Geum.ru

Программа учебной дисциплины «Экономика образования» для специальности 050501. 18 Профессиональное обучение (экономика и управление)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Темы рефератов Особенности налогообложения учреждений среднего полного общего образования. Литература
Тема 8. отношение собственности в системе образования.
Тема 9. труд и оплата труда работников образования
Тема 10. материально-техническая база образования.
Тема 11. научно-педагогические кадры и их вопроизводство.
Тема 12. основные направления организационно-экономического реформирования системы образования
Тема 13. социально-экономическая эффективность образования.
Рекомендации к самостоятельной работе студентов
Вопросы для экзамена
Подобный материал:
1   2   3   4
Темы рефератов
  1. Особенности налогообложения учреждений среднего полного общего образования.



Литература
    1. Балакина А.П. Теория и практика: новые аспекты в налогах и налоговой системе России / А.П. Балакина // Финансы. – 2005. - №7. – С. 68-70.
    2. Левадная Т.Ю. О предоставлении имущественных налоговых вычетов / Т.Ю. Левадная // Налоговый вестник. – 2005. - №7. – С.54-63.
    3. Ковалева Г. Упрощенная система налогообложения: плюсы и минусы / Г. Ковалева // Аудит и налогообложение. – 2003. – №1. – С.4-5.
    4. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая. – М.: Издательство ОМЕГА-Л, 2005. – 640 с.
    5. Александров И.М. Налоги и налогообложение. – М.: «Дашков и Ко»,2005. – 234 с.
    6. Об утверждении формы Соглашения о предоставлении бюджету субъекта Российской Федерации субсидий на внедрение инновационных образовательных программ в общеобразовательных учреждениях субъекта Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждениях (приказ Минобрнауки России от 10.03.2006 № 52) // Вестник образования. - 2006. - № 11. С. 5-6.


Темы рефератов.
  1. Приватизация в системе образования.
  2. Интеллектуальная собственность в сфере образования.



Литература

1. Гражданский Кодекс РФ. – М., 2003, ст. 209-218; 235-243.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.

3. Положение о Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. Утверждено Правительством РФ от 16 июня 2004 г. № 299 // Народное образование. – 2004. - № 9. – С. 16-17.

4. Вифлеемксий А.Е. Экономика образования / А.Е. Вифлеемксий. – М., 2003. – 342 с.

5. Новиков А. Школа и новый класс эксплуататоров / А. Новиков // Народное образование. – 2004. - № 6. – С. 16.

6. Новиков А. Что такое элитарное образование? / А. Новиков // Народное образование. – 2004. - № 1. – С. 62.

7. Смолин О. Имущественный фетишизм / О. Смолин // Народное образование. – 2004. - № 10. – С. 9-18.

8. Чиркина О. Меняются законы – пора вносить изменения в устав школы / О. Чиркина // Народное образование. – 2004. - № 10. – С. 153-158.

9. Российский статистический ежегодник (Статсборник Госкомстата России). – М., 2004.


ТЕМА 8. ОТНОШЕНИЕ СОБСТВЕННОСТИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
    1. Особенности приватизации в системе образования.
    2. Образовательное учреждение как субъект собственности. Объекты собственности образовательного учреждения.
    3. Совершенствование отношений собственности в системе образования.

Темы рефератов
    1. Приватизация в системе образования.
    2. Элитарное образование.


Литература
      1. Гражданский Кодекс РФ. – М., 2003, ст. 209-218; 235-243.
      2. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
      3. Положение о Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. Утверждено Правительством РФ от 16 июня 2004 г. № 299 // Народное образование. – 2004. - № 9. – С. 16-17.
      4. Новиков А. Школа и новый класс эксплуататоров / А. Новиков // Народное образование. – 2004. - № 6. – С. 16.
      5. Новиков А. Что такое элитарное образование? / А. Новиков // Народное образование. – 2004. - № 1. – С. 62.
      6. Смолин О. Имущественный фетишизм / О. Смолин // Народное образование. – 2004. - № 10. – С. 9-18.
      7. Чиркина О. Меняются законы – пора вносить изменения в устав школы / О. Чиркина // Народное образование. – 2004. - № 10. – С. 153-158.
      8. Российский статистический ежегодник (Статсборник Госкомстата России). – М., 2004.
      9. О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.06 № 89)// Вестник образования России. - 2006. - № 6. С.11-131.
      10. Л. Гребнев. Образование в России: документы и размышления // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 9-15.



ТЕМА 9. ТРУД И ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Педагогический труд, его специфика и социально-экономическая роль.
  2. Оплата труда работников образования, ее основные принципы и роль в развитии образования.
  3. ЕТС по оплате труда работников бюджетной сферы, ее достоинства и недостатки.
  4. Порядок аттестации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений.
  5. Особенности оплаты труда вузовских работников.
  6. Трудовые отношения в системе образования. Трудовой договор (контракт), его содержание, составление и расторжение.
  7. Доплаты, надбавки, премии работников образования до выполнения дополнительных педагогических нагрузок, за специфику работы в отдельных образовательных учреждениях и т.д.


Темы рефератов
  1. Права и обязанности работников образовательных учреждений.
  2. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность.
  3. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.
  4. Основные направления совершенствования организации труда в системе образования.
  5. Формирование штатной численности работников общеобразовательных школ.


Литература
  1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
  2. Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений // Народное образование, - 2004 . - № 10. – С. 268-276.
  3. Отраслевое соглашение по учреждениям системы Министерства образования и науки РФ на 2005-2006 гг. // Народное образование, - 2004 . - № 10. – С. 257-276.
  4. Погребняк Л. Учебная нагрузка, итоги / Л. Погребняк // Народное образование, - 2004 . - № 6. – С. 282-286.
  5. Методические рекомендации по формированию штатной численности работников общеобразовательных школ // Вестник образования. – 2004. - № 6. – С. 35-47.
  6. Вифлеемский А. Оплата труда педработников / А. Вифлеемский // Народное образование. – 2004 . -№ 1. – С. 98-102.
  7. Поргебняк Л. Социальные льготы педагогических работников / Л. Погребняк // Народное образование. – 2004 . -№ 1. – С. 79-84.
  8. Погребняк Л. Социальные льготы педагогических работников / Л. Погрнебняк // Народное образование. – 2004 . -№ 8. – С. 82-94.
  9. Гликман И. Как стимулировать педагогический труд / И. Гликман // Народное образование. – 2004 . -№4. – С. 109-114.
  10. Балыхин Т.А. Задачи модернизации экономики образования / Т.А. Балыхин // Вестник образования. – 2004. - № 2. – С. 5-18.
  11. Положение о знаках отличия в сфере образования и науки. Утверждено приказом Минобразования России от 16.10.04 г. // Вестник образования. – 2004. - № 22. – С. 38-39.
  12. О размерах и условиях оплаты труда работников образовательных учреждений в 2005 году // Вестник образования. – 2005. - № 2. –С. 3-55.
  13. Введенский В. Учебная программа повышения квалификации: концептуальные основания / В. Введенский // Высшее образование в России. – 2005. - № 2. – С. 28-30.
  14. Гомза Т. Преподаватель: проблемы самоидентификации / Т. Гомза // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 21-24.
  15. Плугина М. Организация системы повышения квалификации // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 17-20.
  16. Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений (приказ Минобрнауки России от 03.02.2006 № 21) // Вестник образования. - 2006. - № 11. 15-16.
  17. Боровик Г. О некоторых проблемах аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений / Г. Боровик // Вестник образования России 2005. - № 13. С.19-20.
  18. О реализации в 2006–2008 годах пилотного проекта совершенствования системы оплаты труда научных работников и руководителей научных учреждений и научных работников научных центров Российской академии наук (постановление Правительства РФ от 22.04.06 № 236) // Вестник образования России.- 2006. - № 10. С. 21-24.


ТЕМА 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ОБРАЗОВАНИЯ.
        1. Сущность материально-технической базы системы образования.
        2. Характеристика и особенности, основных, оборотных фондов материально-технической базы.
        3. Основные направления и развития совершенствования материально-технической базы в отрасли образования России.
        4. Состояние МТБ образования РФ на современном этапе.


Темы рефератов
  1. Материально-техническая база образования в Воронеже и Воронежской области и основные направления ее развития.
  2. Роль педагогического коллектива в сохранении и развитии МТБ образования.


Литература
    1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
    2. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2006/07 учебный год (приказ Минобрнауки России от 07.12.05 № 302) // Вестник образования России. - 2006. - № 3. С.14-21.
    3. О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.06 № 89) // Вестник образования России. - 2006. - № 6. С.11-131.
    4. Об общественном продвижении Приоритетного национального проекта «Образование» на региональном уровне (письмо Минобрнауки России от 8.02.06 № АФ–25/10) // Вестник образования России. - 2006. - № 6. С. 13-15.
    5. О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (письмо Департамента государственной политики в образовании от 05.03.05 № 03–250) // Вестник образования России. - 2005. - № 9. С.22-23.
    6. О реализации в 2005 году проекта «Поставка компьютерной техники в городские и поселковые школы Российской Федерации» в рамках направления «Компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования» федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)» (приказ Федерального агентства по образованию от 28.07.05 № 750) // Вестник образования России. - 2005. - № 18. С.22-23.


ТЕМА 11. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ И ИХ ВОПРОИЗВОДСТВО.
  1. Преподавательский потенциал и его роль в развитии образования.
  2. Особенности послевузовского образования.
  3. Своеобразие воспроизводства учительских кадров.
  4. Система повышения переквалификации педагогов.


Темы рефератов
  1. Структурные изменения и динамика развития педагогических учебных заведений после 1990-х гг.
  2. Значимость системы переквалификации педагогических работников.


Литература
    1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
    2. Введенский В. Учебная программа повышения квалификации: концептуальные основания / В. Введенский // Высшее образование в России. – 2005. - № 2. – С. 28-30.
    3. Веряскина В. Динамика развития человеческого потенциала и приоритеты высшего образования / В. Веряскина // Высшее образование в России. – 2005. - № 2. – С. 21-24.
    4. Гомза Т. Преподаватель: проблемы самоидентификации / Т. Гомза // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 21-24.
    5. Плугина М. Организация системы повышения квалификации / М. Плугина // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 17-20.
    6. Сронгин Р. Опыт интеграции образования и науки / Р. Стронгин, Г. Максимов // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 3-8.
    7. Профильное обучение: первые итоги эксперимента, практика и перспективы // Вестник образования России. - 2005. - № 18. С.34-35.
    8. Митина Л. М. Профессиональное развитие и здоровье педагога: проблемы и пути решения (начало) / Л. М. Митина // Вестник образования России. - 2005. - № 7. С.12-13.
    9. О Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации (приказ Минобрнауки России от 03.08.06 № 201) // Вестник образования России. - 2006. - № 18. С.18-20.
    10. Об общественном продвижении Приоритетного национального проекта «Образование» на региональном уровне (письмо Минобрнауки России от 8.02.06 № АФ–25/10) // Вестник образования России. - 2006. - № 6. С. 13-15.


ТЕМА 12. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Система образования и ее реформирование в развитых странах.
  2. Особенности системы образования и ее реформирование в развитых странах и странах НИС.
  3. Государственная политика в области реформирования системы образования России.


Темы рефератов
    1. Необходимость реформирования системы образования России в 1980 – 19990- гг.
    2. Система образования в США, ее характеристика и особенности реформирования.


Литература
      1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
      2. О взаимодействии и координации деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и территориальных органов федеральных органов исполнительной власти (постановление Правительства РФ от 05.12.05 № 725) // Вестник образования России. - 2006. - № 2. С. 4-5.
      3. О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.06 № 89) // Вестник образования России. - 2006. - № 6. С.11-13.
      4. Методические рекомендации Минобрнауки России и Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по реализации в регионах Приоритетного национального проекта «Образование» по направлениям: «Порядок и критерии конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы» и «Порядок конкурсного отбора лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование» // Вестник образования России. - 2006. - № 6. С.9-11.
      5. «Образовательный холдинг – это объединение не материальных ценностей, а интеллектуальных ресурсов» (Интервью с директором тамбовского областного государственного учреждения «Мичуринский лицей-интернат» В. Н. Самусенко) // Вестник образования России. - 2006. - № 13. С.31-33.
      6. Задачи педагогического образования на современном этапе модернизации российского образования) // Вестник образования России. – 2006. - № 13. С.36-44.
      7. О Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации (приказ Минобрнауки России от 03.08.06 № 201) // Вестник образования России. - 2006. - № 18. С.18-20.
      8. Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений (приказ Рособрнадзора от 30.09.05 № 1938) // Вестник образования России. - 2005. - № 24. С.4-5.


ТЕМА 13. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ.
  1. Эффективность образования, ее оставляющие.
  2. Определение экономической эффективности образования.
  3. Эффективность образования как интегральный показатель взаимодействия педагогической, социальной и экономической плодотворности.
  4. Плата за обучение и ее взаимосвязь с экономической эффективностью учебных заведений.
  5. Расчеты себестоимости услуг, прибыли стоимости подготовки специалиста.


Темы рефератов
    1. Оплата труда за обучение как показатель эффективности функционирования образовательного учреждения.
    2. Значение прироста национального дохода для народнохозяйственного эффекта образования.
    3. Отечественный опыт определения эффективности образования.


Литература
  1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
  2. Гребнев Л. Аккредитация и контроль качества образовательных программ в США / Л. Гребнев, В. Попов // Высшее образование в России. – 2005. - № 2. – С. 33-36.
  3. Веряскина В. Динамика развития человеческого потенциала и приоритеты высшего образования / В. Веряскина // Высшее образование в России. – 2005. - № 2. – С. 21-24.
  4. Арутюнов В. Инновации и система корпоративного образования: вклад университета / В. Арутюнов [и др.] // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 16-25.
  5. Гребнев Л. Образование в России: документы и размышления / Л. Гребнев // Высшее образование в России. – 2005. - № 1. – С. 9-15.
  6. Об утверждении формы Соглашения о предоставлении бюджету субъекта Российской Федерации субсидий на внедрение инновационных образовательных программ в общеобразовательных учреждениях субъекта Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждениях (приказ Минобрнауки России от 10.03.2006 № 52) // Вестник образования. - 2006. - № 11. С5-6.
  7. Фурсенко А. А. О бесплатном и платном высшем образовании / ВА. А. Фурсенко // Вестник образования. - 2006. - № 11. - С.3-5.
  8. О Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации (приказ Минобрнауки России от 03.08.06 № 201) // Вестник образования России. - 2006. - № 18. С.18-20.
  9. О рекомендациях «О размерах и условиях оплаты труда работников образовательных учреждений в 2005 году» (письмо Минобрнауки России от 26.10.04 № АФ–947) // Вестник образования. - 2005. - № 2. - С.2-3.



РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ


Изучаемый курс «Экономика образования» имеет межпредметные связи со многими науками: педагогикой, психологией и многими экономическими дисциплинами. Поэтому студентам при самостоятельной подготовке по изучаемым темам курса, необходимо восстановить свои знания по психологии, педагогики. Курс «Экономика образования» предполагает наличие знаний основных категорий, процессов и положений экономической теории, менеджмента, маркетинга, предпринимательской деятельности и др. В связи с чем при организации самостоятельной работы студентам прежде всенго, необходимо вспомнить основные категории и закономерности указанных экономических дисциплин.

Положения курса отражают процессы, происходящие в сфере образования, а также связан с особенностями функционирования системы образования в Российской Федерации. Поэтому студентам важно самостоятельно следить за экономическими изменениями системы образования РФ с целью анализа и применения общих выводов в учебном курсе.

Большое внимание при самостоятельной подготовке рекомендуется уделять следующим положениям:
      • законодательным основам функционирования сферы образования;
      • особенностям налогообложения российских учебных заведений в сравнении с зарубежными учреждениями;
      • финансирование образовательных учреждений и возможности их самофинансирования;
      • управление образованием в РФ и зарубежных странах;
      • тенденции развития сферы образования в РФ;
      • значимость экономических законов для эффективности функционирования сферы образования и др.

Знания, полученные в курсе «Экономика образования» позволят студентам лучше разбираться в экономических процессах, связанных с образованием. Кроме этого, приобретенные знания и умения будут использованы студентами в ходе прохождения педагогической практики. В связи с этим, студентам рекомендуется самостоятельно подготовить комплекс информации, который поможет успешно пройти педагогическую практику в средне специальных учебных заведениях.

Каждая тема курса предполагает вопросы для самостоятельной подготовки. Студентам рекомендуется обязательное использование при подготовке дополнительной литературы, которая поможет успешнее и быстрее разобраться в поставленных вопросах и задачах: «Вестник образования», «Вестник образования России», «Вопросы экономики», «Общество и экономика», Законы РФ «Об образовании», «О высшем послевузовском образовании и переподготовке» и др. СРС предполагает подготовку рефератов, которые прилагаются к каждой теме изучения. Все рекомендации помогут студентам успешно освоить изучаемый курс.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

  1. Экономика образования как наука, ее возникновение, место в системе экономических наук и значение для развития общества.
  2. Образование как отрасль хозяйства, его основные задачи и взаимосвязь с национальным хозяйством.
  3. Предмет и методы исследования экономики образования.
  4. Система образования, ее составляющие, образовательный процесс.
  5. Правовая база функционирования системы образования в РФ.
  6. Экономические отношения в системе образования. Научные подходы к экономике образования.
  7. Экономика образования в системе экономических наук. Характеристики экономики образования как науки и учебной дисциплины.
  8. Построение системы управления образованием.
  9. Государственный образовательный стандарт и образовательные программы.
  10. Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации.
  11. Учебные планы. Роль контингента в деятельности образовательных учреждений.
  12. Система органов управления образованием в РФ и их компетенция.
  13. Образовательные учреждения, их типы и виды. Учредители образовательных учреждений.
  14. Управление полной общеобразовательной средней школой.
  15. Образование как некоммерческая отрасль экономики. Некоммерческие организации.
  16. особенности рыночных отношений образовательных учреждений. Образовательные услуги.
  17. Рынок образовательных услуг и его характерные черты.
  18. Хозяйственный механизм в образовании.
  19. Значение планирования, программирования и прогнозирования развития образования.
  20. Финансирование сферы образования.
  21. Внебюджетная деятельность образовательных учреждений. Доходы, полученные образовательными учреждениями от внебюджетной деятельности.
  22. Факторы эффективности внебюджетной деятельности. Определение цены на образовательные услуги.
  23. Налогообложение в сфере образования. Субъекты, объекты, льготы.
  24. Особенности труда работников образования.
  25. Оплата труда вузовских работников.
  26. Роль преподавательского потенциала в развитии образования.
  27. Отношение собственности в системе образования.
  28. Аттестация и тарификация учителей и административных работников школ.
  29. Повышение педагогического мастерства работников образовательных учреждений и его моральное и материальное стимулирование.
  30. ЕТС по оплате труда работников бюджетной сферы и ее реализация в системе образования.
  31. Учебно-материальная база образовательного учреждения, е структура.
  32. Значение и основные направления развития материально-технической базы образования в РФ.
  33. Послевузовское образование и его ступени.
  34. Воспроизводство учительских кадров и его своеобразие.
  35. Государственная политика в области реформирования системы образования в России с 1990-гг.
  36. Основные подходы к реформированию систем образования в мире.
  37. основные направления реформирования образования на современном этапе.
  38. Эффективность образования, ее показатели.
  39. Определение экономической эффективности образования.
  40. Взаимосвязь экономической эффективности учебных заведений и платы за обучение.