Положени е

Вид материала

Документы

Содержание Организация логопедической работы Учитель – логопед Документация логопедического кабинета Руководство работой логопедического пункта

Подобный материал:

• Положени е о материальном стимулировании работников муниципального общеобразовательного, 191.33kb.
• Положени е, 28.88kb.
• Н. В. Жаткина 2011 г. Положени, 42.09kb.
• Положени е, 241.26kb.
• Положени е открытый чемпионат г. Уфы по сноуборду, 15.37kb.
• Положени е об организации и проведении областного фестиваля красоты, 124.36kb.
• Г. Н. Новгорода И. Б. Тарасова 2011 г. Положени е о городском конкурс, 36.33kb.
• Н. Е. Каданцев 200 г. Положени, 200.7kb.
• В. В. Зернов 2010 г. Положени, 40.28kb.
• Н. В. Жаткина " " 2011г. Положени, 49.8kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение,

средняя общеобразовательная школа №19


УТВЕРЖДЕНО


Директор МОУ средней

общеобразовательной школы №19


____________________ Л.И.Лайко


«____» ________________ г.

П О Л О Ж Е Н И Е

о логопедическом пункте


Мурманская область

г. Кандалакша

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Логопедический пункт в образовательном учреждении организуется с целью оказания своевременной коррекционно-педагогической помощи детям школьного возраста, имеющим нарушения устной и письменной речи первичного характера, в освоении ими образовательных программ.
   

Основными направлениями работы школьного логопедического пункта являются:

• выявление, коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся, предупреждение и преодоление трудностей в освоении общеобразовательных программ;
  
• профилактическая работа и пропаганда логопедических знаний среди работников школы и родителей.
  

2. Школьный логопедический пункт открывается отделом образования административного округа по согласованию с учредителем.
   

3. Непосредственное руководство работой логопедического пункта в образовательном учреждении осуществляет руководитель данного образовательного учреждения.
   

4. Деятельность логопедического пункта регламентируется Уставом МОУ и настоящим положением.
   

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
   

2.1.Выявление детей с речевыми нарушениями для зачисления на логопедический пункт проводится в течение года. Зачисление детей на логопедический пункт и вывод осуществляется на основании рекомендации МПК, осмотра логопеда.

Обследованные обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, регистрируются по форме согласно приложению № 1. зачисление обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года.


2.2. На логопедический пункт принимаются в первую очередь дети 6,6 – 7 лет посещающие школу, обучающиеся, имеющие нарушения устной и письменной речи, препятствующие их успешному обучению.


2.3. На школьном логопедическом пункте одновременно занимаются 25 –50 человек.


2.4. Основной формой организации логопедической работы являются групповые и индивидуальные занятия. В группы подбираются дети по возможности с однородными нарушениями.


2.5. Темы групповых, индивидуальных занятий, а также регистрация посещаемости занятий у логопеда заносятся в журнал, который является финансовым документом.


2.6. Расписание логопедических занятий составляется исходя из следующих временных параметров:

• с группой учеников 1-х классов – 35 минут;
  
• с группой учеников 2-4-х классов – 45 минут;
  
• с подгруппой – 20 –25 минут;
  
• время индивидуальных занятий – 15 –20 минут с каждым учеником.
  

Между групповыми занятиями допускаются перерывы в 10 – 15 минут, между подгрупповыми занятиями – 5 – 10 минут.

2.7. Расписание логопедических занятий зависит от режима работы учреждения и утверждается руководителем учреждения.


2.8. Обязательным условием является проведение логопедических занятий после уроков. Ученики, не посещающие группы продлённого дня, приходят на занятия из дома. Учеников, которые посещают группы продлённого дня, воспитатели групп продлённого дня направляют на логопедические занятия с любого режимного момента в соответствии с расписанием логопедических занятий. Расписание должно быть известно воспитателям и находиться в каждой группе продлённого дня.


2.9. Расписание логопедических занятий составляется таким образом, чтобы каждая группа учеников занималась 2 – 3 раза в неделю, желательно в одно и то же время. Особенно это касается занятий для учащихся 1 классов.

Занятия с группами учащихся 3-х классов, имеющих нарушение письма, обусловленное несформированностью фонематических процессов, а также занятия со смешанными группами учащихся 2 – 3, 3 – 4 классов, имеющих нарушение письма. Обусловленное несформированностью фонематических процессов, можно проводить 2 раза в неделю. Работа по коррекции звукопроизношения в подгруппах и индивидуально проводится по усмотрению логопеда 1 3 раза в неделю в каждой подгруппе или с каждым учеником в зависимости от тяжести речевого дефекта.


2.10. Ответственность за посещение детьми занятия на логопедическом пункте возлагается на логопеда логопедического пункта.

3. УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД
   

1. На должность логопеда логопедического пункта принимаются лица, имеющими образование в соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками по должности работников учреждений образования.
   

3.2.Должностные обязанности составляются на основе тарифно-квалификационных характеристик и утверждается руководителем МОУ.

2. Должностной оклад учителя – логопеда логопедического пункта устанавливается в соответствии с ЕТС.
   

4. ДОКУМЕНТАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
   

Для фиксирования коррекционного процесса, который учитель – логопед организует и проводит на логопедическом пункте, предлагаются следующие виды документации:

1. Журнал учёта посещаемости логопедических занятий учащимися, зачисленными на логопедический пункт.
   
2. Журнал обследования устной и письменной речи.
   
3. Общая речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся.
   
4. Индивидуальные карточки учащихся.
   
5. Общий план методической работы на учебный год.
   
6. Перспективные планы работы на каждую группу учащихся на учебный год.
   
7. Ежедневные планы работы на каждую группу учащихся.
   
8. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.
   
9. Тетради – дневники для индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения (находятся у учеников)
   
10. расписание занятий групп, заверенное директором школы.
    
11. паспорт логопедического кабинета, картотека оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в кабинете.
    
12. Копии отчётов о проделанной за учебный год работе.
    

5. РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА
   

1. Непосредственное руководство работой школьного логопедического пункта осуществляет руководитель МОУ, на базе которого открыт логопедический пункт.
   
2. При наличии в городе нескольких логопедических пунктов могут создаваться методические объединения логопедов при районном методическом кабинете.
   
3. Руководство МО логопедов возлагается на одного из более опытных логопедов.
   
4. Отдел образования административного округа самостоятельно определяет формы материального стимулирования руководителей МО.
   

Приложение № 1

№	Фамилия, имя ребёнка, дата рождения	Класс	Дата обследо вания	Реальная успеваемость по родному языку	Заключени учителя - логопеда	Примечание
1	2	3	4	5	6	7

Приложение №2

№	Фамилия, имя ребёнка, дата рождения	Заключе ние	Дата поступления	Дата выпуска	Заключение учителя - логопеда	Заключение
1	2	3	4	5	6	7

Приложение № 3

№	Фамилия ученика	класс	Домашний адрес	Дата обследования	Логопеди ческое заключе ние	Принятые меры	Примечание
1	2	3	4	5	6	7	8