Geum.ru

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Українська мова

Вид материалаДокументы

Содержание


Речення як мінімальна
Види присудків та їх узгодження з підметом
Види односкладних речень.
Стилістика простого ускладненого речення (9 год)
Розрізнення вставних слів та співзвучних членів речення. (2год)
Правильно складає конструкції з підрядним зв’язком керування
Вміє розрізняти вставні слова та співзвучні їм члени речення, правильно розставляє розділові знаки.
Стилістика складного речення(13 год)
Розділові знаки при прямій та непрямій мові.(2 год.)
Соціокультурна лінія
Міжпредметні зв'язки
Діяльнісна лінія
Подобный материал:
1   2   3

Речення як мінімальна

одиниця спілкування,

його будова (12 год)

Види речень за метою висловлювання. Інтонація речень різного виду. Співвідношення між інтонацією й розділовими знака­ми в реченні. (1 год.)


Складові частини речення. Головні члени речення. Види присудків та їх узгодження з підметом Друго­рядні члени речення. Паралельне вживання узгоджених та неузгоджених означень (4 год)


Тире між групою підмета і групою присудка (1 год)


Двоскладні і односкладні речення. Види односкладних речень. Повні і неповні речення. Вживання неповних речень у різ­них стилях мовлення. Особливості побудови речень в українській та угорській мовах, порядок слів. (4 год.)


Розділові знаки у простому реченні. (1год)


Порядок слів у реченні, його виражальні функції.(1 год)


Стилістика простого ускладненого речення (9 год)


Стилістичні особливості речень з однорідними членами, вимоги до їх вживання. Розділові знаки між однорідними членами речення та при узагальнювальних словах, їхня залежність від змісту та інтонації (1 год)


Уточнюючі члени речення та їх відокремлення. Відокремлені додатки, означення, обставини, прикладки. Розділові знаки при відокремлених членах речення ( 3 год.)


Непоширені і поширені прикладки, розділові знаки при них. (1год)


Використання конструкцій з відокремленнями в різних стилях мовлення

(1год.)


Доречне використання вставних і вставлених слів та речень, Іх стилістичні особливості. Розрізнення вставних слів та співзвучних членів речення. (2год)


Звертання, його роль у ре­ченні. Стилістичні функції речень (1 год)



Учень:


знає мовні одиниці; синтаксич­ні мовні засоби; використання сполучників для зв'язку речень у тексті; використання в мові синонімічних словосполучень; правильну побудову речень з однорідними членами в діло­вих паперах; синоніміку різних способів передачі прямої мови; синоніміку сполучникових склад­них речень, складнопідрядних і простих з відокремленими члена­ми; ознаки, які вказують на відмін­ність словосполучення і речення;


• знаходить у реченні словоспо­лучення;

• використовує в мовленні сино­німічні словосполучення;

визначає види підрядних зв'яз­ків у словосполученні;.

Правильно складає конструкції з підрядним зв’язком керування
  • вводить запропоновані слово­сполучення у речення;
  • проводить розбір словосполу­чень;



знає види речень за метою ви­словлювання; теоретичні осно­ви побудови простих речень різних видів; систему розділо­вих знаків у простому неускладненому реченні;
  • знаходить прості речення в тек­сті й аналізує їх;
  • будує різні види простих ре­чень;

визначає граматичну основу речення;

знаходить у реченні другорядні члени речення, вміє їх аналізу­вати;

вміє будувати конструкції з узгодженими та неузгодженими означеннями

  • правильно використовує прості
    неускладнені речення у мов­ленні;



  • визначає двоскладні і одно­складні речення у текстах, їх типи.
  • розрізняє повні і неповні ре­чення;

правильно будує прості речення українською мовою


  • знаходить, пояснює і застосо­вує на практиці вивчені пункто­грами;

обирає оптимальний порядок слів у реченні;

робить синтаксичний розбір простого речення;


• знає теоретичні основи побу­дови простих ускладнених ре­чень; відомості про однорідні члени речення, відокремлені
члени речення, звертання, встав­ні слова, словосполучення і ре­чення, їх функції; правила вжи­вання розділових знаків при
однорідних членах речення,відокремлених членах речення та уточнюючих словах, звертан­нях, вставних словах, словосполученнях і реченнях


правильно будує речення з однорідними членами речення в ділових паперах;

використовує звертання та вставні слова для передачі ставлення до адресата;

аналізує і конструює речення з однорідними членами речення, у тому числі й з узагальнюючими словами.


Визначає у текстах речення з відокремленими другорядними членами, й уточнюючими словами; обгрунтовує розстановку розділових знаків при них.


Визначає основні групи прикладок за значенням, правильно їх пише.


Вводить конструкції з відокремленнями в тексти різних стилів.


Розкриває значення вставних слів і словосполучень;

Пояснює відмінність між вставними та вставленими реченнями.

Вміє розрізняти вставні слова та співзвучні їм члени речення, правильно розставляє розділові знаки.


Знаходить звертання та вставні слова, словосполучення і речення;
  • Знаходить і пояснює вивчені пунктограми; правильно ставить розділові знаки при однорідних членах речення, відокремлених другорядних членах речення й уточнюючих словах, звертаннях, вставних словах, словосполученнях і реченнях;
  • перекладає прості ускладнені
    речення рідною мовою;

творчо застосовує сформовані
вміння і навички у різних ситуа­ціях;

І

Стилістика складного речення(13 год)


Правильна побудова простих речень, що входять до складного. Стилістичні особливості склад­них речень. (1 год)


Складносурядне, складнопід­рядне і складне безсполучникове речення, їх стилістичні можливості. (3 год)


Складні речення з різними видами зв'язку між структурними частинами. (2 год)


Синоніміка складносурядних, складнопідрядних і складних без­сполучникових речень. Розділові знаки в складному реченні, їхня зумовленість змістом висловлю­вання та інтонацією.(3 год.)


Синтаксичний аналіз склад­них речень.(1 год)


Способи передачі свого і чу­жого мовлення в різних стилях. Розділові знаки при прямій та непрямій мові.(2 год.)

Стилістика тексту. Загальна характеристика тексту. Композиція тексту.(1 год.)
• знає структурно-синтаксичні оз­наки складного речення, засо­би зв'язку й змістові відношен­ня між його частинами; будо­ву складносурядного, складно­підрядного, безсполучникового складного речень, складного речення з різними видами зв'язку; види підрядних речень; правила вживання розділових знаків між частинами складно­сурядних і складнопідрядних речень, безсполучникових склад­них речень, складних речень з різними видами зв'язку; спосо­би передачі чужого мовлення;
  • знаходить у тексті складні речення;
  • розпізнає, виділяє й аналізує складні речення, використовує їх в усному та писемному мовленні;



  • дотримується правил інтонації в складних реченнях; виразно їх читає, встановлює смислові відношення між частинами речень;


• розрізняє різновиди складних
синтаксичних конструкцій (склад­ні речення з сурядним і підряд­ним зв'язком; складні речення з сполучниковим та безсполуч­никовим зв'язком);

правильно розставляє розді­лові знаки в складних речен­нях та складних синтаксичних конструкціях, знаходить і ви­правляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;

  • робить розбір різних за будо­вою складних речень;



  • бере участь у діалозі відповід­но до мовленнєвої ситуації;



  • замінює пряму мову непрямою;
  • інсценізує ділове засідання (нараду);

• правильно розставляє розді­лові знаки в реченнях з пря­мою та непрямою мовою та при діалогах;

створює власні висловлювання з урахуванням ситуації спілку­вання.

Міжпредметні зв'язки

Відомості зі стилістики і синтаксису (рідна мова).

Монологічне та діалогічне мовлення, пряма мова, звертання в ху­дожніх творах (література). Опис картини з використанням однорід­них членів речення (образотворче мистецтво). Особливості вживан­ня іменного складеного присудка в науковому стилі. Твір проблемно­го характеру на літературну тему; план-конспект, тези літературно-критичних статей, їх окремих розділів і розділів підручників, рефера­ти за кількома джерелами (історія, біологія, фізика, географія та ін.). Порівняльний аналіз синтаксичних конструкцій в українській та угорській мовах

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО У 12 КЛАСІ (2 год)

СОЦІОКУЛЬТУРНА ЛІНІЯ

Найважливіші відомості, поняття, ідеї, пов'язані з національною куль­турою, звичаями, традиціями, святами; національна культура у зв'язку з культурою рідного народу; матеріаль­ні та духовні надбання; державна сим­воліка.

Відображення у мові національних особливостей бачення світу. Ознайом­лення з творами різних жанрів, у яких відображено особливості культури, спосіб життя та мислення, характерні для українців.

Роль мови у формуванні і само­вираженні нації, окремої особистості.
Учень:
  • знає функції і значення української мови в нашому суспільстві, її державотворчу і консолідуючу роль; особливості матеріальної і духовної культури, характерні для українців і угорців;
  • загальнолюдські моральні цінності, їх вияв у національних традиціях українців і угорців;
  • найвідоміші художні твори, у якихвідображено етичні, національні, етнографічні особливості народу;
  • узгоджує із засвоєними етичними,
    естетичними та іншими цінностями
    свою мовленнєву діяльність;


здійснює мовленнєві функції, вживаючи загальновживані висловлювання;
  • сприймає мову як мистецьке явище, що має етичну й естетичну цінність; виявляє набуті знання в різних мовних ситуаціях згідно з українським мовним етикетом;
  • розуміє особливості бачення світу культури певного народу, відображені у мові, враховує їх у спілкуванні.

Тематико-змістова основа для реалізації соціокультурної лінії та розвитку мовлення

Тематика текстів


Роль мови у формуванні і самовираженні нації, окремої особистості.


Україна і особистість. Що забезпечила нам державна незалежність?

Традиції і символи українського народу.


Сім'я. Родина. Взаємини батьків і дітей.


Державна символіка українського народу.


Національна самобутність української та рідної мови. Взаємозв’язок історії народу та його мови.


Загальнолюдські етичні цінності українців та угорців.


Народні свята і пов’язані з ними обряди.


Збержи прекрасне для своїх нащадків.


Сутність вірної дружби.


Добре мовлення – запорука життєвого успіху.


Сьогодення України
Орієнтовні теми учнівських усних і . письмових висловлювань


„Слова – це крила ластівки: вона їх не почуває, але без них не може злетіти” (Ю.Мушкетик)


Якою я бачу Україну через 10-20 років.


Символіка рослин в народних піснях і обрядах.


Для чого потрібна людині сім'я. Чи може бути щаслива людина, коли нещасливі її близькі?


Я – громадянин України.


Що вирізняє твій рідний народ серед народів світу? Знання державної мови – обов’язок кожного громадянина.


Чи потрібне сьогодні милосердя?


Які ти знаєш звичаї і обряди українського і рідного народу, пов’язані з найбільшими календарними святами? Атмосфера Різдвяних та Великодніх свят у твоїй родині.


"Поспішайте творити добро. Жит­тя таке коротке" (О. Довженко).

Що краще: вміти гарно говорити, чи вміти гарно працювати? Мовлення - візитна картка людини.

Я вірю в щасливе майбутнє Украї­ни. Роль особистостей у сучасній на­ціональній історії.

Міжпредметні зв'язки

Матеріальні і духовні цінності українського та угорського народів, їх над­бання (література, історія, образотворче мистецтво, музика, кіно).

ДІЯЛЬНІСНА ЛІНІЯ

Зміст навчального матеріалу

Удосконалення формування за-гальнонавчальних і творчих умінь і навичок учнів, опанування комуніка­тивної стратегії співпраці.
Учень:
  • володіє різними типами і стилями
    мовлення з урахуванням ситуації
    спілкування;
  • будує висловлювання в різних жит­
    тєвих ситуаціях;
  • складає всі визначені програмою
    типи висловлювань і тексти ділових
    паперів;
  • аналізує, порівнює, зіставляє факти;
  • наводить аргументи, робить виснов­
    ки, узагальнення;
  • застосовує сформовані загально-
    навчальні творчі вміння;
  • використовує нові технології для
    розв'язання навчальних завдань чи
    життєвих проблем.


Укладачі: Борисова Є.Е., Лавер К.М., Рінгер К.В.