и цифрового оборудования. Владение дополнительным оборудованием по их включению в работу. Новые компетенции педагога – выступление с презентацией, ведение урока с фрагментами демонстраций на основе ЭОР, владение интерактивными инструментами взаимодействия учителя с ЭОР. Умение встраивать в электронные массивы информации собственные разделы и материалы, умение оцифровать текстовый материал, воспользоваться копировальным оборудованием. |
Табл. 2.2. Примерная тематика узкоспециализированных модулей
| Учебные предметы | Тематика вариативных модулей |
| Информатика и ИКТ |
|
| Математика Физика Химия Биология Экология ОБЖ |
|
| География | Элементы ГИС |
| Информатика Технология Черчение Искусство |
|
| Литература Ин.яз МХК История Краеведение |
|
| Обществознание Право Экономика |
|
Экспертиза материалов участников и их оценивание
Процедура проведения экспертизы
Экспертиза материалов Конкурса осуществляется в два этапа. Первичная экспертиза осуществляется силами компетентных экспертов регионального учреждения повышения квалификации работников образования.
Заключение первичной экспертизы позволит отклонить заявки, не набравшие пороговый минимальный балл в 30 баллов. По итогам первичной экспертизы БИНОМ проводит вторичную экспертизу тех заявок, которые получили более 30 баллов.
По итогам двух заключений на материал формируется рейтинг заявок.
Вторая экспертиза позволяет оценить балл заявки для рейтинга по итогам заключений экспертов – формируется средний балл по каждой позиции оценивания.
Заявки, предлагаемые для размещения на сайте издательства БИНОМ и использования для публикации должны иметь рейтинг не менее 30 баллов по итогам двух экспертиз. Участник вправе направить несколько заявок на конкурс (по каждому тематическому модулю формируется отдельная заявка), сопроводив их единым письмом.
По итогам экспертизы принимается решение о победителях согласно рейтингу заявок. Экспертный совет вправе по итогам анализа тематической подборки заявок определить номинации согласно тематике модулей, представленной в Таблицах 2.1 и 2.2.
Карта оценки заявки
Регистрационный номер ___________________________
Название региона ___________________________________________________________________________
Название ИПК _____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
ФИО авторов заявки от ИПК _________________________________________________________________
ФИО научного рук. заявки ____________________________________________________________________
Оценочный лист по КАЖДОМУ модулю обучения, представленному в заявке
| Для рассмотрения заявки в конкурсе она должна набрать не менее МИНИМАЛЬНОЙ пороговой границы баллов (30) на этапе первичной экспертизы Основные критерии:
|
| Наименование оценочного параметра | Минимально допустимая оценка в баллах (заполняется на основе решения конкурсной комиссии) | Максимально допустимая оценка в баллах (заполняется на основе решения конкурсной комиссии) | Оценка эксперта (заполняется экспертом с обоснованием, представленным ниже в разделе «Коментарии») |
| Актуальность модуля: Оценка современности модуля, заявленного в конкурсе, отражение перспектив расширения ИСШ с помощью ИКТ-компетентности педагогов, освоивших модуль | 1 (низкая) | 5 (крайне высокая) | |
| Методическое обеспечение заявки Оценка полноты и качества методических материалов по инициативному проекту, возможности их публикации | Суммарно До 4 (не готов к печати, но может быть использован для фрагментарного представления на сайте) | Суммарно 15 (полнота высокая, готов к публикации) | |
| Представлена аннотация к модулю | 1 - не полно | 5 – полно | |
| Представлен материал о реализации курсовой подготовки | 1 - не полно | 5 – полно | |
| Представлен УТП | 1 - не полно | 5 – полно | |
| Сетевое обеспечение модуля Оценка возможности сотрудничества педагогов с ИПК по данному модулю | До 5 (есть частичное информационное сопровождение модуля) | 10 (есть ДО к модулю) | |
| Оценка содержания обучения, представленного в модуле Оценка соответствия содержания заявленным в модуле ИКТ компетентностям | До 5 (частичное или неточное соответствие лишь отдельным требованиям) | 20 (полное соответствие ВСЕМ требованиям) | |
| Карта проекта к модулю Оценка карты организации проектной работы с учащимися в цифровой зоне по указанному модулю | До 5 (проект позволяет вовлечь в ИКТ активность только старшеклассников на уроках информатики) | 25 (проект позволяет вовлечь в ИКТ активность учащихся всех ступеней обучения в школе по разным предметам) | |
| Заинтересованность педагогов Оценка контингента педагогов и методистов, выбравших модуль для своего обучения | 1 (только учителя информатики) | 5 (учителя- предметники по отношению к охвату предметов) | |
| Привязка содержания к изданиям БИНОМ | 1 – не достаточно | 10 – полный охват поддержки содержания модуля | |
| Привязка к ЭОР | 1 – не достаточно | 5 – полный охват поддержки содержания модуля | |
| Привязка к Федеральным и регионалбным образовательным порталам | 1 – не достаточно | 5 – полный охват поддержки содержания модуля | |
| Привязка к ИКТ библиотеке БИНОМ | 1 – не достаточно | 5 – полный охват поддержки содержания модуля | |
| Полнота фото-материалов | 1 (слабо представлено) | 10 (представлено с высокой наглядностью) | |
| Сетевая активность педагогов на сайте методической службы БИНОМ | 1 (зарегистрировано менее 10% заявленных слушателей) | 10 (зарегистрировано более 70% заявленных слушателей) | |
| ИТОГО: | 30 | 140 | |
| Комментарий эксперта: Инструкция: комментарий должен содержать обоснования сделанной экспертной оценки |
| Итоговое заключение эксперта: Инструкция: Заключение должно содержать: Оценку полноты и качества комплекта заявочных документов; Оценку соответствия заявленного проекта общим требованиям к участникам конкурса (см. Приложение 1). Оценку соответствия заявленных в проекте целей предложенным способам их достижения и ожидаемым результатам. Основные достоинства и недостатки проектной заявки. |
Эксперт ___________________/___________________/