Geum.ru

Одними из самых древних представителей животного мира и одновременно самыми многочисленными являются насекомые

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Насекомые в жизни ребенка




Одними из самых древних представителей животного мира и одновременно самыми многочисленными являются насекомые. В настоящее время число известных в мире видов насекомых приближается к двум миллионам, и это больше, чем других видов животных и растений вместе взятых (при этом ежегодно открывается около семи тысяч новых видов). Они встречаются во всех уголках земного шара – от полярных областей до знойных пустынь, так как приспособились жить повсюду: в высокогорьях, в пресных и солоноватых водоемах, в лесах, на лугах, в почве, в стеблях растений и даже в доме человека.

Чем же могут привлечь к себе детей насекомые?

Ведь они малозаметны и совсем не похожи на всех других животных. И тем не менее это живые существа со всеми признаками, присущими живому. Они очень подвижны, прыгают, ползают, бегают, летают, плавают, зарываются в землю или песок, многие из них имеют яркую окраску, необычную форму.

Почему насекомые так называются?

Тело насекомых состоит из трех заметно разделенных частей: голова, грудь, брюшко. Все части тела как бы насечены на сегменты, отсюда и название – насекомые. Все насекомые имеют шесть ножек, одну или две пары перепончатых крылышек и два усика (антенны), размещенные на голове и служащие органами чувств – обоняния и осязания.

Зачем детям наблюдать за насекомыми?

Привлечение ребенка к наблюдению за жизнью животных, знакомству с особенностями различных представителей животного мира может сыграть большую роль в воспитании его чувств, черт характера и правильного отношения к окружающей среде.

Животный мир огромен, однако подавляющее большинство его видов недоступно для близкого контакта с ним детей особенно в городских условиях. Поэтому благодатными объектами могут стать такие животные, которые окружают нас даже в городе, но обычно мы почти не обращаем на них внимания. Это насекомые (здесь мы не имеем в виду бытовых насекомых). Они вездесущи и неприхотливы. Даже небольшой газон, цветник, старый прудик или никогда не засыхающая лужа, группа кустов или деревьев, деревянные заборы или стены домов могут стать местами их обитания. А чтобы насекомых приблизить к себе, расширить их местообитание и увеличить их разнообразие, надо сажать цветники. Малые размеры насекомых, быстрота их развития дают возможность содержать их дома или в детском саду и наблюдать за ними. Ребенок сам может вырастить бабочку, стрекозу, жука, гусеницу, получив массу богатых впечатлений, а потом выпустить питомцев в природу ( в подходящие условия).

Каждый вид насекомых имеет свои особенности в поведении и образе жизни. Одни ловко маскируются от опасности, другие хорошо защищаются, вырабатывая отпугивающие запахи или производя пугающие звуки, а третьи, наоборот, сами притворяются хищниками или изображают себя мертвыми – их можно назвать «притворяшками» ( например, жуки-листоеды, долгоносики).

Особенности поведения животных, их необычные раскраски, способы полета вызывают множество вопросов. Все это делает мир насекомых очень привлекательным для детей. Наблюдение за насекомыми позволяет заложить у детей у детей основы понимания живой и неживой природы и бережного отношения к ней.

На прогулках постоянно следует обращать внимание на насекомых, постепенно формируя у детей обобщенные представления: в основном это мелкие, разноцветные живые существа, которых можно встретить повсюду; некоторые из них летают, другие ползают по земле, в траве, некоторые живут в воде.


Наблюдения, беседы и занятия с детьми 4-5 лет

Во время прогулок или экскурсий необходимо отмечать присутствие насекомых в разных, иногда самых неожиданных местах (например, они обитают не только в лесу, за городом, но их очень много и в самом городе, рядом с нами – они ползают на дорогах, залетают в комнаты, их много в садах, цветниках, на деревьях). Желательно привлекать внимание детей к наиболее ярким, причудливым представителям насекомых – крупным гусеницам, жукам-бронзовкам на цветах, фиолетовым жужелицам, живущим в листве под деревьями, кустарниками, камнями; наиболее ярким, крупным бабочкам; крупным быстролетающим стрекозам и др. на примере увиденных насекомых знакомить детей с основными особенностями этих живых существ – показывать, где у них крылья, антенны, лапки – это поможет сформировать у детей общее представление о насекомых, продемонстрирует поразительную непохожесть разных насекомых друг на друга.

Учить детей различать насекомых – бабочек наиболее обычных видов – белянки ( капустница, лимонница), павлиний глаз, крапивница, жуков – мелких жужелиц (под камнями), божьих коровок, бронзовок; отличать стрекоз от бабочек в полете.

Привлекать детей к наблюдению за насекомыми, содержащимися в «живом уголке», обращая внимание на поведение, образ жизни, внешний вид этих животных.

В аквариум можно поместить пойманного в проточной луже, ручейке жука-плавунца, который во взрослом состоянии живет довольно долго. Интересно смотреть, как он плавает, как набирает воздух. Он ест маленьких головастиков в аквариуме, а также кусочки сырого мяса. Если на него нападают крупные рыбы, он отпугивает их, выделяя едкую белую жидкость. Жук-плавунец может вылезти из воды и улететь. Для детей – это настоящее открытие: плавающий жук летает!

Хорошо переносят неволю и очень неприхотливы в пище такие насекомые, как палочники. Их можно держать в трехлитровой банке или сухом аквариуме с веточками. А кормить палочников надо листьями яблонь, шиповника. Они хорошо растут, малоподвижны, не разбегаются. Размножаются сами без самцов. Можно проследить, как появляются маленькие палочники.

Можно предложить детям нарисовать какое-нибудь наиболее понравившееся насекомое или сценку из его жизни (например, муравья, несущего что-нибудь в муравейник; бабочку на цветке и т.п.); попробовать совместно описать какое-нибудь насекомое, создать его портрет.

Организовать игры типа «Кто больше знает об этом насекомом?», «Угадай, кто это?», предложив в качестве объекта бабочку, жука, стрекозу, муху, с использованием их изображений в стихотворениях, рисунках, пантомимах.

Важно постоянно подчеркивать уязвимость насекомых – их хрупкость, недолговечность, маленькие размеры. Обращать внимание детей на то, как легко бабочки теряют пыльцу и т.п. учить детей бережно относиться к ним – не давить ползающих жуков, гусениц.

Наблюдения, беседы и занятия с детьми 5-7 лет.

Для старших дошкольников необходимо и полезно организовывать тематические экскурсии типа «Обитатели луга», «Обитатели водоема», сопровождающиеся рассказом о природе в целом и о насекомых, живущих в данных природных условиях. Предложить рассказать, чем отличается луг от леса, большой водоем от мелкого и т.д., какие насекомые встречаются только на лугу, в лесу или в воде, какие живут поблизости от водоемов.

Необходимо направлять процесс ознакомления с насекомыми, давая детям задание (например, понаблюдать, как питаются бабочки и жуки, как жук переставляет лапки, когда ползет); просить их рассказать о том, что они наблюдали; поручать разным группам детей изучать какое-нибудь насекомое и затем рассказать об увиденном.

Старших дошкольников учат различать разных насекомых: бабочек (радужница, ленточник, листовертка, адмирал и др.); жуков (майский, навозник, усач, пожарник и др.); комаров – обычных и больших (безвредных).

Встреченных насекомых дети тщательно рассматривают, наблюдают за их манерой передвигаться, чиститься, притворяться мертвыми. Дети должны знать их отличия и общие черты: количество ножек (шесть), деление тела насечками на членики, наличие крыльев, усиков, покровительственная окраска.

Детей знакомят с некоторыми наиболее примечательными особенностями жизни насекомых, например, с защитной окраской. Так, гусеницы окрашены в цвета, позволяющие им сливаться с листвой; у некоторых гусениц форма тела похожа на сучок – при опасности гусеница замирает и становится незаметной.

В основном все насекомые защищаются от птиц. Для этого они очень хорошо маскируются. Бабочки, например, садятся на землю и стены так, чтобы тень от сложенных крыльев не падала в стороны. Обратная сторона крыльев окрашена в тона, сливающиеся с окружающим фоном. Многие насекомые предупреждают своей яркой окраской о том, что они несъедобны (ядовиты). Гусеницы всегда одеты в «маскировочные халаты» - окрашены под цвет той растительности, которой они питаются, и поэтому их трудно заметить. Ночные и сумеречные бабочки, сидя на стволах деревьев, очень хорошо сливаются с корой. Многие насекомые притворяются сухими ветками, сучками, сухими или зелеными листьями. Отсюда такие названия, как «палочник», «живой лист» и др.

Во время знакомства с насекомыми, живущими в природе, дошкольникам рассказывают о связях каждого насекомого со своим кормом, местообитанием, укрытием. Например, личинки комаров живут в воде, комары улетают, когда выводятся, а затем возвращаются, чтобы отложить яйца в воду, где будут жить личинки. Это можно видеть в аквариуме, если рыбок кормить мотылем, то есть личинками комаров. Та же связь бабочек с растением состоит в том, что бабочка узнает «свое» растение «по запаху». Все это объясняет уязвимость насекомого, их зависимость от своего местообитания. В свою очередь, растения без опыления насекомыми перестают плодоносить.

На примере непарного шелкопряда можно проследить его развитие, начиная от яйца. Яйца можно собрать в конце августа на стволе тополя. Они покрыты толстым слоем желто-буро-серого пуха и лежат внутри этого пуха, как маленькие зеленовато-блестящие горошинки. Эту кладку можно аккуратно соскоблить и положить в банку на картонку. Зиму яйца нужно продержать в холоде. Весной в начале мая уже можно класть в банку листики тополя. Из яичек вылезут маленькие гусеницы и начнут есть листья. Весь процесс повторится.

В середине июля в углах заборов, домов, вдоль улиц, где растут тополя можно отыскать куколки непарного шелкопряда, взять их в комнату и положить в любую баночку. Скоро из куколок выйдут либо крупные ленивые бабочки-самки белого цвета, либо буро-коричневые небольшие усатые самцы – очень хорошие летуны.

Такое непосредственное наблюдение за развитием насекомого – от неподвижного яйца до порхающей бабочки – оставляет яркое впечатление у детей и вызывает у них глубокий интерес к изучению секретов природы.

Параллельно с исследованиями дошкольники могут участвовать в посильной практической деятельности (разбивка цветников, уход за деревьями, уборка мусора, посадка травянистых растений и др.).

Понимание детьми в взаимосвязей между живой и неживой природой способствует формированию у них бережного отношения к природе, к живым ее представителям, растениям, правильного поведения в окружающей среде.


Литература


1. Крутов В.А. Жизнь насекомых. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2003.- 30 с.: ил.

2. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Лето». – М.: Издательство Скрипторий 2000, 2004. – 128 с.: ил.

3. Шишкина В.А. Прогулки в природу: Учеб. – метод. пособие для воспитателей дош. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2003. – 112 с.: ил.