Жестокость и насилие в семье

Вид материала

Содержание

Основные принципы
Интернет – контента
ОТСУТСТВИЕ ЗАБОТЫ(оставление без надзора)
Психологическое насилие
Сексуальное насилие.
Профилактика насилия в подростковой среде
Причины агрессии подростков
Ответственность лиц, допускающих
Первая категория
Гражданско – правовая ответственность.
Уголовная ответственность
Если, жестокое обращение повлекло смерть или причинение вреда здоровью
Вторая категория
Дисциплинарная ответственность
Административная ответственность
Помощь учащимся, пострадавшим от насилия в семье.
Рекомендации педагогу
Сфокусироваться на теме насилия.
Учитывать уровень личностного развития ребенка.
Объяснить ребенку ход дальнейшего развития событий.
...
Полное содержание

Подобный материал:

ЖЕСТОКОСТЬ И НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ.

СОПРОВОЖДЕНИЕ К ПРЕЗЕНТАЦИИ.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ

Т.А. Темникова

КОМПЛЕКСНАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ

ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ ОТ НАСИЛИЯ.

(слайд №2)

В Совете Европы в 2009 – 2011 гг. была разработана(и принята в Стокгольме) Комплексная национальная стратегия защиты детей от насилия.

«Никакое насилие в отношении детей не может быть оправдано; любое насилие…. можно предотвратить. Уже в 1989 г. в Конвенции ООН о правах ребенка было заявлено, что власти должны защищать детей от всех форм насилия за семейными стенами…».

В соответствии со ст. 19 Конвенции ООН о правах ребенка, насилие включает все формы физического и психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежное обращение, грубое обращение или эксплуатацию, включая сексуальное злоупотребление.

Это определение касается всех случаев насилия в отношении детей, как в домашних условиях, так и в любом другом окружении. Насилие рассматривается как произошедшее не только между взрослыми и детьми, но и самими детьми.

В данном документе рассмотрены:

1. Основополагающие принципы Стратегии

2. Меры по предупреждению насилия и обеспечение прав ребенка посредством действий, прописанных в Семейном Кодексе

3. Ответственность государства по обеспечению прав ребенка на защиту от всех форм насилия, независимо от его степени.

4. Юрисдикция государства: законодательные, административные и социальные меры, запрещающие все формы насилия в любое время и в любых условиях с целью защиты всех детей.

5. даны описания действий и мероприятий по защите детей от насилия, которые необходимо осуществлять по многим направлениям.

____________________________________________________________________________

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

политики Совета Европы по вопросу Комплексных

национальных стратегий защиты детей от насилия:

(слайд №3)

Защита прав детей, особенно детей – жертв насилия;
Предупреждение и борьба со всеми формами насилия в отношении детей;
Содействие принятию, реализации и мониторингу комплексных национальных стратегий защиты детей от насилия;
Расширение международного сотрудничества по обеспечению гарантий прав ребенка и защиты детей от насилия.

ДЕЙСТВИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ ОТ НАСИЛИЯ.

(СЛАЙД № 4)

Необходимо формировать культуру уважения к правам ребенка.
Государство обязано, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о правах ребенка, как взрослых, так и детей.
Необходимо содействовать четкому и безоговорочному неприятию в обществе любых форм насилия в отношении детей, независимо от его степени. Следует осуждать и всячески бороться с таким отношением общества к этой проблеме, которое корениться в социальных и культурных нормах и традициях, признающих, потворствующих или поддерживающих насилие, включая стереотипное восприятие роли мужчины и женщины, дискриминацию по расовым или этническим признакам, признание телесных наказаний и других пагубных традиционных практик. Вредные последствия воздействия любых форм насилия на детей должны широко освещаться. Обязанность государства и отдельных граждан осуждать и предупреждать насилие, а так же оказывать помощь детям – жертвам насилия должна всемерно подчеркиваться.
Следует всячески углублять знания родителей и педагогов о правах детей
Распространять и поощрять позитивный положительный родительский опыт.
Государство несет основную ответственность за защиту детей от пагубного влияния недопустимого ИНТЕРНЕТ – КОНТЕНТА и обеспечение активного участия детей в новой информационной и коммуникационной среде.

ГЛОССАРИЙ

(слайд № 5)

БУЛЛИНГ – ТРАВЛЯ СО СТОРОНЫ СВЕРСТНИКОВ.

Это агрессивное поведение, которое осуществляется регулярно с целью умышленного причинения вреда, как физического, так и морального, другому человеку. «ОДИН» пытается подчинить себе «ДРУГОГО»: обзывает, оскорбляет и унижает, как в словесной, так и в письменной форме; оказывает физическое давление или принуждение. Объясняется это стремлением к популярности среди сверстников или желанием выглядеть сильным. Обычно они сами являются жертвами БУЛЛИНГА других.

МОББИНГ – это психологическое насилие в КОЛЛЕКТИВЕ.

Это групповой БУЛЛИНГ. Это коллективный сговор, нацеленный на конкретного человека с применением таких тактических приемов, как распространение слухов, косвенных намеков, дискредитация, изоляция или запугивание человека и, прежде всего, стремление представить всё таким образом, будто во всем виноват человек, на которого направлены эти пагубные действия. Виновники утверждают, что жертва «ЭТОГО ЗАСЛУЖИВАЕТ».

ОТСУТСТВИЕ ЗАБОТЫ(оставление без надзора) означает несостоятельность родителей или педагогов по удовлетворению физических и эмоциональных потребностей ребенка, хотя они обладают необходимыми средствами и знаниями и имеют доступ к надлежащим услугам, а так же их неспособность защитить ребенка от опасности.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ включает такие действия, как оскорбление, брань, игнорирование, изоляция, неприятие, угрозы, манипулирование, эмоциональное равнодушие, принижение, возможность стать очевидцем насилия в семье и другие формы поведения, которые могут пагубно отразиться на психологическом состоянии и благополучии ребенка.

СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ. Преступления, связанные с сексуальным насилием в отношении детей.

ТЕЛЕСНЫЕ НАКАЗАНИЯ представляют собой форму насилия, которая определяется как любое предпринятое с целью наказания ребенка действие с применением физической силы и с намерением причинить наказываемому физическую боль любой степени интенсивности или неудобства, даже если оно незначительно.

А так же :

Детская порнография, детская проституция, пагубные традиционные практики, продажа детей, секс-туризм, сексуальное домогательство детей, совращение детей, торговля детьми, эксплуатация детей.

ПРОФИЛАКТИКА НАСИЛИЯ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ

(СЛАЙД № 6)

Актуальность профилактики жестокого обращения с детьми связана с тем, что насилие в отношении детей или пренебрежение их основными потребностями оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушают его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних.

ПРИЧИНЫ АГРЕССИИ ПОДРОСТКОВ:

Психологические предпосылки:

Наиболее агрессивны те подростки, за поведение которых никто не следит, которые предоставлены сами себе, и те, кого подвергают суровым наказаниям;
Агрессивное поведение во многом определяется непосредственным окружением подростка: друзьями, учителями, родителями;
Учатся вести себя агрессивно, наблюдая за поведением сверстников, поведение для них менее значимо; они находят друзей среди себе подобных сверстников;
СМИ играют существенную роль в формировании агрессии у подростков;
Агрессивное поведение, как правило, сопровождает слабое развитие социальных и когнитивных навыков подростка.

ЖЕРТВЫ ШКОЛЬНОГО НАСИЛИЯ: дети, имеющие:

Физические недостатки(сниженный слух, зрение или нарушение движения);
Особенности в поведении(замкнутые или с импульсивным поведением);
Особенности внешности(рыжие волосы, веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особенная форма головы, вес тела - полнота или худоба, и т.д.;
Плохие социальные навыки(нет опыта общения и самовыражения);
Страх перед школой(обычно этот страх провоцируют родители, у которых были проблемы в школьном возрасте);
Отсутствие опыта жизни в коллективе(домашние дети);
Болезни(эпилепсия, тики и гиперкинезы, заикание, энурез, энкопрез, косноязычие, безграмотное письмо и т.д.);
Низкий интеллект и трудности в обучении(плохая успеваемость, низкие способности и как следствие – низкая обучаемость.

ТИПЫ СЕМЕЙ, ИЗ КОТОРЫХ ДЕТИ ПОДВЕРГАЮТСЯ НАСИЛИЮ:

Неполные семьи (девочки из таких семей чаще, чем мальчики будут проявлять эмоциональное насилие);
Семьи, в которых матери негативно относятся к жизни, к социуму, в т.ч. к школе;
Властные и авторитарные семьи(ребенок безоговорочно подчиняется родителям, забитые дети);
Семьи с конфликтными отношениями(родители ссорятся и ругаются, дети перенимают эту «модель» поведения и не видят в этом ничего плохого);
Семьи с генетической предрасположенностью к насилию(дети с низкой переносимостью стресса).

ЗАДАЧА ПЕДАГОГА –

Быть наставником и советчиком для родителей.

Рекомендуется ежемесячно проводить специальные семинары и еженедельно – индивидуальные встречи.

Рекомендуется на собрания и групповые встречи приглашать специалистов(врачей, психологов), которые консультируют детей по месту жительства и в школе, классе.

Необходимо поддерживать с родителями постоянный контакт.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЛИЦ, ДОПУСКАЮЩИХ

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ

(СЛАЙД № 7)

Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в осуществлении родителями(а так же иными лицами) физического и психического насилия над ними либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания(в грубом, пренебрежительном, унижающим человеческое достоинство обращении, оскорблении или эксплуатации детей).

Действующее на сегодняшний день российское законодательство предусматривает целый ряд оснований для привлечения к ответственности лиц, виновных в жестоком обращении с детьми. Условно их можно разделить на две категории:

ПЕРВАЯ КАТЕГОРИЯ: (слайд № 8)

для родителей ребенка либо лиц, их заменяющих(опекуны, попечители, приемные родители), законодательством предусмотрены следующие виды ответственности за жестокое обращение с детьми.

ГРАЖДАНСКО – ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС – СТ. 69. Лишение родительских прав, если опекуны или приемные родители – ребенок отбирается, а они отстраняются от опеки.

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС – СТ.141. Если усыновившие ребенка родители жестоко с ним обращаются, то усыновление может быть отменено по решению суда.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (слайд № 9)

КОДЕКС РФ об АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ - СТ. 5.35. Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних. ВЛЕЧЕТ – ШТРАФ от 100 до 500 рублей.

УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (слайд № 10)

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РФ – СТ. 156. Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов, соединенное с жестоким обращением с несовершеннолетним. НАКАЗЫВАЕТСЯ – ШТРАФ до 100 000 рублей либо в размере годовой заработной платы или иного дохода, либо обязательными работами - до 220 ч., либо исправительными работами – до 2-х лет, либо лишение свободы – до 3-х лет.

Если, жестокое обращение повлекло смерть или причинение вреда здоровью, то применяются другие статьи УК РФ: ст. 105(убийство); ст. 109(причинение смерти по неосторожности); ст. 111(умышленное причинение тяжкого вреда здоровью); ст. 112(умышленное причинение средне тяжести вреда здоровью); ст. 115(умышленное причинение легкого вреда здоровью); ст. 117(истязание); ст. 118(причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности).

ВТОРАЯ КАТЕГОРИЯ: (слайд № 11)

лица, занимающиеся образованием и воспитанием детей в силу профессиональных обязанностей(учителя, воспитатели, няни, а так же другие работники, осуществляющие свою деятельность на основании трудового договора, в чьи должностные обязанности входит обучение и воспитание детей, а так же иная работа с детьми)

ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: (слайд № 12)

ТРУДОВОЙ КОДЕКС РФ – СТ. 192. Неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных трудовых обязанностей. ПРИМЕНЯЮТСЯ дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.

ТК РФ – п. 2 ст. 336 ТК РФ. За жестокое обращение с ребенком. ПРИМЕНЯЕТСЯ увольнение(однократное, за применяемые методы воспитания, связанные с физическим или психическим насилием над обучающимся или воспитанником).

АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: (слайд № 13)

КОДЕКС РФ об АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ - СТ. 5.35, СТ. 156 УК РФ. Дополнительно к перечисленным наказаниям может предусмотрено дополнительное наказание – лишение права занимать определенные должности, сроком до 5-ти лет.

ПОМОЩЬ УЧАЩИМСЯ, ПОСТРАДАВШИМ ОТ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ.

(слайд № 14)

Работа по выявлению и профилактике насилия предполагает взаимодействие всех субъектов образовательного процесса и должна проводиться целенаправленно, регулярно и системно.

Если возникло подозрение, что ребенок подвергается насилию, классному руководителю/родителю необходимо обратиться к социальному педагогу или в Управляющий совет школы с целью коллегиальной выработки стратегии взаимодействия с семьей и оказания помощи ребенку. За содействием так же обращаются к школьному психологу, инспектору по охране прав детства при ОУ, уполномоченному по защите прав ребенка при ОУ, инспектору по делам несовершеннолетних(ОДН), медработнику и специалистам органов опеки и попечительства. Для проверки сообщений представители этих органов наделены правом посещения неблагополучных семей с последующим принятием решения.

Основная цель помощи ребенку, пострадавшему от насилия в семье, заключается в уменьшении и преодолении последствий травматических переживаний. При встрече педагога с пострадавшим ребенком необходимо следовать некоторым ключевым рекомендациям:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ

(слайд № 15)

Установить контакт с ребенком.

Проявить искренность, заботливое отношение. Важно, чтобы ни кто не помешал разговору(телефонный звонок, посторонние и т.д.) Вопросы открытые, на нейтральные темы: есть ли друзья, чем любит заниматься, рассказ о своей семье, о животных и т.д. Можно предложить нарисовать «что захочешь».

Сфокусироваться на теме насилия.

Задавать вопросы, касающиеся данной проблемы. Но обязательно подходить к подбору вопросов индивидуально, в зависимости от готовности ребенка с Вами общаться, его доверия к Вам. Обязательно сдерживать свои эмоции.

Учитывать уровень личностного развития ребенка.

Говорить понятным ему языком, отвечать на его вопросы честно и просто, учитывайте возрастные особенности.

Использовать приемы активного слушания.

Для ребенка важно, что его слушают, а не комментируют и проводят расследование.

Осторожно применять физический контакт.

Не каждый ребенок примет спокойно Ваши прикосновения, лучше этого не делать.

Оказать поддержку.

Важно помочь преодолеть чувство страха, изоляции, обособленности.

Оценить степень безопасности ребенка.

Выяснить, есть ли взрослые, которым он доверяет или безопасное место, предложить свой вариант.

Объяснить ребенку ход дальнейшего развития событий.

Важно придерживаться тактики «мягкого ведения», максимально заботясь о безопасности ребенка.

Интересны 7 правил известного психотерапевта В. Леви

«ВАЖНО ПОМНИТЬ»

(СЛАЙД № 16)

Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
Если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте. Никакой «профилактики», никаких наказаний на всякий случай.
За один проступок – одно наказание. Если проступков совершено сразу много, наказание может быть суровым, но только одно, за все проступки сразу.
Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев – достаточное наказание.
Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него – наказание.
Не унижайте ребенка. Какой бы ни была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию.
Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках – больше ни слова.

Стремитесь делать тихое добро.

Не ради похвалы или награды,

В пример им, выдвижения не ради,

Дарите людям знанье и тепло.

Стремитесь делать все не на показ,

Пусть искренни порывы Ваши будут,

Сознанье чье-то пусть они разбудят,

И чистота исходит пусть от Вас.

З Н А Й !

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок растет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Blog

Жестокость и насилие в семье

Содержание