Програми дослідження за звітний період

Вид материала

Документы

Содержание 3. Реалізація завдань дослідження у роботі районних МО, інших формах роботи РМК із педагогами Папуша І.В. – кандидат філологічних наук ТНПУ Чуловський Б.С. – кандидат філологічних наук ТНПУ Терещенко М.Є. – викладач муз.училища Зіневич Л.С. – методист ОКІППО Бойко О.В. – вч. укр.мови і літератури СЗОШ І-ІІІ ст.смт.Залізці Ключник Н.С. – вч. зарубіжної літератури Зборівської гімназії Гуменна Г.Є. – вч.Зборівської гімназії Використання нових інформаційних технологій у викладанні хімії. Антонів Г.Я. –методист РМК Переймибіда М.Й. – вч.фізики ЗОШ І-ІІІ ст.№1м.Зборова Панорама методичних ідей. Січень Методична робота Теоретичний семінар з класними керівниками 6. Приклади реалізації програми дослідження окремими вчителями чи групами вчителів. 7. Результативність проведеної роботи на районному рівні (показники, що безпосередньо чи опосередковано обумовлені результатами 8. Видавнича діяльність РМК.

Подобный материал:

• Затверджено паспортом бюджетної програми на звітний період Виконано за звітний період, 1098.19kb.
• Реферат на тему: індекси, 49.38kb.
• Яким чином платник податків, який подає звітність в електронному вигляді, може здійснити, 7.8kb.
• Курс Викладач Жук Л. П. Дисципліна Методологія та організація наукових досліджень, 878.91kb.
• Річна фінансова звітність, 3536.61kb.
• Маркетингові дослідження фірми (потік мк), 21.6kb.
• Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 15 лютого 2012, 251.31kb.
• Обласної програми розвитку с ільськогосподарських обслуговуючих кооперативів на період, 193.57kb.
• Суставова Анна (м. Костопіль, Рівненська обл.), 152.41kb.
• Яким чином відображається в податковій звітності нарахована сума амортизації основних, 20.28kb.

Інформація

про виконання обласного науково – методичного дослідження “Впровадження інноваційних педагогічних технологій у

навчально – виховний процес”

в закладах освіти Зборівського району


І. Планування роботи РМК та заходи щодо реалізації

програми дослідження за звітний період

1. Відповідно до Програми районний методичний кабінет протягом звітного періоду працював над науково – методичною проблемою “Оновлення змісту й технологій методичної роботи з керівними й педагогічними кадрами для забезпечення переходу на нові освітні технології”.
   

Із метою чіткої координації діяльності РМК та навчальних закладів в питанні реалізації Програми в плануванні методичного кабінету передбачався окремий розділ (модуль) – “Впровадження інноваційних технологій навчання й виховання”.

Цим розділом кожного року передбачались заходи щодо реалізації Програми дослідження. Зокрема, в районі склалась практика виявляти ініціативу до інноваційної діяльності окремих освітян та педагогічних колективів. Це проводиться через систему залучення вчителів до конкурсів педагогічної майстерності (“Учитель року”, “Класний керівник року”, “Джерело творчості” та конкурси, які проводяться редакціями педагогічних видань). За останні роки покращився рівень участі й результативності в обласних етапах конкурсів “Учитель року”, “Класний керівник року” (Порівняльний аналіз додається). Крім того, ряд освітян та педагогічних колективів району брали участь у Всеукраїнських конкурсах педагогічної майстерності та публікували свої методичні розробки в періодичних виданях.

Виявлення інноваційної ініціативи супроводжувалось моральним та матеріальним стимулюванням освітян.

Учасники районного фіналу та обласного етапу конкурсів “Учитель року”, “Класний керівник року” нагороджуються грамотами та грошовими преміями в розмірі посадового окладу.

2. Районний методичний кабінет і навчальні заклади достатньо забезпечені нормативно – правовою базою з інноваційної діяльності та відповідною літературою з теорії та методики впровадження інноваційних педагогічних технологій.
   

Серед педагогічних працівників району розповсюджено методичний посібник Тернопільського ОКІППО “Формування готовності вчителів до інноваційної діяльності в системі післядипломної педагогічної освіти” (Уруський В.І.).

До навчальних закладів доводились зведені дані про використання педагогічних інновацій в загальноосвітніх школах Тернопільщини.

3. Із метою формування теоретичної готовності педпрацівників до інноваційної діяльності протягом звітного періоду на багатьох методичних заходах (засідання РМО, семінари і т.д.) розглядались питання змісту й методики використання педагогічних інновацій. Результати опитування й діагностичної роботи свідчать про те, що рівень готовності до інноваційної діяльності у вчителів початкових класів, іноземних мов, основ здоров’я (ОБЖ), природничо – математичних дисциплін вищий, ніж у вчителів фізичної культури, трудового навчання, предметів художньо – естетичного циклу.
   

Рівень практичного застосування інноваційних технологій певною мірою залежить від вікового цензу педпрацівників. Зацікавленість педагогічними інноваціями зменшується в освітян передпенсійного та пенсійного віку. Скоріш за все, останнє пов’язано з мотивацією педагогічної діяльності.

Що стосується керівних кадрів, то рівень формування готовності до інноваційної діяльності в заступників директорів з НВР та ВР вищий, ніж у директорів ЗОШ І-ІІ, І-ІІІ ступенів.

4. За звітний період забезпечувався методичний супровід функціонування експериментального майданчика в ЗОШ І-ІІІ ст. с.Гаїв Розтоцьких з впровадження інформаційно – комунікаційних технологій („Комп’ютерна підтримка в процесі викладання загальноосвітніх дисциплін”). На базі школи проведено підготовку 11-х вчителів-тренерів за програмою “Інтел. Навчання для майбутнього”.
   
5. Із метою виявлення та реалізації педагогічних проблем для модернізації системи освіти району здійснювався аналіз навчально – виховного процесу в навчальних закладах Зборівщини. Такий аналіз здійснювався шляхом експертного вивчення навчально – виховної діяльності шкіл в процесі їх атестації, тематичного вивчення окремих аспектів, моніторингових досліджень та самооцінки роботи дирекції ЗНЗ. Інноваційні підходи в управлінській діяльності реалізовувались, а власне, мали науково – методичний супровід кафедри менеджменту освіти ТОКІППО, зокрема, з участю Боднар О.С.
   
6. На протязі звітного періоду педагогічна громадськість систематично знайомилась із інноваційною діяльністю кращих учителів району. В основному це проходило через колективні та групові форми методичної роботи, конкурси педагогічної майстерності.
   
7. Серед засобів РМК для вивчення теоретичних засад інноваційної діяльності не тільки на підготовчому етапі, а й на протязі звітного періоду систематично на методичних заходах (як правило на колективних і групових формах методичної роботи) проводились огляди літератури й новин педагогічної преси. У бібліотеці РМК укладена картотека літературних джерел з питань інноваційної діяльності.
   
8. Із метою узгодження діяльності всіх учасників дослідження сформовано районний банк даних науково – методичних проблем (тем) навчальних закладів і тем самоосвіти освітян Зборівщини.
   
9. Для реалізації індивідуальних проектів в галузі інноваційної діяльності широко застосовувались такі форми роботи як “творчий звіт”, “захист проекту”, предметні тижні, огляди навчальних кабінетів, конкурси педагогічної майстерності (ярмарок педагогічних ідей, аукціони), виставки вчительської творчості.
   

Окремі навчальні заклади демонстрували зразки реалізації колективних інноваційних проектів. Зокрема, СЗОШ І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням іноземних мов реалізували проект “Школа сприяння здоров’ю” та методичний проект-програму підвищення фахової компетентності класних керівників “Спілкування”.

ЗОШ І-ІІІ ст. с.Мильного роботу над науково-методичною проблемою колективу побудували з використанням проектних технологій.

Міжнародний проект під егідою Нідерландської королеви “Хто врятував одну душу, той врятував світ” реалізувала Зборівська державна українська гімназія ім. Р.Завадовича. Гімназія є опорним навчальним закладом з впровадження практичних технологій у навчально-виховний процес. Зокрема, протягом останніх років з вчителями й учнями реалізовано такі проекти:

Екологічні:

• “Чиста совість, чисте місто, чиста Україна”
  
• “Все починається з малого”
  
• “Обери своє майбутнє”
  

Соціальні:

• “Тепло дитячих сердець” (присвячений дітям-інвалідам Зборівського центру реабілітації дітей-інвалідів)
  

Просвітницько-пізнавальні:

• “Хто твої сусіди” (під егідою ГО “Європейський діалог”).
  

Із цим проектом гімназія виграла міжнародний грант на суму 3000 грн.

Загальну управлінську підтримку реалізації програми-дослідження здійснював відділ освіти Зборівської райдержадміністрації.

У результаті співпраці з Міжнародним фондом „Освіта для демократії”, Товариством Лева, громадянською лабораторією освіти „Пошук” (м.Львів) 25-27.06.2007 р. проведено семінар-тренінг з педагогічними працівниками району ”Активізуючі методики навчання в сучасній школі”. Копія програми семінару-тренінгу – додається.


2. Реалізація завдань дослідження в роботі методиста.


У районі склалася система роботи методистів з реалізації дослідження складовими якої є:

- Формування банку даних впровадження інновацій в ДНЗ і ЗНЗ району;

• Вивчення досвіду роботи окремих педагогів;
  
• Надання консультативної допомоги;
  
• Корекція напрямів самоосвіти;
  
• Допомога керівникам ДНЗ і ЗНЗ в оволодінні методикою вивчення, узагальнення перспективного досвіду роботи вихователів;
  
• Вивчення результативності використання інновацій.
  

Працівники методичної служби реалізували основні завдання дослідження наступним чином:

1. Мотивування вибору інноваційних педагогічних технологій, призначених для впровадження .
   
2. Аналіз стану попереднього впровадження педагогічних технологій в практику діяльності вчителів-предметників.
   
3. Конкретизація змісту педагогічної технології.
   
4. Морально – психологічна та практична підготовка вчителів загальноосвітніх дисциплін до реалізації нововведень.
   
5. Підбір літератури, розробка необхідного методичного та ресурсного забезпечення.
   
6. Планування заходів та визначення завдань РМО, творчих груп учителів щодо освоєння та впровадження сучасних педагогічних технологій.
   
7. Конкретизація видів і форм роботи з упровадження інновацій.
   
8. Контроль та облік досвіду впровадження, підведення підсумків та узагальнення результатів.
   
9. Звіт педагогів – новаторів про роботу з упровадження педагогічних технологій.
   
10. Поширення досвіду впровадження.
    

У виховній роботі основні завдання дослідження методист реалізовував наступним чином:

• вивчення рівня готовності педагогів – вихователів до роботи в нових умовах;
  
• забезпечення передумов для фахового зростання;
  
• створення професійного інформаційного та освітньо – методичного середовища;
  
• популяризація сучасних виховних технологій;
  
• інформаційно – методична підтримка сучасних форм і методів виховання учнівської молоді;
  
• опрацювання елементів виховних технологій, адаптованих до конкретних умов;
  
• корекція напрямів самоосвіти;
  
• допомога в оволодінні методикою вивчення, узагальнення та популяризації ППД;
  
• пошук і підтримка молодих, творчих та обдарованих педагогів – вихователів;
  
• надання консультативної допомоги;
  
• вивчення ефективності впровадження інновацій.
  

При реалізації завдань дослідження методистом фізико-математичних дисциплін Антонів Г.Я. вивчено вплив пошукового методу на результати дослідницько-експериментальної роботи в школі. Розроблено методичні рекомендації щодо:

• експериментальної роботи учнів;
  
• вивчення фізики у школі, історичної спадщини український вчених;
  
• шляхів систематизації знань учнів та підготовки дослідницьких робіт в рамках освітніх проектів.
  

Створено творчу групу вчителів з роботи над проблемою “Сучасні технології навчання фізики”.

При реалізації завдань дослідження вивчено основні вимоги до сучасного уроку у технології особистісного зорієнтованого навчання, формування вміння проектувати та розробляти план роботи щодо налагодження проблеми взаємодії освітніх процесів вчителями.

Розроблено методичні рекомендації щодо:

• розвитку творчої активності та самостійності на уроках математики;
  
• застосування програмного комплексу CRAN у математичній підготовці;
  
• використання історичного матеріалу в процесі викладання предмету;
  
• управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів та місце вчителя в цьому процесі;
  
• суті та логічного взаємозв’язку компонентів навчання;
  
• прийомів педагогічної техніки.
  

Основним завданням у роботі методиста суспільних дисциплін по Програмі дослідження “Впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально-виховний процес” було:

• вивчення інновацій у вчительському колективі;
  
• систематизація і групування використовуваних методів і технологій на практиці;
  
• формування банку даних впровадження інновацій в ЗНЗ району;
  
• вивчення досвіду конкретних вчителів;
  
• аналіз наслідків діяльності вчителів у процесі науково-пошукової роботи;
  
• результативність використання інновацій.
  

3. Реалізація завдань дослідження у роботі районних МО, інших формах роботи РМК із педагогами

Реалізація завдань дослідження проводилась через такі колективні форми роботи:

- робота майстер-класу вчителя української мови та літератури Зборівської державної гімназії ім.. Р.Завадовича – Білик Л.П.

- постійно діючий семінар заступників директорів з НВР з проблем організації методичної роботи по впровадженню інноваційних технологій у навчально-виховний процес.

- творча група вчителів початкових класів працювала над проблемою „Удосконалення технології сучасного уроку”

- творча група заступників директорів з НВР на базі Зборівської гімназії („Особистісно орієнтовані технології навчання і виховання”), керівник – Борисюк О.Г., заступник директора з НВР Зборівської гімназії

- творча група учителів біології („Розливальний характер навчання у процесі вивчення курсу біології”), керівник – Кравець Н.Б., учитель біології ЗОШ І-ІІІ ст. №2 м.Зборова, кандидат педагогічних наук

- школа педагогічної майстерності вчителів інформатики („Розвиток особистості, формування цілісності знань на основі інтеграції природничо-математичних наук”), керівник Дрига М.К., учитель інформатики ЗОШ І-ІІІ ст. №1 м.Зборова

- ярмарок педагогічних ідей (2006-2007 н.р., на базі ЗОШ І-ІІІ ст. №1 м.Зборова, учителі математики та історії)

- конкурси педагогічної майстерності („Учитель року”, „Класний керівник року”, „Джерело творчості”)

У районі створено відеотеку кращих уроків з елементами інноваційних технологій навчання і виховання (6 уроків і 3 позакласні заходи ).

Практично у роботі кожного районного методичного об’єднання передбачались питання впровадження інноваційних технологій.


Основним напрямком діяльності районного МО вчителів фізики була робота над впровадженням пошукового методу фізики (особистісно-орієнтоване навчання)

Були проведені теоретичні семінари, семінари-практикуми, “круглі” столи, ярмарок педагогічних ідей з даних проблем.

При плануванні роботи районного методичного об’єднання вчителів фізики звертало увагу на реалізацію програми дослідження інноваційних педагогічних технологій. На засіданнях МО вивчались такі питання:

1. Пошуковий метод викладання фізики та астрономії.
   
2. Використання НІТ та пошукового методу при проведенні фізичного експерименту.
   
3. Дослідницько-пошукова робота при вивченні наукової спадщини українських вчених у шкільному курсі фізики.
   
4. Експериментально-дослідницька та пошукова робота в школі.
   
5. Уроки-пошуки як елементи педагогічної техніки.
   
6. Урок у системі проблемного навчання.
   

При плануванні роботи методичного об’єднання вчителів математики розглядались питання:

1. Урок у технології особистісно зорієнтованого навчання.
   
2. Елементи педагогічної техніки на уроках у технології особистісно зорієнтованого навчання.
   
3. Творчий підхід до конструювання уроку з позиції сучасних вимог.
   
4. Інструментальне методичне середовище для вчителя математики.
   

4.Обласний семінар методистів з фізики “Організація пошуково-дослідницької роботи при вивченні наукової спадщини українських вчених в шкільному курсі фізики” (план семінару додається).


Основним завданням МО вчителів історії і правознавства в 2006-2007 н.р. було підвищення фахового рівня через:

• спрямованість діяльності на реалізацію принципів особистісно орієнтованого навчання через використання інноваційних технологій;
  
• вдосконалення рівня самоосвіти вчителя;
  
• вивчення досвіду колег.
  

Форми роботи:

• семінари-практикуми
  
• навчальні семінари
  
• засідання МО
  

Основні завдання дослідження у роботі РМО, методичних заходах з педагогами:

• визначення рівня фахової майстерності та компетентності педагогів, їх здібностей, умінь та навичок реалізувати освітньо – виховні завдання, визначені державними стандартами;
  
• створення соціально – педагогічних умов для просвітницького інформування та активного навчання педагогів з метою розвитку в них інноваційних здібностей, формування готовності до сприйняття нових ідей та участі в інноваційних заходах.
  

Фахові вміння педагогів вдосконалювались через два аспекти педагогічної діяльності: теоретико – пізнавальну та практичну (за В. Пуцовим), тобто формувались на основі знань, сприйняття та розуміння педагогами способів виконання дій на практичних заняттях та в самостійній пошуковій діяльності.

Практикувались різні форми методичної роботи з педкадрами:

• панорама методичних ідей;
  
• вільний діалог;
  
• творчі звіти;
  
• проблемні семінари;
  
• “круглі столи” тощо.
  

4. Семінари, конференції обласного та районного рівнів
   

з проблеми дослідження, їх тематика, питання (проблеми),

що розглядалися


Обласні семінари

1. Обласний семінар методистів географії на тему: „Інноваційні підходи до вибору організаційних форм та методів навчання географії” (2003-2004 н.р.)
   

Питання, що розглядалися:

а) особливості освітньої діяльності у навчально-виховних закладах району;

б) сучасні підходи до технології та структури уроків;

в) технології інтерактивного навчання;

г) відкриті уроки у ЗОШ I-III ст. с. Мильного і Чернихова


Обласний семінар – практикум методистів, які відповідають за стан викладання біології на базі Озернянської ЗОШ І-ІІІ ст. (2002 р.)

Тема семінару: “Природоохоронна робота з учнями на уроках біології та в позакласній роботі”.

План

1. Особливості освітньої діяльності в навчально – виховних закладах району. Вивчення та використання творчого потенціалу педагогічних працівників.
   
2. Роль і значення сучасних педагогічних технологій в процесі вивчення біології.
   
3. Організація навчально – виховного процесу в Озернянській ЗОШ І-ІІІ ст.
   
4. Відвідування уроку – подорожі з біології у 6 –му класі. Рольова гра “Цілющі скарби рідної землі”.
   
5. Відвідування позакласного заходу. Інтелектуальна гра “Наша природа – наша мета”.
   
6. Круглий стіл.
   

Методологічні основи в формуванні цілющих знань школярів про живу природу

• Глибинна екологія в курсі біології в середній загальноосвітній школі.
  
• Екологічна освіта, навчання та виховання учнівської молоді.
  
• Біологія та природоохоронна робота в школі.
  
• Екологічна ситуація в районі.
  
• Актуальні проблеми вивчення біології в школах району.
  

2. Обласний семінар директорів районних еколого-натуралістичних центрів з участю вчителів біології району на базі Зборівського ЕНЦ (24.03.2005 р.)

Тема семінару: “Особистісно орієнтовне навчання як основа розвитку навчально – творчої діяльності учнів”.

План

1. Особливості освітньої діяльності в навчально – виховних закладах району.
   
2. Роль позакласних заходів у формуванні інтересу учнів до вивчення біології.
   
3. Захід на тему: “Весна в природі і душі”
   
4. Роль особистісно орієнтованого навчання в організації роботи на приміській навчально – дослідній ділянці.
   
5. Сучасні підходи і форми позакласної роботи з природоохоронної тематики.
   
6. Засідання гуртка на тему: “ Розвиток в учнів екологічного мислення і формування світогляду щодо збереження охорони навколишнього природного середовища”
   

3. Обласний семінар “Компаративне навчання на уроках української і зарубіжної літератури” з використанням елементів дослідницької діяльності.

1. Теоретичні підвалини компаративного аналізу художнього тексту у школі: практика, проблеми.
   

Папуша І.В. – кандидат філологічних наук ТНПУ

Чуловський Б.С. – кандидат філологічних наук ТНПУ

2. Порівняння мистецьких напрямків у зарубіжній та мистецьких літературах.
   

Терещенко М.Є. – викладач муз.училища

3. Застосування елементів компаративного аналізу в середніх класах.
   

Крамар В.М. – методист ОКІППО

4. Психолого-педагогічні та методичні умови проведення уроків компаративного аналізу в старшій школі.
   

Зіневич Л.С. – методист ОКІППО

5. Урок-дослідження творчості Панаса Мирного і Ф.Достоєвського.
   

Дудар Н.М. – вч. укр.мови і літератури ЗОШ І-ІІІ ст.с.Озерної

6. “Нерозумний в серці скаже, що Бога немає ...” (Творчість Т.Шевченка в контексті світового літературного розвитку)
   

Бойко О.В. – вч. укр.мови і літератури

СЗОШ І-ІІІ ст.смт.Залізці

7. Майстер-клас: Друга світова війна у дзеркалі української та німецької літератури. Осуд антигуманної сутності війни, розкриття її руйнівних наслідків для цивілізації та душі в оповіданнях “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...” Г.Белля та “Воля до життя” О.Довженка.

Ключник Н.С. – вч. зарубіжної літератури Зборівської гімназії

8. Проблема вільного життєвого вибору людини (за творами О.Кобилянської “Людина” та Г.Ібсена “Ляльковий дім”)
   

Гуменна Г.Є. – вч.Зборівської гімназії

9. Літературознавчий практикум. Поетичні дороги А.Міцкевича і Л.Українки.
   

Годован В.В. – вч. ЗОШ І-ІІІ ст.с.Мильно

10. Урок – компаративістське дослідження з елементами дискусії за творами М.Булгакова “Майстер і Маргарита” і Л.Українки “Лісова пісня”.
    

Росіцька І.В. – вч. ЗОШ І-ІІІ ст.№1м.Зборова

11. Урок – літературний театр за листами Антуана де Сент-Екзюпері і Л.Українки.
    

Складан І.Й. – вч. ЗОШ І-ІІ ст.с.Ярчівців


Обласний семінар методистів РМК хімії (квітень 2004р.)

Тема: Використання нових інформаційних технологій у викладанні хімії.

Зміст роботи

Теоретична частина

1. Основні напрямки використання нових інформаційних технологій у викладанні хімії.
   

Мартинюк Л.О. –методист хімії ОКІППО

Мельник М.Ф. – методист РМК

2. Види навчальних комп’ютерних програм з хімії, контролюючих програмних засобів, можливості їх використання.
   

Горбовий.П.М. – кандидат хімічних наук, доцент ТДТУ

Практична частина

1. Відвідування і обговорення уроку хімії в 10 – кл. ЗОШ I-III ст. №1 м.Зборова на тему: „Узагальнення знань про основні класи органічних сполук”
   

Гармідер В.Л. – вч. хімії

ЗОШ I-III ст. №1 м.Зборова

2. Комп’ютерна підтримка діагностики знань учнів з хімії
   

Гармідер В.Л. – вч. хімії

ЗОШ I-III ст. №1 м.Зборова

Жеребецький В.В. - вч. хімії

Зборівської гімназії

3.Відвідування виховного заходу в Залозецькій ЗОШ I-III ст. на тему: „Металічна феєрія”

Нечай Т.П. –вч. хімії

СЗОШ I-III ст. з поглибленим

вивч. іноземних мов смт.Залізці


Районні семінари (методичні заходи)


Науково-практичний семінар з вчителями фізики на базі ЗОШ І-ІІ ст. с.Кального (26.11.2006 р.) „Використання життєвого досвіду учнів на уроках фізики” (на основі пошукового методу) .

1. Використання місцевих та історичних матеріалів при викладанні фізики.
   

Антонів Г.Я. –методист РМК

2. Фізичні спостереження та їх роль при формуванні пізнавальних умінь учнів.
   

Бартош В.З. – вч.фізики ЗОШ І-ІІ ст.с.Кального

3. Дослідницько-експериментальна робота в школі.
   

Переймибіда М.Й. – вч.фізики ЗОШ І-ІІІ ст.№1м.Зборова

4. Розв’язування якісних та кількісних оригінальних за змістом задач, умови яких узяті з життя, виробництва, досягнень науки та техніки.
   

Грийцаровська І.В. – вч.фізики ЗОШ І-ІІІ ст.№1 м.Зборова


Розглядалися питання на МО вчителів історії і правознавства:

“Інноваційні форми роботи на уроках правознавства”

(з досвіду роботи Я.Я. Ковбасюк, вчителя історії й основ правознавства Зборівської гімназії).

“Особливості використання інтерактивних технологій навчання при викладанні курсу “Основи правознавства”

(з досвіду роботи Я.І. Римар)

“Передовий педагогічний досвід інновації, проблеми, шляхи реалізації”

(З досвіду Н.У. Борисюк, М.Я. Штиркун, А.В. Нагорної)

“Проблемно-пошуковий метод при вивченні історії Стародавнього світу”.

(З досвіду В.Г. Демчука, ЗОШ І-ІІІ ст. с.Гаїв Розтоцьких)

“Сучасні підходи до викладання історії “Рідного краю”

(З досвіду З.В. Матвіїва, ЗОШ І-ІІ ст. с.Курівців

Ярмарок педагогічних ідей (спільно із вчителями математики) “Інтерактивний урок: яким йому бути”.


Районний семінар вчителів хімії (грудень 2004 р.)

Тема: Диференційований підхід до навчання хімії (круглий стіл)

Зміст роботи

Теоретична частина

1. Рівні, види і форми диференційованого навчання.
   
2. Основні складові технології диференційованого навчання.
   
3. Диференційований підхід до учнів при розв’язуванні задач з хімії.
   

Практична частина

1. Відкритий урок у 9 –класі на тему: „Поняття про розчини та розчинність. Значення розчинів у житті та практичній діяльності людини”
   

(вч. хімії – Балко М.С.)

2. Хімічний КВК з теми: ”Розчини”.
   

Районний семінар-практикум вчителів хімії (лютий 2004р.)

Тема: Організація навчально – виховного процесу в руслі особистісно орієнтованого навчання.

ЗОШ I-II ст. с.Підберізців

Зміст роботи

Теоретична частина

1. Принципи організації навчально – виховного процесу в руслі особистісно орієнтованого навчання (круглий стіл)
   
   1. Основна ідея.
      
   2. Завдання особистісно орієнтованого навчання:
      
      • Створення оптимальних умов для творчої реалізації кожної дитини;
        
      • формування аналітичних здібностей учнів.
        
   3. Принципи організації навчально – виховного процесу.
      

Практична частина

1. Відвідування та обговорення відкритого уроку в 9 кл., на тему: „Метали в природі”
   

(вч. Іськів Н.Р.)

2. Виховний захід (рольова гра) „Хімічний лабіринт”
   

Засідання РМО вчителів хімії (січень 2006)

Тема: Використання інноваційних методів і підходів при вивченні хімії.

План

1. Методологічні основи впровадження інноваційних технологій.
   
2. Інноваційні педагогічні технології.
   
3. Методи інноваційного викладання предметів природничого циклу.
   

Засідання районного МО вчителів географії (12.01.2007 р.)

Питання, що розглядалися:

1. метод проектів у процесі викладання географії;
   
2. групова та кооперативна форми організації діяльності учнів на уроках географії (з досвіду роботи окремих вчителів)
   

типологія проектів та їх змістове наповнення.


Методична робота із заступниками директорів з виховної роботи

2002-2003 н.р.

Панорама методичних ідей.

Січень

Тема: Творче втілення в практику роботи навчальних закладів сучасних технологій національного виховання, досягнень психолого – педагогічної науки.

2003-2004 н.р.

Теоретичний семінар із заступниками директорів з виховної роботи .

30.10.2003 р.

Тема: Інноваційні технології виховання в сучасній школі.

2004-2005 н.р.

Інструктивно – методична нарада із заступниками директорів з виховної роботи .

02.09.2004 р.

3. Виховні технології і системи у контексті формування соціальної адаптованості й активності школярів.

Мастикаш Г.А., ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Мильного

Семінар – практикум із заступниками директорів з виховної роботи .

31.03.2005 р.

Тема: Забезпечення творчої активності педагогів і школярів в системі національного виховання.

3. Використання інтерактивних форм і методів виховання як засіб формування творчої особистості.

Баранюк Р.Ю., класний керівник 5 класу

ЗОШ І-ІІІ ст.с.Гаїв Розтоцьких

6. Ознайомлення з учнівським проектом “Не все золото, що блищить”

учні 11 класу ЗОШ І-ІІІ ст.с.Гаїв Розтоцьких

(керівник проекту Бенцал І.Г., вчитель інформатики)

7. Тренінг “Відповідаємо за дитячу душу”

Марковська Л.В., ЗДВР

2005-2006 н.р.

Інструктивно – методична нарада із заступниками директорів з виховної роботи .

23.08.2005 р.

2. Виховні технології: від теорії до практики.

Кохан Н.М., ЗДВР Зборівської державної

української гімназії ім.Р.Завадовича

Нарада – семінар із заступниками директорів з виховної роботи .

24.11.2005 р.

3. Участь районного центру соціальних служб для молоді у програмах та проектах, спрямованих на формування здорового способу житття і профілактики ризикованої поведінки.

Лущ Г.С., начальник РЦССМ

4. Розвиток компетентності учнів щодо здорового та безпечного способу життя через мотивацію поведінки і навчання життєвим навикам.

Іськів Н.Р., педагог – організатор

ЗОШ І-ІІ ст. с.Підберізців

Семінар – практикум із заступниками директорів з виховної роботи .

23.02.2006 р.

Тема: Системний підхід до виховної роботи. Виховання духовної культури особистості та створення умов для вільного формування в учнів власної світоглядної позиції.

3. Система роботи з формування духовного ідеалу учнів.

5. Засідання творчої групи класних керівників “Інтелектуальні ігри в системі роботи класного керівника”.

Ленар Г.П., ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Заруддя

7. Навчальний курс “Громадянська освіта” і його значення в організації підвищення якості виховного процесу.

Чорнописька О.М., ЗДВР, вчитель суспільних

дисциплін ЗОШ І-ІІІ ст.с.Заруддя

8. Колективна творча справа “Висока місія душі – творить добро”.

Ленар Г.П., педагог – організатор.

Класні керівники 9-11 класів.

Нарада – семінар із заступниками директорів з виховної роботи .

30.03.2006 р.

Тема: Превентивне виховання учнівської молоді в контексті просвітницької діяльності.

6. Мета і зміст факультативного курсу за вибором для учнів 8-11 класів “Школа проти СНІДу”

Дудар Н.О., педагог – організатор

ЗОШ І-ІІІ ст.с.Озерної

2006-2007 н.р.

Інструктивно – методична нарада із заступниками директорів з виховної роботи .

25.08.2006 р.

3. З досвіду використання нових підходів у формуванні творчості та духовності особистості.

Мастикаш Г.А., ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Мильного

4. Педагогізація батьків як важливий чинник у вихованні громадянської позиції дітей та молоді у сучасних закладах освіти.

Дудар О.Є.,ЗДВР,ЗОШ І-ІІІ ст.с.Озерної

Творчий портрет учителя із заступниками директорів з виховної роботи .

13.03.2006 р.

Тема: Від творчого вчителя до творчого учня.

2. Особистісно орієнтований підхід до росту професійної майстерності педагогічних працівників.

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК

3. Інноваційні форми роботи щодо формування особистості школяра.

Дудар О.Є.,ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Озерної

8. Тренінг “Синдром емоційного вигорання та особистісного зростання педагога”.

Дудар О.Є.,ЗДВР

Учасники семінару

9. Захист моделі творчого портрета класного керівника.

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК

Учасники семінару

10. Знайомство з ППД (Н.Д.Максюта, В.А.Телець.Школа життєвого успіху) Світ виховання. – 2007. – №1(20). – с.13-22.

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК


Школа молодого педагога – організатора

2003-2004 н.р.

Тема: Система роботи учнівського самоврядування в навчально – виховному закладі.

1. 
   Технології учнівського самоврядування.
   

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК

Тема: Колективні творчі справи як комплексний засіб виховання. 15.01.2004 р.

Школа молодого педагога – організатора

2004-2005 н.р.

Семінари – практикуми

25.11.2004 р.

Тема: Інноваційні технології активізації роботи дитячих організацій та учнівського самоврядування в загальноосвітніх навчальних закладах.

Тема: Колективна творча діяльність – якісний підхід до виховного процесу. 24.02.2004 р.

2005-2006 н.р.

Засідання РМО педагогів – організаторів

18.08.2005 р.

4. Використання педагогічної технології патріотичного виховання в позаурочній роботі сучасної школи.

Кузняк Л.М., педагог – організатор ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

2006-2007 н.р.

Засідання РМО педагогів – організаторів

07.09.2006 р.

2. Формування особистості школяра шляхом залучення його до різноманітних видів творчої діяльності.
   

Складан І.Й., педагог – організатор

ЗОШ І-ІІ ст. с.Ярчівців

Теоретико – практичний семінар педагогів – організаторів

01.12.2006 р.

Тема: Формування культури здоров’я учнів засобами навчально – виховної діяльності та позашкільної освіти.

3. Інформаційно – методичне забезпечення виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах району щодо впровадження інноваційних здоров’я – зберігаючих технологій.
   

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК

2001-2002 н.р.


Методична робота

з класними керівниками

2002-2003 н.р.

Травень

Семінар – практикум з класними керівниками

Тема: Гендерна соціалізація особистості.


Теоретичний семінар з класними керівниками

Травень

Тема: Створення необхідних умов для вільного розвитку особистості учня, його мислення і загальної культури шляхом залучення до різноманітних видів творчої діяльності.

2003-2004 н.р.

Засідання РМО класних керівників

26.08.2003 р.

Тема: Класний керівник та особистісно орієнтоване виховання.

2004-2005 н.р.

Засідання РМО класних керівників

26.08.2004 р.

2. Особистісний підхід до учня в системі формування загальнолюдських морально – етичних цінностей.

Дудар О.Є.,ЗДВР, голова ШМО класних керівників

ЗОШ І-ІІІ ст.с.Озерної

2005-2006 н.р.

Засідання РМО класних керівників

17.08.2005 р.

3. Інновації в системі патріотичного виховання учнів.

Баріда Н.П., голова ШМО класних керівників

ЗОШ І-ІІІ ст.с.Заруддя

Теоретико – практичний семінар з класними керівниками

31.01.2006 року

Тема: Формування правової культури особистості на засадах духовності.

2. Технологія колективного творчого виховання.

Кохан Н.М., голова ШМО класних керівників,

Зборівська державна українська гімназія ім.Р.Завадовича

3. Інноваційні технології правового та превентивного виховання в навчальному закладі.

Ленар Г.П., ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Заруддя

Проблемний семінар з класними керівниками

07.03.2006 р.

Тема: Особистісний підхід до учня в системі формування загальнолюдських морально – етичних цінностей.

3. Формування духовного світу особистості : від теорії до практики.

Шнир Л.М., методист з виховної роботи РМК

4. Педагогічна підтримка як умова саморозвитку і самореалізації особистості школяра.
   

Роган В.І., класний керівник 9 класу,

Радь М.В., класний керівник 10-Б класу,

ЗОШ І-ІІІ ст.с.Кобзарівки

6. Колективна творча справа “Добрий ангел”.

Біляк Г.М., ЗДВР ЗОШ І-ІІІ ст.с.Кобзарівки

2006-2007 н.р.

10.01.2007 року

Теоретичний семінар з класними керівниками

3. Інтерактивне виховання : нові підходи.

3.1. Використання проектів у педагогічній діяльності.

4. Приклади реалізації Програми дослідження на базі окремих закладів освіти, діяльності педагогічних колективів
   

Зборівська державна українська гімназія ім.. Р.Завадовича є базовим навчальним закладом у районі з проблем впровадження проектних технологій. У квітні 2007 року на базі гімназії проведено обласний семінар для вчителів іноземних мов гімназій, ліцеїв та коледжів з проблем використання проектних технологій у викладанні англійської та німецької мов.

Результативно працювала гімназія над реалізацією науково-методичної проблеми „Розвиток творчої активності учнів на основі особистісно орієнтованих методів навчання й виховання. У 2005-2006 н.р. на базі Зборівської гімназії проведено районний семінар для заступників директорів з НВР „ Особистісно орієнтовані технології навчання й виховання”. Частина шкіл для роботи над науково-методичною проблемою обрали актуальні питання впровадження інноваційних технологій:

• ЗОШ І-ІІІ ст. №1 м.Зборова – „Демократизація і гуманізація навчально-виховного процесу в умовах формування національної школи, впровадження особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання учнів на основі індивідуалізації, об’єднання зусиль школи, сім’ї та громадськості”.
  
• Зборівська гімназія ім.. Р.Завадовича – „Розвиток творчої активності учнів на основі особистісно орієнтованих методів навчання і виховання”.
  
• ЗОШ І-ІІІ ст. с.Гаїв Розтоцьких – „Забезпечення високої професійності, розвитку творчого потенціалу вчителя на основі особистісно зорієнтованого навчання та виховання для забезпечення переходу на нові освітні технології”.
  
• ЗОШ І-ІІІ ст. с.Заруддя – „Удосконалення навчально-виховного процесу шляхом диференціації навчання та впровадження нових педагогічних технологій”.
  
• ЗОШ І-ІІІ ст. с.Озерної – „Підвищення якості знань, вдосконалення навчально-виховного процесу на основі впровадження наукових досягнень, нових педагогічних технологій”.
  
• ЗОШ І-ІІ ст. с.Підберізців, с.Манаєва – „Удосконалення навчально-виховного процесу шляхом диференціації навчання та впровадження нових педагогічних технологій.
  

У напрямку виховної роботи варто відзначити діяльність педагогічного колективу СЗОШ І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням іноземних мов смт.Залізці над проектом створення моделі „Школа – сприяння здоров’ю” (формування мотивації до здорового способу життя).


6. Приклади реалізації програми дослідження окремими вчителями чи групами вчителів.

Приклади реалізації Програми дослідження окремими вчителями подаються у зведених даних про впровадження педагогічних інновацій у навчально-виховних закладах Зборівського району (додаються).


7. Результативність проведеної роботи на районному рівні (показники, що безпосередньо чи опосередковано обумовлені результатами впровадження Програми дослідження)


В результаті проведеної роботи вчителі:

• Ознайомились з технологією особистісно зорієнтованого навчання і пошукового методу та по можливості впроваджують у навчально-виховний процес.
  
• Активізувались та розширились знання з теоретичних основ сучасних технологій навчання.
  
• Створились умови для обміну творчими ідеями та педагогічним досвідом з даної проблеми.
  
• Набули навичок застосування елементів сучасних технологій;
  
• Пропагували кращий досвід роботи з впровадження сучасних технологій навчання педагогам району.
  
• Крім того, значно зросли показники результативності знань учнів, активізувалась участь в конкурсах, олімпіадах.
  
• Створено відеотеку кращих уроків із використання інноваційних технологій.
  

У результаті впровадження Програми дослідження якісно виріс кадровий потенціал освіти району. У 2001-2002 н.р. учителів з вищою категорією було 143, а у 2006-2007 н.р. – 209 чол. Звання „Старший вчитель” у 2001-2002 н.р. мали 59 чол., а у 2006-2007 н.р. – 87 чол. Звання „Вчитель-методист” у 2001-2002 н.р. мали 24 чол., а у 2006-2007 – 33 чол.

Впровадження інноваційних методів навчання суттєво вплинуло на результативність участі учнів району в обласних олімпіадах з базових навчальних дисциплін. У 2001-2002 н.р. було 4 призери ІІІ етапу олімпіад, а у 2005-2006 н.р., 2006-2007 н.р. – по 11 призерів.


8. Видавнича діяльність РМК.

1. Інформаційно-методичний вісник Зборівського РМК, серпень 2006 р.
   
2. Книга внутрішкільного контролю (для директорів і заступників директорів з НВР), 2005 р. – перше видання, 2006 р. – друге видання.
   
3. Книга внутрішкільного контролю для заступників директорів з ВР, 2005 р.
   
4. „Компаративний підхід у вивченні української та зарубіжної літератур” (методичні розробки уроків учасників обласного семінару методистів філологічних дисциплін), електронна версія, 2006 р.
   
5. „На допомогу заступнику директора з НВР” /Організація внутрішньошкільної методичної роботи з впровадження інноваційних технологій в навчально-виховний процес та методичну роботу/, електронна версія, 2007 р.
   
6. „Сільська школа Зборівщини” (збірник матеріалів з досвіду роботи сільських шкіл району – учасників обласного етапу Всеукраїнського конкурсу на кращу модель сільської школи), електронна версія, 2006 р.
   
7. „Метод проектів в процесі вивчення іноземних мов” (інформаційний збірник за матеріалами обласного семінару вчителів іноземних мов, гімназій, коледжів, ліцеїв „Використання проектних технологій у вивченні англійської мови”).