«Маленькие рыцари»

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Группы учащихся Ход урока Проверка домашнего задания. Поиск решения проблемы. Работа в группах. Чем дышат Слайд – загадка. Чтение стихотворения Листочки со смайлами.

Подобный материал:

• Конкурс смешных стихотворений о школе Лукомская, 38.65kb.
• 3. посвящение в рыцари, 212.49kb.
• І варакин А. С. – Розенкрейцеры рыцари Розы и Креста, 6666.38kb.
• Сказка о силе любви, 27.4kb.
• Разработала учитель русского языка и литературы моу сош №148 Купинского района Больнова, 67.76kb.
• Конспект урока литературы на тему «Маленькие трагедии А. С. Пушкина. «Моцарт и Сальери», 234.48kb.
• Вольфганг Акунов белые рыцари, 6885.31kb.
• Дроздовская сош открытый урок в 6 классе Цель, 31.08kb.
• А. С. Пушкин «Маленькие трагедии.  «Гений и злодейство две вещи несовместные» ( Трагедия, 76.82kb.
• А. С. Грибоедов «Горе от ума». А. С. Пушкин «Маленькие трагедии», «Евгений Онегин»,, 8.5kb.

Тема урока «Маленькие рыцари»


Цели урока:

1. - рассмотреть многообразие насекомых;
   

- выяснить причины процветания класса насекомых;

- выяснить роль насекомых в природных сообществах и жизни человека.

2. - продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и
   

находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и

обосновывать их;

- формирование навыков исследовательской деятельности с литературой.

3. - продолжить экологическое воспитание, формирование у учащихся бережного
   
4. отношения к природе;
   

- продолжить формирование навыков коллективной работы, чувства

ответственности.


Тип урока: изучение нового материала.


Форма проведения: групповая.


Методы: исследовательская работа, рефлексия.


Оборудование: презентация урока, таблицы.


Группы учащихся

Пауки	Насекомые	Ракообразные
Пархоменко В.	Сербул Ал.	Гоголин Ан.
Чобан К.	Швец М.	Мещеров Евг.
Ковеня Ар.	Вахрушева В.	Ежова С.
Белошапка М.	Ашин П.	Ряпич Евг.
Нурлеева Т.	Варнавская В.	Баталова м.
		Вахрушева В.

Ход урока

1. Организационный момент. (слайд)
   

2. Проблемная ситуация и актуализация знаний. (слайд)
   

Лена: - Миша, как же жуки носят на себе такой тяжелый панцирь?

Миша: - Да ведь они очень сильные! Муравей, между прочим, может поднять рояль.

Муравьиный рояль, конечно.

Папа: - Это правда. Но дело тут не в силе муравья, а в его размерах. Можно сказать

насекомые живут в другом мире – микромире. В этом мире и ты, лена, могла

бы одной рукой поднять всех своих одноклассников. Падая с дерева, ты летела

бы, как сделанная из бумаги. Но, дотронувшись до капли росы, которая была

бы по пояс, ты уже не смогла бы от нее оторваться без Мишиной помощи!


- О чем они рассуждают? (о размерах насекомых, об их возможностях )

- Какой у вас возникает вопрос? (слайд)

?! Как устроены мелкие наземные животные? (слайд)

3. Актуализация знаний.
   

- Что такое скелет? (твердые образования в организме) (слайд)

- Для чего нужен скелет? (слайд) (создает опору всему телу, для защиты, дает возможность двигаться)


Проверка домашнего задания.

Приготовить ответ на вопрос «С какими трудностями сталкиваются морские организмы на

суше? Как преодолеть эти трудности?» (Нужны конечности для передвижения, органы для дыхании на суше, защитный покров)


- Давайте проведем исследование и посмотрим, какое строение у мелких наземных животных.

4. Поиск решения проблемы.
   

- Авторы учебника для данной темы дали название «Маленькие рыцари» (слайд)

- Кто такой рыцарь? (слайд) (По словарю Даля: конный витязь старины, когда ручной бой, меч и латы решали дело)

- А почему авторы учебника для отряда членистоногих дали название «Маленькие рыцари»?

Ответить на это вопрос вам поможет текст учебника. (Предположения детей. С.90 первый абзац. Расчлененные ноги)

- Рассмотрите фотографии. (слайд) Что вы заметили в строении этих животных? (Все их тело состоит из разного размера члеников. Соединяются они подвижно и создают плотный покров)

- Какую роль играет этот панцирь? (Защищает)

- Это их скелет. (слайд) Что представляет собой наружный скелет, нам поможет статья учебника. Прочитаем второй абзац с.90.(скелет наружный легкий и прочный, который состоит из отдельных члеников, как латы у рыцаря, хитин – неживое вещество, наружный скелет)

- Если животное выросло, то как поступить со скелетом? (подрастая, хозяин вынужден сбрасывать свой панцирь и отращивать более просторный)

- Какой образ жизни ведут членистоногие, когда сбрасывают наружный скелет? (Им приходится прятаться, потому что они становятся беззащитными).

5. Работа в группах.
   

Определите для членистоногих плюсы и минусы наружного скелета

«+» - прочная защита органов (слайд)

«-» - неудобство при росте (слайд)


К членистоногим относятся: (слайд)

1). Ракообразные

2). Пауки

3). Насекомые


- Все, что мы с вами будем узнавать о них, будем записывать в таблицу. Каждая группа записывает свою таблицу. (слайд)

Название	Где живут	Ноги	Крылья	Чем дышат
Пауки
Насекомые
Ракообразные

Работа в группах со статьями из учебника из дополнительных материалов. С коллекциями рисунков. Читают и записывают в таблицу соответствующие данные. Затем представитель с каждой группы выходит с готовым сообщением и рассказывает, по ходу заполняется таблица слайда.

Пауки С.94	На суше 8 ног Крыльев нет Трахеи	Сообщение о пауках. (видео) В чем особенность пауков? (паутинный железы, 8 ног) Чем питаются? Каких ядовитых пауков знаете? (слайд) КАРАКУРТ, ТАРАНТУЛ Физкультминутка для глаз
Ракообразные С.95	В воде 10 ног Крыльев нет Жабры	Чем отличаются от пауков и насекомых? (плавники, клешни) (слайд) Физкультминутка
Насекомые С.91-92	На суше 6 ног Крылья Трахеи	В чем причина разнообразия насекомых? (слайд) Эксперимент

Эксперимент: один ученик спрятал в своей одежде ключ и книгу. Другой ученик должен найти их.


- Что удалось найти быстрее?

- Что было искать труднее? Почему? (маленький размер)

- Какой вывод можно сделать? (чем меньше предмет, тем больше возможностей спрятать)


Так и насекомые приспособились – маленький размер позволил им хорошо приспособиться к условиям жизни. (слайд)

Итак, первая причина многообразия - это маленький размер. (слайд)

Вторая причина (слайд) – питаются пыльцой и нектаром растений.

Назовите третью причину (слайд) (образ питания: могут жевать , грызть, лизать, сосать. Разнообразие типов питания позволяет на одном растении обитать множеству насекомых, которые не мешают друг другу)

И следующая четвертая причина многообразия насекомых (слайд) – защита от врагов. Дни насекомые стараются замаскироваться, другие спрятаться, третьи – напугать.


Слайд – видео


Слайд – загадка.


Задача:

- определите, кто из насекомых старается напугать, кто хочет остаться незамеченным.

- объяснить свой выбор. (слайд)

1. палочник – спрятаться
   
2. бабочка – калима – спрятаться
   
3. бабочка – пяденица – спрятаться
   
4. пчела – напугать
   
5. божья коровка - напугать
   

- Летом насекомые размножаются. Они откладывают яйца, из которых выходят личинки. Некоторым предстоит сложный путь превращений.

Давайте посмотрим превращение бабочки (слайд)


Слайд - анимация

Раздавливая ногой отвратительную,

Ползучую, жирную гусеницу,

Разве ты знаешь,

Какую бабочку ты раздавил?


Видео о бабочках

6. Чтение стихотворения
   

Этот странный дом без окон

У людей зовется кокон.

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нем,

Спит без просыпу всю зиму,

А зима промчится мимо.

Март, апрель, капель, весна…

Просыпайся, Сонюшка!

Под весенним ярким солнцем

Гусенице не до сна –

Стала бабочкой она!

7. Итог урока. Рефлексия.
   

- Ответили ли мы на вопрос урока? (слайд) с. 95 прочитать абзац

- Удовлетворен ли ты ответом на вопрос урока?

Листочки со смайлами.


На листочках: (слайд)

1). Больше всего на уроке мне понравилось…

2). На уроке я не получил ответа на вопрос…

3). Сегодня я узнал(а)…

8. Домашнее задание. (слайд)
   

Подготовить творческие работы по теме «Многообразие насекомых»: загадки, ребусы, рисунки.

Написать мини-сочинения «Встреча с насекомым будущего»


- Спасибо вам, (слайд) я рада, что вы мне помогли. Я почувствовала в вас своих коллег в познании удивительного мира насекомых. Желаю вам дальнейших творческих успехов.