Почему необходимо знать историю своего Отечества

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Каждый народ вправе гордиться своей историей. История русского народа неповторимая,, 35.04kb.
• 1. 2 Модели жизненного цикла, 88.49kb.
• Целью этой курсовой работы является исследование механизма создания фашисткой диктатуры, 178.83kb.
• Классный час на 23 февраля "Сыны Отечества защитники земли русской", 63.16kb.
• Почему it infrastructure Library становится самой популярной структурной схемой организации, 665.67kb.
• Программы является воспитание гуманной, духовно-нрав­ственной личности, достойных будущих, 129.4kb.
• Герои Отечества, 31.7kb.
• Как мало мы знаем о тех местах, где живём, 572.81kb.
• Нсульское учреждение РФ на территории иностранного государства для получения визы рф,, 161.85kb.
• Почему украина не иновационная держава: институциональный анализ дементьев, 315.04kb.

Введение.

2-й уровень на «4»

1. Почему необходимо знать историю своего Отечества?
   
2. Что такое «народ»? почему важно разобраться в этом понятии каждому изучающему историю?
   
3. Какое из двух положений вы считаете более точным: а) «географическое положение и природа страны определяют ее историческую судьбу»; б) «географическое положение и природа оказывают значительное влияние на судьбу страны»?
   
4. Перечислите те факторы, которые затрудняли развитие России, факторы, способствующие ее развитию, и то, что оказывало и положительное и отрицательное воздействие одновременно.
   

1-й уровень на «5»

1. Почему необходимо знать историю своего Отечества? Связаны ли и как события далекого прошлого и то, что происходит сегодня?
   
2. Как вы понимаете слова: «история – это учитель жизни»?
   
3. Усиливается или уменьшается (а может, остается прежней) роль географического положения и характер природы страны по мере ее исторического развития?
   
4. Сравните географическое положение и природу России и таких стран, как Англия, Франция, Италия. Сделайте вывод о том, каким образом географический фактор влиял на развитие этих стран, и сопоставьте его действие с действием подобного фактор на историю России.
   

Т. №1.1.1 Восточные славяне.

2-й уровень на «4»

1. Что знают современные ученые о происхождении и расселении древних славян? найдите на карте места расселения древних славян и их соседей.
   
2. Когда произошло выделение восточных славян из состава славянских народов? Найдите на карте места расселения восточных славян и проследите за их перемещениями в древности. Чем были эти перемещения эти вызваны?
   
3. Как влияло на жизнь восточных славян их соседство с кочевниками?
   
4. Найдите на карте основные восточнославянские племенные союзы, дайте краткую характеристику местам их поселения и занятиям.
   
5. Покажите на карте основные пути, которые восточные славяне использовали для торговли с другими странами. С кем и чем они торговали?
   
6. Что из верований древних славян сохранилось сегодня в виде суеверий, обычаев и традиций? О чем это говорит?
   

1-й уровень на «5»

1. Какие выводы о жизни славян можно сделать, исходя из содержания легенды о Кие?
   
2. Что вы можете сказать об общественном строе, обычаях и характере восточных славян, опираясь на описания византийских авторов.
   
3. Чем родовая община отличается от соседской? О чем свидетельствует становление соседской общины?
   
4. Какие выводы о занятиях восточных славян, их общественном строе, можно сделать, зная их религиозные верования.
   

Т. №1.1.2 Первые упоминания о Руси.


2-й уровень на «4»

1. Каково происхождение названия «Русь»?
   
2. Что такое «военная демократия»? Чем она отличается от первобытности? Перечислите основные категории населения периода «военной демократии». Расположите их в порядке убывания богатства и власти.
   
3. Кому платили дань киевляне (поляне) до прихода Аскольда и Дира?
   
4. В чем суть норманнской теории? Согласны ли в с ее положениями?
   

1-й уровень на «5»

1. Найдите на карте два государственных центра Древней Руси: Среднее Поднепровье и северо-восточный район. Сравните географическое положение (обратите внимание на соседей) и природные условия (важно показать естественный богатства края) этих центров.
   
2. Почему у многих народов первыми правителями государств были иноплеменники?
   
3. Установление власти князя над землей того или иного племени проявлялось в том, что это племя начинало платить ему дань. Что такое дань? Как вы можете прокомментировать высказывание историка: «Дань – это плата за несостоявшийся набег»?
   
4. Какие аргументы, опровергающие норманнскую теорию вы можете привести?
   

Т. №1.2.1 Игорь. Олег. Ольга. Святослав.


2-й уровень на «4»

1. Как Новгородский север победил Киевский юг? Были ли эта победа закономерна?
   
2. Какие изменения в положении князя произошли в результате деятельности Олега?
   
3. Найдите на карте территории, которые присоединил Олег.
   
4. Какие факты говорят об укреплении центральной власти при князе Святославе?
   
5. Я считаю, что Святослав…, я могу доказать это на примерах… из этого я делаю вывод…
   

1-й уровень на «5»

1. Назовите основные направления внешней политики Руси первой половины Х в. Как и насколько успешно они решались?
   
2. О чем свидетельствует факт поездки княгини Ольги в Константинополь? О чем говорят результаты этой поездки? Как вы думаете, почему княгиня Ольга обратилась к христианству? При подготовке ответа обратитесь к тому, что вы знаете о христианстве, о православии из предшествующих курсов истории.
   
3. Как вы думаете, почему Святослав не включил все земли покоренных народов в состав Руси?
   
4. Я считаю, что главными итогами правления Святослава было.. я могу доказать это на примерах… из этого я делаю выводы…
   

Т. №1.2.2 Русь былинная.

2-й уровень на «4»

1. Продолжите фразу: «При Владимире Святославиче на Руси впервые…»
   
2. Почему был сделан выбор: а) между язычеством и мировыми религиями не в пользу первого; б) между христианством и другими неязыческими религиями в пользу первого; в) между католицизмом и православием в пользу православия?
   
3. Что, на ваш взгляд, послужило основание дать Ярославу прозвание Мудрого?
   
4. Что говорит о развитии феодальных отношений на Руси?
   
5. Перечислите основные категории населения Руси XI в. Охарактеризуйте каждую из категорий.
   

1-й уровень на «5»

1. Сравните двух князей – Святослава и Владимира. Придумайте линии сравнения.
   
2. Что говорит о том, что Ярослав во многом повторил путь своего отца? Случайно ли это? Можно ли говорить о схожести характеров, жизненных обстоятельств?
   
3. Какие выводы можно сделать, исходя из факта принятия первого на Руси писаного свода законов – «Русской Правды»?
   
4. Что характеризует феодальный строй? Как вы понимаете слова «феодальные отношения»? что значит – раннефеодальные отношения?
   

Т. №2.1. Раздробленность на Руси.

2-й уровень на «4»

1. Перечислите основные решения съезда князей в Любече. О чем они, на ваш взгляд, говорят?
   
2. Что вы думаете о деятельности Владимира Мономаха как киевского князя? Можно ли его считать продолжателем дела Владимира Святославича, Ярослава Мудрого?
   
3. Заполните таблицу на основе 2-х княжеств из предложенных по выбору: Киевское, Галицко-Волынское, Господин Великий Новгород, Владимиро-Суздальское.
   

	Княжество	княжество
1. местоположение, природные условия
2. Города
3. Управление, междоусобицы
4. взаимоотношения с соседями.

1-й уровень на «5»

1. Чем объясняется, что междоусобная борьба на Руси в течение X и XI вв. не прекращалась. Что характерно для усобиц второй половины XI – начала XIIвв.?
   
2. Какое из суждений, приведенных ниже, является, по-вашему, верным? Свое мнение обоснуйте: 1) «Съезд в Любече – правовое оформление феодальной раздробленности Руси»; 2) «Решения. Принятые князьями в Любече, свидетельствуют о приостановлении процесса раздробления страны, они направлены на прекращение усобиц между князьями единого государства».
   
3. Чем дополнения. Внесенные Владимиром Мономахом в «Русскую Правду», отличаются от положений, вошедших в этот сборник законов ранее? О чем говорят эти дополнения, если помнить, что законы отражают реальную жизнь?
   

Т. № 2.2 Русь в XIIIв. Борьба с иноземными нашествиями.


2-й уровень на «4»

1. В чем особенности природных условий, в которых создавалось Монгольское государство, в устройстве жизни и занятиях его жителей?
   
2. Расскажите о битве на Калке. Чем, на ваш взгляд, можно объяснить трагический для Руси исход битвы?
   
3. Расскажите о завоевании Руси монголами. Покажите на карте, как монгольское войско осуществляло завоевание Руси.
   
4. Расскажите о последствиях монгольского завоевания для Руси.
   
5. Расскажите о битве на Чудском озере. В чем проявилось полководческое искусство Александра невского в ходе сражения на Неве и чудском озере?
   

1-й уровень на «5»

1. Расскажите о том, как появилась Монгольская держава. Есть ли общее в причинах и процессе появления Монгольского и русского государства?
   
2. Расскажите о Чингисхане. Сравните его как правителя с одним из известных правителей Руси.
   
3. Расскажите о завоевании Руси монголами. Покажите на карте, как монгольское войско осуществляло завоевание Руси.
   
4. Расскажите о невской битве.
   
5. Расскажите о битве на Чудском озере. В чём проявилось полководческое искусство Александра невского в ходе сражений на Неве и чудском озере.
   

Т. № 2.3 Возвышение Москвы. Княжение Дмитрия Донского. Куликовская битва.


2-й уровень на «4»

1. Можно ли процесс объединения русских земель назвать закономерным?
   
2. Расскажите о собирании земель при Иване Калите.
   
3. По схеме расскажите о Куликовской битве.
   

1-й уровень на «5»

1. Какие существуют точки зрения о причинах возвышения Москвы? Какова ваша точка зрения?
   
2. Почему Русь смогла одолеть противника в Куликовской битве? В чем проявился военный талант Дмитрия Ивановича? Каково значение Куликовской битвы? Почему Куликовская битва не положила конец зависимости Руси от монголов?
   
3. Что явилось причинами феодальной войны второй четверти XVв.? Охарактеризуйте цели враждующих сторон? Чем завершилась феодальная война? Какое значение для дальнейшей судьбы страны имел ее результат?
   

Т. №2.4 Становление русского единого государства.


2-й уровень на «4»

1. Охарактеризуйте правление Василия I.
   
2. Дайте характеристику Ивану III.
   

1-й уровень на «5»

1. Докажите, что в XVв. Образовалось единое государство – Россия. Какие признаки единого централизованного государства вам известны? Были ли они в России изучаемого периода?
   
2. Какие выводы о характере общественных отношений, о государстве, жизни людей можно сделать на основании содержания Судебника 1497 г.?
   

Т. № 3.1 Внутренняя политика во второй половине XVI в.


2-й уровень на «4»

1. Как формировался характер Ивана IV в годы боярского правления?
   
2. В чем проявилось укрепление центральной власти во времена Ивана Грозного? Какое значение имело венчание на царствование Ивана Васильевича?
   
3. Расскажите о реформах Избранной рады.
   
4. Расскажите об опричнине.
   

1-й уровень на «5»

1. Можно ли назвать опричнину реформой? Если да, то чем опричнина отличается от всех других преобразований, проведенных Иваном Грозным? Если нет, то почему?
   
2. Расскажите об оценке опричнины в исторической литературе. Какова ваша точка зрения по этому вопросу?
   

Т. № 3.2 Внешняя политика России в XVI в.


2-й уровень на «4»

1. Какие нерусские народы вошли в состав России в XVI в. кто из них был присоединен насильственно и кто вступил в российское подданство добровольно?
   
2. Опишите ход военных действий в Ливонской войне.
   
3. Чем вы объясните успехи и неудачи внешней политики России в период правления Ивана IV?
   

1-й уровень на «5»

1. На примере восточной политики Ивана IV покажите, что внутренняя политика во многом определяет политику внешнюю.
   
2. Оказывает ли влияние внешняя политика на политику внутреннюю? Если да, то подтвердите это на примере политики России при Иване IV.
   
3. Каковы общие итоги внешней политики Ивана IV? Какие из целей, поставленных в период правления Ивана Грозного во внешнеполитической деятельности, были достигнуты, а какие – нет?
   

Т. №4.1 Россия в конце XVI-начале XVII вв. Смутное время.


2-й уровень на «4»

1. Чем было вызвано смутное время? Было ли его появление закономерным?
   
2. Что такое «гражданская война», «интервенция», «народное ополчение»? Используя эти термины, составьте рассказ «Смутное время в России начала XVIIв.»
   
3. Можно ли назвать народными героями И. Болотникова, К. Минина, Д. Пожарского, и. Заруцкого, П. Ляпунова? Свое мнение обоснуйте?
   

1-й уровень на «5»

1. Что такое смутное время? Вдумайтесь в название и объясните его происхождение.
   
2. Чем объяснить появление самозванцев? Почему не было народных движений под знаменем самозванцев в России прежде?
   
3. Почему и в чем проявился подъем национального самосознания русского и других народов России в начале XVIIв.?
   

Т. № 4.2 Социально-экономическое и политическое развитие России в XVIIв.

2-й уровень на «4»

1. Нарисуйте схему государственного управления России в XVIв. И охарактеризуйте каждый орган управления. Сравните состав, порядок формирования и функции таких органов власти как Боярская дума. Земский Собор, приказы, заполнив таблицу:
   

   	Порядок формирования	Состав	функции
   Боярская дума
   Земский собор
   Приказы

2. Какие существуют точки зрения об экономическом развитие России в XVIIв.? назовите новые черты в развитии экономики.
   
3. Как политическое развитие России повлияло на развитие хозяйства? Чем объяснить, что промышленность развивалась более быстрыми темпами, чем сельское хозяйство?
   
4. Поработайте с картой «основные промышленные центры на территории европейской части России. 17 век.» учебника: а) назовите районы производства для продажи хлеба, льна, конопли; б) назовите крупные железоделательные заводы; в) назовите главные районы солеварения; г) укажите пункты главных ярмарок. Можно ли на основе карты прийти к выводу о хозяйственной специализации районов страны? Какое это имело значение для развития экономики страны?
   
5. Что говорит об успехах торговли? Что тормозило ее развитие?
   

1-й уровень на «5»

1. Как и почему на протяжении века менялась роль и значение отдельных государственных органов? Что в этих изменениях говорит об укреплении центральной власти?
   
2. Можно ли назвать государственный строй России XVII самодержавным?
   
3. Что такое мануфактура? Можно ли считать появление мануфактур признаком нового в экономическом развитии? Какие типы мануфактур появились в России? Сравните их. Почему значительная часть мануфактур, возникших в XVIIв., прекратила своё существование?
   
4. Охарактеризуйте социальные группы и сословия России XVIIв. Придумайте вопросы для сравнения их положения и проведите его.
   

Т. №4.3 Народные восстания в XVIIв.

2-й уровень на «4»

1. Чем можно доказать, что несмотря на поражения восстаний середины XVIIв., они оказали значительное влияние на российскую жизнь того времени?
   
2. Заполните таблицу. Крестьянские войны в России.
   

	Сроки и даты	Территория, охваченная войной	Состав участников	Требования восставших	Отношение к власти	Организация армий
1. восстание Болотникова
2. восстание Разина.

1-й уровень на «5»

1. Чем были вызваны городские восстания середины XVIIв.? Как в них отделить повод от причины?
   
2. Какие изменения в экономической, политической жизни страны привели к восстанию под предводительством Разина? Почему разинцы использовали имена царевича Алексея и бывшего патриарха Никона, утверждая. Что они в их рядах?
   
3. Почему восставшие потерпели поражение? Могли ли они победить?
   
4. Отличались ли крестьянские выступления и восстания в городах?
   

Т. № 4.4 Государство и церковь в XVIIв. Церковный раскол.

2-й уровень на «4»

1. Какую роль играла Русская православная церковь в жизни страны? В каких сферах проявилась эта роль? В чем она усиливалась, а в чем ослаблялась?
   
2. Охарактеризуйте личности Никона и Авакуума. Что их роднит?, а что отличает?
   

1-й уровень на «5»

1. Почему была проведена церковная реформа? Что в ней, на ваш взгляд, лежит на поверхности, а что скрыто от невнимательного взгляда?
   
2. Охарактеризуйте личности Никона и Авакуума. Что их роднит, а что отличает?
   

Т. № 4.5 Внешняя политика в XVIIв.

2-й уровень на «4»

1. Расскажите о Смоленской войне.
   

1-й уровень на «5»

1. Какие основные задачи стояли перед Россией во внешней политике после Смутного времени?
   
2. Сравните внешнюю политику России времен Ивана Грозного и периода 30-80-х гг. XVIIв. Сами придумайте вопросы для сравнения.
   

Т. № 5.1Социально-экономические и политические преобразования Петра Великого.


2-й уровень на «4»

1. В чем была цель поездки Великого посольства? Какое влияние оказала поездка на Петра?
   
2. В чем проявилось углубление реформ после побед над шведами?
   
3. Для чего нужны были экономические реформы? В чем они состояли? Как повлияли на жизнь России?
   
4. Охарактеризуйте реформы государственного управления и экономические реформы.
   
5. Почему была создана «Табель о рангах»? какую роль она сыграла в успехах петровских преобразований?
   

1-й уровень на «5»

1. Перечислите реформы Петра I (назовите прогрессивные черты и черты, консервирующие феодальные отношения)
   
2. Охарактеризуйте Петра Великого. В чём проявилась противоречивость этого человека?
   

Т. № 5.2 Внешняя политика России в конце XVII – начале XVIIIв.


2-й уровень на «4»

1. Охарактеризуйте международную обстановку накануне Северной войны. Почему России был нужен выход к Балтийскому морю?
   
2. Расскажите о битве под Нарвой. Чем объяснить поражение Петра? Какие уроки извлек царь из этого поражения? Какие преобразования им тогда были проведены?
   
3. Расскажите о Полтавской битве.
   
4. Каковы итоги Северной войны?
   

1-й уровень на «5»

1. назовите причины Северной войны, основные её этапы, их результаты, основные сражения, их итоги.
   
2. Укажите причины победы России в войне.
   

Т. № 5.3 Внутренняя политика России в середине и второй половине XVIIIв.


2-й уровень на «4»

1. Почему период истории России, который последовал за годами правления Петра Великого, назван «эпохой дворцовых переворотов»?
   
2. Какие изменения в положении разных сословий произошло при Екатерине II?
   
3. Составьте рассказ о восстании Пугачева по плану: а) причины, б) движущие силы, их требования, в) ход восстания.
   
4. Дайте характеристику Екатерине II.
   

1-й уровень на «5»

1. В чем причины дворцовых переворотов? В какой степени продолжалась политика преобразований Петра I при его преемниках?
   
2. Сравните политику Екатерины II и предшествующих правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.
   
3. Назовите общие причины восстаний XVIIIв. В чем они сходны, а чем отличаются от выступлений XVIIв.? Все восстания XVIIIв. Закончились поражением. Дает ли это основание говорить об их бесполезности.
   
4. Дайте характеристику Екатерине II.
   

Т. № 6.1 Экономическое развитие России в середине и второй половине XVIIIв.


2-й уровень на «4»

1. В чем проявилось укрепление крепостного права в XVIIIв.?
   
2. Какие процессы говорят о начале разложения крепостничества и появлению элементов, присущих капиталистическому развитию?
   

1-й уровень на «5»

1. В чем проявились успехи правления Петра I до конца XVIIIв.? Можно ли говорить. Что в значительной степени эти успехи – результат продолжения политики Петра I?
   
2. Что мешало развитию капиталистических отношений?
   

Т. № 6.3 Внешняя политика России во второй половине XVIIIв.


2-й уровень на «4»

1. Заполните таблицу. «Сражения на суше и на море в русско-турецких войнах 1768-1774 гг. и 1787-1791гг.
   

   Даты	Места сражений	Итоги битвы

2. Дайте характеристику Румянцеву, Потёмкину, Суворову, Ушакову.
   

1-й уровень на «5»

1. Охарактеризуйте цели и направления внешней политики России в годы правления Екатерины II. Насколько внешнеполитические цели того времени соответствовали тому, что делалось во внешней политике России с конца XVIIв.
   
2. Расскажите о русско-турецких войнах 1768-1774 и 1787-1791 гг. по плану: а) причины, б) ход войны, в) итоги войны.
   

Т. № 7.1Россия на рубеже XVIII – XIX вв.

2-й уровень на «4»

1. Почему события ночи с 11 на 12 марта 1801 г. являются дворцовым переворотом?
   
2. Что дало основание А.С. Пушкину сказать: «Дней Александровых прекрасное начало?» в чем была новизна правления первых лет нового императора в сравнении с его предшественниками? Как в этом правлении проявились личные качества Александра I, его воспитания?
   
3. Охарактеризуйте сущность проекта Сперанского. Можно ли утверждать, что если бы этот проект был реализован, то произошли бы коренные изменения политического строя России?
   
4. Что такое континентальная блокада? Почему Россия к рей присоединилась и какое влияние это оказало на ее экономику?
   
5. Что такое военные поселения? Согласны ли вы с тем, что в них наиболее ярко проявилась вся мерзость крепостного права?
   

1-й уровень на «5»

1. Отрывок из Пермского письма Сперанского Александру I: «В конце 1808 г… Ваше Величество начали занимать меня постояннее предметами высшего управления, теснее знакомить с образом Ваших мыслей… Отсюда произошел план всеобщего государственного образования… Весь разум сего плана состоял в том, чтоб посредством законов и установлений утвердить власть правительства на началах постоянных и тем самым сообщить действию сея власти более правильности, достоинства и силы… Блистательнее, может быть, было бы все установления этого плана приуготовить вдруг, открыть единовременно: тогда они явились бы все в своем размере и стройности и не произвели бы никакого в делах смешения. Но Ваше Величество предпочло твердость сему блеску и признали лучшим терпеть на время укоризну некоторого смешения, нежели всё вдруг переменить, основывавшись на одной теории… Не зная плана правительства, судили намерения его по отрывкам, порицали то, чего еще не знали, и, не видя точной цели и конца переменам, устрашились вредных установлений». В письме Александру М.М. Сперанский утверждает, что если бы реформы было проведены сразу, они имели бы больший успех. Как вы думаете, прав ли знаменитый русский юрист? С какими осложнениями мог бы столкнуться Александр при попытке проведения кардинальной реформы? Какие реальные события российской истории XVIII – начала XIXв. Напоминают вам о возможности подобных осложнений? Как вы полагаете, возможно ли было в принципе введение конституционного правления в России в начале XIXв.
   
2. Сравните проекты реформ Сперанского и Новосильцева-Вяземского.
   
3. Русско-французский союз встретил непонимание известной части русского общества. Почему? Как вам кажется, был ли искренен в Тильзите Наполеон? А император Александр? Говорят, что в Эрфурте Наполеон после непродолжительной беседы подвел к Александру Сперанского и сказал: «Государь, меняю этого человека на любое моё королевство» чем мог Сперанский так понравиться императору французов?
   
4. В.О. Ключевский об Александре I: «После царя Алексея Михайловича император Александр производил наиболее приятное впечатление, вызывал к себе сочувствие своими личными качествами; это был роскошный, но только тепличный цветок, не успевший или не умевший акклиматизироваться на русской почве. Он рос и цвёл роскошно, как наступило наше русское осеннее ненастье, он завял и опустился». Майкл Курран о правлении Александра I: «Александровская эпоха завершилась, как и началась, насилием. Обещание радикальной реформы, возвещенное в 1801 г., было заблокировано упорным стремлением Александра полностью сохранить свою самодержавную власть. Предложениям Сперанского, которые могли открыть путь конституционной монархии, основанной на законе, не был дан шанс. Крепостничество и самодержавие сохранились как неколебимая основа Российской имперской системы.» Какая из точек зрения оценки Александра вам кажется более верной. Можете предложить свою оценку. При этом аргументируйте ответ чертами политики императора.
   

Т. № 7.2 Отечественная война 1812 г. Заграничные походы.

2-й уровень на «4»

1. Каковы были причины войны 1812 г. и ее характер?
   
2. Почему русская армия вынуждена была отступать в начале войны и как происходило это отступление?
   
3. Расскажите о Бородинском сражении.
   
4. Какая из точек зрения _ Кутузова или Александра I – по вопросу о продолжении войны с Наполеоном после изгнания его армии из России кажется вам предпочтительной?
   
5. Почему Россия выиграла войну с Францией?
   
6. Перечислите решения Венского конгресса. Дайте им оценку.
   

1-й уровень на «5»

1. Каковы были причины войны 1812 г. и её характер?
   
2. Дайте оценку стратегии ведения войны, избранной Барклаем-де-Толли. В чем вы видите причины быстрого продвижения армии Наполеона по территории России в начале войны.
   
3. Выскажите свое отношение к решению оставить Москву, которое принял Кутузов после Бородинского сражения.
   
4. В чем проявилось российское национальное самосознание в период борьбы с врагом? Объясните, почему любовь к Отечеству проявляется во времена тяжелых испытаний. Покажите на примерах, что беззаветное служение Родине – традиция российской армии.
   
5. Согласны ли вы с утверждением, что после войны 1812 г. возрос международный престиж России? Свое мнение обоснуйте.
   

Т. № 7.3 Движение декабристов.

2-й уровень на «4»

1. В чем сходство и в чем различие «Союза спасения» и «Союза благоденствия»?
   
2. Заполните таблицу. Программные документы декабристов. Сравните их.
   

	«Конституция» Н. Муравьева	«Русская Правда» Пестеля
Крепостное право
Аграрное устройство
Государственное устройство
Избирательное право

3. сопоставьте цели декабристов и методы их достижения. Как вы считаете, может ли благородная цель оправдать насилие?
   
4. Как вы считаете, было ли выступление на Сенатской площади вооруженным восстанием или мирным актом гражданского неповиновения? Приведите аргументы в пользу того или иного предположения.
   
5. Могло ли закончиться успехом движение декабристов?
   

1-й уровень на «5»

1. Назовите причины движения декабристов. Чем объяснить активное участие дворян в борьбе за освобождение крестьян, введение конституции?
   
2. Многие декабристы во время следствия раскаивались в содеянном. Как вы полагаете, о чем свидетельствует их раскаяние? Многие декабристы почти требовали для себя самих суровых приговоров. Понимаете ли вы их?
   
3. М.В. Нечкина о значении восстания 14 декабря 1825 г.: «Декабристы не только задумали, но и организовали первое в России выступление против самодержавия с оружием в руках. Они совершили его открыто, на площади русской столицы, перед лицом собравшегося народа. Они действовали во имя сокрушения отжившего феодального строя и движения своей родины вперед по пути закономерного общественного развития. Идеи, во имя которых они восстали, - свержение самодержавия и ликвидация крепостничества и его остатков – оказались жизненными и долгие годы, в сущности целое столетие, собирали под знамена революционной борьбы последующие поколения». Георгий Месняев об итогах бунта на Сенатской площади: «Обращаясь к объективной оценке декабристов в нашей истории… мы должны считать, что 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади победили не декабристы, а император Николай I, который сохранил тем самым почти сто лет для России Московский университет, Третьяковскую галерею, Пушкина, Толстого, Чайковского, Репина и гордость русской национальной культуры». Есть ли нечто общее в суждениях историков? В чем каждый из историков, на ваш взгляд, прав, а в чем ошибается? Чьи воззрения кажутся вам наиболее точным? Как вы сами оцениваете события 14 декабря?
   

Т. № 7.4 Внутренняя политика Николая I.

2-й уровень на «4»

1. Охарактеризуйте взгляды Николая I. Сравните их со взглядами Александра I.
   
2. как вы понимаете слова Николая I: «Россией правят столоначальники»? почему царь, понимая опасность засилья бюрократии, не мог бороться с ней должны образом?
   
3. Сравните отношение к конкретным делам Александра I и Николая I в крестьянском вопросе.
   
4. Какие признаки кризиса николаевской системы вы можете назвать?
   

1-й уровень на «5»

1. Создание бюрократической системы государственного управления свидетельствует о недоверии власти к общественному самоуправлению. Возможно ли было иное отношение к общественному самоуправлению в 1820 -1840-е гг. в России? Почему?
   
2. Каким образом изменение функций Собственной Его Императорского Величества канцелярии, законодательная деятельность Сперанского и работы Киселева по крестьянскому вопросу связаны с теоретическими построениями графа Уварова?
   
3. С.С. Уваров о триаде православия, самодержавия и народности: «Надлежало укрепить на твердых основаниях, на коих зиждется благоденствие, сила, жизнь народные; найти начала, составляющие отличительный характер России и ее исключительно принадлежащие; собрать в одно целое священные остатки ее народности и на них укрепить якорь нашего спасения… Без любви к вере предков народ, как и частный человек, должен погибнуть… Самодержавие составляет главное условие политического существования России. Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее сильное – народность». Что в самом тоне записки доказывает, что мы имеем дело с вновь создаваемой государственной идеологии, а не естественным состоянием государственной жизни? Какие явления и события русской истории свидетельствуют в пользу подобного суждения? Против него? Возможно ли расчленение знаменитой триады Уварова?
   
4. В чем, на ваш взгляд, состоят сильные и слабые стороны внутренней политики Николая I, в сравнении с сильными и слабыми сторонами его предшественника?
   

Т. № 7.5 Общественное движение при Николае I

2-й уровень на «4»

1. Какое влияние оказывала на общественное движение после декабристов обстановка в России? Как на него влияли зарубежные теории?
   
2. Почему общественные деятели изучаемого периода столь большое внимание уделяли философским учениям?
   
3. В чем сущность противоречий славянофилов и западников? Их называли «Друзья-враги». Как вы это понимаете?
   
4. Что такое «утопический социализм» В чем он проявился в России? Какие российские корни его питали?
   

1-й уровень на «5»

1. Иван Кириевский о духовных основаниях российской государственности (отрывок из статьи «О характере просвещения Европы и его отношении к просвещению России»): «Обширна Русская земля, даже во времена разделения своего на мелкие княжества всегда осознавала себя как одно живое тело и не столько в единстве языка находила свое притягательное средоточение, сколько в единстве убеждений, происходящих из единства верования в церковные постановления… ибо не только духовные понятия народа из них происходили, но и все его понятия нравственные, общежительные и юридические». Существовала ли общность между проблемами, волновавшими власть и общество? Если да, то оставались ли общие темы размышлений, характер подходов к решению самых больных вопросов? Что мешало взаимопониманию правительства и общества?
   
2. Какие черты отличали либералов западников от революционеров круга Белинского? Можно ли считать петрашевцев революционерами? Способствовали ли те или иные события русской и/или общеевропейской истории вынесению столь суровых приговоров членам кружка?
   
3. На чьей стороне (западников или славянофилов) вы бы оказались, живя в их время? А сегодня, зная факты дальнейшего развития России?
   

Т. № 7.6 Внешняя политика. Крымская война.

2-й уровень на «4»

1. Назовите причины Крымской войны. Определите ее характер.
   
2. Составьте хронологическую таблицу «Основные события Крымской войны». Выделите в этой таблице графу «Значение события, его влияние на общий ход войны». Покажите на карте места военных действий. Подберите примеры беззаветного служения Отечеству на полях сражений Крымской войны.
   
3. Почему Россия потерпела поражение в этой войне? Можно ли его было избежать?
   

1-й уровень на «5»

1. Ф. Тютчев о русской внешней политике и событиях, предшествующих Крымской войне (отрывок из письма Э.Ф. Тютчевой, 1854 г.): «Обманывать себя нечего. Россия, по всей вероятности, вступит в схватку с целой Европой. Каким образом это случится? Каким образом империя, которая в течение 40 лет только и делала, что отрекалась от собственных интересов и предавала их ради пользы и охраны интересов чужих, вдруг оказывается перед лицом огромнейшего заговора? И, однако ж, это было неизбежным. Вопреки всему – рассудку, нравственности, выгоде, вопреки даже инстинкту самосохранения ужасное столкновение должно произойти. И вызвано это столкновение не одним скаредным эгоизмом Англии, не низкой гнусностью Франции, воплотившейся в авантюристе, и даже не немцами, а чем-то более общим и роковым. Это вечный антагонизм между тем, что за неимением других выражений приходится назвать Запад и Восток». Имеет ли это суждение о коренных противоречиях между Востоком и Западом основание в событиях первой половины XIXв. – или оно продиктовано минутным настроением накануне вступления Англии и Франции в Восточную войну? Подтверждается ли представление о русско-западноевропейском антагонизме всем ходом отечественной истории? Если да, то требует ли подобный антагонизм изоляции от Европы? Возможна ли такая изоляция? Если нет, то представляет ли собой Россия часть Европы?
   
2. Составьте рассказ от имени участника Крымской войны – русского офицера.